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Titre : Étudier la construction des dispositions sociocognitives : Gains transfrontaliers et frais de douanes disciplinaires Titre original : Studying the Construction of Socio-Cognitive Dispositions. The Cross-Border Benefits and Entry Costs of Intra-Disciplinary Imports Type de document : document électronique Auteurs : Stéphane Bonnéry Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : construction dispositions lecture activités intellectuelles étude appréciation esthétique école scolaire littérature jeunesse code codes socialisation directe indirecte jeunes enfants enfance albums album Bourdieu Passeron objets légitimes activités socio-cognitives activité socio-cognitive objet légitime sociologie des pratiques culturelles schèmes de perception appréciation savante œuvres goûts légitimité éclectisme Résumé : Avant d’être autonomes face à un livre, la plupart des enfants de toutes les classes sociales sont confrontés à des lectures partagées d’albums avec leurs parents. Apprendre à s’approprier un livre avant de savoir « déchiffrer » interroge ce qu’est l’activité de lecture, et conduit à étudier la construction des dispositions socio-cognitives, variables selon les familles, que cette activité engage. L’article insiste moins sur les résultats, que sur la conception de la recherche et les emprunts auxquels elle procède pour comprendre ces dispositions et leur construction. Ce sont des emprunts à différentes spécialités de la sociologie (de la culture et de l’éducation en particulier), ainsi qu’à d’autres disciplines ou spécialités disciplinaires : psychologie des apprentissages, didactiques, narratologie, études littéraires. L’intégration de ces emprunts au raisonnement sociologique suppose de surmonter certains obstacles, mais elle produit des bénéfices importants sur le plan heuristique. Note de contenu : Plan :
1. La construction des dispositions : un point aveugle commun aux sociologies de l’éducation et de la culture
1.1. L’héritage des Héritiers : activités intellectuelles, dispositions à l’étude et à l’appréciation esthétique
1.2. Étudier la construction des dispositions
1.3. Étudier les activités qui forgent une disposition
1.4. Le choix de la lecture et de la tranche d’âge : étudier la construction des dispositions lectorales
2. Une recherche entre plusieurs domaines de connaissance
2.1. Étudier les œuvres comme instruments de socialisation indirecte : gains et coûts dans la sociologisation des apports d’autres disciplines
2.2. Pratiques légitimes et éclectiques, résultats d’une socialisation
2.3. Au-delà de la légitimité et de l’éclectisme, les activités socio-cognitives d’appropriation
2.4. Les activités socio-cognitives lors des lectures partagées dans les familles
2.5. Répertoires éclectiques, manières de lire homogènes ?
ConclusionEn ligne : https://revue.biens-symboliques.net/293 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=210467
in Biens symboliques / Symbolic Goods : revue de sciences sociales sur les arts, la culture et les idées > 3 (octobre 2018)[article] Étudier la construction des dispositions sociocognitives : Gains transfrontaliers et frais de douanes disciplinaires = Studying the Construction of Socio-Cognitive Dispositions. The Cross-Border Benefits and Entry Costs of Intra-Disciplinary Imports [document électronique] / Stéphane Bonnéry
Langues : Français (fre)
in Biens symboliques / Symbolic Goods : revue de sciences sociales sur les arts, la culture et les idées > 3 (octobre 2018)
Mots-clés : construction dispositions lecture activités intellectuelles étude appréciation esthétique école scolaire littérature jeunesse code codes socialisation directe indirecte jeunes enfants enfance albums album Bourdieu Passeron objets légitimes activités socio-cognitives activité socio-cognitive objet légitime sociologie des pratiques culturelles schèmes de perception appréciation savante œuvres goûts légitimité éclectisme Résumé : Avant d’être autonomes face à un livre, la plupart des enfants de toutes les classes sociales sont confrontés à des lectures partagées d’albums avec leurs parents. Apprendre à s’approprier un livre avant de savoir « déchiffrer » interroge ce qu’est l’activité de lecture, et conduit à étudier la construction des dispositions socio-cognitives, variables selon les familles, que cette activité engage. L’article insiste moins sur les résultats, que sur la conception de la recherche et les emprunts auxquels elle procède pour comprendre ces dispositions et leur construction. Ce sont des emprunts à différentes spécialités de la sociologie (de la culture et de l’éducation en particulier), ainsi qu’à d’autres disciplines ou spécialités disciplinaires : psychologie des apprentissages, didactiques, narratologie, études littéraires. L’intégration de ces emprunts au raisonnement sociologique suppose de surmonter certains obstacles, mais elle produit des bénéfices importants sur le plan heuristique. Note de contenu : Plan :
1. La construction des dispositions : un point aveugle commun aux sociologies de l’éducation et de la culture
1.1. L’héritage des Héritiers : activités intellectuelles, dispositions à l’étude et à l’appréciation esthétique
1.2. Étudier la construction des dispositions
1.3. Étudier les activités qui forgent une disposition
1.4. Le choix de la lecture et de la tranche d’âge : étudier la construction des dispositions lectorales
2. Une recherche entre plusieurs domaines de connaissance
2.1. Étudier les œuvres comme instruments de socialisation indirecte : gains et coûts dans la sociologisation des apports d’autres disciplines
