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Titre : D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathanaël Wallenhorst (1980-...) , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Éric Mutabazi (1977-...), Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur : Latresne (Gironde) : BDL, Le Bord de L'eau Editions Année de publication : 2021 Collection : Critiques éducatives Importance : 223 p. Présentation : ill. Format : 16,5 x 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35687-750-5 Prix : 20 € Note générale : Avec les contributions de : Jean-Pierre BOUTINET, Renaud HETIER, Dominique KERN, Jean-Marc LAMARRE, Gilles PINTE, Fred POCHE, François PROUTEAU, Jean-Yves ROBIN, Anaïs THEVIOT.
Nous pouvons relever un ensemble de caractéristiques de la période contemporaine participant d'un empêchement de l'exercice de la citoyenneté (l'accélération, la modification de façon durable des conditions d'habitabilité de la planète Terre, la révolution numérique et technoscientifique, la montée des radicalisations religieuses et politiques, l'explosion des inégalités sociales...). Par ailleurs, la domination des logiques économiques de maximisation des intérêts individuels vient également entraver les conditions d'exercice de la citoyenneté, qui, elles, sont politiques. Ces caractéristiques confrontent l'exercice de la citoyenneté à un ensemble de difficultés. Pour bon nombre d'individus la citoyenneté apparaît d'abord comme étant empêchée. Peut-on aujourd'hui aller jusqu'à appréhender le temps présent comme caractérisé par une citoyenneté empêchée ? Les difficultés d'exercice de la citoyenneté ne seraient-elles pas un des enjeux fondamentaux du temps présent ?Langues : Français (fre) Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE Mots-clés : éducation civique et morale Éducation à la citoyenneté citoyenneté Éducation Politique et éducation Participation politique Index. décimale : D-30 Laïcité-Citoyenneté Résumé : Un ensemble de caractéristiques de la période contemporaine participent d’un empêchement de l’exercice de la citoyenneté : l’accélération, la modification de façon durable des conditions d’habitabilité de la planète Terre, la révolution numérique et technoscientifique, la montée des radicalisations religieuses et politiques, l’explosion des inégalités sociales, l’hégémonie des logiques économiques de maximisation des intérêts individuels… Pour bon nombre d’individus la citoyenneté apparaît d’abord comme étant empêchée.
Face à ce constat, les contributeurs de ce livre proposent d’esquisser un mouvement à partir de la conviction que l’éducation est dépositaire du pouvoir de la préparation de l’avenir. Comment apprendre à construire ensemble un monde commun et à déjouer ce qui nous en empêche ? Comment pouvons-nous apprendre un nouvel habitus relationnel marqué par la responsabilité et l’hospitalité ?Note de contenu : En hyperlien : Fabien Aignan, « Nathanaël Wallenhorst, Eric Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne », Lectures [En ligne], Les comptes rendus, mis en ligne le 13 avril 2021
Sommaire :
P. 5. Avant-propos. Nous adapter ou transformer le monde ? - Nathanaël Wallenhorst
P. 7. Introduction. Le temps de la citoyenneté - Nathanaël Wallenhorst et Eric Mutabazi
Première partie. Penser la citoyenneté à partir des difficultés de son exercice
P. 25. Chapitre 1. Penser la citoyenneté à partir des oubliés - Fred Poché
P. 37. Chapitre 2. La citoyenneté face à ses difficultés au Rwanda : comment l'ethnicité a-t-elle empêché la réalisation d'une communauté de citoyens ? - Eric Mutabazi
P. 57. Chapitre 3. Le numérique : un outil pour plus de participation citoyenne en campagne électorale ? Entre affichage et flottement autour du concept de participation citoyenne lors de l'élection présidentielle française de 2012 - Anaïs Theviot
P. 75. Chapitre 4. Des citoyens responsables ou des dirigeants dirigés ? Le cas des patrons en France - Jean-Yves Robin
P. 93. Chapitre 5. Préparation de l'avenir et citoyenneté aux différents âges de la vie et plus particulièrement dans sa deuxième moitié - Dominique Kern
Deuxième partie. Eléments d'éducation politique
P. 109. Chapitre 6. Citoyenneté mondiale et éducation cosmopolitique - Jacques Lamarre
P. 129. Chapitre 7. L'enfance, un temps à l'abri de la citoyenneté ? - Renaud Hétier
P. 145. Chapitre 8. Du déclassement dans l'expérience juvénile à une éducation au politique - Nathanaël Wallenhorst
P. 159. Chapitre 9. Citoyenneté et formation des adultes : la place de l'expérience - Gilles Pinte
P. 175. Chapitre 10. L'individu dans la cité : réflexion sur la citoyenneté selon Paul Ricoeur - François Prouteau
P. 201. Conclusion. Le temps de la citoyenneté, un temps à venir ? - Jean-Pierre Boutinet
Notes bibliogr., bibliogr. en fin de contributionsEn ligne : https://journals.openedition.org/lectures/48519 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=261952 D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne [texte imprimé] / Nathanaël Wallenhorst (1980-...)
