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Érès poche (Ramonville Saint-Agne)
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1762-2298
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Titre : L'éthique de la dépendance face au corps vulnérable / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Bernard N. Schumacher (1965-...), Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès Année de publication : 2019 Collection : Érès poche (Ramonville Saint-Agne) Sous-collection : Santé mentale Importance : 360 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6345-8 Prix : 19 € Note générale : La culture occidentale contemporaine imprégnée par l'idéal de la maîtrise et le diktat de la performance perçoit le corps vulnérable comme une tare à bannir, à cacher ou à travestir. L'objectif consiste à ce que l'humanité puisse se libérer de sa vulnérabilité physique, préserver son corps de l'exposition à la souffrance, au vieillissement, à la maladie et, enfin, à la mort grâce à la maîtrise scientifique du vivant. Le transhumanisme du XXIe siècle s'est fait le champion de cette lutte contre la vulnérabilité du corps en prophétisant l'euthanasie de la mort. En réaction à cette culture ambiante, le champ de l'éthique dite « de la vulnérabilité » s'est largement développé. Toutefois, il est encore souvent abordé à partir de l'autonomie du sujet en refusant de réfléchir à la dépendance ontologique de l'être humain. La question essentielle de ce livre n'est pas, même si elle est importante, de savoir comment le sujet autonome doit se comporter à l'égard d'une personne en situation de vulnérabilité (comment établir une société capable de l'intégrer). Elle consiste plutôt à se demander si l'être humain en tant que tel – qu'il soit bien-portant ou non – n'est pas fondamentalement vulnérable, et si cette vulnérabilité n'est pas, en dernier ressort, une « grâce ». (éditeur) Mots-clés : Éthique médicale ETHIQUE VULNERABILITE PHILOSOPHIE SOCIOLOGIE DEPENDANCE DIGNITE CORPS VIEILLISSEMENT PERSONNE AGEE PERSONNE HANDICAPEE MALADIE D'ALZHEIMER SOIN TOUCHER AUTONOMIE Corps (philosophie) Fragilité (médecine) Déontologie médicale Philosophie médicale Résumé : Comment penser la vulnérabilité afin qu'elle ne soit plus considérée comme une négation de la vie, mais comme l'une de ses expressions ? Dans une culture contemporaine imprégnée par la performance et l'efficacité, la place faite à la vulnérabilité est réduite, voire inexistante. Les transhumanistes préfèrent s'en libérer afin d'être pleinement indépendants et de contrôler leur vie. Chacun, à notre niveau, nous expérimentons la vulnérabilité dans notre existence. Comment l'accepter, lui donner du sens, sans la cacher ? Des philosophes, sociologues, anthropologues livrent leurs réflexions sur la dépendance ontologique de l'être humain qui est, qu'il soit bien-portant ou non, fondamentalement vulnérable. Et, à contre-courant d'une société imprégnée par l'idéal de la maîtrise scientifique du vivant, les auteurs se demandent si cette vulnérabilité n'est pas, en dernier ressort, une chance pour l'humanité. Note de contenu : Bibliogr. p. [207]-211. Notes bibliogr. en bas de pages En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782749263458/unimarc_utf-8 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229337 L'éthique de la dépendance face au corps vulnérable / SUDOC [document électronique] / Bernard N. Schumacher (1965-...), Auteur . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des alouettes, 31520) : Éditions Érès, 2019 . - 360 p. ; 18 cm. - (Érès poche (Ramonville Saint-Agne). Santé mentale) .
