Dire ses trucs aux autres / Chantal Matthieu in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 551 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 551 (Février 2019) . - p.53-54 Titre : Dire ses trucs aux autres Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Matthieu, Auteur ; Karine Hurlevent, Auteur Editeur : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.53-54 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : interaction en éducation Résumé : La mise en place d'un enseignement en coconstruction élève-enseignant et entre élèves au collège, en France, en 2019 : l'explicitation entre pairs ; la nécessité de construire des représentations et un langage communs ; les différents types d'échanges ; l'élaboration de traces ; les conséquences sur les pratiques en classe. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=223602 [article] Dire ses trucs aux autres [texte imprimé] / Chantal Matthieu, Auteur ; Karine Hurlevent, Auteur . - Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques, 2019 . - p.53-54. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 551 (Février 2019) . - p.53-54 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : interaction en éducation Résumé : La mise en place d'un enseignement en coconstruction élève-enseignant et entre élèves au collège, en France, en 2019 : l'explicitation entre pairs ; la nécessité de construire des représentations et un langage communs ; les différents types d'échanges ; l'élaboration de traces ; les conséquences sur les pratiques en classe. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=223602

Le discours de la méthode in Le Monde de l'Education [archivé], 357 (04/2007)

Public ISBD [article]  inLe Monde de l'Education [archivé] > 357 (04/2007) . - p.24-36 Titre : Le discours de la méthode Type de document : texte imprimé Editeur : "Le Monde" Editions Année de publication : 04/2007 Article en page(s) : p.24-36 Note générale : Webographie. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : théorie de l'apprentissage  pédagogie : science  2000- Résumé : Dossier, en 2007, sur les méthodes d’apprentissage en France : comment l’école devrait permettre aux élèves d’acquérir une autonomie et de la méthode pour apprendre. Le point sur la recherche en didactique des disciplines. Les pionniers : psychologues et pédagogues. Comment se forme-t-on à la gestion mentale ; comment analyser et comprendre les différents profils d’apprenants ; comment aider l’élève à comprendre comment il apprend ; comment se poursuit cette aide méthodologique à la maison ou dans les études supérieures. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90968 [article] Le discours de la méthode [texte imprimé] . - [S.l.] : "Le Monde" Editions, 04/2007 . - p.24-36. Webographie. Langues : Français (fre) in Le Monde de l'Education [archivé] > 357 (04/2007) . - p.24-36 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : théorie de l'apprentissage  pédagogie : science  2000- Résumé : Dossier, en 2007, sur les méthodes d’apprentissage en France : comment l’école devrait permettre aux élèves d’acquérir une autonomie et de la méthode pour apprendre. Le point sur la recherche en didactique des disciplines. Les pionniers : psychologues et pédagogues. Comment se forme-t-on à la gestion mentale ; comment analyser et comprendre les différents profils d’apprenants ; comment aider l’élève à comprendre comment il apprend ; comment se poursuit cette aide méthodologique à la maison ou dans les études supérieures. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90968

Le discours de la méthode / Agathe Rosier in Le Monde de l'Education [archivé], 357 (04/2007)

Public ISBD [article]  inLe Monde de l'Education [archivé] > 357 (04/2007) . - p.24-27 Titre : Le discours de la méthode Type de document : texte imprimé Auteurs : Agathe Rosier, Auteur Editeur : "Le Monde" Editions Année de publication : 04/2007 Article en page(s) : p.24-27 Note générale : Webographie. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : théorie de l'apprentissage  pédagogie : science  2000- Résumé : Point, en 2007, sur la façon dont le système éducatif français aide ou n’aide pas l’élève dans ses méthodes d’apprentissage : le recours des parents à des entreprises privées ; la nécessaire connexion entre savoir et savoir-faire ; les lacunes des programmes officiels ; les problèmes posés par les conditions de performances scolaires. Encadré : les principaux psychologues et pédagogues et leurs théories de l'apprentissage. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90969 [article] Le discours de la méthode [texte imprimé] / Agathe Rosier, Auteur . - [S.l.] : "Le Monde" Editions, 04/2007 . - p.24-27. Webographie. Langues : Français (fre) in Le Monde de l'Education [archivé] > 357 (04/2007) . - p.24-27 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : théorie de l'apprentissage  pédagogie : science  2000- Résumé : Point, en 2007, sur la façon dont le système éducatif français aide ou n’aide pas l’élève dans ses méthodes d’apprentissage : le recours des parents à des entreprises privées ; la nécessaire connexion entre savoir et savoir-faire ; les lacunes des programmes officiels ; les problèmes posés par les conditions de performances scolaires. Encadré : les principaux psychologues et pédagogues et leurs théories de l'apprentissage. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90969

Dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur et insertion des diplômés / Thierry Chevaillier in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 29-1 (2013/1)  

Public ISBD [article]  inRevue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > n° 29-1 (2013/1) . - mis en ligne le 15 juin 2013 Titre : Dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur et insertion des diplômés Type de document : document électronique Auteurs : Thierry Chevaillier ; Jean-François Giret Année de publication : 2013/1 Article en page(s) : mis en ligne le 15 juin 2013 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:Japon ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Allemagne Use for events before 1949 and after October 1990. ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Espagne ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Italie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:United Kingdom ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Langues:Langue indo-européenne:Langue romane:Italien Mots-clés : Céreq - Centre associé de Dijon  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  BERUFLICHE INTEGRATION  SCHOOL-TO-WORK TRANSITION  INSERCION PROFESIONAL  INSERTION PROFESSIONNELLE  DEUTSCHLAND  GERMANY  ALEMANIA  JAPAN  BEZIEHUNG AUSBILDUNG-BESCHAFTIGUNG  RELATIONSHIP BETWEEN TRAINING AND EMPLOYMENT  RELACION FORMACION-EMPLEO  RELATION FORMATION-EMPLOI  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  PROFESSIONALISIERUNG DER BILDUNG  PROFESSIONALISATION OF TEACHING  PROFESIONALIZACION DE LA ENSENANZA  PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT  SPANIEN  SPAIN  ESPANA  VEREINIGTES KONIGREICH  REINO UNIDO  ROYAUME UNI  ITALY  ITALIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Cet article analyse l’effet des dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur sur le début de carrière des jeunes diplômés. Nous utilisons une enquête quantitative portant sur l’insertion des diplômés en Europe et au Japon, dont le sous-échantillon retenu dans l’analyse concerne 11’000 diplômés de cinq pays européens et du Japon, cinq années après l’obtention de leur diplôme. A partir de questions posées aux diplômés sur les modes d’enseignement dans leur formation, quatre modèles de dispositifs pédagogiques ont été identifiés : 1) un modèle académique traditionnel, 2) un modèle d’apprentissage par la recherche, 3) un modèle semi-professionnel et 4) un modèle professionnel. Si, pour les jeunes passés par les deux modèles professionnels, le lien entre formation et emploi semble plus fort, nous montrons, en revanche, que les diplômés se trouvant dans le modèle d’apprentissage par la recherche estiment avoir des niveaux de compétences générales plus élevés. En ligne : http://ripes.revues.org/694 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128770 [article] Dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur et insertion des diplômés [document électronique] / Thierry Chevaillier ; Jean-François Giret . - 2013/1 . - mis en ligne le 15 juin 2013. Langues : Français (fre) in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > n° 29-1 (2013/1) . - mis en ligne le 15 juin 2013 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:Japon ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Allemagne Use for events before 1949 and after October 1990. ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Espagne ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Italie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:United Kingdom ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Langues:Langue indo-européenne:Langue romane:Italien Mots-clés : Céreq - Centre associé de Dijon  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  BERUFLICHE INTEGRATION  SCHOOL-TO-WORK TRANSITION  INSERCION PROFESIONAL  INSERTION PROFESSIONNELLE  DEUTSCHLAND  GERMANY  ALEMANIA  JAPAN  BEZIEHUNG AUSBILDUNG-BESCHAFTIGUNG  RELATIONSHIP BETWEEN TRAINING AND EMPLOYMENT  RELACION FORMACION-EMPLEO  RELATION FORMATION-EMPLOI  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  PROFESSIONALISIERUNG DER BILDUNG  PROFESSIONALISATION OF TEACHING  PROFESIONALIZACION DE LA ENSENANZA  PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT  SPANIEN  SPAIN  ESPANA  VEREINIGTES KONIGREICH  REINO UNIDO  ROYAUME UNI  ITALY  ITALIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Cet article analyse l’effet des dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur sur le début de carrière des jeunes diplômés. Nous utilisons une enquête quantitative portant sur l’insertion des diplômés en Europe et au Japon, dont le sous-échantillon retenu dans l’analyse concerne 11’000 diplômés de cinq pays européens et du Japon, cinq années après l’obtention de leur diplôme. A partir de questions posées aux diplômés sur les modes d’enseignement dans leur formation, quatre modèles de dispositifs pédagogiques ont été identifiés : 1) un modèle académique traditionnel, 2) un modèle d’apprentissage par la recherche, 3) un modèle semi-professionnel et 4) un modèle professionnel. Si, pour les jeunes passés par les deux modèles professionnels, le lien entre formation et emploi semble plus fort, nous montrons, en revanche, que les diplômés se trouvant dans le modèle d’apprentissage par la recherche estiment avoir des niveaux de compétences générales plus élevés. En ligne : http://ripes.revues.org/694 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128770