ISBN : 978-2-35687-750-5 : 20 €
Avec les contributions de : Jean-Pierre BOUTINET, Renaud HETIER, Dominique KERN, Jean-Marc LAMARRE, Gilles PINTE, Fred POCHE, François PROUTEAU, Jean-Yves ROBIN, Anaïs THEVIOT.
Nous pouvons relever un ensemble de caractéristiques de la période contemporaine participant d'un empêchement de l'exercice de la citoyenneté (l'accélération, la modification de façon durable des conditions d'habitabilité de la planète Terre, la révolution numérique et technoscientifique, la montée des radicalisations religieuses et politiques, l'explosion des inégalités sociales...). Par ailleurs, la domination des logiques économiques de maximisation des intérêts individuels vient également entraver les conditions d'exercice de la citoyenneté, qui, elles, sont politiques. Ces caractéristiques confrontent l'exercice de la citoyenneté à un ensemble de difficultés. Pour bon nombre d'individus la citoyenneté apparaît d'abord comme étant empêchée. Peut-on aujourd'hui aller jusqu'à appréhender le temps présent comme caractérisé par une citoyenneté empêchée ? Les difficultés d'exercice de la citoyenneté ne seraient-elles pas un des enjeux fondamentaux du temps présent ?
Langues : Français (fre)
Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE Mots-clés : éducation civique et morale Éducation à la citoyenneté citoyenneté Éducation Politique et éducation Participation politique Index. décimale : D-30 Laïcité-Citoyenneté Résumé : Un ensemble de caractéristiques de la période contemporaine participent d’un empêchement de l’exercice de la citoyenneté : l’accélération, la modification de façon durable des conditions d’habitabilité de la planète Terre, la révolution numérique et technoscientifique, la montée des radicalisations religieuses et politiques, l’explosion des inégalités sociales, l’hégémonie des logiques économiques de maximisation des intérêts individuels… Pour bon nombre d’individus la citoyenneté apparaît d’abord comme étant empêchée.
