[n° ou bulletin]
| Titre : |
n° 53 - 2020/2 - L'analyse des pratiques professionnelles |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
132 p. |
| Format : |
15,5 x 24 cm |
| Prix : |
11,99 € |
| Note générale : |
Auteurs et autrices dans ce numéro : Hélène Bézille, Patrick Bury, Jean Chami, Catherine Clénet, Nicolas Divert, Jean Paul Finot, Olivier Las Vergnas, Francis Lebon, Audrey Loury, Patrick Obertelli, Mélanie Tocqueville, Richard Wittorski |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
EDUCATION FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE ET ADULTE |
| Résumé : |
Depuis une trentaine d’années, un courant international puissant s’est développé, tendant à faire de l’Analyse des Pratiques par les professionnels eux-mêmes un outil majeur du développement de leurs compétences. Il est promu à la fois par les institutions qui parlent quelquefois de « retours d’expérience », par les professionnels eux-mêmes qui y voient une affirmation de leur identité et par des groupes d’intervenants qui se sont spécialisés en « analyse des pratiques professionnelles ». Tous y voient un intérêt social : la « mise en mots » par les professionnels de leurs pratiques favorise le développement de leurs activités mentales sur leurs conduites et de leurs activités de communication d’expérience. L’analyse des pratiques peut faciliter coopération et conduite collective des actions.
En formation des adultes, les démarches d’analyse sont souvent utilisées comme démarches de formation et les démarches de formation comme démarches d’analyse. Aussi, sollicité par la revue Savoirs, Jean Chami présente une note de synthèse inspirée à la fois par une expérience professionnelle d’analyste et une démarche de recherche. Ce numéro se poursuit par deux articles de recherche. Dans le premier, Hélène Bezille, Nicolas Divert et Francis Lebon présentent un retour sur un dispositif de formation continue de professionnels de l’animation, en quête de légitimité(s). Dans le second article, Richard Wittorski, Catherine Clénet, Patrick Obertelli, Mélanie Tocqueville, Jean Paul Finot et Audrey Loury nous invitent à une vision renouvelée des apprentissages mutuels des particuliers employeurs et des salariés au domicile liés à une relation de travail.
Enfin, Olivier Las Vergnas et Patrick Bury, continuant à nous rendre l’éminent service de nous offrir un point de vue d’ensemble sur les recherches en formation des adultes, nous proposent dans la rubrique « Vie de la Recherche » d’identifier un « noyau dur » et un « second cercle » de ces recherches par le repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes.
Le premier texte de V. Ciabanu-Gout s’intéresse à La professionnalisation du créateur d’entreprise entrevue à travers le lien instauré entre la découverte du monde de l’entreprise et la découverte de soi.
Une seconde contribution de C. Archieri et P-Y. Jaouen s’intéresse à la Configuration d’action de formation à l’épreuve de l’approche sociotechnique à travers une étude de cas dans un fablab (laboratoire de fabrication).
Dans un troisième article, F. Dubois s’intéresse au développement des compétences des dirigeants d’entreprise de tourisme sportif et plus spécialement au rôle des objets techniques et du processus de genèse instrumentale.
Dans le quatrième article, un collectif d’auteurs et d’autrices (C. Dejaegher, S. Noël, J. Rappe, M. André, Y. Depluvrez et P. Schilling), s’est intéressé au Cours intitulé Didactique professionnelle et formation initiale des enseignants dispensé dans le cadre d’un Master en Sciences de l’éducation destiné aux étudiants-enseignants. La recherche présentée vise à étudier les phases de développement des futurs formateurs et formatrices d’enseignants.