ISBN : 978-2-7492-6345-8 : 19 €
La culture occidentale contemporaine imprégnée par l'idéal de la maîtrise et le diktat de la performance perçoit le corps vulnérable comme une tare à bannir, à cacher ou à travestir. L'objectif consiste à ce que l'humanité puisse se libérer de sa vulnérabilité physique, préserver son corps de l'exposition à la souffrance, au vieillissement, à la maladie et, enfin, à la mort grâce à la maîtrise scientifique du vivant. Le transhumanisme du XXIe siècle s'est fait le champion de cette lutte contre la vulnérabilité du corps en prophétisant l'euthanasie de la mort. En réaction à cette culture ambiante, le champ de l'éthique dite « de la vulnérabilité » s'est largement développé. Toutefois, il est encore souvent abordé à partir de l'autonomie du sujet en refusant de réfléchir à la dépendance ontologique de l'être humain. La question essentielle de ce livre n'est pas, même si elle est importante, de savoir comment le sujet autonome doit se comporter à l'égard d'une personne en situation de vulnérabilité (comment établir une société capable de l'intégrer). Elle consiste plutôt à se demander si l'être humain en tant que tel – qu'il soit bien-portant ou non – n'est pas fondamentalement vulnérable, et si cette vulnérabilité n'est pas, en dernier ressort, une « grâce ». (éditeur)
Mots-clés : Éthique médicale ETHIQUE VULNERABILITE PHILOSOPHIE SOCIOLOGIE DEPENDANCE DIGNITE CORPS VIEILLISSEMENT PERSONNE AGEE PERSONNE HANDICAPEE MALADIE D'ALZHEIMER SOIN TOUCHER AUTONOMIE Corps (philosophie) Fragilité (médecine) Déontologie médicale Philosophie médicale Résumé : Comment penser la vulnérabilité afin qu'elle ne soit plus considérée comme une négation de la vie, mais comme l'une de ses expressions ? Dans une culture contemporaine imprégnée par la performance et l'efficacité, la place faite à la vulnérabilité est réduite, voire inexistante. Les transhumanistes préfèrent s'en libérer afin d'être pleinement indépendants et de contrôler leur vie. Chacun, à notre niveau, nous expérimentons la vulnérabilité dans notre existence. Comment l'accepter, lui donner du sens, sans la cacher ? Des philosophes, sociologues, anthropologues livrent leurs réflexions sur la dépendance ontologique de l'être humain qui est, qu'il soit bien-portant ou non, fondamentalement vulnérable. Et, à contre-courant d'une société imprégnée par l'idéal de la maîtrise scientifique du vivant, les auteurs se demandent si cette vulnérabilité n'est pas, en dernier ressort, une chance pour l'humanité. Note de contenu : Bibliogr. p. [207]-211. Notes bibliogr. en bas de pages En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782749263458/unimarc_utf-8 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229337 Exemplaires
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Titre : Genre et psychanalyse : la différence des sexes en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Rassial (1950-....), Directeur de la recherche ; Fanny Chevalier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès Année de publication : 2016 Collection : Érès poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298 Importance : 206 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5047-2 Prix : 13 € Note générale : Co-auteurs : Clélia Barbut, Vincent Bourseul, Patricia Gherovici et al. Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : DIFFERENCIATION SEXUELLE GENRE Psychanalyse Psychologie/Psychiatrie/Santé Psychologie / Théorie et écoles / Psychanalyse Systèmes psychanalytiques Identité sexuelle identité sexuelle Index. décimale : E-40 Psychanalyse Résumé : La différence des sexes se trouve à nouveau théorisée par l'émergence du concept de genre dans sa distinction d'avec le sexe. Les auteurs proposent une introduction à ces questions en axant leurs propos sur les controverses entre les théories psychanalytiques et les études sur le genre, et en ouvrant le dialogue avec la littérature, la philosophie et le cinéma. Note de contenu : La remise en cause de l’évidence naturelle jusque-là accordée à la différence des sexes occupe la scène des débats publics et se retrouve théorisée par l'émergence du concept de « genre » dans sa distinction d'avec le sexe. La différenciation entre sexe et genre émerge d’une fracture avec l'idée que le sexe biologique déterminerait l'identité sexuée et sexuelle. Les auteurs axent leurs propos sur les controverses entre les théories psychanalytiques et les études sur le genre, et ouvrent le dialogue à la littérature, à la philosophie et au cinéma. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166694 Genre et psychanalyse : la différence des sexes en question [texte imprimé] / Jean-Jacques Rassial (1950-....), Directeur de la recherche ; Fanny Chevalier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des alouettes, 31520) : Éditions Érès, 2016 . - 206 p. : couv. ill. en coul. ; 18 x 11 cm. - (Érès poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298) .
ISBN : 978-2-7492-5047-2 : 13 €
Co-auteurs : Clélia Barbut, Vincent Bourseul, Patricia Gherovici et al.