Face à ce constat, les contributeurs de ce livre proposent d’esquisser un mouvement à partir de la conviction que l’éducation est dépositaire du pouvoir de la préparation de l’avenir. Comment apprendre à construire ensemble un monde commun et à déjouer ce qui nous en empêche ? Comment pouvons-nous apprendre un nouvel habitus relationnel marqué par la responsabilité et l’hospitalité ?Note de contenu : En hyperlien : Fabien Aignan, « Nathanaël Wallenhorst, Eric Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne », Lectures [En ligne], Les comptes rendus, mis en ligne le 13 avril 2021
Sommaire :
P. 5. Avant-propos. Nous adapter ou transformer le monde ? - Nathanaël Wallenhorst
P. 7. Introduction. Le temps de la citoyenneté - Nathanaël Wallenhorst et Eric Mutabazi
Première partie. Penser la citoyenneté à partir des difficultés de son exercice
P. 25. Chapitre 1. Penser la citoyenneté à partir des oubliés - Fred Poché
P. 37. Chapitre 2. La citoyenneté face à ses difficultés au Rwanda : comment l'ethnicité a-t-elle empêché la réalisation d'une communauté de citoyens ? - Eric Mutabazi
P. 57. Chapitre 3. Le numérique : un outil pour plus de participation citoyenne en campagne électorale ? Entre affichage et flottement autour du concept de participation citoyenne lors de l'élection présidentielle française de 2012 - Anaïs Theviot
P. 75. Chapitre 4. Des citoyens responsables ou des dirigeants dirigés ? Le cas des patrons en France - Jean-Yves Robin
P. 93. Chapitre 5. Préparation de l'avenir et citoyenneté aux différents âges de la vie et plus particulièrement dans sa deuxième moitié - Dominique Kern
Deuxième partie. Eléments d'éducation politique
P. 109. Chapitre 6. Citoyenneté mondiale et éducation cosmopolitique - Jacques Lamarre
P. 129. Chapitre 7. L'enfance, un temps à l'abri de la citoyenneté ? - Renaud Hétier
P. 145. Chapitre 8. Du déclassement dans l'expérience juvénile à une éducation au politique - Nathanaël Wallenhorst
P. 159. Chapitre 9. Citoyenneté et formation des adultes : la place de l'expérience - Gilles Pinte
P. 175. Chapitre 10. L'individu dans la cité : réflexion sur la citoyenneté selon Paul Ricoeur - François Prouteau
P. 201. Conclusion. Le temps de la citoyenneté, un temps à venir ? - Jean-Pierre Boutinet
Notes bibliogr., bibliogr. en fin de contributionsEn ligne : https://journals.openedition.org/lectures/48519 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=261952 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11998 D-30 WAL Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Citoyenneté-Laïcité Disponible Documents numériques
Michel Fabre, « WALLENHORST Nathanaël & MUTABAZI Éric (dir). D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne », Revue française de pédagogie, n°211, 2 octobre 2021, pp. 152-154 : Néanmoins, le parti-pris de l’ouvrage creuse l’écart entre citoyennetéURLLes déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté / Louis Levasseur in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°34 (2014)
Titre : Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Levasseur (1961-...), Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 103/119 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement de base et général:Enseignement des sciences sociales:Études littéraires:Enseignement de l'histoire Mots-clés : Esprit Critique pensée critique Education à la Citoyenneté Résumé : "L’histoire de la pensée occidentale (philosophie, sciences naturelles et sciences humaines), au moins depuis le début de la modernité, a partie liée avec la critique. La critique est aussi une des principales caractéristiques des sociétés réflexives et les savoirs scolaires ont subi, en raison de l’étendue et de la virulence de la critique des années 1960 et 1970, un important processus de délégitimation. Les enseignants, en parlant des principales finalités qui les animent, font continuellement référence à la critique. Quelle est alors la nature de cette critique ? L’auteur fait l’hypothèse, en s’appuyant sur des extraits d’entrevues menées en 2010 au Québec, que la critique des enseignants d’histoire, en raison de son caractère méthodologique, s’est fortement déplacée par rapport à l’esprit critique de la sociologie de la domination des années 1960 et 1970." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165874
in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > n°34 (2014) . - p. 103/119[article] Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté [texte imprimé] / Louis Levasseur (1961-...), Auteur . - 2014 . - p. 103/119.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > n°34 (2014) . - p. 103/119
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement de base et général:Enseignement des sciences sociales:Études littéraires:Enseignement de l'histoire Mots-clés : Esprit Critique pensée critique Education à la Citoyenneté Résumé : "L’histoire de la pensée occidentale (philosophie, sciences naturelles et sciences humaines), au moins depuis le début de la modernité, a partie liée avec la critique. La critique est aussi une des principales caractéristiques des sociétés réflexives et les savoirs scolaires ont subi, en raison de l’étendue et de la virulence de la critique des années 1960 et 1970, un important processus de délégitimation. Les enseignants, en parlant des principales finalités qui les animent, font continuellement référence à la critique. Quelle est alors la nature de cette critique ? L’auteur fait l’hypothèse, en s’appuyant sur des extraits d’entrevues menées en 2010 au Québec, que la critique des enseignants d’histoire, en raison de son caractère méthodologique, s’est fortement déplacée par rapport à l’esprit critique de la sociologie de la domination des années 1960 et 1970." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165874
Titre : L'éducation à la citoyenneté : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Feyfant, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/15 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à la Citoyenneté Citoyenneté Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166449
in Dossiers de veille de l'IFÉ > n°57 (octobre 2010) . - p. 1/15[article] L'éducation à la citoyenneté : dossier [texte imprimé] / Annie Feyfant, Auteur . - 2010 . - p. 1/15.
