Peut-on réformer l’école ? / Lydie Klucik in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 143 (septembre 2014/3)

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 143 (septembre 2014/3) . - pp. 5-134 Titre : Peut-on réformer l’école ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydie Klucik, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Martin-Van der Haegen, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : septembre 2014/3 Article en page(s) : pp. 5-134 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Professional ethics ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  REFORM  REFORMA  REFORME  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  INSPEKTOR DES MINISTERIUMS FUR BILDUNG UND ERZIEHUNG  SCHOOL'S INSPECTOR  INSPECTEUR DEL MINISTERIO DE EDUCACION  INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE  BEWERTUNG  EVALUACION  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  BERUFSETHOS  ETICA PROFESIONAL  ETHIQUE PROFESSIONNELLE  FRANKREICH  FRANCIA  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE Note de contenu : Éditorial / Françoise MARTIN VAN DER HAEGEN Problématique :Peut-on réformer l’École ? /Christian PHILIP Colloque de Versailles : propos liminaires / Pierre-Yves DUWOYE Le changement dans l’École : la vision de l’historien / Antoine PROST Changer l’École : objectifs, résistances, stratégies Le point de vue du praticien / Claude THÉLOT Comment peut-on être réformateur ?/ Alain BOISSINOT Le changement dans les organisations : l’évolution des universités / Christine MUSSELIN Comment mener les transformations ? Un regard extérieur au monde de l’éducation / Hervé LEFEVRE TABLE RONDE Le changement au quotidien / Anne BARRERE et Isabelle KLEPAL et Aurélie LLOBET et Henriette ZOUGHEBI et Frédéric SAWICKI Corps d’inspection, vecteur de changement ? / Florence ROBINE et Yannick TENNE Le rôle des chefs d’établissement dans le management du changement au sein des EPLE / Mourad ATTARÇA et Hervé CHOMIENNE Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : injonction ? Illusion ? Nécessité ? L’exemple du lycée de Villaroy / Catherine MARY Y a-t-il une communauté éducative ? Comment parvenir à un travail collaboratif entre l’établissement et la famille pour la réussite de l’élève ? / Christophe KERRERO Un prof, une heure, une classe, une discipline ? / Françoise MUNCK et Dominique TERRIEN En quoi l’accompagnement personnalisé change-t-il le métier d’enseignant ? /Bénédicte DURAND Programmes, horaires, examens changent-ils la pédagogie ? / Anne ARMAND AFAE : Qui est responsable du résultat des élèves ? L’évaluation peut-elle contribuer à faire progresser le système éducatif ? / Pierre LEPETIT Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : le management pédagogique des chefs d’établissement / Anne BARRERE Modalités de recrutement et de formation des enseignants : verrous et leviers / Philippe WATRELOT Formés pour réformer ? ou de l’intérêt d’une formation continue qui allie l’éducation et la gestion / Jean-Claude ABATAN et Vincent BONGRAND et Séverine CHEINET et Clarisse STEIN Éthique professionnelle, réformes et gouvernance / Alain BOUVIER L’éducation en France : l’art de la superbe / Louise