trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) 

L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école / Dominique Glasman    

Public ISBD Titre : L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Glasman (1946-....), Auteur Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2001 Collection : Éducation et formation Sous-collection : L'Educateur num. Autre tirage : 2005 Importance : 1 vol. (VIII-317 p.) Format : 22 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050185-5 Prix : 29,50 € Note générale : Voir aussi, en hyperlien, les actes du colloque : "Décrocher n'est pas une fatalité ! Le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire "/ Université de Luxembourg; 14-16 mai 2014(PDF, 343 p.) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Adolescents en difficulté d'apprentissage Illettrisme Succès scolaire -- Aspect social Éducation compensatoire -- France Programmes d'aide aux élèves en difficulté Bénévoles en éducation -- France Médiateurs de quartier -- France Educational sociology -- France Enseignement, Education / Vie scolaire et étudiante / Echec scolaire, soutien scolaire  SHS  Progression et échec  Pédagogie de soutien  soutien scolaire Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Retrace et analyse le développement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années, un enjeu social et éducatif majeur. Situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'interroge sur les possibles évolutions. Traite également des accompagnateurs scolaires, de leur engagement et des perspectives de professionnalisation. Note de contenu : Notes bibliogr. 4e de couv. : "Il n'est pas aujourd'hui un quartier populaire où ne soient proposées aux écoliers et aux collégiens diverses formes d'appui à leur travail scolaire. Ces dispositifs d'accompagnement, d'accès gratuit, par opposition aux cours particuliers, ambitionnent d'offrir aux enfants et aux adolescents des milieux populaires les moyens de réussir à l'école. Animés par une grande diversité d'acteurs bénévoles ou professionnels, ils se veulent une réponse aux nouveaux enjeux scolaires et aux problèmes des «banlieues». Ce livre retrace et analyse l'épanouissement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années une question publique ; il situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'interroge sur ses évolutions possibles. Il traite également des «accompagnateurs scolaires», de leur engagement et des perspectives de professionnalisation ; il s'interroge sur ce que l'accompagnement scolaire représente pour les parents, qui n'ont pas «démissionné» de leur rôle. Il analyse les enjeux des séances tant sur le plan des apprentissages scolaires que sur celui de la préparation à l'entrée dans les savoirs. Il propose enfin un bilan avant de conclure sur les questions posées par l'accompagnement scolaire à la politique éducative." En ligne : http://espe-nice-toulon.fr/la-recherche/espe/contenus-riches/documents-telecharg [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=152683 L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école [texte imprimé] / Dominique Glasman (1946-....), Auteur . - Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis, 2001 . - 1 vol. (VIII-317 p.) ; 22 x 14 cm. - (Éducation et formation. L'Educateur, ISSN 1291-9578 ; Autre tirage : 2005) . ISBN : 978-2-13-050185-5 : 29,50 € Voir aussi, en hyperlien, les actes du colloque : "Décrocher n'est pas une fatalité ! Le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire "/ Université de Luxembourg; 14-16 mai 2014(PDF, 343 p.) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Adolescents en difficulté d'apprentissage Illettrisme Succès scolaire -- Aspect social Éducation compensatoire -- France Programmes d'aide aux élèves en difficulté Bénévoles en éducation -- France Médiateurs de quartier -- France Educational sociology -- France Enseignement, Education / Vie scolaire et étudiante / Echec scolaire, soutien scolaire  SHS  Progression et échec  Pédagogie de soutien  soutien scolaire Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Retrace et analyse le développement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années, un enjeu social et éducatif majeur. Situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'interroge sur les possibles évolutions. Traite également des accompagnateurs scolaires, de leur engagement et des perspectives de professionnalisation. Note de contenu : Notes bibliogr. 4e de couv. : "Il n'est pas aujourd'hui un quartier populaire où ne soient proposées aux écoliers et aux collégiens diverses formes d'appui à leur travail scolaire. Ces dispositifs d'accompagnement, d'accès gratuit, par opposition aux cours particuliers, ambitionnent d'offrir aux enfants et aux adolescents des milieux populaires les moyens de réussir à l'école. Animés par une grande diversité d'acteurs bénévoles ou professionnels, ils se veulent une réponse aux nouveaux enjeux scolaires et aux problèmes des «banlieues». Ce livre retrace et analyse l'épanouissement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années une question publique ; il situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'interroge sur ses évolutions possibles. Il traite également des «accompagnateurs scolaires», de leur engagement et des perspectives de professionnalisation ; il s'interroge sur ce que l'accompagnement scolaire représente pour les parents, qui n'ont pas «démissionné» de leur rôle. Il analyse les enjeux des séances tant sur le plan des apprentissages scolaires que sur celui de la préparation à l'entrée dans les savoirs. Il propose enfin un bilan avant de conclure sur les questions posées par l'accompagnement scolaire à la politique éducative." En ligne : http://espe-nice-toulon.fr/la-recherche/espe/contenus-riches/documents-telecharg [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=152683