Langues : Français (fre)
in Dossiers de veille de l'IFÉ > n°57 (octobre 2010) . - p. 1/15
Mots-clés : Education à la Citoyenneté Citoyenneté Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166449
Titre : L'éducation à la citoyenneté européenne : proposer une approche philosophique par l'intermédiaire du texte Qu'est-ce qu'une nation ? de Renan Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Agostini (1980-...), Auteur ; Jacques Ginestié, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 9/26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Citoyenneté Européenne Renan (Ernest) Education à la Citoyenneté Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166237
in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / openedition.org > n°37 (juillet 2015) . - p. 9/26[article] L'éducation à la citoyenneté européenne : proposer une approche philosophique par l'intermédiaire du texte Qu'est-ce qu'une nation ? de Renan [texte imprimé] / Marie Agostini (1980-...), Auteur ; Jacques Ginestié, Auteur . - 2015 . - p. 9/26.
Langues : Français (fre)
in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / openedition.org > n°37 (juillet 2015) . - p. 9/26
Mots-clés : Citoyenneté Européenne Renan (Ernest) Education à la Citoyenneté Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166237
Titre : Éducation et citoyenneté : regards croisés entre chercheurs et praticiens Type de document : document électronique Auteurs : Véronique Rouyer (1975-...), Directeur de la recherche ; Ania Beaumatin, Directeur de la recherche ; Bruno Fondeville, Directeur de la recherche Editeur : Louvain-La-Neuve (Belgique) : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 352 p. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3267-6 Prix : 36 € Note générale : Ce manuel développe une approche pluridisciplinaire des rapports entre éducation et citoyenneté en s'appuyant sur des enquêtes de terrain et des témoignages de professionnels et d'acteurs du monde éducatif et de la société. La thématique "Citoyenneté et éducation" fait l'objet d'enjeux importants sur le plan sociétal (repli sur soi, montée du nationalisme...). Sur le terrain scolaire, les demandes dans le cadre de la mise en place de nouveaux dispositifs d'éducation à la citoyenneté se multiplient. Dans le domaine scientifique, les recherches sont nombreuses mais menées de manière isolée, ce qui explique la rareté des publications qui élargissent la réflexion au delà du champ scolaire. Cet ouvrage est le fruit de travaux menés au sein du « Réseau d’études pluridisciplinaires citoyenneté et éducation » (REPCITé) fondé en 2014 par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales et des professionnels intervenant dans des dispositifs d’éducation à la citoyenneté. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement, Education / Systèmes éducatifs et politique de l'éducation Enseignement à objectifs particuliers Citoyenneté Éducation à la citoyenneté Socialisation Résumé : Une approche pluridisciplinaire des rapports entre éducation et citoyenneté et entre recherches et pratiques de terrain en France et dans des pays francophones. L'ouvrage présente des réflexions sur le sujet dans une perspective sociohistorique et culturelle, des analyses de pratiques et de dispositifs ainsi que des résultats d'enquêtes menées auprès d'enfants, d'adolescents et de jeunes adultes.
