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Approches de la catégorisation en éducation. Dossier / Hélène Veyrac in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)  

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > n° 33 (juin 2018) . - pp. 3-100 Titre : Approches de la catégorisation en éducation. Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Hélène Veyrac, ; Lara Laflotte, Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 3-100 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Suisse ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : ERZIEHUNG  EDUCACION  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN  KOGNITIVE PSYCHOLOGIE  COGNITIVE PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA COGNITIVA  PSYCHOLOGIE COGNITIVE  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA Résumé : Les situations d’interaction en contexte d’enseignement-apprentissage sont ici abordées par le regard des enseignants sur leurs élèves, et vice versa. Ces regards sont approchés sous l’angle des catégorisations dont les élèves font l’objet, puis, inversement, par les catégorisations dont les enseignants et leurs cours font l’objet. Après un édito qui précise l’organisation spécifique du dossier, les deux premiers articles, discutés par le troisième, abordent les questions suivantes : comment les enseignants catégorisent-ils leurs élèves ? Ont-ils recours à des routines pédagogiques particulières liées à ces catégories ? Les deux articles suivants approchent la catégorisation du point de vue des élèves et de leur métaperception : comment les élèves se sentent catégorisés par leurs enseignants ? Un dernier article illustre l’approche par catégorisation dans une perspective interactionnelle. En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_33.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225752 [article] Approches de la catégorisation en éducation. Dossier [document électronique] / Hélène Veyrac, ; Lara Laflotte,  . - 2018 . - pp. 3-100. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation > n° 33 (juin 2018) . - pp. 3-100 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Suisse ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : ERZIEHUNG  EDUCACION  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN  KOGNITIVE PSYCHOLOGIE  COGNITIVE PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA COGNITIVA  PSYCHOLOGIE COGNITIVE  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA Résumé : Les situations d’interaction en contexte d’enseignement-apprentissage sont ici abordées par le regard des enseignants sur leurs élèves, et vice versa. Ces regards sont approchés sous l’angle des catégorisations dont les élèves font l’objet, puis, inversement, par les catégorisations dont les enseignants et leurs cours font l’objet. Après un édito qui précise l’organisation spécifique du dossier, les deux premiers articles, discutés par le troisième, abordent les questions suivantes : comment les enseignants catégorisent-ils leurs élèves ? Ont-ils recours à des routines pédagogiques particulières liées à ces catégories ? Les deux articles suivants approchent la catégorisation du point de vue des élèves et de leur métaperception : comment les élèves se sentent catégorisés par leurs enseignants ? Un dernier article illustre l’approche par catégorisation dans une perspective interactionnelle. En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_33.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225752

Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives / Isabelle Colas Degenne in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 150 (juin 2016/2)

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 150 (juin 2016/2) . - pp. 5-166 Titre : Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Colas Degenne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Christophe Torrès, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 5-166 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  PERSONLICH ZUGESCHNITTENE AUSBILDUNG  INDIVIDUAL LEARNING PROGRAMME  FORMACION INDIVIDUALIZADA  FORMATION INDIVIDUALISEE  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  FRANKREICH  FRANCIA  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194435 [article] Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives : dossier [texte imprimé] / Isabelle Colas Degenne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Christophe Torrès, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - pp. 5-166. Langues : Français (fre) in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 150 (juin 2016/2) . - pp. 5-166 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  PERSONLICH ZUGESCHNITTENE AUSBILDUNG  INDIVIDUAL LEARNING PROGRAMME  FORMACION INDIVIDUALIZADA  FORMATION INDIVIDUALISEE  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  FRANKREICH  FRANCIA  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194435

Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXe siècles). Volume 2 : sources et méthodes / Jean-François Condette in Histoire de l'éducation / Cairn.info, revues.org et Persée, n° 151 (2019/1)  