BONENFANT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125675 [article] Peut-on réformer l’école ? : dossier [texte imprimé] / Lydie Klucik, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Martin-Van der Haegen, Directeur de publication, rédacteur en chef . - septembre 2014/3 . - pp. 5-134. Langues : Français (fre) in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 143 (septembre 2014/3) . - pp. 5-134 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Professional ethics ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  REFORM  REFORMA  REFORME  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  INSPEKTOR DES MINISTERIUMS FUR BILDUNG UND ERZIEHUNG  SCHOOL'S INSPECTOR  INSPECTEUR DEL MINISTERIO DE EDUCACION  INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE  BEWERTUNG  EVALUACION  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  BERUFSETHOS  ETICA PROFESIONAL  ETHIQUE PROFESSIONNELLE  FRANKREICH  FRANCIA  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE Note de contenu : Éditorial / Françoise MARTIN VAN DER HAEGEN Problématique :Peut-on réformer l’École ? /Christian PHILIP Colloque de Versailles : propos liminaires / Pierre-Yves DUWOYE Le changement dans l’École : la vision de l’historien / Antoine PROST Changer l’École : objectifs, résistances, stratégies Le point de vue du praticien / Claude THÉLOT Comment peut-on être réformateur ?/ Alain BOISSINOT Le changement dans les organisations : l’évolution des universités / Christine MUSSELIN Comment mener les transformations ? Un regard extérieur au monde de l’éducation / Hervé LEFEVRE TABLE RONDE Le changement au quotidien / Anne BARRERE et Isabelle KLEPAL et Aurélie LLOBET et Henriette ZOUGHEBI et Frédéric SAWICKI Corps d’inspection, vecteur de changement ? / Florence ROBINE et Yannick TENNE Le rôle des chefs d’établissement dans le management du changement au sein des EPLE / Mourad ATTARÇA et Hervé CHOMIENNE Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : injonction ? Illusion ? Nécessité ? L’exemple du lycée de Villaroy / Catherine MARY Y a-t-il une communauté éducative ? Comment parvenir à un travail collaboratif entre l’établissement et la famille pour la réussite de l’élève ? / Christophe KERRERO Un prof, une heure, une classe, une discipline ? / Françoise MUNCK et Dominique TERRIEN En quoi l’accompagnement personnalisé change-t-il le métier d’enseignant ? /Bénédicte DURAND Programmes, horaires, examens changent-ils la pédagogie ? / Anne ARMAND AFAE : Qui est responsable du résultat des élèves ? L’évaluation peut-elle contribuer à faire progresser le système éducatif ? / Pierre LEPETIT Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : le management pédagogique des chefs d’établissement / Anne BARRERE Modalités de recrutement et de formation des enseignants : verrous et leviers / Philippe WATRELOT Formés pour réformer ? ou de l’intérêt d’une formation continue qui allie l’éducation et la gestion / Jean-Claude ABATAN et Vincent BONGRAND et Séverine CHEINET et Clarisse STEIN Éthique professionnelle, réformes et gouvernance / Alain BOUVIER L’éducation en France : l’art de la superbe / Louise BONENFANT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125675