La thématique "Citoyenneté et éducation" fait l'objet d'enjeux importants sur le plan sociétal (repli sur soi, montée du nationalisme...). Sur le terrain scolaire, les demandes dans le cadre de la mise en place de nouveaux dispositifs d'éducation à la citoyenneté se multiplient. Dans le domaine scientifique, les recherches sont nombreuses mais menées de manière isolée, ce qui explique la rareté des publications qui élargissent la réflexion au delà du champ scolaire.
Cet ouvrage est le fruit de travaux menés au sein du "Réseau d'études pluridisciplinaires citoyenneté et éducation" (REPCITé) fondé en 2014 par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales et des professionnels intervenant dans des dispositifs d'éducation à la citoyenneté. Il comporte trois volets : - des réflexions sur les liens entre citoyenneté, éducation et socialisation, dans une perspective sociohistorique et culturelle ; - des analyses de pratiques et de dispositifs dédiés à l'éducation à la citoyenneté (ateliers philosophiques, conseils d'élèves, conseils de vie lycéenne, conseils municipaux d'enfants, création d'un parcours citoyen de l'école élémentaire à à l'âge adulte...) ; - des résultats d'enquêtes focalisées sur la construction du rapport à la citoyenneté vue du point de vue des enfants, adolescents et jeunes adultes dans divers cadres éducatifs et de socialisation.Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Introduction par Ania Beaumatin, Bruno Fondeville et Véronique Rouyer
Première partie. Penser les liens entre citoyenneté, éducation et socialisation
P. 25. Chapitre 1. Qu'est-ce qu'une éducation citoyenne au XXIe siècle ? Penser l'éducation et la citoyenneté à la lumière des pensées d'Hannah Arendt par Martine Alcorta, Véronique Rouyer et Stéphane Cormier
P. 43. Chapitre 2. La citoyenneté à l'école : évolutions et enjeux par Joël Zaffran
P. 53. Chapitre 3. Problèmes et enjeux de l'éducation à la citoyenneté par la philosophie de l'Ecole à l'Universié en France au XXIe siècle par Stéphane Cormier
P. 69. Chapitre 4. Citoyenneté, éducation et droits de l'enfant par Adeline Gouttenoire
P. 79. Chapitre 5. Fictions littéraires, formation du lecteur et citoyenneté : la transmission de valeurs en question par Agnès Perrin-Doucey
P. 93. Chapitre 6. Témoignage. Citoyenneté et engagement : ego-histoire de Magyd Cherfi, chanteur, écrivain et parolier du groupe Zebda par Armelle Gaulier
Deuxième partie. Décrire et comprendre les pratiques et les dispositifs
P. 103. Chapitre 7. Enseigner la résolution de situations conflictuelles entre pairs : description et analyse d'un dispositif pédagogique à l'école élémentaire par Bruno Fondeville, Gwénaël Lefeuvre et Rémi Bonasio
P. 121. Chapitre 8. Enseigner la citoyenneté éthique à l'école par les ateliers philosophiques par Sara Stoltz et Nathalie Panissal
P. 145. Chapitre 9. L'atelier de discussion à visée philosophique à l'école élémentaire : un espace pour apprendre à argumenter ? par Valérie Tartas et Sören Frappart
P. 167. Chapitre 10. Effets de genre dans les débats scolaires : un levier pour l'éducation à la citoyenneté par Nathalie Panissal et Pascale Molinier
P. 185. Chapitre 11. Regards croisés de professeurs des écoles sur le conseil d'élèves par Myriam Bossy, François Boutin, Frédéric Canac, Audrey Girard, Bruno Fondeville et Frédéric Fourchard
P. 211. Chapitre 12. Conversation sur une "fabrique d'expériences" par Mandarine Hugon et Françoise Coupat
Troisième partie. Explorer les points de vue et formes de participation des enfants, adolescents et adultes
