[article]
| Titre : |
L’éducation musicale à l’école : une priorité. Étude des dispositifs portés par le CRR d’Aubervilliers-La Courneuve |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christine BOLZE, Auteur ; Cécile Martin, Auteur ; Samuel PERIGOIS, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
pp. 114-118 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Depuis quelques années déjà, l’éducation artistique et culturelle est une priorité des politiques culturelles de nombreuses collectivités territoriales et de l’État. Les bienfaits des actions de sensibilisation et d’éveil à l’art sont aujourd’hui largement reconnus, que ce soit en termes de consolidation des apprentissages scolaires, de développement des aptitudes comportementales, de renforcement de la confiance en soi et de la citoyenneté, etc. Parmi les interventions menées par de multiples acteurs, dans et hors cadre scolaire, celles liées à l’éducation musicale tiennent une place particulièrement importante pour les bénéfices qu’elles apportent comme pour la structuration des acteurs au niveau territorial. |
| Note de contenu : |
Plan :
Les résultats du diagnostic : des dispositifs structurants et appréciés, à la mise en œuvre complexe
Des politiques municipales volontaristes, un conservatoire pionnier et engagé
Une offre qui a su évoluer au fil du temps et répond à un objectif large de démocratisation et d’accès à l’art
Le partenariat : un maillon essentiel des projets d’éducation artistique
Le binôme musicien intervenant – professeur des écoles, moteur des dispositifs
Logique de programme ou de projet ?
Un élément clé du partenariat : la qualité de la relation
Le ré-investissement en classe, un facteur démultiplicateur des dispositifs
Des pratiques et supports d’évaluation différents selon les partenaires
Pistes de travail : des dispositifs qui méritent d’être réaffirmés et renforcés
Axe 1 – Faciliter le pilotage institutionnel, le suivi des dispositifs et développer la réflexivité
Axe 2 – Conforter et étendre les dispositifs existants en les redynamisant à l’échelle de l’école : construire des Parcours d’éducation artistique
Axe 3 – Renforcer les moyens matériels et humains pour faciliter la mise en œuvre opérationnelle des dispositifs
Axe 4 – Renforcer la communication et la valorisation des partenariats éducatifs, ainsi que la présence artistique du CRR sur le territoire |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-l-observatoire-2019-2-page-114.html |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229108 |
in L'Observatoire : la revue des politiques culturelles (OPC) > 54 (Été 2019) . - pp. 114-118
[article] L’éducation musicale à l’école : une priorité. Étude des dispositifs portés par le CRR d’Aubervilliers-La Courneuve [texte imprimé] / Christine BOLZE, Auteur ; Cécile Martin, Auteur ; Samuel PERIGOIS, Auteur . - 2019 . - pp. 114-118. Langues : Français ( fre) in L'Observatoire : la revue des politiques culturelles (OPC) > 54 (Été 2019) . - pp. 114-118
| Résumé : |
Depuis quelques années déjà, l’éducation artistique et culturelle est une priorité des politiques culturelles de nombreuses collectivités territoriales et de l’État. Les bienfaits des actions de sensibilisation et d’éveil à l’art sont aujourd’hui largement reconnus, que ce soit en termes de consolidation des apprentissages scolaires, de développement des aptitudes comportementales, de renforcement de la confiance en soi et de la citoyenneté, etc. Parmi les interventions menées par de multiples acteurs, dans et hors cadre scolaire, celles liées à l’éducation musicale tiennent une place particulièrement importante pour les bénéfices qu’elles apportent comme pour la structuration des acteurs au niveau territorial. |
| Note de contenu : |
Plan :
Les résultats du diagnostic : des dispositifs structurants et appréciés, à la mise en œuvre complexe
Des politiques municipales volontaristes, un conservatoire pionnier et engagé
Une offre qui a su évoluer au fil du temps et répond à un objectif large de démocratisation et d’accès à l’art
Le partenariat : un maillon essentiel des projets d’éducation artistique
Le binôme musicien intervenant – professeur des écoles, moteur des dispositifs
Logique de programme ou de projet ?
Un élément clé du partenariat : la qualité de la relation
Le ré-investissement en classe, un facteur démultiplicateur des dispositifs
Des pratiques et supports d’évaluation différents selon les partenaires
Pistes de travail : des dispositifs qui méritent d’être réaffirmés et renforcés
Axe 1 – Faciliter le pilotage institutionnel, le suivi des dispositifs et développer la réflexivité
Axe 2 – Conforter et étendre les dispositifs existants en les redynamisant à l’échelle de l’école : construire des Parcours d’éducation artistique
Axe 3 – Renforcer les moyens matériels et humains pour faciliter la mise en œuvre opérationnelle des dispositifs
Axe 4 – Renforcer la communication et la valorisation des partenariats éducatifs, ainsi que la présence artistique du CRR sur le territoire |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-l-observatoire-2019-2-page-114.html |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229108 |
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