[n° ou bulletin]
| Titre : |
n° 84 - 2020/1 - Cultures et culturalisme dans la prise en charge des jeunes |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lila Belkacem, Editeur scientifique ; Séverine Chauvel  , Auteur |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
138 p. |
| Format : |
16 cm x 24 cm |
| Prix : |
17 € |
| Note générale : |
PROGRAMME
Le prochain numéro de la revue Agora débats/jeunesses consacre un dossier aux notions de « cultures » et de « culturalisme » dans la prise en charge des jeunes. A cette occasion, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) organise une conférence-débat le mardi 3 mars autour des coordinatrices du numéro et d’experts de ces questions.
Penser la personnalité, le comportement social et les valeurs des jeunes migrants ou issus de l’immigration comme essentiellement façonnés par leur « culture d’origine ». C’est sur ces notions de culture et de culturalisme dans les cadres éducatif et de l’intervention sociale (école, travail social, justice des mineurs, protection de l’enfance) que se sont penchés les auteurs du dossier de la revue Agora débats/jeunesses.
Comment les acteurs institutionnels mobilisent-ils, consciemment ou non, ces notions dans le cadre de leurs pratiques quotidiennes ou de la mise en place de dispositifs spécifiques ? Au sein de l’école républicaine supposée égalitaire et aveugle aux différences, quel regard porte-t-on sur les enfants migrants ? Et quelles sont les modalités d’accueil de ces élèves ? La mise en place de dispositifs destinés à des publics spécifiques, même si elle poursuit le plus souvent un objectif louable d’inclusion scolaire, ne peut-elle pas conduire à une mise à l’écart et une stigmatisation de certains élèves ? Comment les institutions peuvent-elles agir pour se prémunir contre les risques de catégorisation, de discrimination et de reproduction des inégalités ?
Ce vaste débat sera ouvert le 3 mars prochain à l’occasion de la conférence-débat organisée par l’INJEP. Quatre sociologues spécialistes du sujet et une psychologue clinicienne en protection de l’enfance apporteront leur éclairage sur ces problématiques, avant d’ouvrir la discussion avec la salle.
INTERVENANTS
Coordinatrices du dossier :
Lila Belkacem, maîtresse de conférences en sociologie, Université Paris-Est Créteil (UPEC), membre de LIRTES
Séverine Chauvel, maîtresse de conférences en sociologie, Université Paris-Est Créteil (UPEC), membre de LIRTES
Intervenant·e·s :
Narguesse Keyhani, sociologue, post-doctorante à l’institut des migrations (institut Convergences) spécialiste de l’analyse des processus de discriminations
Malika Mansouri, psychologue clinicienne en protection de l’enfance
Thomas Mattei, sociologue, doctorant à l’EHESS – LIER-FYT, éducateur spécialisé et spécialiste du travail social
Animation de la conférence :
Yaëlle Amsellem-Mainguy, chargée d’études et de recherche à l’INJEP, rédactrice en chef de la revue Agora débat/jeunesses |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
PER
|
| Index. décimale : |
PER F-30 INS Agora Débats/Jeunesses |
| Résumé : |
Comment traiter de la question du culturalisme dans l'encadrement de la jeunesse ?-Accueillir des enfants dits « roms roumains » dans l’école républicaine-La convocation de la « culture » dans l’appréhension de la difficulté scolaire en Polynésie française-La construction de l’islam comme « problème » dans le champ scolaire
Alors que les jeunes « migrants » et « issus de l’immigration » ont été construits en problème public depuis les années 1980 en France, il s’agit ici d’apporter une contribution aux travaux sur le culturalisme et l’encadrement des jeunes faisant l’expérience de la minoration ethnoraciale. Les études empiriques sur différents cas de prise en charge de jeunes réunies dans ce dossier d’Agora visent ainsi à examiner comment des acteur·trice·s institutionnel·le·s et leurs publics mobilisent la notion de culture dans les espaces éducatifs et ceux de l’intervention sociale (école, travail social, justice des mineurs, protection de l’enfance). La « culture » et la « culture d’origine » des publics sont-elles uniquement invoquées par les professionnel·le·s lorsqu’il est question de personnes altérisées sur le plan ethnoracial ? Ces termes sontils alors employés comme un euphémisme pour ne pas utiliser ceux controversés de « race » ou d’« ethnie » ? |
| Note de contenu : |
Sommaire :
Introduction. Comment traiter de la question du culturalisme dans l'encadrement de la jeunesse ?