P. 229. Chapitre 13. Construction des rapports au politique et à la citoyenneté des enfants : étude exploratoire d'un Conseil municipal des enfants par Véronique Rouyer, Stéphanie Constans, Jessica Brandler-Weinreb, Armelle Gaulier et Marion Paoletti
P. 251. Chapitre 14. Le conseil d'élèves à l'école élémentaire : entre socialisation et personnalisation de l'enfant-citoyen par Frédéric Fourchard et Ania Beaumatin
P. 269. Chapitre 15. Le "moment-école" dans les carrières d'engagement des jeunes par Valérie Becquet
P. 285. Chapitre 16. L'engagement civique à l'adolescence et à l'entrée de l'âge adulte : une pluralité des formes d'expression par Basilie Chevrier, Cyrille Perchec et Lyda Lannegrand-Willems
P. 301. Chapitre 17. Entre la Cité et le foyer : la participation politique des femmes par Jessica Brandler-Weinreb
P. 325. Conclusion. Citoyenneté, socialisation et éducation : enjeux psychologiques, sociétaux et politiques par Ania Beaumatin, Bruno Fondeville et Véronique Rouyer
Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiquesEn ligne : https://www.calameo.com/read/0000158566abebed899e6 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=255144 Éducation et citoyenneté : regards croisés entre chercheurs et praticiens [document électronique] / Véronique Rouyer (1975-...), Directeur de la recherche ; Ania Beaumatin, Directeur de la recherche ; Bruno Fondeville, Directeur de la recherche . - Louvain-La-Neuve (Belgique) : De Boeck, 2020 . - 352 p. ; 24 x 16 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8073-3267-6 : 36 €
Ce manuel développe une approche pluridisciplinaire des rapports entre éducation et citoyenneté en s'appuyant sur des enquêtes de terrain et des témoignages de professionnels et d'acteurs du monde éducatif et de la société. La thématique "Citoyenneté et éducation" fait l'objet d'enjeux importants sur le plan sociétal (repli sur soi, montée du nationalisme...). Sur le terrain scolaire, les demandes dans le cadre de la mise en place de nouveaux dispositifs d'éducation à la citoyenneté se multiplient. Dans le domaine scientifique, les recherches sont nombreuses mais menées de manière isolée, ce qui explique la rareté des publications qui élargissent la réflexion au delà du champ scolaire. Cet ouvrage est le fruit de travaux menés au sein du « Réseau d’études pluridisciplinaires citoyenneté et éducation » (REPCITé) fondé en 2014 par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales et des professionnels intervenant dans des dispositifs d’éducation à la citoyenneté.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement, Education / Systèmes éducatifs et politique de l'éducation Enseignement à objectifs particuliers Citoyenneté Éducation à la citoyenneté Socialisation Résumé : Une approche pluridisciplinaire des rapports entre éducation et citoyenneté et entre recherches et pratiques de terrain en France et dans des pays francophones. L'ouvrage présente des réflexions sur le sujet dans une perspective sociohistorique et culturelle, des analyses de pratiques et de dispositifs ainsi que des résultats d'enquêtes menées auprès d'enfants, d'adolescents et de jeunes adultes.
La thématique "Citoyenneté et éducation" fait l'objet d'enjeux importants sur le plan sociétal (repli sur soi, montée du nationalisme...). Sur le terrain scolaire, les demandes dans le cadre de la mise en place de nouveaux dispositifs d'éducation à la citoyenneté se multiplient. Dans le domaine scientifique, les recherches sont nombreuses mais menées de manière isolée, ce qui explique la rareté des publications qui élargissent la réflexion au delà du champ scolaire.
