Accueil
Détail d'une collection
La communication en plus
Editeur :
ISSN :
1264-4358
Commentaire :
Communication en +
|
Documents disponibles dans la collection
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : L'écriture de l'actualité : pour une sociologie de l'écriture médiatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Esquenazi (1950-...), Auteur Editeur : Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2002 Collection : La communication en plus, ISSN 1264-4358 Importance : 184 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1006-1 Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE Mots-clés : MEDIAS INFORMATION COMMUNICATION DE MASSE SOCIOLOGIE LANGAGE ECRITURE PRESSE VERITE TELEVISION RADIO MEDIATION Index. décimale : D-0 Sociologie Résumé : A pour but d'offrir un ensemble de concepts et de procédures pour analyser et comprendre le discours des médias. Celles-ci rapportent, expliquent, mettent en scène l'actualité. Les travaux de Goffman, Berger, Luckmann ou Latour sont à la base de cet ouvrage. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=9092 L'écriture de l'actualité : pour une sociologie de l'écriture médiatique [texte imprimé] / Jean-Pierre Esquenazi (1950-...), Auteur . - Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble, 2002 . - 184 p.. - (La communication en plus, ISSN 1264-4358) .
ISBN : 978-2-7061-1006-1
Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE Mots-clés : MEDIAS INFORMATION COMMUNICATION DE MASSE SOCIOLOGIE LANGAGE ECRITURE PRESSE VERITE TELEVISION RADIO MEDIATION Index. décimale : D-0 Sociologie Résumé : A pour but d'offrir un ensemble de concepts et de procédures pour analyser et comprendre le discours des médias. Celles-ci rapportent, expliquent, mettent en scène l'actualité. Les travaux de Goffman, Berger, Luckmann ou Latour sont à la base de cet ouvrage. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=9092 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9688 D-0 ESQ Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Sociologie Disponible L'éducation aux médias et à l'information : repenser l'approche critique / SUDOC / Laurent Loïc Petit
Titre : L'éducation aux médias et à l'information : repenser l'approche critique / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Laurent Loïc Petit (1964-...), Collectivité éditrice Mention d'édition : Extrait en hyperlien Editeur : Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2020 Collection : La communication en plus, ISSN 1264-4358 Importance : 128 p. Format : 135 x 210 mm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4727-2 Prix : 18 € Mots-clés : Culture et médias / Médias et communication / Communication Médias (moyens de communication) Éducation aux médias Médias et jeunesse Résumé : Une synthèse consacrée au rôle critique de l'éducation aux médias face aux mutations actuelles dans l'information : fake news, vérification des faits ou encore influence grandissante des plates-formes numériques mondiales dans la politique. A travers l'évocation de précurseurs et d'expériences fondatrices, il présente l'héritage complexe des rapports entre éducation et médias. Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
Première partie. Education et médias
P. 15. Chapitre 1. Quelques grandes figures en France
P. 27. Chapitre 2. Expériences fondatrices d'éducation par les médias
P. 37. Chapitre 3. Les enjeux de la constitution d'une éducation aux médias en France
P. 47. Chapitre 4. Un aboutissement : la création du CLEMI
P. 55. Chapitre 5. Dimension(s) critique(s)
Deuxième partie. La lente construction d'une éducation aux médias et à l'information
P. 65. Chapitre 6. La position des institutions internationales
P. 73. Chapitre 7. La question de l'information
P. 87. Chapitre 8. La question des médias : une catégorie à (re)définir
P. 95. Chapitre 9. Education : la redistribution des cartes
P. 101. Chapitre 10. Convergence des littératies : la fin de l'histoire ?
P. 109. Chapitre 11. Questions vives
Troisième partie. Les fondements d'une éducation aux médias et à l'information renouvelée
P. 117. Chapitre 12. Les rapports troubles entre les plate-formes d'intermédiation et les médias d'nformation
P. 121. Chapitre 13. L'approche ethno-sémiotique
P. 127. Chapitre 14. L'économie politique de la communication
P. 135. Chapitre 15. Repenser la notion de média
P. 143. Chapitre 16. Le cas Google
P. 163. Conclusion générale
Bibliogr. p. 169-181. Notes bibliogr.En ligne : https://www.pug.fr/extract/4439 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=6696 L'éducation aux médias et à l'information : repenser l'approche critique / SUDOC [document électronique] / Laurent Loïc Petit (1964-...), Collectivité éditrice . - Extrait en hyperlien . - Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble, 2020 . - 128 p. ; 135 x 210 mm. - (La communication en plus, ISSN 1264-4358) .