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
8041	G-40 GLA	Livre	Centre de Documentation Carrières Sociales	Education-Pédagogie	Disponible

Documents numériques

Voir aussi la recension de : Guigue Michèle. L’accompagnement scolaire. Sociologie d’une marge de l’école Dominique Glasman, 2001. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°29, 2002. Lire-écrire dans le supérieur, sous la direction de Isabelle Delc URL

L'action éducative à domicile : pertinence et limites / Jean-François Ngandu Kamunga

Public ISBD Titre : L'action éducative à domicile : pertinence et limites Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Ngandu Kamunga, Auteur Editeur : Rueil-Malmaison (Hauts-de-Seine) : Éditions ASH (Actualités Sociales Hebdomadaires) - Wolters Kluwer France (ASH) Année de publication : 2012 Collection : ASH Professionnels, ISSN 1625-3590 Importance : 147 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0640-6 Prix : 19 € Note générale : Cet ouvrage présente l'environnement du dispositif de l'action éducative à domicile et analyse dix situations concrètes : mise en place, moyens éducatifs utilisés, etc. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Action éducative à domicile  France  1990-....  Études de cas  aide à domicile  enfant  éducateur  relation parent enfant  rôle parental Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : 4e de couv. : "L'action éducative à domicile (AED) s'adresse à des parents confrontés à d'importantes difficultés sur le plan éducatif, pour lesquelles ils ne sont pas parvenus à trouver des réponses adaptées. Il s'agit d'une prestation d'aide sociale à l'enfance, mise en place avec l'accord des parents ou à leur demande, qui apporte un soutien matériel et éducatif à la famille. ¤ En quoi consiste cette pratique professionnelle en milieu familial ? Quels sont les facteurs justifiant une demande d'AED ? Comment se met en place cet accompagnement éducatif et ce soutien à la parentalité ? Quels sont les concepts et les moyens utilisés ? Et de quelle manière s'organise le partenariat entre l'éducateur spécialisé en AED et les autres professionnels concernés ? ¤ Après une présentation de l'aide éducative à domicile, cet ouvrage plonge le lecteur au coeur de cette pratique particulière à travers la description de dix situations concrètes et le témoignage des histoires de vie des familles rencontrées. L'objectif de l'auteur est d'interroger la pertinence et les limites de ce dispositif, mais aussi et surtout de partager et de transmettre son expérience et son savoir-faire, et de décrire de quelle manière les professionnels exerçant dans ce cadre contribuent au mieux-être de populations vulnérables et notamment à celui des enfants, en participant à la défense de leurs droits." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=74692 L'action éducative à domicile : pertinence et limites [texte imprimé] / Jean-François Ngandu Kamunga, Auteur . - Rueil-Malmaison (Hauts-de-Seine) : Éditions ASH (Actualités Sociales Hebdomadaires) - Wolters Kluwer France (ASH), 2012 . - 147 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (ASH Professionnels, ISSN 1625-3590) . ISBN : 978-2-7573-0640-6 : 19 € Cet ouvrage présente l'environnement du dispositif de l'action éducative à domicile et analyse dix situations concrètes : mise en place, moyens éducatifs utilisés, etc. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Action éducative à domicile  France  1990-....  Études de cas  aide à domicile  enfant  éducateur  relation parent enfant  rôle parental Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : 4e de couv. : "L'action éducative à domicile (AED) s'adresse à des parents confrontés à d'importantes difficultés sur le plan éducatif, pour lesquelles ils ne sont pas parvenus à trouver des réponses adaptées. Il s'agit d'une prestation d'aide sociale à l'enfance, mise en place avec l'accord des parents ou à leur demande, qui apporte un soutien matériel et éducatif à la famille. ¤ En quoi consiste cette pratique professionnelle en milieu familial ? Quels sont les facteurs justifiant une demande d'AED ? Comment se met en place cet accompagnement éducatif et ce soutien à la parentalité ? Quels sont les concepts et les moyens utilisés ? Et de quelle manière s'organise le partenariat entre l'éducateur spécialisé en AED et les autres professionnels concernés ? ¤ Après une présentation de l'aide éducative à domicile, cet ouvrage plonge le lecteur au coeur de cette pratique particulière à travers la description de dix situations concrètes et le témoignage des histoires de vie des familles rencontrées. L'objectif de l'auteur est d'interroger la pertinence et les limites de ce dispositif, mais aussi et surtout de partager et de transmettre son expérience et son savoir-faire, et de décrire de quelle manière les professionnels exerçant dans ce cadre contribuent au mieux-être de populations vulnérables et notamment à celui des enfants, en participant à la défense de leurs droits." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=74692