Lila Belkacem, Séverine Chauvel
Accueillir des enfants dits « roms roumains » dans l’école républicaine. Le système éducatif français face à la catégorisation socioculturelle
Swanie Potot
Ni race, ni classe ? À propos de la convocation de la « culture » dans l’appréhension de la difficulté scolaire en Polynésie française
Marie Salaün
La construction de l’islam comme « problème » dans le champ scolaire. Les enseignant·e·s, entre prisme culturaliste et gestion pragmatique
Géraldine Bozec
Produire l’altérité en protection de l’enfance. Les paradoxes du recours à la « culture d’origine » dans les discours de professionnels
Sarra Chaïeb
Étrange jeunesse, jeunesse étrangère. Formes de culturalisme dans l’évaluation de l’âge des jeunes isolés étrangers
Lisa Carayon, Julie Mattiussi, Arthur Vuattoux
HORS DOSSIER
Rapports hétérosexuels occasionnels non protégés des jeunes hommes latino-américains en Suisse : au-delà de la prise de risque
Myrian Carbajal, Lydia Ward, Silvia Schönenberger
Gestion des consommations, gestion de l’information. La régulation familiale de l’usage des psychotropes chez les jeunes
Ludovic Gaussot, Nicolas Palierne |
| En ligne : |
https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-agora-debats-jeunesses-2020 [...] |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=54883 |
[n° ou bulletin]
n° 84 - 2020/1 - Cultures et culturalisme dans la prise en charge des jeunes [texte imprimé] / Lila Belkacem, Editeur scientifique ; Séverine Chauvel , Auteur . - 2020 . - 138 p. ; 16 cm x 24 cm . 17 € PROGRAMME
Le prochain numéro de la revue Agora débats/jeunesses consacre un dossier aux notions de « cultures » et de « culturalisme » dans la prise en charge des jeunes. A cette occasion, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) organise une conférence-débat le mardi 3 mars autour des coordinatrices du numéro et d’experts de ces questions.
Penser la personnalité, le comportement social et les valeurs des jeunes migrants ou issus de l’immigration comme essentiellement façonnés par leur « culture d’origine ». C’est sur ces notions de culture et de culturalisme dans les cadres éducatif et de l’intervention sociale (école, travail social, justice des mineurs, protection de l’enfance) que se sont penchés les auteurs du dossier de la revue Agora débats/jeunesses.
Comment les acteurs institutionnels mobilisent-ils, consciemment ou non, ces notions dans le cadre de leurs pratiques quotidiennes ou de la mise en place de dispositifs spécifiques ? Au sein de l’école républicaine supposée égalitaire et aveugle aux différences, quel regard porte-t-on sur les enfants migrants ? Et quelles sont les modalités d’accueil de ces élèves ? La mise en place de dispositifs destinés à des publics spécifiques, même si elle poursuit le plus souvent un objectif louable d’inclusion scolaire, ne peut-elle pas conduire à une mise à l’écart et une stigmatisation de certains élèves ? Comment les institutions peuvent-elles agir pour se prémunir contre les risques de catégorisation, de discrimination et de reproduction des inégalités ?
Ce vaste débat sera ouvert le 3 mars prochain à l’occasion de la conférence-débat organisée par l’INJEP. Quatre sociologues spécialistes du sujet et une psychologue clinicienne en protection de l’enfance apporteront leur éclairage sur ces problématiques, avant d’ouvrir la discussion avec la salle.
