En 2015, la formation continue universitaire a délivré près de 100 000 diplômes / Joëlle Grille in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 22 (octobre 2017)  

Public ISBD [article]  inNote d'Information de la DEPP / MEN > n° 22 (octobre 2017) . - 4 p. Titre : En 2015, la formation continue universitaire a délivré près de 100 000 diplômes Type de document : document électronique Auteurs : Joëlle Grille Année de publication : 2017 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  BERUFLICHE WEITERBILDUNG  VOCATIONAL TRAINING  FORMACION PROFESIONAL  FORTBILDUNGSSTATISTIK  CVT STATISTIC  ESTADISTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  OPCA - STAATLICH ANERKANNTE PARITATISCHE AUSBILDUNGSKASSE  OPCA - JOINT ORGANISATION FOR MANAGING CVE FUNDS  OPCA - ORGANISMO PARITARIO RECAUDADOR CERTIFICADO  OPCA - ORGANISME PARITAIRE COLLECTEUR AGREE  FINANZIERUNG DER WEITERBILDUNG  CVT FUNDING  FINANCIAMIENTO DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  OFFRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les établissements d’enseignement supérieur publics (les universités, les écoles et le Conservatoire national des arts et métiers – CNAM) ont accueilli près de 460 000 stagiaires en formation continue, en 2015. La durée moyenne des stages s’élève à 152 heures, dont 122 de nature pédagogique et 30 en stage pratique. 95 800 diplômes ont été délivrés en formation continue dont près des deux tiers sont des diplômes nationaux. C’est ainsi 12 % des titres nationaux qui sont délivrés en 2015 ; + 1 point par rapport à 2014. Trois groupes de spécialités de formation regroupent plus d’un stagiaire sur deux : les « Services aux personnes » (24 %), les « Sciences humaines et droit » (18 %) et les « Échanges et gestion » (15 %). (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/2017/73/3/NI-EN-22-2017-formation-cont [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190660 [article] En 2015, la formation continue universitaire a délivré près de 100 000 diplômes [document électronique] / Joëlle Grille . - 2017 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'Information de la DEPP / MEN > n° 22 (octobre 2017) . - 4 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  BERUFLICHE WEITERBILDUNG  VOCATIONAL TRAINING  FORMACION PROFESIONAL  FORTBILDUNGSSTATISTIK  CVT STATISTIC  ESTADISTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  OPCA - STAATLICH ANERKANNTE PARITATISCHE AUSBILDUNGSKASSE  OPCA - JOINT ORGANISATION FOR MANAGING CVE FUNDS  OPCA - ORGANISMO PARITARIO RECAUDADOR CERTIFICADO  OPCA - ORGANISME PARITAIRE COLLECTEUR AGREE  FINANZIERUNG DER WEITERBILDUNG  CVT FUNDING  FINANCIAMIENTO DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  OFFRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les établissements d’enseignement supérieur publics (les universités, les écoles et le Conservatoire national des arts et métiers – CNAM) ont accueilli près de 460 000 stagiaires en formation continue, en 2015. La durée moyenne des stages s’élève à 152 heures, dont 122 de nature pédagogique et 30 en stage pratique. 95 800 diplômes ont été délivrés en formation continue dont près des deux tiers sont des diplômes nationaux. C’est ainsi 12 % des titres nationaux qui sont délivrés en 2015 ; + 1 point par rapport à 2014. Trois groupes de spécialités de formation regroupent plus d’un stagiaire sur deux : les « Services aux personnes » (24 %), les « Sciences humaines et droit » (18 %) et les « Échanges et gestion » (15 %). (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/2017/73/3/NI-EN-22-2017-formation-cont [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190660

En 2016, les collectivités territoriales consacrent 1,6 Md euros à la recherche et l'enseignement supérieur / Claudette-Vincent Nisslé in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche / MESR, n° 02 (mars 2018)  