Public ISBD [article]  inHistoire de l'éducation / Cairn.info, revues.org et Persée > n° 151 (2019/1) . - pp. 9-202 Titre : Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXe siècles). Volume 2 : sources et méthodes Type de document : document électronique Auteurs : Jean-François Condette (1965-...), Auteur ; Véronique Castagnet-Lars (1974-...), Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 9-202 Langues : Français (fre) Mots-clés : GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG  HISTORIC STUDY  ESTUDIO HISTORICO  ETUDE HISTORIQUE  FRANKREICH  FRANCIA  STIPENDIUM  SCHOLARSHIP  BECA DE ESTUDIOS  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  METHODIK  METHODOLOGY  METODOLOGIA  GESCHICHTE  HISTORY  HISTORIA  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF Résumé : Dans la continuité du numéro 150 qui proposait cinq bilans historiographiques sur l’histoire des élèves, ce numéro présente cinq contributions qui insistent davantage sur les questions liées aux archives, aux sources imprimées et aux enquêtes statistiques, et qui mettent en avant les dimensions méthodologiques de l’écriture de cette histoire. Les sources sur les élèves sont souvent lacunaires et indirectes. Écrites par des adultes pour d’autres adultes, les sources administratives rendent compte d’une situation ou aident à la prise de décision. Les élèves sont bien présents, mais à l’arrière-plan, comme unités de compte révélant la bonne santé ou la crise d’un établissement. C’est à partir du croisement de sources diverses, permettant d’associer données nationales et réalités départementales ou locales, archives et textes imprimés, que l’on peut retrouver l’élève, comme le montrent les contributions de Dominique Julia, Jean le Bihan et de Solenn Huitric. Les mémoires, autobiographies et souvenirs étudiés par Pierre Caspard, si l’on dépasse leur individualité par leur mise en corpus, en disent aussi beaucoup sur la vie d’élève. L’historien peut également bénéficier de la collecte de données et de la constitution de larges bases par les services du Ministère de l’Éducation nationale, comme les panels d’élèves mis en place depuis les années 1960 et présentés par Jean-Paul Caille et Jérôme Krop. En ligne : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2019-1.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243769 [article] Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXe siècles). Volume 2 : sources et méthodes [document électronique] / Jean-François Condette (1965-...), Auteur ; Véronique Castagnet-Lars (1974-...), Auteur . - 2020 . - pp. 9-202. Langues : Français (fre) in Histoire de l'éducation / Cairn.info, revues.org et Persée > n° 151 (2019/1) . - pp. 9-202 Mots-clés : GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG  HISTORIC STUDY  ESTUDIO HISTORICO  ETUDE HISTORIQUE  FRANKREICH  FRANCIA  STIPENDIUM  SCHOLARSHIP  BECA DE ESTUDIOS  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  METHODIK  METHODOLOGY  METODOLOGIA  GESCHICHTE  HISTORY  HISTORIA  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF Résumé : Dans la continuité du numéro 150 qui proposait cinq bilans historiographiques sur l’histoire des élèves, ce numéro présente cinq contributions qui insistent davantage sur les questions liées aux archives, aux sources imprimées et aux enquêtes statistiques, et qui mettent en avant les dimensions méthodologiques de l’écriture de cette histoire. Les sources sur les élèves sont souvent lacunaires et indirectes. Écrites par des adultes pour d’autres adultes, les sources administratives rendent compte d’une situation ou aident à la prise de décision. Les élèves sont bien présents, mais à l’arrière-plan, comme unités de compte révélant la bonne santé ou la crise d’un établissement. C’est à partir du croisement de sources diverses, permettant d’associer données nationales et réalités départementales ou locales, archives et textes imprimés, que l’on peut retrouver l’élève, comme le montrent les contributions de Dominique Julia, Jean le Bihan et de Solenn Huitric. Les mémoires, autobiographies et souvenirs étudiés par Pierre Caspard, si l’on dépasse leur individualité par leur mise en corpus, en disent aussi beaucoup sur la vie d’élève. L’historien peut également bénéficier de la collecte de données et de la constitution de larges bases par les services du Ministère de l’Éducation nationale, comme les panels d’élèves mis en place depuis les années 1960 et présentés par Jean-Paul Caille et Jérôme Krop. En ligne : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2019-1.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243769

Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 1 : approches historiographiques / Jean-François Condette in Histoire de l'éducation / Cairn.info, revues.org et Persée, n° 150 (2018/2)  