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : DIFFERENCIATION SEXUELLE GENRE Psychanalyse Psychologie/Psychiatrie/Santé Psychologie / Théorie et écoles / Psychanalyse Systèmes psychanalytiques Identité sexuelle identité sexuelle Index. décimale : E-40 Psychanalyse Résumé : La différence des sexes se trouve à nouveau théorisée par l'émergence du concept de genre dans sa distinction d'avec le sexe. Les auteurs proposent une introduction à ces questions en axant leurs propos sur les controverses entre les théories psychanalytiques et les études sur le genre, et en ouvrant le dialogue avec la littérature, la philosophie et le cinéma. Note de contenu : La remise en cause de l’évidence naturelle jusque-là accordée à la différence des sexes occupe la scène des débats publics et se retrouve théorisée par l'émergence du concept de « genre » dans sa distinction d'avec le sexe. La différenciation entre sexe et genre émerge d’une fracture avec l'idée que le sexe biologique déterminerait l'identité sexuée et sexuelle. Les auteurs axent leurs propos sur les controverses entre les théories psychanalytiques et les études sur le genre, et ouvrent le dialogue à la littérature, à la philosophie et au cinéma. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166694 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 05737 E-40 RAS Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Psychologie - Psychanalyse Disponible Mille et un soins infirmiers en psychiatrie : entre combats et magie de la rencontre / SUDOC / Marie Rajablat
Titre : Mille et un soins infirmiers en psychiatrie : entre combats et magie de la rencontre / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Marie Rajablat, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès Année de publication : 2019 Collection : Érès poche (Ramonville Saint-Agne) Sous-collection : Santé mentale Importance : 214 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6339-7 Prix : 15 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Soins infirmiers en psychiatrie Relations infirmière-patient Soins intégrés de santé mentale Relations personnel médical-patient relations entre professionnels de santé et patients Récit personnel Résumé : C'est un livre de conteuse des soins, même si c'est une infirmière, parfois guerrière, qui l'a écrit. Elle raconte tout ce que l'on voudrait savoir sur ce métier mais que l'on ne dit jamais et qui est encore moins enseigné. Marie Rajablat embarque le lecteur dans les méandres du soin comme dans un grand voyage. La diversité d'expériences, en intra comme en extra-hospitalier, qu'elle aborde comme autant d'escales, lui permet de présenter la multitude des visages de ceux que l'on appelle des « fous » et de témoigner de leur courage. Elle décrit sa palette de soins pour encourager les jeunes soignants à trouver la leur et leur donne mille et une raisons de continuer ce combat en racontant la magie de la rencontre humaine dans la relation de soin. Elle fait feu de tous bois, sans craindre de puiser dans ce que Jean Oury appelait son « arrière-pays », et balade une besace d'infirmière pleine de lectures, d'échanges et d'expériences mais aussi de contes et de bouts de chiffons. Note de contenu : Bibliogr. p. [207]-211. Notes bibliogr. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229336 Mille et un soins infirmiers en psychiatrie : entre combats et magie de la rencontre / SUDOC [document électronique] / Marie Rajablat, Auteur . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des alouettes, 31520) : Éditions Érès, 2019 . - 214 p. ; 21 cm. - (Érès poche (Ramonville Saint-Agne). Santé mentale) .
ISBN : 978-2-7492-6339-7 : 15 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Soins infirmiers en psychiatrie Relations infirmière-patient Soins intégrés de santé mentale Relations personnel médical-patient relations entre professionnels de santé et patients Récit personnel Résumé : C'est un livre de conteuse des soins, même si c'est une infirmière, parfois guerrière, qui l'a écrit. Elle raconte tout ce que l'on voudrait savoir sur ce métier mais que l'on ne dit jamais et qui est encore moins enseigné. Marie Rajablat embarque le lecteur dans les méandres du soin comme dans un grand voyage. La diversité d'expériences, en intra comme en extra-hospitalier, qu'elle aborde comme autant d'escales, lui permet de présenter la multitude des visages de ceux que l'on appelle des « fous » et de témoigner de leur courage. Elle décrit sa palette de soins pour encourager les jeunes soignants à trouver la leur et leur donne mille et une raisons de continuer ce combat en racontant la magie de la rencontre humaine dans la relation de soin. Elle fait feu de tous bois, sans craindre de puiser dans ce que Jean Oury appelait son « arrière-pays », et balade une besace d'infirmière pleine de lectures, d'échanges et d'expériences mais aussi de contes et de bouts de chiffons. Note de contenu : Bibliogr. p. [207]-211. Notes bibliogr. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229336 Exemplaires
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Titre : Le passage adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Rassial (1950-....), Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès Année de publication : 2010 Collection : Érès poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298 Importance : 208 p. Présentation : couv. ill., ill. en noir et blanc Format : 18 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1181-7 Prix : 12 € Note générale : [Réunit des textes précédemment parus dans diverses revues et publications, 1980-1995]
Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : psychologie Psychologie individuelle (identité, personnalité) Psychologie individuelle des enfants et adolescents Psychologie des jeunes de douze à vingt ans Adolescents psychanalyse adolescent Index. décimale : E-30 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Psychanalyste, l'auteur livre une théorie du passage dans laquelle il explique que l'adolescence constitue un moment d'identification et d'opérations psychiques qui concernent autant les enfants que les adultes, processus ordinaire, parfois pathologique. Rencontrer des adolescents, c'est accepter d'être enseigné par eux sur notre propre humanité.