La place des élèves des classes spécialisées dans l’école élémentaire : un analyseur de leur construction identitaire / Claire Saint-Martin, de in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 44 (2017)  

Public ISBD [article]  inedso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org > n° 44 (2017) . - mis en ligne le 01 juin 2017 Titre : La place des élèves des classes spécialisées dans l’école élémentaire : un analyseur de leur construction identitaire Type de document : document électronique Auteurs : Claire Saint-Martin, de Année de publication : 2017 Article en page(s) : mis en ligne le 01 juin 2017 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  SOZIALISATION  SOCIALIZACION  FRANKREICH  FRANCIA  SOZIALE IDENTITAT  SOCIAL IDENTITY  IDENTIDAD SOCIAL  IDENTITE SOCIALE  SCHULE  SCHOOL  ESCUELA  CLIS Résumé : En élémentaire, les Classes pour L’Inclusion Scolaire, CLIS, sont des classes spécialisées pour les élèves en situation de handicap. Les CLIS 1 accueillent spécifiquement les enfants porteurs de troubles des fonctions cognitives ou de troubles envahissants du développement. Ces élèves doivent cependant connaître des temps de scolarisation en classe ordinaire et partagent leur temps scolaire entre plusieurs espaces éducatifs. Comment ceux-ci influent-ils sur la socialisation de ces élèves ? Quelle construction identitaire permettent-ils ? Dans le cadre d’un travail doctoral, une recherche collaborative a été menée avec les enseignants et les élèves de 3 CLIS 1, par la mise en place d’un dispositif de socio-clinique institutionnelle. Les résultats montrent l’importance des espaces éducatifs dans la socialisation de ces élèves, qui développent une résistance identitaire quant à leur statut de « handicapé » au sein de l’espace scolaire. En ligne : http://edso.revues.org/2157 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190292 [article] La place des élèves des classes spécialisées dans l’école élémentaire : un analyseur de leur construction identitaire [document électronique] / Claire Saint-Martin, de . - 2017 . - mis en ligne le 01 juin 2017. Langues : Français (fre) in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org > n° 44 (2017) . - mis en ligne le 01 juin 2017 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  SOZIALISATION  SOCIALIZACION  FRANKREICH  FRANCIA  SOZIALE IDENTITAT  SOCIAL IDENTITY  IDENTIDAD SOCIAL  IDENTITE SOCIALE  SCHULE  SCHOOL  ESCUELA  CLIS Résumé : En élémentaire, les Classes pour L’Inclusion Scolaire, CLIS, sont des classes spécialisées pour les élèves en situation de handicap. Les CLIS 1 accueillent spécifiquement les enfants porteurs de troubles des fonctions cognitives ou de troubles envahissants du développement. Ces élèves doivent cependant connaître des temps de scolarisation en classe ordinaire et partagent leur temps scolaire entre plusieurs espaces éducatifs. Comment ceux-ci influent-ils sur la socialisation de ces élèves ? Quelle construction identitaire permettent-ils ? Dans le cadre d’un travail doctoral, une recherche collaborative a été menée avec les enseignants et les élèves de 3 CLIS 1, par la mise en place d’un dispositif de socio-clinique institutionnelle. Les résultats montrent l’importance des espaces éducatifs dans la socialisation de ces élèves, qui développent une résistance identitaire quant à leur statut de « handicapé » au sein de l’espace scolaire. En ligne : http://edso.revues.org/2157 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190292

Plus équitable, l’école retrouverait la voie de la réussite / Denis Meuret in Esprit : revue internationale / Cairn.info et Jstor, 2012/12 (décembre 2012)  

Public ISBD [article]  inEsprit : revue internationale / Cairn.info et Jstor > 2012/12 (décembre 2012) . - pp. 65 - 81 Titre : Plus équitable, l’école retrouverait la voie de la réussite Type de document : document électronique Auteurs : Denis Meuret Année de publication : décembre 2012 Article en page(s) : pp. 65 - 81 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation Mots-clés : ERHEBUNG PISA  PISA SURVEY  ENCUESTA PISA  ENQUETE PISA  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO Résumé : Les enquêtes Pisa montrent que l’équité de l’école française s’est beaucoup dégradée au cours des années 2000. La rétablir relève de l’engagement politique et social, mais aussi du souci d’efficacité. Pour y parvenir, il ne faut pas craindre d’adopter certaines mesures d’évaluation par les résultats, souvent diabolisées, mais qui permettraient pourtant de mieux prendre en compte les besoins des élèves les plus faibles. En ligne : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=ESPRI_1212_0065 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111625 [article] Plus équitable, l’école retrouverait la voie de la réussite [document électronique] / Denis Meuret . - décembre 2012 . - pp. 65 - 81. Langues : Français (fre) in Esprit : revue internationale / Cairn.info et Jstor > 2012/12 (décembre 2012) . - pp. 65 - 81 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation Mots-clés : ERHEBUNG PISA  PISA SURVEY  ENCUESTA PISA  ENQUETE PISA  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO Résumé : Les enquêtes Pisa montrent que l’équité de l’école française s’est beaucoup dégradée au cours des années 2000. La rétablir relève de l’engagement politique et social, mais aussi du souci d’efficacité. Pour y parvenir, il ne faut pas craindre d’adopter certaines mesures d’évaluation par les résultats, souvent diabolisées, mais qui permettraient pourtant de mieux prendre en compte les besoins des élèves les plus faibles. En ligne : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=ESPRI_1212_0065 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111625

Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France / Xavier Pons in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 159 (septembre 2018)