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13625	G-40 NGA	Livres	Centre de Documentation Carrières Sociales	Education-Pédagogie	Disponible

Les ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence / Catherine Blaya  

Public ISBD Titre : Les ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Blaya (1964-...) , Auteur Mention d'édition : Disponible sur Cairn.info Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 241 p. Présentation : graph., tabl., couv. ill. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7594-8 Prix : 36,50 € Note générale : Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu’ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d’empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d’impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l’impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L’auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu’il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l’éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales. Cet ouvrage propose une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique sur la situation française. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Violence, Usages du numérique  Technologies de l'Information et de la Communication  Adolescent, Cyberespace, Cyberviolence  cyberbullying  prévalence, nature, caractéristiques, lien  politiques publiques  modes d’intervention existants  Internet, Prise de risque, Réseau social, Amérique du Nord, Australie, Asie, Europe, Effet, Prévention primaire, Prise en charge médicosociale, Agressivité, Etablissement d'enseignement  Enseignement, Education / Questions sur l'école et l'éducation / Violences, incivilités  Vie des élèves et étudiants  Cyberespace  Adolescents -- Conditions sociales  Violence en milieu scolaire -- France  cyberculture Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Synthèse mondiale de l'état de la recherche sur la cyberviolence et le cyberbullying (prévalence, nature, caractéristiques et lien avec la violence en milieu scolaire). Recension des politiques publiques et des modes d'intervention existants. 4e de couv. : "Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu’ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d’empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d’impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l’impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L’auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu’il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l’éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales." Note de contenu : Internet et les moyens électroniques de communication font partie du quotidien de la plupart des jeunes. Si Internet et le cyberespace présentent un réel progrès en termes d'accès à l'information, d'apprentissage et de communication, ils peuvent aussi faciliter des formes de violence et de harcèlement aux conséquences dramatiques. Catherine Blaya propose une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d'expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l'école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française montrant le lien entre ce qu'il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d'intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s'adresse aux professionnels de l'éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l'éducation. En ligne : https://www.cairn.info/les-ados-dans-le-cyberespace--9782804182779.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=171538 Les ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence [texte imprimé] / Catherine Blaya (1964-...) , Auteur  . -  Disponible sur Cairn.info . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2013 . - 241 p. : graph., tabl., couv. ill. ; 24 x 16 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) . ISBN : 978-2-8041-7594-8 : 36,50 € Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu’ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d’empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d’impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l’impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L’auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu’il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l’éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales. Cet ouvrage propose une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique sur la situation française. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Violence, Usages du numérique  Technologies de l'Information et de la Communication  Adolescent, Cyberespace, Cyberviolence  cyberbullying  prévalence, nature, caractéristiques, lien  politiques publiques  modes d’intervention existants  Internet, Prise de risque, Réseau social, Amérique du Nord, Australie, Asie, Europe, Effet, Prévention primaire, Prise en charge médicosociale, Agressivité, Etablissement d'enseignement  Enseignement, Education / Questions sur l'école et l'éducation / Violences, incivilités  Vie des élèves et étudiants  Cyberespace  Adolescents -- Conditions sociales  Violence en milieu scolaire -- France  cyberculture Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Synthèse mondiale de l'état de la recherche sur la cyberviolence et le cyberbullying (prévalence, nature, caractéristiques et lien avec la violence en milieu scolaire). Recension des politiques publiques et des modes d'intervention existants. 4e de couv. : "Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu’ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d’empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d’impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l’impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L’auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu’il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l’éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales." Note de contenu : Internet et les moyens électroniques de communication font partie du quotidien de la plupart des jeunes. Si Internet et le cyberespace présentent un réel progrès en termes d'accès à l'information, d'apprentissage et de communication, ils peuvent aussi faciliter des formes de violence et de harcèlement aux conséquences dramatiques. Catherine Blaya propose une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d'expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l'école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française montrant le lien entre ce qu'il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d'intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s'adresse aux professionnels de l'éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l'éducation. En ligne : https://www.cairn.info/les-ados-dans-le-cyberespace--9782804182779.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=171538