Dans la rubrique Enjeux théoriques S. Simonian, dans son papier intitulé Approche écologique des environnements instrumentés : comprendre le phénomène d’affordance socioculturelle met en débat la question de l’affordance à travers l’intérêt qu’il lui porte. L’affordance est un néologisme d’origine anglosaxonne signifiant potentialité. |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-savoirs-2020-2.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=56354 |
[n° ou bulletin]
n° 53 - 2020/2 - L'analyse des pratiques professionnelles [texte imprimé] . - 2020 . - 132 p. ; 15,5 x 24 cm. 11,99 € Auteurs et autrices dans ce numéro : Hélène Bézille, Patrick Bury, Jean Chami, Catherine Clénet, Nicolas Divert, Jean Paul Finot, Olivier Las Vergnas, Francis Lebon, Audrey Loury, Patrick Obertelli, Mélanie Tocqueville, Richard Wittorski Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
EDUCATION FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE ET ADULTE |
| Résumé : |
Depuis une trentaine d’années, un courant international puissant s’est développé, tendant à faire de l’Analyse des Pratiques par les professionnels eux-mêmes un outil majeur du développement de leurs compétences. Il est promu à la fois par les institutions qui parlent quelquefois de « retours d’expérience », par les professionnels eux-mêmes qui y voient une affirmation de leur identité et par des groupes d’intervenants qui se sont spécialisés en « analyse des pratiques professionnelles ». Tous y voient un intérêt social : la « mise en mots » par les professionnels de leurs pratiques favorise le développement de leurs activités mentales sur leurs conduites et de leurs activités de communication d’expérience. L’analyse des pratiques peut faciliter coopération et conduite collective des actions.
En formation des adultes, les démarches d’analyse sont souvent utilisées comme démarches de formation et les démarches de formation comme démarches d’analyse. Aussi, sollicité par la revue Savoirs, Jean Chami présente une note de synthèse inspirée à la fois par une expérience professionnelle d’analyste et une démarche de recherche. Ce numéro se poursuit par deux articles de recherche. Dans le premier, Hélène Bezille, Nicolas Divert et Francis Lebon présentent un retour sur un dispositif de formation continue de professionnels de l’animation, en quête de légitimité(s). Dans le second article, Richard Wittorski, Catherine Clénet, Patrick Obertelli, Mélanie Tocqueville, Jean Paul Finot et Audrey Loury nous invitent à une vision renouvelée des apprentissages mutuels des particuliers employeurs et des salariés au domicile liés à une relation de travail.
Enfin, Olivier Las Vergnas et Patrick Bury, continuant à nous rendre l’éminent service de nous offrir un point de vue d’ensemble sur les recherches en formation des adultes, nous proposent dans la rubrique « Vie de la Recherche » d’identifier un « noyau dur » et un « second cercle » de ces recherches par le repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes.
Le premier texte de V. Ciabanu-Gout s’intéresse à La professionnalisation du créateur d’entreprise entrevue à travers le lien instauré entre la découverte du monde de l’entreprise et la découverte de soi.
Une seconde contribution de C. Archieri et P-Y. Jaouen s’intéresse à la Configuration d’action de formation à l’épreuve de l’approche sociotechnique à travers une étude de cas dans un fablab (laboratoire de fabrication).
Dans un troisième article, F. Dubois s’intéresse au développement des compétences des dirigeants d’entreprise de tourisme sportif et plus spécialement au rôle des objets techniques et du processus de genèse instrumentale.
Dans le quatrième article, un collectif d’auteurs et d’autrices (C. Dejaegher, S. Noël, J. Rappe, M. André, Y. Depluvrez et P. Schilling), s’est intéressé au Cours intitulé Didactique professionnelle et formation initiale des enseignants dispensé dans le cadre d’un Master en Sciences de l’éducation destiné aux étudiants-enseignants. La recherche présentée vise à étudier les phases de développement des futurs formateurs et formatrices d’enseignants.
Dans la rubrique Enjeux théoriques S. Simonian, dans son papier intitulé Approche écologique des environnements instrumentés : comprendre le phénomène d’affordance socioculturelle met en débat la question de l’affordance à travers l’intérêt qu’il lui porte. L’affordance est un néologisme d’origine anglosaxonne signifiant potentialité. |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-savoirs-2020-2.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=56354 |
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