2.2. Pratiques légitimes et éclectiques, résultats d’une socialisation
2.3. Au-delà de la légitimité et de l’éclectisme, les activités socio-cognitives d’appropriation
2.4. Les activités socio-cognitives lors des lectures partagées dans les familles
2.5. Répertoires éclectiques, manières de lire homogènes ?
ConclusionEn ligne : https://revue.biens-symboliques.net/293 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=210467
Titre : L'éducation populaire et le théâtre : le public d'Avignon en action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Fabiani (1951-....), Auteur ; Jean Caune, Préfacier, etc. Editeur : Saint-Martin-d'Hères (Isère) : PUG, Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2008 Collection : Art, culture, publics, ISSN 1952-5575 Importance : 200 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 x 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1456-4 Prix : 20 € Note générale : Voir aussi, en hyperlien, le Forum Télérama : "Ils sont organisateurs d'événements, directeurs de scènes nationales, sociologues et s'interrogent tous les jours le public qui fréquente leurs lieux" / Juliette Bénabent, Télérama n° 3330 (09/11/2013) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : éducation populaire spectateur Avignon autonomie créatrice interpretation émotion disparition des publics sociabilité démocratie participative festival corps Front Populaire public création histoire Festival d'Avignon Publics Théâtre Appréciation France 1990-... Index. décimale : J-14 Théâtre Résumé : Une analyse ethnologique des publics du Festival d'Avignon 2005, marqué par une campagne de dénigrement de la presse, au travers de débats publics entre spectateurs et artistes, producteurs et acteurs. Le matériau recueilli permet de contribuer à l'étude des formes publiques d'expression sur la culture et de cerner des formes de participation du spectateur. Note de contenu : Bibliogr. p. 177-179. Index En ligne : http://www.telerama.fr/scenes/le-public-en-sept-questions,104673.php Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=25267 L'éducation populaire et le théâtre : le public d'Avignon en action [texte imprimé] / Jean-Louis Fabiani (1951-....), Auteur ; Jean Caune, Préfacier, etc. . - Saint-Martin-d'Hères (Isère) : PUG, Presses universitaires de Grenoble, 2008 . - 200 p. : couv. ill. en coul. ; 24 x 18 cm. - (Art, culture, publics, ISSN 1952-5575) .