INTERVENANTS
Coordinatrices du dossier :
Lila Belkacem, maîtresse de conférences en sociologie, Université Paris-Est Créteil (UPEC), membre de LIRTES
Séverine Chauvel, maîtresse de conférences en sociologie, Université Paris-Est Créteil (UPEC), membre de LIRTES
Intervenant·e·s :
Narguesse Keyhani, sociologue, post-doctorante à l’institut des migrations (institut Convergences) spécialiste de l’analyse des processus de discriminations
Malika Mansouri, psychologue clinicienne en protection de l’enfance
Thomas Mattei, sociologue, doctorant à l’EHESS – LIER-FYT, éducateur spécialisé et spécialiste du travail social
Animation de la conférence :
Yaëlle Amsellem-Mainguy, chargée d’études et de recherche à l’INJEP, rédactrice en chef de la revue Agora débat/jeunesses Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
PER
|
| Index. décimale : |
PER F-30 INS Agora Débats/Jeunesses |
| Résumé : |
Comment traiter de la question du culturalisme dans l'encadrement de la jeunesse ?-Accueillir des enfants dits « roms roumains » dans l’école républicaine-La convocation de la « culture » dans l’appréhension de la difficulté scolaire en Polynésie française-La construction de l’islam comme « problème » dans le champ scolaire
Alors que les jeunes « migrants » et « issus de l’immigration » ont été construits en problème public depuis les années 1980 en France, il s’agit ici d’apporter une contribution aux travaux sur le culturalisme et l’encadrement des jeunes faisant l’expérience de la minoration ethnoraciale. Les études empiriques sur différents cas de prise en charge de jeunes réunies dans ce dossier d’Agora visent ainsi à examiner comment des acteur·trice·s institutionnel·le·s et leurs publics mobilisent la notion de culture dans les espaces éducatifs et ceux de l’intervention sociale (école, travail social, justice des mineurs, protection de l’enfance). La « culture » et la « culture d’origine » des publics sont-elles uniquement invoquées par les professionnel·le·s lorsqu’il est question de personnes altérisées sur le plan ethnoracial ? Ces termes sontils alors employés comme un euphémisme pour ne pas utiliser ceux controversés de « race » ou d’« ethnie » ? |
| Note de contenu : |
Sommaire :
Introduction. Comment traiter de la question du culturalisme dans l'encadrement de la jeunesse ?
Lila Belkacem, Séverine Chauvel
Accueillir des enfants dits « roms roumains » dans l’école républicaine. Le système éducatif français face à la catégorisation socioculturelle
Swanie Potot
Ni race, ni classe ? À propos de la convocation de la « culture » dans l’appréhension de la difficulté scolaire en Polynésie française
Marie Salaün
La construction de l’islam comme « problème » dans le champ scolaire. Les enseignant·e·s, entre prisme culturaliste et gestion pragmatique
Géraldine Bozec
Produire l’altérité en protection de l’enfance. Les paradoxes du recours à la « culture d’origine » dans les discours de professionnels
Sarra Chaïeb
Étrange jeunesse, jeunesse étrangère. Formes de culturalisme dans l’évaluation de l’âge des jeunes isolés étrangers
Lisa Carayon, Julie Mattiussi, Arthur Vuattoux
HORS DOSSIER
Rapports hétérosexuels occasionnels non protégés des jeunes hommes latino-américains en Suisse : au-delà de la prise de risque
Myrian Carbajal, Lydia Ward, Silvia Schönenberger
Gestion des consommations, gestion de l’information. La régulation familiale de l’usage des psychotropes chez les jeunes
Ludovic Gaussot, Nicolas Palierne |
| En ligne : |
https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-agora-debats-jeunesses-2020 [...] |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=54883 |
|
Accueil
Ajouter le résultat dans votre panierAccueillir des enfants dits « roms roumains » dans l’école républicaine. Le système éducatif français face à la catégorisation socioculturelle in Agora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info, n° 84 (2020/1)