Cet ouvrage est le fruit de travaux menés au sein du "Réseau d'études pluridisciplinaires citoyenneté et éducation" (REPCITé) fondé en 2014 par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales et des professionnels intervenant dans des dispositifs d'éducation à la citoyenneté. Il comporte trois volets : - des réflexions sur les liens entre citoyenneté, éducation et socialisation, dans une perspective sociohistorique et culturelle ; - des analyses de pratiques et de dispositifs dédiés à l'éducation à la citoyenneté (ateliers philosophiques, conseils d'élèves, conseils de vie lycéenne, conseils municipaux d'enfants, création d'un parcours citoyen de l'école élémentaire à à l'âge adulte...) ; - des résultats d'enquêtes focalisées sur la construction du rapport à la citoyenneté vue du point de vue des enfants, adolescents et jeunes adultes dans divers cadres éducatifs et de socialisation.Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Introduction par Ania Beaumatin, Bruno Fondeville et Véronique Rouyer
Première partie. Penser les liens entre citoyenneté, éducation et socialisation
P. 25. Chapitre 1. Qu'est-ce qu'une éducation citoyenne au XXIe siècle ? Penser l'éducation et la citoyenneté à la lumière des pensées d'Hannah Arendt par Martine Alcorta, Véronique Rouyer et Stéphane Cormier
P. 43. Chapitre 2. La citoyenneté à l'école : évolutions et enjeux par Joël Zaffran
P. 53. Chapitre 3. Problèmes et enjeux de l'éducation à la citoyenneté par la philosophie de l'Ecole à l'Universié en France au XXIe siècle par Stéphane Cormier
P. 69. Chapitre 4. Citoyenneté, éducation et droits de l'enfant par Adeline Gouttenoire
P. 79. Chapitre 5. Fictions littéraires, formation du lecteur et citoyenneté : la transmission de valeurs en question par Agnès Perrin-Doucey
P. 93. Chapitre 6. Témoignage. Citoyenneté et engagement : ego-histoire de Magyd Cherfi, chanteur, écrivain et parolier du groupe Zebda par Armelle Gaulier
Deuxième partie. Décrire et comprendre les pratiques et les dispositifs
P. 103. Chapitre 7. Enseigner la résolution de situations conflictuelles entre pairs : description et analyse d'un dispositif pédagogique à l'école élémentaire par Bruno Fondeville, Gwénaël Lefeuvre et Rémi Bonasio
P. 121. Chapitre 8. Enseigner la citoyenneté éthique à l'école par les ateliers philosophiques par Sara Stoltz et Nathalie Panissal
P. 145. Chapitre 9. L'atelier de discussion à visée philosophique à l'école élémentaire : un espace pour apprendre à argumenter ? par Valérie Tartas et Sören Frappart
P. 167. Chapitre 10. Effets de genre dans les débats scolaires : un levier pour l'éducation à la citoyenneté par Nathalie Panissal et Pascale Molinier
P. 185. Chapitre 11. Regards croisés de professeurs des écoles sur le conseil d'élèves par Myriam Bossy, François Boutin, Frédéric Canac, Audrey Girard, Bruno Fondeville et Frédéric Fourchard
P. 211. Chapitre 12. Conversation sur une "fabrique d'expériences" par Mandarine Hugon et Françoise Coupat
Troisième partie. Explorer les points de vue et formes de participation des enfants, adolescents et adultes
P. 229. Chapitre 13. Construction des rapports au politique et à la citoyenneté des enfants : étude exploratoire d'un Conseil municipal des enfants par Véronique Rouyer, Stéphanie Constans, Jessica Brandler-Weinreb, Armelle Gaulier et Marion Paoletti
P. 251. Chapitre 14. Le conseil d'élèves à l'école élémentaire : entre socialisation et personnalisation de l'enfant-citoyen par Frédéric Fourchard et Ania Beaumatin
P. 269. Chapitre 15. Le "moment-école" dans les carrières d'engagement des jeunes par Valérie Becquet
P. 285. Chapitre 16. L'engagement civique à l'adolescence et à l'entrée de l'âge adulte : une pluralité des formes d'expression par Basilie Chevrier, Cyrille Perchec et Lyda Lannegrand-Willems
P. 301. Chapitre 17. Entre la Cité et le foyer : la participation politique des femmes par Jessica Brandler-Weinreb
P. 325. Conclusion. Citoyenneté, socialisation et éducation : enjeux psychologiques, sociétaux et politiques par Ania Beaumatin, Bruno Fondeville et Véronique Rouyer
Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiquesEn ligne : https://www.calameo.com/read/0000158566abebed899e6 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=255144 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
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