ISBN : 978-2-7061-4727-2 : 18 €
Mots-clés : Culture et médias / Médias et communication / Communication Médias (moyens de communication) Éducation aux médias Médias et jeunesse Résumé : Une synthèse consacrée au rôle critique de l'éducation aux médias face aux mutations actuelles dans l'information : fake news, vérification des faits ou encore influence grandissante des plates-formes numériques mondiales dans la politique. A travers l'évocation de précurseurs et d'expériences fondatrices, il présente l'héritage complexe des rapports entre éducation et médias. Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
Première partie. Education et médias
P. 15. Chapitre 1. Quelques grandes figures en France
P. 27. Chapitre 2. Expériences fondatrices d'éducation par les médias
P. 37. Chapitre 3. Les enjeux de la constitution d'une éducation aux médias en France
P. 47. Chapitre 4. Un aboutissement : la création du CLEMI
P. 55. Chapitre 5. Dimension(s) critique(s)
Deuxième partie. La lente construction d'une éducation aux médias et à l'information
P. 65. Chapitre 6. La position des institutions internationales
P. 73. Chapitre 7. La question de l'information
P. 87. Chapitre 8. La question des médias : une catégorie à (re)définir
P. 95. Chapitre 9. Education : la redistribution des cartes
P. 101. Chapitre 10. Convergence des littératies : la fin de l'histoire ?
P. 109. Chapitre 11. Questions vives
Troisième partie. Les fondements d'une éducation aux médias et à l'information renouvelée
P. 117. Chapitre 12. Les rapports troubles entre les plate-formes d'intermédiation et les médias d'nformation
P. 121. Chapitre 13. L'approche ethno-sémiotique
P. 127. Chapitre 14. L'économie politique de la communication
P. 135. Chapitre 15. Repenser la notion de média
P. 143. Chapitre 16. Le cas Google
P. 163. Conclusion générale
Bibliogr. p. 169-181. Notes bibliogr.En ligne : https://www.pug.fr/extract/4439 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=6696 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Éducation aux médias et à l'Internet Education aux médiasCe dossier montre l'intérêt éducatif de l'éducation aux médias et par les médias et propose une sélection commentée de sites spécialisés. Le sujet est envisagé sous divers angles, pédagogique, cultuURL
Éducation aux médias et à l'Internet Education aux médiasCe dossier montre l'intérêt éducatif de l'éducation aux médias et par les médias et propose une sélection commentée de sites spécialisés. Le sujet est envisagé sous divers angles, pédagogique, cultuURL
EMI : partir des pratiques des élèves. Dossier de veille rédigé par Claire Joubaire sur l’EMI. Il fait le point sur les avancées de la recherche dans ce domaine. Clair, concis, indispensable !URL
Pour intégrer la translittératie dans nos pratiques, il faut sortir de notre littératie et penser autrement que information-documentation. Avec l’EMI, nous intégrons déjà la dimension médiatique de l’information ; avec la translittératie, nous devons y inURL
Titre : La médiation culturelle : expérience esthétique et construction du vivre-ensemble / BU de l'IUT Type de document : document électronique Auteurs : Jean Caune (1938-...), Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition revue et augmentée Editeur : Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2017 Collection : La communication en plus, ISSN 1264-4358 Importance : 276 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2642-0 Prix : 22 € Note générale : Précédemment paru sous le titre : "Pour une éthique de la médiation : le sens des pratiques culturelles".
Voir aussi, en hyperlien, La médiation culturelle : une construction du lien social (PDF, 14 p.) / Jean Caune, est professeur à l’université Stendhal de Grenoble, intervenant à l’Observatoire des Politiques Culturelles et chercheur au Gresec. Après avoir exercé une activité de responsable culturel, il a publié des ouvrages et des articles autour de l’action culturelle et de la représentation théâtrale. En particulier : « Acteur/spectateur, une relation dans le blanc des mots », Nizet, 1997, « La culture en action. De Vilar à Lang, le sens perdu », PUG, réédition 1999, « Pour une éthique de la médiation : le sens des pratiques culturelles, PUG, 1999.
