| Titre : |
Quand le cerveau se cultive : psychologie cognitive des apprentissages / BU de Lettres |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Daniel Gaonac'h, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Hachette Education |
| Année de publication : |
2019 |
| Collection : |
Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X |
| Importance : |
319 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul., graph. |
| Format : |
23 x 14 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-703735-4 |
| Prix : |
19,90 € |
| Note générale : |
Recension et entretien avec l'auteur, en hyperlien, dans "les Cahiers péda." n°554 - L’économie à l’école -, rubrique "Le livre du mois", pp. 70-71 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Mémoire Psychologie cognitive Enseignement, Education / Aspects psychologiques et sociologiques / Psychologie de l'apprentissage Psychologie de l'éducation Cerveau |
| Résumé : |
Les notions relatives au fonctionnement de la mémoire et aux processus d'apprentissage sont présentées dans une perspective qui cherche à articuler les avancées des neurosciences avec les travaux de sciences humaines sur les apprentissages scolaires. |
| Note de contenu : |
Bibliogr. p. 292-319. Index. La 4e de couverture indique : "Connaître le fonctionnement du cerveau ne conduit pas comme par enchantement à savoir comment il faut apprendre, ni comment il faut enseigner.… Ne pas connaître ce fonctionnement, non plus. "Apprendre" est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l’on prend en compte l’interaction nature - culture, inscrite dans l’évolution de l’espèce humaine et dans l’émergence de son système cognitif complexe. Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l’école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d’interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d’en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s’appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales." |
| En ligne : |
https://www.cahiers-pedagogiques.com/Quand-le-cerveau-se-cultive |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=223477 |
Quand le cerveau se cultive : psychologie cognitive des apprentissages / BU de Lettres [document électronique] / Daniel Gaonac'h, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2019 . - 319 p. : couv. ill. en coul., graph. ; 23 x 14 cm. - ( Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X) . ISBN : 978-2-01-703735-4 : 19,90 € Recension et entretien avec l'auteur, en hyperlien, dans "les Cahiers péda." n°554 - L’économie à l’école -, rubrique "Le livre du mois", pp. 70-71 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Mémoire Psychologie cognitive Enseignement, Education / Aspects psychologiques et sociologiques / Psychologie de l'apprentissage Psychologie de l'éducation Cerveau |
| Résumé : |
Les notions relatives au fonctionnement de la mémoire et aux processus d'apprentissage sont présentées dans une perspective qui cherche à articuler les avancées des neurosciences avec les travaux de sciences humaines sur les apprentissages scolaires. |
| Note de contenu : |
Bibliogr. p. 292-319. Index. La 4e de couverture indique : "Connaître le fonctionnement du cerveau ne conduit pas comme par enchantement à savoir comment il faut apprendre, ni comment il faut enseigner.… Ne pas connaître ce fonctionnement, non plus. "Apprendre" est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l’on prend en compte l’interaction nature - culture, inscrite dans l’évolution de l’espèce humaine et dans l’émergence de son système cognitif complexe. Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l’école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d’interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d’en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s’appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales." |
| En ligne : |
https://www.cahiers-pedagogiques.com/Quand-le-cerveau-se-cultive |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=223477 |
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