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche / MESR > n° 02 (mars 2018) . - 2 p. Titre : En 2016, les collectivités territoriales consacrent 1,6 Md euros à la recherche et l'enseignement supérieur Type de document : document électronique Auteurs : Claudette-Vincent Nisslé ; Laurent Perrain Année de publication : 2018 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG  RESEARCH AND DEVELOPMENT  INVESTIGACION-DESARROLLO  RECHERCHE-DEVELOPPEMENT  FINANZIERUNG DER HOCHSCHULAUSBILDUNG  HIGHER EDUCATION FUNDING  FINANCIAMIENTO DE LA ENSENANZA SUPERIOR  FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  STAATSBETEILIGUNG  STATE PARTICIPATION  PARTICIPACION DEL ESTADO  PARTICIPATION DE L'ETAT  GEBIETSKORPERSCHAFT  LOCAL AUTHORITY  COLECTIVIDAD LOCAL  COLLECTIVITE LOCALE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les résultats sont issus de l?enquête réalisée en 2017 auprès des collectivités territoriales par le ministère en charge de l?enseignement supérieur et de la recherche (MESRI). Les données 2016 sont semi-définitives. (MESR) En ligne : http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2018/06/3/NF18-02_9130 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=204628 [article] En 2016, les collectivités territoriales consacrent 1,6 Md euros à la recherche et l'enseignement supérieur [document électronique] / Claudette-Vincent Nisslé ; Laurent Perrain . - 2018 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche / MESR > n° 02 (mars 2018) . - 2 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG  RESEARCH AND DEVELOPMENT  INVESTIGACION-DESARROLLO  RECHERCHE-DEVELOPPEMENT  FINANZIERUNG DER HOCHSCHULAUSBILDUNG  HIGHER EDUCATION FUNDING  FINANCIAMIENTO DE LA ENSENANZA SUPERIOR  FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  STAATSBETEILIGUNG  STATE PARTICIPATION  PARTICIPACION DEL ESTADO  PARTICIPATION DE L'ETAT  GEBIETSKORPERSCHAFT  LOCAL AUTHORITY  COLECTIVIDAD LOCAL  COLLECTIVITE LOCALE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les résultats sont issus de l?enquête réalisée en 2017 auprès des collectivités territoriales par le ministère en charge de l?enseignement supérieur et de la recherche (MESRI). Les données 2016 sont semi-définitives. (MESR) En ligne : http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2018/06/3/NF18-02_9130 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=204628

En 2017, les collectivités territoriales ont dépensé 1,6 Md€ en faveur de la recherche et l'enseignement supérieur / Claudette-Vincent Nisslé in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche / MESR, n° 05 (février 2019)  

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche / MESR > n° 05 (février 2019) . - 2 p. Titre : En 2017, les collectivités territoriales ont dépensé 1,6 Md€ en faveur de la recherche et l'enseignement supérieur Type de document : document électronique Auteurs : Claudette-Vincent Nisslé ; Laurent Perrain Année de publication : 2019 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.45 Etablissements humains et utilisation des terres:Développement régional:Disparité régionale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG  RESEARCH AND DEVELOPMENT  INVESTIGACION-DESARROLLO  RECHERCHE-DEVELOPPEMENT  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  GEBIETSKORPERSCHAFT  LOCAL AUTHORITY  COLECTIVIDAD LOCAL  COLLECTIVITE LOCALE  IMMATERIELLE INVESTITION  INVESTMENT IN KNOW-HOW  INVERSION INTANGIBLE  INVESTISSEMENT IMMATERIEL  REGIONALE UNGLEICHHEIT  REGIONAL INEQUALITY  DESIGUALDAD REGIONAL  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En 2017, les collectivités territoriales déclarent avoir dépensé 1,57 milliard d’euros (Md€) au profit de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), soit un niveau identique à celui de 2016 (1,59 Md€). Sur l’ensemble des thématiques, les acteurs territoriaux privilégient la recherche et le transfert de technologie (R&T) ; 3/5 des dépenses totales, soit 960 M€, y sont consacrés en 2017. Dans le domaine de l’enseignement supérieur et de la vie étudiante (ES&VE), l’effort financier des collectivités est estimé à 610 M€. (MESR) En ligne : http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2019/67/6/NF2019-05_CO [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216179 [article] En 2017, les collectivités territoriales ont dépensé 1,6 Md€ en faveur de la recherche et l'enseignement supérieur [document électronique] / Claudette-Vincent Nisslé ; Laurent Perrain . - 2019 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche / MESR > n° 05 (février 2019) . - 2 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.45 Etablissements humains et utilisation des terres:Développement régional:Disparité régionale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG  RESEARCH AND DEVELOPMENT  INVESTIGACION-DESARROLLO  RECHERCHE-DEVELOPPEMENT  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  GEBIETSKORPERSCHAFT  LOCAL AUTHORITY  COLECTIVIDAD LOCAL  COLLECTIVITE LOCALE  IMMATERIELLE INVESTITION  INVESTMENT IN KNOW-HOW  INVERSION INTANGIBLE  INVESTISSEMENT IMMATERIEL  REGIONALE UNGLEICHHEIT  REGIONAL INEQUALITY  DESIGUALDAD REGIONAL  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En 2017, les collectivités territoriales déclarent avoir dépensé 1,57 milliard d’euros (Md€) au profit de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), soit un niveau identique à celui de 2016 (1,59 Md€). Sur l’ensemble des thématiques, les acteurs territoriaux privilégient la recherche et le transfert de technologie (R&T) ; 3/5 des dépenses totales, soit 960 M€, y sont consacrés en 2017. Dans le domaine de l’enseignement supérieur et de la vie étudiante (ES&VE), l’effort financier des collectivités est estimé à 610 M€. (MESR) En ligne : http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2019/67/6/NF2019-05_CO [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216179