Aujourd’hui, l’usage indifférencié de la notion de médiation vaut comme symptôme d’une société qui craint de reconnaître les conflits, recherche les espaces du dialogue et du consensus et, enfin, aspire à renouer le tissu social déchiré par le développement incontrôlé de la logique marchande.Mots-clés : Diffusion de la culture -- Culture et médias / Culture / Sociologie de la culture SHS Aspects particuliers de la culture Communication et culture -- Communication -- Aspect social -- 1990-... médiation culturelle, sociologie de la communication Communication -- 1970-... Résumé : S'appuyant sur des approches théoriques de la médiation, l'auteur livre une vision synthétique de la médiation en la replaçant dans le contexte social et politique actuel. Il intègre la notion de vivre-ensemble et interroge la place que les politiques culturelles accordent à l'acteur social dans la construction d'un lien symbolique et imaginaire. Note de contenu : Index. Bibliogr. 4e de couv. : "La question de la médiation culturelle, c'est-à-dire de la relation entre les institutions culturelles, les productions artistiques et leur public n'est pas nouvelle, mais elle a beaucoup évolué ces quinze dernières années. Dans une première édition publiée en 1999 (Pour une éthique de la médiation), Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique et essayait de comprendre comment cette notion devenait un enjeu important pour les politiques publiques. Reprenant et complétant ici cette vision généraliste, l'auteur s'appuie sur les approches théoriques interdisciplinaires de la médiation, et tente de la contextualiser sur les plans social et politique à partir des questions posées par la société d'aujourd'hui : comment faire cohabiter des populations d'âge différent, de cultures différentes, au travers des productions artistiques ? Au-delà de l'accompagnement de la rencontre avec les processus artistiques, la médiation culturelle doit jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du « Vivre-ensemble » qui émerge dans les discours publics. Ce dernier risque de se réduire à un cliché s'il n'est pas problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique." En ligne : http://www.cricnord.com/uploads/library/documents/509281b13a080.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184134 La médiation culturelle : expérience esthétique et construction du vivre-ensemble / BU de l'IUT [document électronique] / Jean Caune (1938-...), Auteur . - Nouvelle édition revue et augmentée . - Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble, 2017 . - 276 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 x 14 cm. - (La communication en plus, ISSN 1264-4358) .
ISBN : 978-2-7061-2642-0 : 22 €
Précédemment paru sous le titre : "Pour une éthique de la médiation : le sens des pratiques culturelles".
Voir aussi, en hyperlien, La médiation culturelle : une construction du lien social (PDF, 14 p.) / Jean Caune, est professeur à l’université Stendhal de Grenoble, intervenant à l’Observatoire des Politiques Culturelles et chercheur au Gresec. Après avoir exercé une activité de responsable culturel, il a publié des ouvrages et des articles autour de l’action culturelle et de la représentation théâtrale. En particulier : « Acteur/spectateur, une relation dans le blanc des mots », Nizet, 1997, « La culture en action. De Vilar à Lang, le sens perdu », PUG, réédition 1999, « Pour une éthique de la médiation : le sens des pratiques culturelles, PUG, 1999.
Aujourd’hui, l’usage indifférencié de la notion de médiation vaut comme symptôme d’une société qui craint de reconnaître les conflits, recherche les espaces du dialogue et du consensus et, enfin, aspire à renouer le tissu social déchiré par le développement incontrôlé de la logique marchande.
Mots-clés : Diffusion de la culture -- Culture et médias / Culture / Sociologie de la culture SHS Aspects particuliers de la culture Communication et culture -- Communication -- Aspect social -- 1990-... médiation culturelle, sociologie de la communication Communication -- 1970-... Résumé : S'appuyant sur des approches théoriques de la médiation, l'auteur livre une vision synthétique de la médiation en la replaçant dans le contexte social et politique actuel. Il intègre la notion de vivre-ensemble et interroge la place que les politiques culturelles accordent à l'acteur social dans la construction d'un lien symbolique et imaginaire. Note de contenu : Index. Bibliogr. 4e de couv. : "La question de la médiation culturelle, c'est-à-dire de la relation entre les institutions culturelles, les productions artistiques et leur public n'est pas nouvelle, mais elle a beaucoup évolué ces quinze dernières années. Dans une première édition publiée en 1999 (Pour une éthique de la médiation), Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique et essayait de comprendre comment cette notion devenait un enjeu important pour les politiques publiques. Reprenant et complétant ici cette vision généraliste, l'auteur s'appuie sur les approches théoriques interdisciplinaires de la médiation, et tente de la contextualiser sur les plans social et politique à partir des questions posées par la société d'aujourd'hui : comment faire cohabiter des populations d'âge différent, de cultures différentes, au travers des productions artistiques ? Au-delà de l'accompagnement de la rencontre avec les processus artistiques, la médiation culturelle doit jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du « Vivre-ensemble » qui émerge dans les discours publics. Ce dernier risque de se réduire à un cliché s'il n'est pas problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique." En ligne : http://www.cricnord.com/uploads/library/documents/509281b13a080.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184134 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Voir aussi la recension de Jean-Charles Chabanne, Questions de communication 2018/1 (n° 33), pp. 355-357URL