ISBN : 978-2-7061-1456-4 : 20 €
Voir aussi, en hyperlien, le Forum Télérama : "Ils sont organisateurs d'événements, directeurs de scènes nationales, sociologues et s'interrogent tous les jours le public qui fréquente leurs lieux" / Juliette Bénabent, Télérama n° 3330 (09/11/2013)
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : éducation populaire spectateur Avignon autonomie créatrice interpretation émotion disparition des publics sociabilité démocratie participative festival corps Front Populaire public création histoire Festival d'Avignon Publics Théâtre Appréciation France 1990-... Index. décimale : J-14 Théâtre Résumé : Une analyse ethnologique des publics du Festival d'Avignon 2005, marqué par une campagne de dénigrement de la presse, au travers de débats publics entre spectateurs et artistes, producteurs et acteurs. Le matériau recueilli permet de contribuer à l'étude des formes publiques d'expression sur la culture et de cerner des formes de participation du spectateur. Note de contenu : Bibliogr. p. 177-179. Index En ligne : http://www.telerama.fr/scenes/le-public-en-sept-questions,104673.php Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=25267 Réservation
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Le théâtre et l’école publics ensemble : entretien Emmanuel Demarcy-Mota - Focus N° 215 Théâtre de la Ville (23 novembre 2013)URL
Titre : La photographie comme lien social / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Alain Kerlan (1948-...) Editeur : Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2008 Collection : Pôle photo, ISSN 1773-6811 Importance : 87 p. Présentation : illustrations en noir et en couleur ; couv. ill. en coul. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-01978-3 Prix : 12 € Note générale : Ouvrage publié à la suite du séminaire "La photographie comme lien social" qui s'est tenu en 2005 aux Rencontres d'Arles Langues : Français (fre) Mots-clés : Photographie -- Aspect social Aspect éducatif Appréciation Photographie et vidéo / Philosophie, théorie et enseignement Photographie, art par ordinateur, cinématographie, vidéographie SOCIAL CLASS Résumé : Réflexions menées par le philosophe A. Kerlan à partir d'expériences visant à explorer la photographie comme lien social. Elles montrent que l'implication sociale de la photographique fait naître un nouveau dialogue des communautés et transfigure leur relation à l'environnement. La photographie devient un rituel fondateur et refondateur du lien. Note de contenu : Bibliogr. p. 87. 4e de couv. : "Issu d'un séminaire tenu lors des Rencontres de la photographie d'Arles en 2005, ce livre s'appuie sur les réflexions menées par le philosophe Alain Kerlan, des photographes et des associations, à partir d'expériences réalisées dans le monde entier. Par la culture du photographe, la pose du modèle, l'attente des publics, l'implication sociale de la photographie suscite un nouveau dialogue des communautés et transfigure leur relation à l'environnement. Alain Kerlan nous livre un essai où histoire de la photographie, philosophie de l'image, sociologie et pédagogie se côtoient pour explorer la photographie comme lien social. Antoine d'Agata, l'association «Images buissonnières», Lionel Fourneaux, Milton Guran ou Hally Pancer on travaillé avec des gens d'Arles, d'Israël et de Palestine, des favelas de Rio. Avec eux ils ont mis au jour cet « inconscient visuel » qui nous masque notre propre monde, les autres et leurs traces. Les images de ce livre témoignent de ce dévoilement. Car la photographie n'y est rien moins qu'un rituel fondateur ou refondateur du lien. Elle réalise ce que les Brésiliens appellent « l'inclusion visuelle », et dont Alain Kerlan dit qu'elle « réanime, au sein de la démocratie des individus, le sens du symbole nécessaire à toute société »." En ligne : http://www.sens-public.org/spip.php?article894 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227516 La photographie comme lien social / SUDOC [document électronique] / Alain Kerlan (1948-...)
ISBN : 978-2-240-01978-3 : 12 €
Ouvrage publié à la suite du séminaire "La photographie comme lien social" qui s'est tenu en 2005 aux Rencontres d'Arles
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Photographie -- Aspect social Aspect éducatif Appréciation Photographie et vidéo / Philosophie, théorie et enseignement Photographie, art par ordinateur, cinématographie, vidéographie SOCIAL CLASS Résumé : Réflexions menées par le philosophe A. Kerlan à partir d'expériences visant à explorer la photographie comme lien social. Elles montrent que l'implication sociale de la photographique fait naître un nouveau dialogue des communautés et transfigure leur relation à l'environnement. La photographie devient un rituel fondateur et refondateur du lien. Note de contenu : Bibliogr. p. 87. 4e de couv. : "Issu d'un séminaire tenu lors des Rencontres de la photographie d'Arles en 2005, ce livre s'appuie sur les réflexions menées par le philosophe Alain Kerlan, des photographes et des associations, à partir d'expériences réalisées dans le monde entier. Par la culture du photographe, la pose du modèle, l'attente des publics, l'implication sociale de la photographie suscite un nouveau dialogue des communautés et transfigure leur relation à l'environnement. Alain Kerlan nous livre un essai où histoire de la photographie, philosophie de l'image, sociologie et pédagogie se côtoient pour explorer la photographie comme lien social. Antoine d'Agata, l'association «Images buissonnières», Lionel Fourneaux, Milton Guran ou Hally Pancer on travaillé avec des gens d'Arles, d'Israël et de Palestine, des favelas de Rio. Avec eux ils ont mis au jour cet « inconscient visuel » qui nous masque notre propre monde, les autres et leurs traces. Les images de ce livre témoignent de ce dévoilement. Car la photographie n'y est rien moins qu'un rituel fondateur ou refondateur du lien. Elle réalise ce que les Brésiliens appellent « l'inclusion visuelle », et dont Alain Kerlan dit qu'elle « réanime, au sein de la démocratie des individus, le sens du symbole nécessaire à toute société »." En ligne : http://www.sens-public.org/spip.php?article894 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227516 Exemplaires
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Titre : Sociologie du cinéma et de ses publics Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Ethis (1967-...), Auteur ; François de Singly (1948-...), Directeur de la recherche Mention d'édition : 4e édition Editeur : Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin Année de publication : 2018 Collection : Cursus (Paris) Sous-collection : Sociologie Importance : 209 p. Présentation : ill. , couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62111-7 Prix : 16,90 € Note générale : 4e de couv. : "Le cinéma s'est imposé comme la pratique culturelle la mieux partagée, au point d'investir nos vies : c'est aux films, aux acteurs, aux histoires humaines contées que nous faisons le plus communément référence pour exprimer une part de nous-mêmes.