Note de contenu : Bibliogr. p. 205-206.- 4e de couv. : "En trente ans, ce ne sont pas les adolescents qui ont changé, c'est le monde. Si, comme le dit Winnicott, les adolescents sont le «baromètre du social», ils ont plutôt anticipé une évolution dont nous connaissons sans doute le dernier tournant : recomposition de la structure familiale, dissociation entre sexualité et reproduction, dépathologisation de l'homosexualité, fin de l'idéal d'un progrès permanent appuyé sur le développement économique par la fin de l'espoir du plein emploi, mais aussi par la prise de conscience des risques écologiques et climatiques et la nécessité de repenser la politique énergétique... Jean-Jacques Rassial compte parmi les quelques psychanalystes qui, dans les années 1980, considéraient que l'adolescence était autre chose qu'une simple transition entre l'enfance et l'âge adulte. L'évolution du monde leur a donné raison : l'adolescence constitue un moment d'identification et d'opérations psychiques qui concerne autant les enfants que les adultes, processus souvent ordinaire, parfois pathologique. Ainsi, rencontrer des adolescents, c'est d'abord pour le psychanalyste, accepter d'être enseigné par eux sur notre propre humanité, et non vouloir leur apprendre comment devenir des adultes, parce que ça, nous n'en savons rien." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28230 Le passage adolescent [texte imprimé] / Jean-Jacques Rassial (1950-....), Auteur . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des alouettes, 31520) : Éditions Érès, 2010 . - 208 p. : couv. ill., ill. en noir et blanc ; 18 x 11 cm. - (Érès poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298) .
ISBN : 978-2-7492-1181-7 : 12 €
[Réunit des textes précédemment parus dans diverses revues et publications, 1980-1995]
Langues : Français (fre)
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : psychologie Psychologie individuelle (identité, personnalité) Psychologie individuelle des enfants et adolescents Psychologie des jeunes de douze à vingt ans Adolescents psychanalyse adolescent Index. décimale : E-30 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Psychanalyste, l'auteur livre une théorie du passage dans laquelle il explique que l'adolescence constitue un moment d'identification et d'opérations psychiques qui concernent autant les enfants que les adultes, processus ordinaire, parfois pathologique. Rencontrer des adolescents, c'est accepter d'être enseigné par eux sur notre propre humanité.