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
04257	G-40 BLA	Livre	Centre de Documentation Carrières Sociales	Education-Pédagogie	Disponible

Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 12. Enfants et jeunes nouvellement arrivés : guide de l’accompagnement éducatif / Clotilde Giner    

Public ISBD Titre de série : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 12 Titre : Enfants et jeunes nouvellement arrivés : guide de l’accompagnement éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Clotilde Giner, Directeur de la recherche ; Eunice Mangado-Lunetta, Directeur de la recherche Mention d'édition : Téléchargeable sur le site de l'INJEP, voir l'hyperlien Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2007 Collection : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101 num. 12 Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-096544-8 Prix : 12 € Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : ENA  CENTRE D'ACCUEIL  JEUNE  IMMIGRATION  ENFANT  INTEGRATION SOCIALE  SOCIALISATION  ECOLE  FAMILLE  RELATIONS SOCIALES  ASSOCIATION  ACCOMPAGNEMENT  SOCIAL  nouveaux arrivants  accompagnement éducatif  insertion scolaire  insertion sociale  construction identitaire  travailleur social  enseignant  étudiant  parent  jeune  mineur  migrant  migration  solidarité  rencontres  partenariat  enfants du voyage Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Comment accueillir les enfants et jeunes nouvellement arrivés ? Comment faciliter leur découverte d’un nouvel environnement social, culturel, scolaire et les aider à se faire une place dans la cité ? L’accompagnement éducatif de ces enfants n’est pas qu’une affaire de spécialistes. Tous, enseignants, étudiants, parents, travailleurs sociaux, simples voisins… ont leur rôle à y jouer ; tous ont à apprendre de telles rencontres, et d’un regard neuf et questionnant sur notre environnement et nos pratiques. Responsabilité partagée, l’accompagnement de ces enfants est aussi un acte de solidarité et ce rapport à l’altérité une chance pour notre société. Ce guide, riche des points de vue de chercheurs et professionnels et de l’expérience capitalisée par les étudiants bénévoles de l’AFEV et d’autres associations en matière d’accompagnement éducatif, s’adresse à toute personne susceptible d’intervenir auprès de ce public et en demande de réflexion et d’outil. Note de contenu : SOMMAIRE AVANT-PROPOS Devoir d’hospitalité (INJEP) PRÉAMBULE * Une succession de rencontres, des expériences à partager (Nicolas Delesque) * Les enjeux d’une démarche (Clotilde Giner, Eunice Mangado) QUESTIONS/RÉFLEXIONS * Photographie de l’immigration en France (Catherine Wihtol de Wenden) * L’accueil des mineurs isolés étrangers (Angélina Étiemble) * La construction identitaire de l’enfant et de sa famille en situation de migration (Marie Rose Moro) * Diversité des cadres de socialisation des enfants et des jeunes nouvellement arrivés (Claire Schiff) * L’école comme principal levier d’intégration des enfants nouvellement arrivés (Cécile Goï, Gisèle Ducatez, Claude Beaudoin) * Les enfants nouvellement arrivés et la politique d’intégration ? : un environnement évolutif… et interactif ! (Murielle Maffessoli) PRATIQUES/ANALYSES * Accompagnement éducatif individualisé d’un enfant nouvellement arrivé ? : quelle spécificité ? (AFEV) * Individualisation, interactions et partenariats (AFEV Rennes) * L’accompagnement d’enfants et de familles en Centres d’accueil pour demandeurs d’asile (AFEV Lyon) * Mieux connaître l’autre : la dynamique de l’action collective (AFEV Toulouse) * L’enfant acteur de son apprentissage (AFEV Nantes) * Raconter son histoire pour favoriser l’intégration (AFEV Lyon et Toulouse) * Valoriser le regard des enfants nouvellement arrivés (Ethnokids) * Créer des liens entre les parents migrants et l’institution scolaire (AMO Reliance, Visé, Belgique) * Accompagner les mineurs isolés (Save the Children, Birmingham, Royaume-Uni) * Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage (CLIN, Mons-en-Baroeul) PISTES Des pistes pour l’accompagnement (Clotilde Giner, Eunice Mangado) RESSOURCES * Bibliographie * Sitographie