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Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation ? Dossier / Jean Gabin Ntebutse in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation / Erudit, vol. 21, n° 3 (2019)  

Public ISBD [article]  inNouveaux c@hiers de la recherche en éducation / Erudit > vol. 21, n° 3 (2019) . - 158 p Titre : Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation ? Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Jean Gabin Ntebutse, ; Simon Collin (1982-....), Année de publication : 2020 Article en page(s) : 158 p Langues : Français (fre) Mots-clés : ERZIEHUNG  EDUCACION  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  DIDAKTIK  DIDACTICS  DIDACTICA  DIDACTIQUE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  BEZIEHUNG SCHULE-FAMILIE  SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP  RELACION ESCUELA-FAMILIA  RELATION ECOLE-FAMILLE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  SOZIALE UNGLEICHHEIT  SOCIAL INEQUALITY  DESIGUALDAD SOCIAL  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  KRITISCHE STUDIE  CRITICAL STUDY  ESTUDIO CRITICO  ETUDE CRITIQUE  IRLAND  IRELAND  IRLANDA  FRANKREICH  FRANCIA  KANADA  BELGIEN  BELGIUM  BELGICA  EDUCATION  INTERNET  ENSEIGNANT  ENSEIGNEMENT SECONDAIRE  ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  ENSEIGNEMENT A DISTANCE  COMPETENCE  INEGALITE SOCIALE  JEUNE  SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION  IRLANDE  FRANCE  CANADA  BELGIQUE Résumé : Le numérique en éducation constitue un domaine pluridisciplinaire dans lequel les disciplines s’articulent plus ou moins étroitement les unes aux autres depuis la conception d’environnements numériques d’apprentissage jusqu’à l’étude des usages numériques éducatifs. Ce numéro thématique s’inscrit dans cette dernière thématique et souhaite donner un aperçu de la contribution d’une approche sociocritique à cet égard qui revendique une posture critique en abordant les dimensions socioculturelles qui contribuent à façonner le rapport au numérique. En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2019-v21-n3-ncre05141/ Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=252339 [article] Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation ? Dossier [document électronique] / Jean Gabin Ntebutse, ; Simon Collin (1982-....),  . - 2020 . - 158 p. Langues : Français (fre) in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation / Erudit > vol. 21, n° 3 (2019) . - 158 p Mots-clés : ERZIEHUNG  EDUCACION  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  DIDAKTIK  DIDACTICS  DIDACTICA  DIDACTIQUE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  BEZIEHUNG SCHULE-FAMILIE  SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP  RELACION ESCUELA-FAMILIA  RELATION ECOLE-FAMILLE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  SOZIALE UNGLEICHHEIT  SOCIAL INEQUALITY  DESIGUALDAD SOCIAL  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  KRITISCHE STUDIE  CRITICAL STUDY  ESTUDIO CRITICO  ETUDE CRITIQUE  IRLAND  IRELAND  IRLANDA  FRANKREICH  FRANCIA  KANADA  BELGIEN  BELGIUM  BELGICA  EDUCATION  INTERNET  ENSEIGNANT  ENSEIGNEMENT SECONDAIRE  ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  ENSEIGNEMENT A DISTANCE  COMPETENCE  INEGALITE SOCIALE  JEUNE  SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION  IRLANDE  FRANCE  CANADA  BELGIQUE Résumé : Le numérique en éducation constitue un domaine pluridisciplinaire dans lequel les disciplines s’articulent plus ou moins étroitement les unes aux autres depuis la conception d’environnements numériques d’apprentissage jusqu’à l’étude des usages numériques éducatifs. Ce numéro thématique s’inscrit dans cette dernière thématique et souhaite donner un aperçu de la contribution d’une approche sociocritique à cet égard qui revendique une posture critique en abordant les dimensions socioculturelles qui contribuent à façonner le rapport au numérique. En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2019-v21-n3-ncre05141/ Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=252339