3 questions à... Chantal Charnet / Chantal Charnet in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37, 016 (06/2013)

Public ISBD [article]  inL'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 016 (06/2013) . - p.6-7 Titre : 3 questions à... Chantal Charnet Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Charnet, Personne interviewée ; Michel Chaumet, Intervieweur Editeur : Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 06/2013 Article en page(s) : p.6-7 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Développement de l'éducation:Innovation éducative:Innovation pédagogique ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : EAD (enseignement à distance)/ingénierie pédagogique/relation enseignant-apprenant Résumé : Entretien avec l’universitaire française, Chantal Charnet, directrice de l’Institut des technosciences de l’information et de la communication à l’université de Montpellier, sur les spécificités de l’enseignement à distance : les nouvelles compétences et pratiques mises en œuvre par les étudiants et les enseignants dans le cadre des dispositifs d’apprentissage en ligne ; l'évolution de la pédagogie, des relations enseignants-étudiants et entre apprenants, par l’utilisation des artefacts numériques ; les innovations pédagogiques liées à l’utilisation des outils numériques dans l’enseignement. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109854 [article] 3 questions à... Chantal Charnet [texte imprimé] / Chantal Charnet, Personne interviewée ; Michel Chaumet, Intervieweur . - Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 06/2013 . - p.6-7. Langues : Français (fre) in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 016 (06/2013) . - p.6-7 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Développement de l'éducation:Innovation éducative:Innovation pédagogique ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : EAD (enseignement à distance)/ingénierie pédagogique/relation enseignant-apprenant Résumé : Entretien avec l’universitaire française, Chantal Charnet, directrice de l’Institut des technosciences de l’information et de la communication à l’université de Montpellier, sur les spécificités de l’enseignement à distance : les nouvelles compétences et pratiques mises en œuvre par les étudiants et les enseignants dans le cadre des dispositifs d’apprentissage en ligne ; l'évolution de la pédagogie, des relations enseignants-étudiants et entre apprenants, par l’utilisation des artefacts numériques ; les innovations pédagogiques liées à l’utilisation des outils numériques dans l’enseignement. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109854

50 % à la licence... mais comment ? Les jeunes de familles populaires à l’université en France / Yaël Brinbaum in Economie et Statistique / Economics and Statistics. Continuité et internationalisation / INSEE, 499 (juin 2018)  