ANNEXE * Liste des sigles utilisés En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/CA12_BAT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=12479 Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 12. Enfants et jeunes nouvellement arrivés : guide de l’accompagnement éducatif [texte imprimé] / Clotilde Giner, Directeur de la recherche ; Eunice Mangado-Lunetta, Directeur de la recherche  . -  Téléchargeable sur le site de l'INJEP, voir l'hyperlien . - Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) (95, avenue de France, 75650) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire), 2007 . - 141 p.. - (Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101; 12) . ISBN : 978-2-11-096544-8 : 12 € Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : ENA  CENTRE D'ACCUEIL  JEUNE  IMMIGRATION  ENFANT  INTEGRATION SOCIALE  SOCIALISATION  ECOLE  FAMILLE  RELATIONS SOCIALES  ASSOCIATION  ACCOMPAGNEMENT  SOCIAL  nouveaux arrivants  accompagnement éducatif  insertion scolaire  insertion sociale  construction identitaire  travailleur social  enseignant  étudiant  parent  jeune  mineur  migrant  migration  solidarité  rencontres  partenariat  enfants du voyage Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Comment accueillir les enfants et jeunes nouvellement arrivés ? Comment faciliter leur découverte d’un nouvel environnement social, culturel, scolaire et les aider à se faire une place dans la cité ? L’accompagnement éducatif de ces enfants n’est pas qu’une affaire de spécialistes. Tous, enseignants, étudiants, parents, travailleurs sociaux, simples voisins… ont leur rôle à y jouer ; tous ont à apprendre de telles rencontres, et d’un regard neuf et questionnant sur notre environnement et nos pratiques. Responsabilité partagée, l’accompagnement de ces enfants est aussi un acte de solidarité et ce rapport à l’altérité une chance pour notre société. Ce guide, riche des points de vue de chercheurs et professionnels et de l’expérience capitalisée par les étudiants bénévoles de l’AFEV et d’autres associations en matière d’accompagnement éducatif, s’adresse à toute personne susceptible d’intervenir auprès de ce public et en demande de réflexion et d’outil. Note de contenu : SOMMAIRE AVANT-PROPOS Devoir d’hospitalité (INJEP) PRÉAMBULE * Une succession de rencontres, des expériences à partager (Nicolas Delesque) * Les enjeux d’une démarche (Clotilde Giner, Eunice Mangado) QUESTIONS/RÉFLEXIONS * Photographie de l’immigration en France (Catherine Wihtol de Wenden) * L’accueil des mineurs isolés étrangers (Angélina Étiemble) * La construction identitaire de l’enfant et de sa famille en situation de migration (Marie Rose Moro) * Diversité des cadres de socialisation des enfants et des jeunes nouvellement arrivés (Claire Schiff) * L’école comme principal levier d’intégration des enfants nouvellement arrivés (Cécile Goï, Gisèle Ducatez, Claude Beaudoin) * Les enfants nouvellement arrivés et la politique d’intégration ? : un environnement évolutif… et interactif ! (Murielle Maffessoli) PRATIQUES/ANALYSES * Accompagnement éducatif individualisé d’un enfant nouvellement arrivé ? : quelle spécificité ? (AFEV) * Individualisation, interactions et partenariats (AFEV Rennes) * L’accompagnement d’enfants et de familles en Centres d’accueil pour demandeurs d’asile (AFEV Lyon) * Mieux connaître l’autre : la dynamique de l’action collective (AFEV Toulouse) * L’enfant acteur de son apprentissage (AFEV Nantes) * Raconter son histoire pour favoriser l’intégration (AFEV Lyon et Toulouse) * Valoriser le regard des enfants nouvellement arrivés (Ethnokids) * Créer des liens entre les parents migrants et l’institution scolaire (AMO Reliance, Visé, Belgique) * Accompagner les mineurs isolés (Save the Children, Birmingham, Royaume-Uni) * Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage (CLIN, Mons-en-Baroeul) PISTES Des pistes pour l’accompagnement (Clotilde Giner, Eunice Mangado) RESSOURCES * Bibliographie * Sitographie ANNEXE * Liste des sigles utilisés En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/CA12_BAT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=12479