Note de contenu : Bibliogr. p. 205-206.- 4e de couv. : "En trente ans, ce ne sont pas les adolescents qui ont changé, c'est le monde. Si, comme le dit Winnicott, les adolescents sont le «baromètre du social», ils ont plutôt anticipé une évolution dont nous connaissons sans doute le dernier tournant : recomposition de la structure familiale, dissociation entre sexualité et reproduction, dépathologisation de l'homosexualité, fin de l'idéal d'un progrès permanent appuyé sur le développement économique par la fin de l'espoir du plein emploi, mais aussi par la prise de conscience des risques écologiques et climatiques et la nécessité de repenser la politique énergétique... Jean-Jacques Rassial compte parmi les quelques psychanalystes qui, dans les années 1980, considéraient que l'adolescence était autre chose qu'une simple transition entre l'enfance et l'âge adulte. L'évolution du monde leur a donné raison : l'adolescence constitue un moment d'identification et d'opérations psychiques qui concerne autant les enfants que les adultes, processus souvent ordinaire, parfois pathologique. Ainsi, rencontrer des adolescents, c'est d'abord pour le psychanalyste, accepter d'être enseigné par eux sur notre propre humanité, et non vouloir leur apprendre comment devenir des adultes, parce que ça, nous n'en savons rien." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28230 Réservation
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Titre : Pédagogie de l'autonomie : savoirs nécessaires à la pratique éducative / ITS Type de document : document électronique Auteurs : Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Jean-Claude Régnier , Traducteur
Editeur : Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès Année de publication : 2013 Collection : Érès poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298 Importance : 166 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3637-7 Prix : 13 € Note générale : Présentation du livre en hyperlien ; Voir aussi : http://www.recit.net/?Pedagogie-de-l-autonomie-Savoirs ; http://apero-educs.blogspot.fr/2011/03/paolo-freire-pedagogie-de-lautonomie.html ; http://www.leconflit.com/article-paulo-freire-1921-1997-56222746.html. Voir aussi "Pedagogia da autonomia : un livre de Paulo Freire : la parole à Jean-Claude Régnier et aux Amis de Freinet" in Le nouvel éducateur (N°181) Septembre 2006 en p.25-26 / Jean-Claude Régnier et Laurent Ott et Guy Goupil : Entretien avec l'enseignant-chercheur en sciences de l'éducation Jean-Claude Régnier, au sujet de l'ouvrage du pédagogue brésilien Paulo Freire "Pédagogie de l'autonomie - Savoirs nécessaires à la pratique éducative" : points de convergence entre Paulo Freire et Célestin Freinet, actualité de sa pédagogie en 2006. Point de vue des "Amis de Freinet". Le Nouvel éducateur (Cannes) empruntable au CDDP37
Table des matières :
Une heureuse rencontre
André Lefeuvre, en collaboration avec Fatima Morais 7
La pédagogie de l'autonomie de Paulo Freire en France
Ana Maria Araújo Freire 13
La pédagogie de l'autonomie de Paulo Freire en langue française
Brève introduction du traducteur Jean-Claude Régnier 23
Dédicaces
de Paulo Freire 30
Premiers mots 31
1. Il n'y a pas d'enseignement sans apprentissage 39
Enseigner exige une rigueur méthodique 43
Enseigner exige une posture de chercheur 46
Enseigner exige le respect des savoirs des apprenants 47
Enseigner exige l'esprit critique 48
Enseigner exige esthétique et éthique 50
Enseigner exige l'incarnation des paroles par l'exemple 51
Enseigner exige risque, acceptation du nouveau et rejet de toute forme de discrimination 53
Enseigner exige la réflexion critique sur la pratique 55
Enseigner exige que l'identité culturelle soit reconnue et assumée 58
2. Enseigner n'est pas transférer la connaissance 63
Enseigner exige la conscience de l'inachèvement 66
Enseigner exige la reconnaissance que nous sommes des êtres conditionnés 69
Enseigner exige le respect de l'autonomie de l'être qui apprend 74
Enseigner exige du bon sens 76
Enseigner exige humilité, tolérance et lutte pour la défense des droits des éducateurs 81
Enseigner exige l'appréhension de la réalité 83
Enseigner exige joie et espérance 86
Enseigner exige la conviction de ce que le changement est possible 91
Enseigner exige de la curiosité 98
3. Enseigner est une spécificité humaine 105
Enseigner exige assurance, compétence professionnelle et générosité 105