Qu'est-ce qui a permis au cinéma d'occuper cette place ? Comment la « salle de ciné » s'est-elle installée au coeur de la cité avec ses rites et ses codes ? Pourquoi les films nous « parlent » autant et nous aident à comprendre nos vies ? Selon quelles modalités les recevons-nous ?
En synthétisant les réponses apportées par la sociologie à ces questions, cet ouvrage est devenu un outil de référence pour la sociologie de la culture, mais également pour les étudiants en cinéma ainsi que l'ensemble des professionnels de ce secteur, La présente édition, actualisée et enrichie, approfondit l'analyse en montrant comment la pratique du cinéma évolue aujourd'hui à la fois vers une relation de plus en plus individualisée entre le cinéma et ses spectateurs tout en continuant à consacrer la salle comme lieu incontournable de fabrique des publics de demainLangues : Français (fre) Mots-clés : Culture et médias / Culture / Sociologie de la culture SHS Loisirs et arts du spectacle Cinéma -- Sociologie -- Aspect social -- Publics -- France Appréciation public Résumé : Cet ouvrage de synthèse envisage le cinéma en tant que pratique culturelle. La réception par le public des oeuvres cinématographiques et la façon dont elles s'ancrent dans la vie de chacun sont étudiées. Cette édition approfondit l'analyse en mettant en évidence une relation de plus en plus individualisée entre le cinéma et ses spectateurs. Note de contenu : "Sommaire :
P. 11. Introduction
P. 17. 1. Le cinéma, art "populaire"
P. 18. 1. Une vocation sociale à la reconnaissance populaire
P. 27. 2. Le sens du "voir ensemble"
P. 39. 2. Le cinéma dans la cité
P. 41. 1. L’invention de la "scène" cinématographique
P. 53. 2. Avignon : l’exemple d’une "cité cinématographique" du XXIe siècle
P. 67. 3. La projection cinématographique
P. 69. 1. Entre réel et imaginaire : la question de la "nature du film"
P. 86. 2. Genres, censures, stars : sur quelques figures du "contrat cinématographique"
P. 103. 4. La réception des œuvres cinématographiques
P. 106. 1. Sur quelques modalités de la pratique et de la perception du cinéma
P. 121. 2. Culture(s) cinématographique(s)
P. 137. 5. Les enjeux de la recommandation cinéphilique
P. 137. 1. Le cas "Coe"
P. 144. 2. Recommandations en ligne ou l'invisibilisation patrimoniale
P. 155. 6. Les "cinétropes" du spectateur
P.158. 1. Cinétrope 1 : Nos pires voisins 2, le politiquement incorrect
P. 161. 2. Cinétrope 2 : Kong Skull island, le genre absent
P. 163. 3. Cinétrope 3 : Rogue One, l'âme des droïdes
P. 166. Cinétrope 4 : Rogue One, l'éloge de la diversité
P.169. 5. Cinétrope 5 : les uns et les autres, le hasard et les coïncidences
P. 173. 6. Cinétrope 6 : Dory et Törless, la tentation de la pitié
P. 176. 7. Cinétrope 7 : Soyez sympa, rembobinez, le vidéoclub, lieu de transmission
P. 181. Conclusion Le cinéma et la vie
Bibliogr. p. [191]-202. Liste de sites internet. p. 203-204. IndexPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192911 Sociologie du cinéma et de ses publics [texte imprimé] / Emmanuel Ethis (1967-...), Auteur ; François de Singly (1948-...), Directeur de la recherche . - 4e édition . - Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin, 2018 . - 209 p. : ill. , couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Cursus (Paris). Sociologie, ISSN 1243-0935) .