Public ISBD [article]  inHistoire de l'éducation / Cairn.info, revues.org et Persée > n° 150 (2018/2) . - PP. 9-200 Titre : Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 1 : approches historiographiques Type de document : document électronique Auteurs : Jean-François Condette (1965-...), Auteur ; Véronique Castagnet-Lars (1974-...), Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : PP. 9-200 Langues : Français (fre) Mots-clés : SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN  GESCHICHTE  HISTORY  HISTORIA  GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG  HISTORIC STUDY  ESTUDIO HISTORICO  ETUDE HISTORIQUE  FRANKREICH  FRANCIA  VEREINIGTE STAATEN  UNITED STATES  ESTADOS UNIDOS  ETATS UNIS  DEUTSCHLAND  GERMANY  ALEMANIA  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  ITALY  ITALIA Résumé : L’histoire des élèves, tout en existant, a longtemps été le parent pauvre des travaux en histoire de l’éducation alors que les autres acteurs éducatifs étaient bien davantage travaillés (enseignants, étudiants, administrateurs etc.), tout comme le cadre législatif (les grandes lois, les réformes), les savoirs scolaires et les idées et méthodes pédagogiques. L’élève a longtemps été perçu au travers du seul prisme des représentations que délivrent les textes prescrits (définition d’un élève modèle), les témoignages littéraires et les récits de vie souvent écrits a posteriori ou les documents iconographiques. Il a ensuite été pris en considération mais comme unité de compte dans une volonté forte de disposer de statistiques sur la scolarisation et ses différentes formes selon les filières existantes. À partir du début des années 1990 cependant, les historiens, comme les sociologues, se saisissent davantage de cet acteur central des réalités scolaires qu’est l’élève pour étudier ses caractéristiques, sa vie quotidienne mais aussi ses perceptions et ses engagements dans la vie de l’établissement et dans la vie de cité. Ce numéro propose cinq approches historiographiques qui permettent de mettre en perspective l’évolution de la recherche sur l’histoire des élèves en France (époque moderne puis contemporaine), en Italie, dans trois pays de langue germanique et aux États-Unis. En ligne : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2018-2-page-151.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243770 [article] Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 1 : approches historiographiques [document électronique] / Jean-François Condette (1965-...), Auteur ; Véronique Castagnet-Lars (1974-...), Auteur . - 2019 . - PP. 9-200. Langues : Français (fre) in Histoire de l'éducation / Cairn.info, revues.org et Persée > n° 150 (2018/2) . - PP. 9-200 Mots-clés : SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  GYMNASIAST  UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO DE INSTITUTO  LYCEEN  GESCHICHTE  HISTORY  HISTORIA  GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG  HISTORIC STUDY  ESTUDIO HISTORICO  ETUDE HISTORIQUE  FRANKREICH  FRANCIA  VEREINIGTE STAATEN  UNITED STATES  ESTADOS UNIDOS  ETATS UNIS  DEUTSCHLAND  GERMANY  ALEMANIA  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  ITALY  ITALIA Résumé : L’histoire des élèves, tout en existant, a longtemps été le parent pauvre des travaux en histoire de l’éducation alors que les autres acteurs éducatifs étaient bien davantage travaillés (enseignants, étudiants, administrateurs etc.), tout comme le cadre législatif (les grandes lois, les réformes), les savoirs scolaires et les idées et méthodes pédagogiques. L’élève a longtemps été perçu au travers du seul prisme des représentations que délivrent les textes prescrits (définition d’un élève modèle), les témoignages littéraires et les récits de vie souvent écrits a posteriori ou les documents iconographiques. Il a ensuite été pris en considération mais comme unité de compte dans une volonté forte de disposer de statistiques sur la scolarisation et ses différentes formes selon les filières existantes. À partir du début des années 1990 cependant, les historiens, comme les sociologues, se saisissent davantage de cet acteur central des réalités scolaires qu’est l’élève pour étudier ses caractéristiques, sa vie quotidienne mais aussi ses perceptions et ses engagements dans la vie de l’établissement et dans la vie de cité. Ce numéro propose cinq approches historiographiques qui permettent de mettre en perspective l’évolution de la recherche sur l’histoire des élèves en France (époque moderne puis contemporaine), en Italie, dans trois pays de langue germanique et aux États-Unis. En ligne : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2018-2-page-151.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243770

À 17 ans, quatre élèves sur dix en situation de handicap nés en 2001 ont passé le diplôme national du brevet (DNB) / Sylvie Le Laidier in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 19.16 (mai 2019)  