Enseigner exige de s'engager, de «se mouiller», de prendre parti 110
Enseigner exige de comprendre que l'éducation est une forme d'intervention dans et sur le monde 112
Enseigner exige liberté et autorité 117
Enseigner exige de prendre consciemment des décisions 121
Enseigner exige de savoir écouter 125
Enseigner exige de reconnaître que l'éducation est idéologique 137
Enseigner exige la disponibilité et une ouverture d'esprit pour dialoguer 146
Enseigner exige de vouloir du bien aux apprenants 152
Bibliographie 159Mots-clés : pédagogue Pédagogie active Brésil 1960-... AUTONOMIE ENSEIGNANT PEDAGOGIE Enseignement Education / Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Autres méthodes d'enseignement Travail autonome (éducation) Pédagogie critique Démocratisation de l'enseignement Résumé : Un ouvrage qui s'inscrit dans la philosophie éducative et politique du pédagogue brésilien Paulo Freire. Il dénonce ici l'idéologie fataliste ambiante qui déteint sur le système éducatif, et humilie l'être humain. Il propose une vision optimiste de l'homme à travers une pratique éducative appropriée. Note de lecture de Jacques Trémintin, LS n° 799 du 1er juin 2006 : « Maintenant, il est nécessaire et urgent de faire l’union des peuples et d’organiser la rébellion contre la menace qui nous atteint, celle de la négation de nous-mêmes en tant qu’êtres humains soumis à la “férocité” de l’éthique du marché » (p.137). Paulo Freire, pédagogue brésilien mort en 1997, n’est pas seulement l’une des figures les plus admirables de la pédagogie contemporaine, il fut aussi l’un de ceux qui, dans la mouvance de philosophes comme Cornélius Castoriadis, comprirent très tôt que la plus grande menace pour l’homme était la montée de l’analphabétisme, de l’ignorance et de l’insignifiance. Il n’y a de liberté possible que pour des peuples instruits et, dès lors, libres de déterminer leurs choix en toute conscience ! C’est cette vérité que Paulo Freire n’a eu de cesse de défendre tout au long de sa vie et qui se retrouve déclinée tout au long de cet excellent texte qu’est La pédagogie de l’autonomie. Difficile d’extraire une phrase de ce livre sans vouloir aussitôt citer la suivante, et celle d’après et encore celle qui suit. Tout au long des chapitres, le texte parle de curiosité, d’humilité, de générosité, de disponibilité, de plaisir, etc. Ainsi s’en va la lecture au gré des mots qui font de l’éducation non pas une contrainte mais une fête. Il n’est pas besoin de souffrir pour apprendre, même si apprendre est loin d’être une activité facile. Mais plutôt que d’en faire un combat opposant le maître à l’élève, Paulo Freire trace des pistes qui mènent vers une alliance possible de l’enseignant et de l’apprenant. Celle-ci ne se fait pas sur le dos des savoirs puisque Paulo Freire rappelle qu’il n’a « jamais compris la pratique éducative comme une expérience à laquelle manquerait la rigueur organisatrice de la nécessaire discipline intellectuelle. » En revanche, cette alliance sert une pratique éducative conçue « comme un exercice constant en faveur de la production et du développement de l’autonomie des éducateurs et des apprenants » (p.153). Par les temps qui courent, ne pas lire Paulo Freire équivaut à un acte de désertion face à cette nouvelle forme de totalitarisme qu’est la négation de la nature humaine. Aussi faut-il remercier Jean-Claude Régnier, le traducteur, pour l’effort tenace et patient qu’il a fourni pour mettre à notre portée la langue de Paulo Freire, ce formidable éveilleur de la curiosité d’apprendre. Lors d’une toute récente rencontre, Jean-Claude Régnier nous confiait les difficultés et les obstacles rencontrés pour aller jusqu’au bout de cette traduction et de cette publication. Qu’il en soit donc sincèrement remercié !" Note de contenu : Bibliogr. 