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
12718	G-40 GIN	Livres	Centre de Documentation Carrières Sociales	Education-Pédagogie	Disponible
12272	F-50 INS	Livres	Centre de Documentation Carrières Sociales	Publics Vulnérables	Disponible

Documents numériques

Voir aussi la bibliogr. "Nouveaux arrivants" / Approches, Cultures & Territoires URL

Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 27. La réussite éducative : un dispositif questionné par l'expérience / Véronique Laforets  

Public ISBD Titre de série : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 27 Titre : La réussite éducative : un dispositif questionné par l'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Laforets, Editeur scientifique Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2010 Collection : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101 num. 27 Importance : 125 p. Présentation : couv. ill. Format : PDF ; 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-097326-9 Prix : 12 € Note générale : Sommaire Avant-Propos, Injep Préambule * La Réussite éducative comme question collective Questions - Réflexions * La Réussite éducative dans son contexte socio-politique, Dominique Glasman * L’éducation, le dispositif et le professionnel, Véronique Laforets * L’enfant, la Cité, le pédagogue, Bernard Bier Pratiques/Analyses * Définir la réussite éducative ?, Frédérique Bourgeois * Les jeux institutionnels : coopérer pour réussir, Alexandra Bakó * Individuel ou collectif ? le choix de la personnalisation, Luc Lauverjat * La Réussite éducative au service des familles ?, Blandine Perrier et Aurélia Haller * Évaluer la Réussite éducative ?, Jean-Marc Berthet Pistes * Au-delà du dispositif Ressources * Pour en savoir plus : Notes bibliogr. Annexes * Quelques dispositifs * Répertoire des sigles Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Enseignement -- Efficacité Contrat éducatif local -- France Intégration sociale -- France Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Depuis plus de vingt ans, les projets éducatifs locaux se construisent en prenant appui sur les dispositifs proposés par l’État et les caisses d’allocations familiales. Inscrit dans la loi de Cohésion sociale de 2005, le dispositif de Réussite éducative (DRE) est venu, sur les territoires de la politique de la ville, bousculer et enrichir ce travail collectif patiemment tissé, en privilégiant des logiques d’accompagnement de parcours individuels et en favorisant la mobilisation d’équipes pluridisciplinaires sur les territoires. Des praticiens et des chercheurs livrent dans ce volume l’analyse de quatre années d’expérience Note de contenu : Dans ce numéro, praticiens et chercheurs analysent quatre années d'expérience du dispositif de Réussite éducative (DRE), inscrit dans la loi de cohésion sociale de 2005. Dont Glasman Dominique (2010). « La Réussite éducative dans son contexte socio-politique ». In Laforets Véronique (dir.). La réussite éducative : un dispositif questionné par l’expérience. Marly-le-Roy : Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP), p. 9–20. En ligne : http://www.injep.fr/sites/default/files/documents/ca_27_int.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=152675 Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 27. La réussite éducative : un dispositif questionné par l'expérience [texte imprimé] / Véronique Laforets, Editeur scientifique . - Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) (95, avenue de France, 75650) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire), 2010 . - 125 p. : couv. ill. ; PDF ; 27 cm. - (Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101; 27) . ISBN : 978-2-11-097326-9 : 12 € Sommaire Avant-Propos, Injep Préambule * La Réussite éducative comme question collective Questions - Réflexions * La Réussite éducative dans son contexte socio-politique, Dominique Glasman * L’éducation, le dispositif et le professionnel, Véronique Laforets * L’enfant, la Cité, le pédagogue, Bernard Bier Pratiques/Analyses * Définir la réussite éducative ?, Frédérique Bourgeois * Les jeux institutionnels : coopérer pour réussir, Alexandra Bakó * Individuel ou collectif ? le choix de la personnalisation, Luc Lauverjat * La Réussite éducative au service des familles ?, Blandine Perrier et Aurélia Haller * Évaluer la Réussite éducative ?, Jean-Marc Berthet Pistes * Au-delà du dispositif Ressources * Pour en savoir plus : Notes bibliogr. Annexes * Quelques dispositifs * Répertoire des sigles Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Enseignement -- Efficacité Contrat éducatif local -- France Intégration sociale -- France Index. décimale : G-40 Problèmes liés à l'enseignement et à l'éducation - Harcèlement Résumé : Depuis plus de vingt ans, les projets éducatifs locaux se construisent en prenant appui sur les dispositifs proposés par l’État et les caisses d’allocations familiales. Inscrit dans la loi de Cohésion sociale de 2005, le dispositif de Réussite éducative (DRE) est venu, sur les territoires de la politique de la ville, bousculer et enrichir ce travail collectif patiemment tissé, en privilégiant des logiques d’accompagnement de parcours individuels et en favorisant la mobilisation d’équipes pluridisciplinaires sur les territoires. Des praticiens et des chercheurs livrent dans ce volume l’analyse de quatre années d’expérience Note de contenu : Dans ce numéro, praticiens et chercheurs analysent quatre années d'expérience du dispositif de Réussite éducative (DRE), inscrit dans la loi de cohésion sociale de 2005. Dont Glasman Dominique (2010). « La Réussite éducative dans son contexte socio-politique ». In Laforets Véronique (dir.). La réussite éducative : un dispositif questionné par l’expérience. Marly-le-Roy : Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP), p. 9–20. En ligne : http://www.injep.fr/sites/default/files/documents/ca_27_int.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=152675