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 159 (septembre 2018) . - pp. 15-22 Titre : Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Pons Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 15-22 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Absentéisme ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. Mots-clés : ERZIEHUNG  EDUCACION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  FRANKREICH  FRANCIA  ABSENTISMUS  ABSENTEEISM  AUSENTISMO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  Populisme Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216055 [article] Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France [texte imprimé] / Xavier Pons . - 2018 . - pp. 15-22. Langues : Français (fre) in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 159 (septembre 2018) . - pp. 15-22 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Absentéisme ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. Mots-clés : ERZIEHUNG  EDUCACION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  FRANKREICH  FRANCIA  ABSENTISMUS  ABSENTEEISM  AUSENTISMO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  Populisme Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216055

Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap / Françoise CHAMPAULT in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 19.01 (février 2019)  

Public ISBD [article]  inNote d'Information de la DEPP / MEN > n° 19.01 (février 2019) . - 4 p. Titre : Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap Type de document : document électronique Auteurs : Françoise CHAMPAULT ; Reinaldo Dos Santos ; Stéphane Herrero Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN  VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS  VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS  VALIDATION DES ACQUIS  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Pour la première fois, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mis en place un dispositif d’évaluation permettant de mesurer le niveau des acquis d’élèves en situation de handicap. Les élèves présentant des troubles intellectuels ou cognitifs (TIC) sont plus souvent en difficulté, même si plus d’un tiers d’entre eux atteint le niveau attendu à leur âge. Parmi ceux atteints de troubles physiques, les élèves déficients visuels présentent les meilleures performances. Le niveau de scolarisation est en cohérence avec le niveau constaté de l’élève. Les performances varient selon l’origine sociale, notamment parmi les élèves présentant des troubles physiques. Enfin, hormis en calcul, les écarts entre sexes sont peu marqués. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/83/5/depp-ni-2019-19-01-Premiere- [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216712 [article] Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap [document électronique] / Françoise CHAMPAULT ; Reinaldo Dos Santos ; Stéphane Herrero . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'Information de la DEPP / MEN > n° 19.01 (février 2019) . - 4 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN  VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS  VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS  VALIDATION DES ACQUIS  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Pour la première fois, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mis en place un dispositif d’évaluation permettant de mesurer le niveau des acquis d’élèves en situation de handicap. Les élèves présentant des troubles intellectuels ou cognitifs (TIC) sont plus souvent en difficulté, même si plus d’un tiers d’entre eux atteint le niveau attendu à leur âge. Parmi ceux atteints de troubles physiques, les élèves déficients visuels présentent les meilleures performances. Le niveau de scolarisation est en cohérence avec le niveau constaté de l’élève. Les performances varient selon l’origine sociale, notamment parmi les élèves présentant des troubles physiques. Enfin, hormis en calcul, les écarts entre sexes sont peu marqués. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/83/5/depp-ni-2019-19-01-Premiere- [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216712

Qu'est-ce qu'apprendre ? / Martine Caraglio in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 152 (décembre 2016/4)

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Quarante-cinq ans de panels d’élèves à la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) / Jean-Paul Caille in Éducation et formations / Les publications de la Depp, n° 95 (décembre 2017)  

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Que recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité / Matthieu Laville in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)  

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Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? / Bruno Trosseille in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 159 (septembre 2018)

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En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? / Edwige Chirouter in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 53 (2019)  

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Le rapport des élèves et des enseignants aux tablettes numériques à l’école primaire : vers une évolution de la forme scolaire ? / Dany Hamon in Distance et médiations des savoirs, DMS / journals.openedition.org, n° 11 (2015)  

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Redoublement et stigmatisation / Marion Dutrévis in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 42, n° 3 (septembre 2013)  

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La relation maître-élève / Léandro de Lajonquière in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, vol. 49, n° 2 (2016/2)  

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Représentation sociale d’un ENT dans l’enseignement secondaire / Manuel Schneewele in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 37 (2014/1)  

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La revue fête son centième numéro ! / Claire Margaria in Éducation et formations / Les publications de la Depp, n° 100 (décembre 2019)  

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