4e de couv. : «L'idéologie fataliste et immobilisante qui anime le discours néolibéral parcourt librement le monde. Avec des airs de postmodernité, elle insiste pour nous convaincre que nous ne pouvons rien contre la réalité qui, d'historique et sociale, passe pour être ou devenir "quasi naturelle". Des phrases comme "la réalité est ainsi, que pouvons-nous faire ?" ou "le chômage dans le monde est une fatalité" rendent compte de cette idéologie et de son indiscutable volonté immobilisatrice. De son point de vue, cette idéologie n'offre qu'une seule sortie pour la pratique éducative : adapter l'apprenant à cette réalité qui ne peut être changée. Il en découle la nécessité de l'entraînement technique indispensable à l'adaptation de l'apprenant, à sa survie. Ce livre est un choix décisif contre cette idéologie qui nous nie et nous humilie en tant qu'être humain. Il nécessite que le lecteur ou la lectrice s'y investisse dans une attitude critique avec une curiosité croissante.» Paulo Freire. Cet ouvrage s'inscrit dans la philosophie éducative et politique, orientée par une vision optimiste de l'être humain, que Paulo Freire a développée à travers sa pratique d'éducateur et ses nombreux écrits dont Pédagogie des opprimés (Maspéro, 1974)." En ligne : http://www.pedagopsy.eu/livre_pedagogie_autonomie.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56977 Pédagogie de l'autonomie : savoirs nécessaires à la pratique éducative / ITS [document électronique] / Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Jean-Claude Régnier
ISBN : 978-2-7492-3637-7 : 13 €
Présentation du livre en hyperlien ; Voir aussi : http://www.recit.net/?Pedagogie-de-l-autonomie-Savoirs ; http://apero-educs.blogspot.fr/2011/03/paolo-freire-pedagogie-de-lautonomie.html ; http://www.leconflit.com/article-paulo-freire-1921-1997-56222746.html. Voir aussi "Pedagogia da autonomia : un livre de Paulo Freire : la parole à Jean-Claude Régnier et aux Amis de Freinet" in Le nouvel éducateur (N°181) Septembre 2006 en p.25-26 / Jean-Claude Régnier et Laurent Ott et Guy Goupil : Entretien avec l'enseignant-chercheur en sciences de l'éducation Jean-Claude Régnier, au sujet de l'ouvrage du pédagogue brésilien Paulo Freire "Pédagogie de l'autonomie - Savoirs nécessaires à la pratique éducative" : points de convergence entre Paulo Freire et Célestin Freinet, actualité de sa pédagogie en 2006. Point de vue des "Amis de Freinet". Le Nouvel éducateur (Cannes) empruntable au CDDP37
Table des matières :
Une heureuse rencontre
André Lefeuvre, en collaboration avec Fatima Morais 7
La pédagogie de l'autonomie de Paulo Freire en France
Ana Maria Araújo Freire 13
La pédagogie de l'autonomie de Paulo Freire en langue française
Brève introduction du traducteur Jean-Claude Régnier 23
Dédicaces
de Paulo Freire 30
Premiers mots 31
1. Il n'y a pas d'enseignement sans apprentissage 39
Enseigner exige une rigueur méthodique 43
Enseigner exige une posture de chercheur 46
Enseigner exige le respect des savoirs des apprenants 47
Enseigner exige l'esprit critique 48
Enseigner exige esthétique et éthique 50
Enseigner exige l'incarnation des paroles par l'exemple 51
Enseigner exige risque, acceptation du nouveau et rejet de toute forme de discrimination 53
Enseigner exige la réflexion critique sur la pratique 55
Enseigner exige que l'identité culturelle soit reconnue et assumée 58
2. Enseigner n'est pas transférer la connaissance 63
Enseigner exige la conscience de l'inachèvement 66
Enseigner exige la reconnaissance que nous sommes des êtres conditionnés 69
Enseigner exige le respect de l'autonomie de l'être qui apprend 74
Enseigner exige du bon sens 76
Enseigner exige humilité, tolérance et lutte pour la défense des droits des éducateurs 81
Enseigner exige l'appréhension de la réalité 83
Enseigner exige joie et espérance 86
Enseigner exige la conviction de ce que le changement est possible 91
Enseigner exige de la curiosité 98
3. Enseigner est une spécificité humaine 105
Enseigner exige assurance, compétence professionnelle et générosité 105
Enseigner exige de s'engager, de «se mouiller», de prendre parti 110
Enseigner exige de comprendre que l'éducation est une forme d'intervention dans et sur le monde 112
Enseigner exige liberté et autorité 117
Enseigner exige de prendre consciemment des décisions 121
Enseigner exige de savoir écouter 125
Enseigner exige de reconnaître que l'éducation est idéologique 137
Enseigner exige la disponibilité et une ouverture d'esprit pour dialoguer 146
Enseigner exige de vouloir du bien aux apprenants 152
Bibliographie 159