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
01236	G-40 LAF	Livre	Centre de Documentation Carrières Sociales	Education-Pédagogie	Disponible

Documents numériques

Éducation populaire et éducatif local Séminaire de recherche sur l’éducation populaire Organisé par le GRREP « Groupe de réflexion sur la recherche en éducation populaire » L’INJEP, le CERLIS, le LIRTES, le LabSIC et le Cercle de l’éducation populaire s URL

L'éducatif local" : un renouveau des réseux de l'éducation populaire ? 17 octobre 2016 (Paris); Séminaire de recherche sur l’éducation populaire organisé par le GRREP. Intervention de Véronique Laforets, docteure en sociologie (Université de Savoie). Co URL

Véronique Laforets. L'éducatif local : les usages politiques du temps libre des enfants, sous la dir. de Dominique Glasman. Sociologie. Université Grenoble Alpes, 2016. Depuis le début des années quatre-vingt, les dispositifs inscrits dans les politiques URL

Au coeur des dispositifs d'accrochage scolaire : continuité et alliances éducatives / Catherine Blaya  

Permalink

Le décrochage scolaire / Pierre-Yves Bernard    

Permalink

Dictionnaire des inégalités scolaires / Jean-Michel Barreau

Permalink

La différenciation sociale des enfants : enquêter "sur" et "dans" les familles / Séverine Depoilly    

Permalink

Dossier AFEV (Association de la Fondation Etudiante pour la Ville)  

Permalink

L'École au défi du numérique : pour une éducation citoyenne / François GRANIER  

Permalink

Ecole et familles : une approche sociologique / Jean-Paul Payet  

Permalink

Faire ses devoirs : Enjeux cognitifs et sociaux d'une pratique ordinaire / Patrick Rayou

Permalink

Faire ses devoirs : quel accompagnement ? / Jean-Michel Zakhartchouk  

Permalink

Le goût de l'effort : la construction familiale des dispositions scolaires / Sandrine Garcia    

Permalink

---

1 2 3 (1 - 15 / 33) Par page : 25 Tout afficher