Public ISBD [article]  inNote d'Information de la DEPP / MEN > n° 19.16 (mai 2019) . - 4 p. Titre : À 17 ans, quatre élèves sur dix en situation de handicap nés en 2001 ont passé le diplôme national du brevet (DNB) Type de document : document électronique Auteurs : Sylvie Le Laidier Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation ; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit civil:Propriété intellectuelle:Brevet Mots-clés : SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  BERUFLICHES AUSBILDUNGSZEUGNIS  GENERAL SCHOOL-LEAVERS CERTIFICATE  CERTIFICADO  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Quatre élèves sur dix en situation de handicap, nés en 2001, ont passé le DNB : 85 % l’ont obtenu. 33 % des élèves en situation de handicap ont fréquenté une classe menant au DNB sans pour autant être inscrits à l’examen. Enfin, 29 % des élèves n’ont pas fréquenté une classe menant au DNB. Quand ils sont inscrits, sept élèves sur dix se présentent dans la série générale et ont des taux de réussite très comparables aux élèves n’ayant pas de reconnaissance de handicap. Les élèves présentant un trouble physique ou sensoriel sont davantage inscrits au DNB et obtiennent de meilleurs résultats à l’examen. Il en est de même, à trouble identique, pour les élèves d’origine sociale très favorisée. (DEPP) En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr//file/2019/13/1/depp-ni-2019-19-16-A-17-an [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224242 [article] À 17 ans, quatre élèves sur dix en situation de handicap nés en 2001 ont passé le diplôme national du brevet (DNB) [document électronique] / Sylvie Le Laidier . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'Information de la DEPP / MEN > n° 19.16 (mai 2019) . - 4 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation ; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit civil:Propriété intellectuelle:Brevet Mots-clés : SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  BERUFLICHES AUSBILDUNGSZEUGNIS  GENERAL SCHOOL-LEAVERS CERTIFICATE  CERTIFICADO  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Quatre élèves sur dix en situation de handicap, nés en 2001, ont passé le DNB : 85 % l’ont obtenu. 33 % des élèves en situation de handicap ont fréquenté une classe menant au DNB sans pour autant être inscrits à l’examen. Enfin, 29 % des élèves n’ont pas fréquenté une classe menant au DNB. Quand ils sont inscrits, sept élèves sur dix se présentent dans la série générale et ont des taux de réussite très comparables aux élèves n’ayant pas de reconnaissance de handicap. Les élèves présentant un trouble physique ou sensoriel sont davantage inscrits au DNB et obtiennent de meilleurs résultats à l’examen. Il en est de même, à trouble identique, pour les élèves d’origine sociale très favorisée. (DEPP) En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr//file/2019/13/1/depp-ni-2019-19-16-A-17-an [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224242

Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes / Franck AMADIEU in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, 219 (2019-2)

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Accompagner chemin faisant une équipe d’enseignants en dynamique d’innovation / Martine Janner-Raimondi in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 39 (2015/1)  

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Actes du colloque international "L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école" / Jean-Marc Lange in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org, Hors série 2013 (décembre 2013)

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Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne / INGRID TUCCI in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 191 (Avril - Mai - Juin 2015)  

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Analyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant / Olivier COSNEFROY in Éducation et formations / Les publications de la Depp, n° 90 (avril 2016)  

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Les apports de la sociohistoire à la compréhension du traitement des difficultés scolaires et des handicaps des élèves au sein de l’école en France (1904-2013) / Philippe Mazereau in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 38 (2016/2)  

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Approches cliniques des apprentissages / Maria Pagoni in Recherche & formation / journals.openedition.org, 63 (Juin 2010)

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Approches cliniques des apprentissages / Maria Pagoni in Recherche & formation / journals.openedition.org, 63 (Juin 2010)

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Après leur entrée en sixième en 2007, près de quatre élèves de Segpa sur dix sortent diplômés du système éducatif / Paul-Olivier Gasq in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 02 (janvier 2017)  

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L’auto-efficacité des élèves du CM2 à la classe de seconde / Lucie Mougenot in Éducation et formations / Les publications de la Depp, n° 100 (décembre 2019)  

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L'autonomie, pour quoi faire ? / Lydie Klucik in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 147 (septembre 2015/3)

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Les bacheliers technologiques ont connu des trajectoires plus atypiques depuis le diplôme national du brevet / Caroline Iannone in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 10 (mai 2017)  

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De « bons » élèves ? Comment décroche-t-on une licence à l’université / Cédric Hugrée in Regards croisés sur l'économie / Cairn.info, n° 16 (2015/1)  

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Au cœur du développement professionnel des enseignants, la conscientisation critique / Lucie MOTTIER LOPEZ in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 39 (2015/1)  

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Les camarades influencent-ils la réussite et le parcours des élèves ? / Olivier MONSO in Éducation et formations / Les publications de la Depp, n° 100 (décembre 2019)  

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