Titre : Les sciences communiquées aux enfants : travail d'édition et éducation non formelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Jacobi (1941-...), Auteur Editeur : Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2005 Collection : La communication en plus, ISSN 1264-4358 Importance : 160 p. Format : 22 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1277-5 Prix : 15,2 € Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES Mots-clés : MEDIATION LIVRE INFORMATION LANGAGE IMAGE Enseignement Education Administration scolaire Personnels (types, formation, missions, syndicats) SHS Enseignants Sciences Vulgarisation Littérature pour la jeunesse édition enfant éducation extrascolaire Index. décimale : S-60 Etudes sur la culture scientifique et technique Résumé : Etude de l'économie du texte scientifique documentaire adressé aux jeunes lecteurs. Une série de petites études de cas réalisées au cours des dernières années permettent de faire un état des lieux de cette littérature. Elles se sont attachées au niveau de scientificité, à l'exactitude de l'information, à la conception visuelle de la page, au type de narrativité, aux habiletés de lecture supposées. Note de contenu : Bibliogr. 4e de couv. : "Que vaut la littérature documentaire pour enfants sur laquelle généralement on ne tarit pas d'éloges ? Au lieu de porter un jugement péremptoire, mais nécessairement vagué, cet ouvrage propose d'étudier en détail l'économie du texte scientifique documentaire adressé aux jeunes lecteurs. A cet effet, cet ouvrage réunit une série de petites études de cas réalisées au cours de ces dernières années. Si la littérature pour la jeunesse a bien fait l'objet de travaux de recherche, ces derniers portent presque exclusivement sur la littérature de fiction ou sur les albums illustrés destinés aux tout-petits. Le cas du livre documentaire scientifique et technique n'a été abordé que rarement. Ces études apportent des informations surprenantes : sur le niveau de scientificité requis et sur l'exactitude des informations , sur la conception scriptovisuelle de la page et sur les habiletés de lecture et d'attention que celle-ci suppose chez les lecteurs , sur la narrativité latente recherchée, ou rejetée , sur le recours à des habitudes scolaires par des ouvrages documentaires (qui pourraient s'en affranchir)... En somme, il s'agit de répondre à la question : que penser de la littérature de vulgarisation destinée aux jeunes ? Mettre la science à la portée des enfants, est-ce bien raisonnable ?" Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=10985 Les sciences communiquées aux enfants : travail d'édition et éducation non formelle [texte imprimé] / Daniel Jacobi (1941-...), Auteur . - Grenoble : PUG, Presses universitaires de Grenoble, 2005 . - 160 p. ; 22 x 14 cm. - (La communication en plus, ISSN 1264-4358) .
ISBN : 978-2-7061-1277-5 : 15,2 €
Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES Mots-clés : MEDIATION LIVRE INFORMATION LANGAGE IMAGE Enseignement Education Administration scolaire Personnels (types, formation, missions, syndicats) SHS Enseignants Sciences Vulgarisation Littérature pour la jeunesse édition enfant éducation extrascolaire Index. décimale : S-60 Etudes sur la culture scientifique et technique Résumé : Etude de l'économie du texte scientifique documentaire adressé aux jeunes lecteurs. Une série de petites études de cas réalisées au cours des dernières années permettent de faire un état des lieux de cette littérature. Elles se sont attachées au niveau de scientificité, à l'exactitude de l'information, à la conception visuelle de la page, au type de narrativité, aux habiletés de lecture supposées. Note de contenu : Bibliogr. 4e de couv. : "Que vaut la littérature documentaire pour enfants sur laquelle généralement on ne tarit pas d'éloges ? Au lieu de porter un jugement péremptoire, mais nécessairement vagué, cet ouvrage propose d'étudier en détail l'économie du texte scientifique documentaire adressé aux jeunes lecteurs. A cet effet, cet ouvrage réunit une série de petites études de cas réalisées au cours de ces dernières années. Si la littérature pour la jeunesse a bien fait l'objet de travaux de recherche, ces derniers portent presque exclusivement sur la littérature de fiction ou sur les albums illustrés destinés aux tout-petits. Le cas du livre documentaire scientifique et technique n'a été abordé que rarement. Ces études apportent des informations surprenantes : sur le niveau de scientificité requis et sur l'exactitude des informations , sur la conception scriptovisuelle de la page et sur les habiletés de lecture et d'attention que celle-ci suppose chez les lecteurs , sur la narrativité latente recherchée, ou rejetée , sur le recours à des habitudes scolaires par des ouvrages documentaires (qui pourraient s'en affranchir)... En somme, il s'agit de répondre à la question : que penser de la littérature de vulgarisation destinée aux jeunes ? Mettre la science à la portée des enfants, est-ce bien raisonnable ?" Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=10985 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11739 S-60 JAC Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Médiation scientifique Disponible