ISBN : 978-2-200-62111-7 : 16,90 €
4e de couv. : "Le cinéma s'est imposé comme la pratique culturelle la mieux partagée, au point d'investir nos vies : c'est aux films, aux acteurs, aux histoires humaines contées que nous faisons le plus communément référence pour exprimer une part de nous-mêmes.
Qu'est-ce qui a permis au cinéma d'occuper cette place ? Comment la « salle de ciné » s'est-elle installée au coeur de la cité avec ses rites et ses codes ? Pourquoi les films nous « parlent » autant et nous aident à comprendre nos vies ? Selon quelles modalités les recevons-nous ?
En synthétisant les réponses apportées par la sociologie à ces questions, cet ouvrage est devenu un outil de référence pour la sociologie de la culture, mais également pour les étudiants en cinéma ainsi que l'ensemble des professionnels de ce secteur, La présente édition, actualisée et enrichie, approfondit l'analyse en montrant comment la pratique du cinéma évolue aujourd'hui à la fois vers une relation de plus en plus individualisée entre le cinéma et ses spectateurs tout en continuant à consacrer la salle comme lieu incontournable de fabrique des publics de demain
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Culture et médias / Culture / Sociologie de la culture SHS Loisirs et arts du spectacle Cinéma -- Sociologie -- Aspect social -- Publics -- France Appréciation public Résumé : Cet ouvrage de synthèse envisage le cinéma en tant que pratique culturelle. La réception par le public des oeuvres cinématographiques et la façon dont elles s'ancrent dans la vie de chacun sont étudiées. Cette édition approfondit l'analyse en mettant en évidence une relation de plus en plus individualisée entre le cinéma et ses spectateurs. Note de contenu : "Sommaire :
P. 11. Introduction
P. 17. 1. Le cinéma, art "populaire"
P. 18. 1. Une vocation sociale à la reconnaissance populaire
P. 27. 2. Le sens du "voir ensemble"
P. 39. 2. Le cinéma dans la cité
P. 41. 1. L’invention de la "scène" cinématographique
P. 53. 2. Avignon : l’exemple d’une "cité cinématographique" du XXIe siècle
P. 67. 3. La projection cinématographique
P. 69. 1. Entre réel et imaginaire : la question de la "nature du film"
P. 86. 2. Genres, censures, stars : sur quelques figures du "contrat cinématographique"
P. 103. 4. La réception des œuvres cinématographiques
P. 106. 1. Sur quelques modalités de la pratique et de la perception du cinéma
P. 121. 2. Culture(s) cinématographique(s)
P. 137. 5. Les enjeux de la recommandation cinéphilique
P. 137. 1. Le cas "Coe"
P. 144. 2. Recommandations en ligne ou l'invisibilisation patrimoniale
P. 155. 6. Les "cinétropes" du spectateur
P.158. 1. Cinétrope 1 : Nos pires voisins 2, le politiquement incorrect
P. 161. 2. Cinétrope 2 : Kong Skull island, le genre absent
P. 163. 3. Cinétrope 3 : Rogue One, l'âme des droïdes
P. 166. Cinétrope 4 : Rogue One, l'éloge de la diversité
P.169. 5. Cinétrope 5 : les uns et les autres, le hasard et les coïncidences
P. 173. 6. Cinétrope 6 : Dory et Törless, la tentation de la pitié
P. 176. 7. Cinétrope 7 : Soyez sympa, rembobinez, le vidéoclub, lieu de transmission
P. 181. Conclusion Le cinéma et la vie
Bibliogr. p. [191]-202. Liste de sites internet. p. 203-204. IndexPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192911 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9493 J-12 ETH Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Image Disponible Le statut culturel de la bande dessinée : ambiguïtés et évolutions : [colloque, Louvain-la-Neuve, 2-3 mai 2013 / organisé par le Groupe de Recherche sur l'Image et le Texte] / SUDOC
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