Mots-clés : pédagogue Pédagogie active Brésil 1960-... AUTONOMIE ENSEIGNANT PEDAGOGIE Enseignement Education / Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Autres méthodes d'enseignement Travail autonome (éducation) Pédagogie critique Démocratisation de l'enseignement Résumé : Un ouvrage qui s'inscrit dans la philosophie éducative et politique du pédagogue brésilien Paulo Freire. Il dénonce ici l'idéologie fataliste ambiante qui déteint sur le système éducatif, et humilie l'être humain. Il propose une vision optimiste de l'homme à travers une pratique éducative appropriée. Note de lecture de Jacques Trémintin, LS n° 799 du 1er juin 2006 : « Maintenant, il est nécessaire et urgent de faire l’union des peuples et d’organiser la rébellion contre la menace qui nous atteint, celle de la négation de nous-mêmes en tant qu’êtres humains soumis à la “férocité” de l’éthique du marché » (p.137). Paulo Freire, pédagogue brésilien mort en 1997, n’est pas seulement l’une des figures les plus admirables de la pédagogie contemporaine, il fut aussi l’un de ceux qui, dans la mouvance de philosophes comme Cornélius Castoriadis, comprirent très tôt que la plus grande menace pour l’homme était la montée de l’analphabétisme, de l’ignorance et de l’insignifiance. Il n’y a de liberté possible que pour des peuples instruits et, dès lors, libres de déterminer leurs choix en toute conscience ! C’est cette vérité que Paulo Freire n’a eu de cesse de défendre tout au long de sa vie et qui se retrouve déclinée tout au long de cet excellent texte qu’est La pédagogie de l’autonomie. Difficile d’extraire une phrase de ce livre sans vouloir aussitôt citer la suivante, et celle d’après et encore celle qui suit. Tout au long des chapitres, le texte parle de curiosité, d’humilité, de générosité, de disponibilité, de plaisir, etc. Ainsi s’en va la lecture au gré des mots qui font de l’éducation non pas une contrainte mais une fête. Il n’est pas besoin de souffrir pour apprendre, même si apprendre est loin d’être une activité facile. Mais plutôt que d’en faire un combat opposant le maître à l’élève, Paulo Freire trace des pistes qui mènent vers une alliance possible de l’enseignant et de l’apprenant. Celle-ci ne se fait pas sur le dos des savoirs puisque Paulo Freire rappelle qu’il n’a « jamais compris la pratique éducative comme une expérience à laquelle manquerait la rigueur organisatrice de la nécessaire discipline intellectuelle. » En revanche, cette alliance sert une pratique éducative conçue « comme un exercice constant en faveur de la production et du développement de l’autonomie des éducateurs et des apprenants » (p.153). Par les temps qui courent, ne pas lire Paulo Freire équivaut à un acte de désertion face à cette nouvelle forme de totalitarisme qu’est la négation de la nature humaine. Aussi faut-il remercier Jean-Claude Régnier, le traducteur, pour l’effort tenace et patient qu’il a fourni pour mettre à notre portée la langue de Paulo Freire, ce formidable éveilleur de la curiosité d’apprendre. Lors d’une toute récente rencontre, Jean-Claude Régnier nous confiait les difficultés et les obstacles rencontrés pour aller jusqu’au bout de cette traduction et de cette publication. Qu’il en soit donc sincèrement remercié !" Note de contenu : Bibliogr. 4e de couv. : «L'idéologie fataliste et immobilisante qui anime le discours néolibéral parcourt librement le monde. Avec des airs de postmodernité, elle insiste pour nous convaincre que nous ne pouvons rien contre la réalité qui, d'historique et sociale, passe pour être ou devenir "quasi naturelle". Des phrases comme "la réalité est ainsi, que pouvons-nous faire ?" ou "le chômage dans le monde est une fatalité" rendent compte de cette idéologie et de son indiscutable volonté immobilisatrice. De son point de vue, cette idéologie n'offre qu'une seule sortie pour la pratique éducative : adapter l'apprenant à cette réalité qui ne peut être changée. Il en découle la nécessité de l'entraînement technique indispensable à l'adaptation de l'apprenant, à sa survie. Ce livre est un choix décisif contre cette idéologie qui nous nie et nous humilie en tant qu'être humain. Il nécessite que le lecteur ou la lectrice s'y investisse dans une attitude critique avec une curiosité croissante.» Paulo Freire. Cet ouvrage s'inscrit dans la philosophie éducative et politique, orientée par une vision optimiste de l'être humain, que Paulo Freire a développée à travers sa pratique d'éducateur et ses nombreux écrits dont Pédagogie des opprimés (Maspéro, 1974)." En ligne : http://www.pedagopsy.eu/livre_pedagogie_autonomie.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56977 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Note de lecture de Jacques Trémintin, LS n° 799 du 1er juin 2006URL
« Notes de lecture », Reliance 2/2006 (no 20), p. 120-123.URL
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