Public ISBD [article]  inEconomie et Statistique / Economics and Statistics. Continuité et internationalisation / INSEE > 499 (juin 2018) . - pp. 79-105 Titre : 50 % à la licence... mais comment ? Les jeunes de familles populaires à l’université en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Yaël Brinbaum ; Tristan Poullaouec ; Cédric Hugrée Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 79-105 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  LIZENZIAT  BACHELOR'S DEGREE  LICENCIATURA  LICENCE  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SOZIALE HERKUNFT  SOCIAL ORIGIN  ORIGEN SOCIAL  ORIGINE SOCIALE  ARBEITERKLASSE  WORKING CLASS  CLASE OBRERA  CLASSE POPULAIRE  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  SCHULISCHE HERKUNFT  FORMER SCHOOLING  ORIGEN ESCOLAR  ORIGINE SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En France, la majorité des bacheliers s’inscrivent en premier cycle à l’université. D’après le panel d’élèves entrés au collège en 1995, 70 % des enfants de cadres ou professions intermédiaires y obtiennent une licence contre 52 % des enfants d’ouvriers. À milieu comparable, les étudiants d’origine maghrébine obtiennent moins souvent la licence. Les écarts d’obtention de la licence sont plus forts encore entre les titulaires d’un bac professionnel ou technologique et les titulaires d’un bac général ; ceux qui l’obtiennent avec une mention parviennent aussi plus facilement à la licence, a fortiori s’ils n’ont pas connu de redoublement. Les inégalités d’apprentissage en primaire ont un impact sur l’entrée dans l’enseignement supérieur et la réussite en licence. Cinq parcours sont distingués parmi les diplômés d’une licence. Les parcours honorables de bacheliers généraux sont les plus fréquents. Viennent ensuite les parcours des étudiants de l’entre‑deux, ni excellents, ni faibles. Assez fréquents sont aussi les parcours de rescapés de l’enseignement technologique et professionnel. Plus connus, les deux derniers sont aussi les plus rares : d’un côté les parcours fragiles et heurtés dans le secondaire repérés par Beaud ; de l’autre les « héritiers » décrits par Bourdieu et Passeron, ou plutôt désormais les « héritières ». (Source : revue) En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/3546914/499_Brinbaum-Hugree-Poullao [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=210724 [article] 50 % à la licence... mais comment ? Les jeunes de familles populaires à l’université en France [texte imprimé] / Yaël Brinbaum ; Tristan Poullaouec ; Cédric Hugrée  . - 2018 . - pp. 79-105. Langues : Français (fre) in Economie et Statistique / Economics and Statistics. Continuité et internationalisation / INSEE > 499 (juin 2018) . - pp. 79-105 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  LIZENZIAT  BACHELOR'S DEGREE  LICENCIATURA  LICENCE  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SOZIALE HERKUNFT  SOCIAL ORIGIN  ORIGEN SOCIAL  ORIGINE SOCIALE  ARBEITERKLASSE  WORKING CLASS  CLASE OBRERA  CLASSE POPULAIRE  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  SCHULISCHE HERKUNFT  FORMER SCHOOLING  ORIGEN ESCOLAR  ORIGINE SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En France, la majorité des bacheliers s’inscrivent en premier cycle à l’université. D’après le panel d’élèves entrés au collège en 1995, 70 % des enfants de cadres ou professions intermédiaires y obtiennent une licence contre 52 % des enfants d’ouvriers. À milieu comparable, les étudiants d’origine maghrébine obtiennent moins souvent la licence. Les écarts d’obtention de la licence sont plus forts encore entre les titulaires d’un bac professionnel ou technologique et les titulaires d’un bac général ; ceux qui l’obtiennent avec une mention parviennent aussi plus facilement à la licence, a fortiori s’ils n’ont pas connu de redoublement. Les inégalités d’apprentissage en primaire ont un impact sur l’entrée dans l’enseignement supérieur et la réussite en licence. Cinq parcours sont distingués parmi les diplômés d’une licence. Les parcours honorables de bacheliers généraux sont les plus fréquents. Viennent ensuite les parcours des étudiants de l’entre‑deux, ni excellents, ni faibles. Assez fréquents sont aussi les parcours de rescapés de l’enseignement technologique et professionnel. Plus connus, les deux derniers sont aussi les plus rares : d’un côté les parcours fragiles et heurtés dans le secondaire repérés par Beaud ; de l’autre les « héritiers » décrits par Bourdieu et Passeron, ou plutôt désormais les « héritières ». (Source : revue) En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/3546914/499_Brinbaum-Hugree-Poullao [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=210724

L'ACCES DEROGATOIRE A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / Claude F. Poliak in Revue française de sociologie, RFS / Persée et Cairn.info, N.XXXII-4 (OCTOBRE-DECEMBRE 1991)

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L'accès à l'enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l'OCDE: enjeux et perspectives in La NRESI, Nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 50 (Juillet 2010)

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Accès à l'enseignement supérieur en France : une démocratisation réelle mais de faible ampleur. / Valérie Albouy in Economie et Statistique / Economics and Statistics. Continuité et internationalisation / INSEE, n° 410 (août 2008)  

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Accès à l'université / Xavier Molénat in Alternatives économiques (Quétigny) / BU de l'IUT et Cairn.info, 374 (12/2017)

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Accès à l'université : le grand flou / Xavier Molénat in Alternatives économiques (Quétigny) / BU de l'IUT et Cairn.info, 374 (12/2017)

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Accompagner les enseignants / Aurélie Dupré in Les Cahiers pédagogiques : revue, 537 (Mai 2017)

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Accréditation-habilitation dans l’enseignement supérieur / Catherine Agulhon in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 36 (2013/2)  

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Accueillir la différence / Laëtitia Delhon in Etre : emploi, handicap et prévention, 126 (juillet/août 2013)

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L?activité rémunérée des étudiants et ses liens avec la réussite des études / Sandra Zilloniz in Travail et emploi / Cairn et revues.org, n° 152 (octobre-décembre 2017)  

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L’aggiornamento d’un département d’économie / Brice Le Gall in Actes de la recherche en sciences sociales / BU de l'IUT et Cairn.info, 220 (2017/5)  

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