Distance sociale et glissements de rôles dans le tutorat à distance / Alain Baudrit in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 44 (2017/2)  

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'éducation / Cairn.info > n° 44 (2017/2) . - pp. 228-252 Titre : Distance sociale et glissements de rôles dans le tutorat à distance Type de document : document électronique Auteurs : Alain Baudrit Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 228-252 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distance Education imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION  TUTORING  TUTORADO  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  MENSCHLICHE BEZIEHUNG  HUMAN RELATIONSHIP  RELACION HUMANA  RELATION HUMAINE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  BEWERTUNG  EVALUACION  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  UBERSICHTSBERICHT  SYNTHESIS  SINTESIS  SYNTHESE Résumé : Être tuteur à distance est maintenant possible par le biais des technologies nouvelles, ce qui n’élude pas le problème de la distance sociale existant entre les acteurs. Cette note de synthèse examine la question par le biais de comparaisons entre tutorat en présentiel et tutorat à distance, au regard d’éventuelles complémentarités existant entre l’un et l’autre. Après avoir étudié la stratégie de l’effacement progressif, il s’agit de voir comment les tuteurs peuvent intervenir à distance, comment il est possible de faire qu’ils se montrent proches de leurs tutorés, compris et acceptés de ces derniers. D’où des glissements de rôles possibles chez les tuteurs tout comme il peut en exister chez les tutorés impliqués dans une relation d’aide à distance. Pour finir, distance physique et distance sociale entre les acteurs méritent d’être examinées en simultané, ce qui est le cas dans cet article à l’appui de travaux portant principalement sur le tutorat à distance dans l’enseignement supérieur. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2017-2-page-228.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194241 [article] Distance sociale et glissements de rôles dans le tutorat à distance [document électronique] / Alain Baudrit . - 2017 . - pp. 228-252. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'éducation / Cairn.info > n° 44 (2017/2) . - pp. 228-252 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distance Education imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION  TUTORING  TUTORADO  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  MENSCHLICHE BEZIEHUNG  HUMAN RELATIONSHIP  RELACION HUMANA  RELATION HUMAINE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  BEWERTUNG  EVALUACION  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  UBERSICHTSBERICHT  SYNTHESIS  SINTESIS  SYNTHESE Résumé : Être tuteur à distance est maintenant possible par le biais des technologies nouvelles, ce qui n’élude pas le problème de la distance sociale existant entre les acteurs. Cette note de synthèse examine la question par le biais de comparaisons entre tutorat en présentiel et tutorat à distance, au regard d’éventuelles complémentarités existant entre l’un et l’autre. Après avoir étudié la stratégie de l’effacement progressif, il s’agit de voir comment les tuteurs peuvent intervenir à distance, comment il est possible de faire qu’ils se montrent proches de leurs tutorés, compris et acceptés de ces derniers. D’où des glissements de rôles possibles chez les tuteurs tout comme il peut en exister chez les tutorés impliqués dans une relation d’aide à distance. Pour finir, distance physique et distance sociale entre les acteurs méritent d’être examinées en simultané, ce qui est le cas dans cet article à l’appui de travaux portant principalement sur le tutorat à distance dans l’enseignement supérieur. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2017-2-page-228.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194241

Donner les outils nécessaires / Élisabeth Bautier in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 480 (03/2010)

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Dossier : Des boxeurs(euses) dans leur tête / Collectif in Les Actes de lecture / SUDOC, 149 (03/2020)

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La dramatisation au service des échanges dans la classe / Jean-Paul Lang in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 481 (04/2010)

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Ecole, apprendre autrement in L'Ecole des parents / BU de Lettres, BM de Tours et Cairn.info, 598 (Octobre 2012)

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Ecrire, pour de rire et pour de vrai / Benoît Floc'h in Le Monde de l'Education [archivé], 372 (09/2008)

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EDD, école et territoire, problématisation et construction de compétences dans une situation pédagogique en gestion paysagère / Christian Peltier in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / openedition.org, Hors série 2013 (décembre 2013)

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Éducateurs et éducatrices à l’enfance : différences et similitudes / Thérèse Besnard in dse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org, n° 37 (2017)  

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L’éducation à l’autonomie engage le rapport au savoir / Jean-Pierre Bourreau in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 449 (01/2007)

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L'éducation des infirmes au XVIIIème siècle / Jean René PRESNEAU in Forum : revue de la recherche en travail social / Cairn.info, 91 (03/2000)

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Éducation nutritionnelle à l’école : évaluation d’une méthode pédagogique « La Main à la Pâte » / Stéphane Tessier in Santé publique / Cairn.info, Vol.22:N° 2 (2010)  

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