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Familles rurales et l’action jeunesse/ Enquête auprès des bénéficiaires et des acteurs / Jean-Claude Richez  

Public ISBD Titre : Familles rurales et l’action jeunesse/ Enquête auprès des bénéficiaires et des acteurs Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Claude Richez , Auteur Mention d'édition : INJEPR-2014/06 Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2014 Collection : INJEP Notes & rapports Importance : 39 p. Format : PDF Note générale : A la demande des Familles rurales l’INJEP a mené une étude, « Familles rurales et l’action jeunesse. Enquête auprès des bénéficiaires et des acteurs », afin de servir les nouveaux objectifs de ce mouvement familial. Dès 2011, en effet, les Familles rurales ont engagé une nouvelle orientation visant l’engagement des jeunes au sein du mouvement et le développement d’actions spécifiques en direction des jeunes. Cela impliquait de mieux connaître les jeunes que Familles rurales mobilise autour de son réseau, mais aussi le regard porté par les parents, les fédérations, les associations locales ainsi que les professionnels de jeunesse. Cette étude entre dans le cadre de l’élaboration du Projet « Jeunesse » de la fédération nationale, adopté en avril 2014. Elle permet à l’INJEP, en tant qu’Observatoire de la jeunesse, de mieux connaître la jeunesse du milieu rural. Ce travail spiloté par Jean-Claude Richez, chercheur associé à l’INJEP, permet de préciser d’abord le profil des jeunes ruraux mobilisés par Famille rurales, très attachés au milieu rural, satisfaits de leur situation, engagés pour au moins la moitié d’entre eux. Les parents, pour leur part, considèrent qu’ils ont de bonnes relations avec leurs enfants. Ils attendent des pouvoirs publics une intervention dans les champs du logement, de l’emploi et de la santé, ou encore, le financement d’aides directes aux jeunes. Le texte précise que, si les fédérations de jeunesse et d’éducation populaire proposent des actions aux jeunes, elles n’incarnent pas aux yeux des jeunes de véritables politiques de jeunesse, pour autant. Toujours selon cette étude, elles auraient une perception décalée par rapport aux attentes des jeunes, reconnaissant toutefois avoir besoin de mieux connaître ce public. Les professionnels de Familles rurales qui travaillent surtout en accueil de loisirs se heurtent à la faible participation des jeunes et à leurs difficultés de déplacement. L’étude propose cinq pistes à développer pour l’action en faveur des jeunes en milieu rural : passer d’une logique d’animation à une logique d’accompagnement, faciliter les mobilités, être porte-parole avec et pour les jeunes ruraux, reconnaître les jeunes comme une véritable ressource, susciter l’envie d’agir et de prendre des responsabilités, définir une stratégie jeunesse et la partager au sein du mouvement. Langues : Français (fre) Mots-clés : mouvement familial  Familles rurales  jeunesse rurale  milieu rural  jeunes  éducation populaire  mouvement  action  jeunesse  JEUNE RURAL  SOCIOLOGIE DE LA JEUNESSE  CONDITION DE VIE  MODE DE VIE  LOISIR  ENGAGEMENT  ASSOCIATION DE JEUNESSE  JEUNESSE  POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE  ACTEUR LOCAL Résumé : L’INJEP a réalisé une étude sur les jeunes mobilisés par ce mouvement familial et les attentes de leurs familles. Objectif : nourrir les nouvelles orientations de Familles rurales dans le champ de la jeunesse et… mieux connaître la jeunesse rurale et les professionnels qui l’accompagnent. Note de contenu : SOMMAIRE PREAMBULE METHODOLOGIQUE 7 PREMIERE PARTIE : LA PAROLE DES JEUNES 9 Profils sociodémographiques des jeunes répondants .................................................................................................................9 Majoritairement des ruraux qui vivent chez leurs parents...................................................................................................9 Une mixité sociale, mais prédominance des milieux populaires........................................................................................9 Un public majoritairement féminin...............................................................................................................................................9 Des études courtes et une entrée précoce dans la vie active..............................................................................................9 Des jeunes plutôt diplômés.......................................................................................................................................................... 10 Des jeunes globalement satisfaits de leur situation, malgré quelques difficultés.......................................................... 11 Les principales difficultés rencontrées...................................................................................................................................... 11 Leurs projets à court terme ........................................................................................................................................................... 12 Le rapport au milieu rural..................................................................................................................................................................... 13 L’attachement au milieu rural ...................................................................................................................................................... 13 Revenir et rester, plutôt que partir ............................................................................................................................................. 13 L’engagement bénévole des jeunes................................................................................................................................................ 13 Des jeunes plutôt engagés............................................................................................................................................................ 13 « Être utile », « aider les autres », principaux motifs d’engagement des jeunes......................................................... 13 Le sport pour les plus jeunes, l’aide humanitaire et l’éducation pour les plus âgés................................................ 14 Le manque de temps : le premier obstacle à l’engagement............................................................................................. 14 Les loisirs les plus plébiscités........................................................................................................................................................ 14 L’éclairage des questions ouvertes et des focus groupes........................................................................................................ 15 Les questions ouvertes ................................................................................................................................................................... 15 Les focus groupes............................................................................................................................................................................. 17 DEUXIEME PARTIE : LA VISION DES PARENTS 21 Profils sociodémographiques des parents..................................................................................................................................... 21 Les relations avec les enfants.............................................................................................................................................................. 21 Le rapport des jeunes au milieu rural et à l’avenir....................................................................................................................... 22 L’action publique en direction des jeunes..................................................................................................................................... 22 Les attentes des parents vis-à-vis de Familles rurales................................................................................................................ 22 Occuper les jeunes ........................................................................................................................................................................... 22 Confiance envers les jeunes.......................................................................................................................................................... 23 RAPPORT D’ÉTUDE INJEP/FAMILLES RURALES ET L’ACTION JEUNESSE. ENQUETE AUPRES DES BENEFICIAIRES ET DES ACTEURS 6 TROISIEME PARTIE : LE VECU DES ACTEURS DE L’ACTION JEUNESSE 25 Les fédérations......................................................................................................................................................................................... 25 L’action jeunesse dans la stratégie fédérale............................................................................................................................ 25 La place des jeunes dans les fédérations.................................................................................................................................. 25 Une bonne connaissance des dispositifs et des partenaires nationaux ....................................................................... 25 Une connaissance plus mitigée des acteurs territoriaux et locaux................................................................................. 25 Le besoin d’une meilleure connaissance des attentes des jeunes ................................................................................. 26 Les associations........................................................................................................................................................................................ 27 La place des jeunes dans l’action des associations............................................................................................................... 27 Une perception décalée des attentes des jeunes................................................................................................................. 28 Les organisateurs de l’action jeunesse...................................................................................................................................... 28 Une mixité des publics.................................................................................................................................................................... 28 Les principaux lieux de regroupement..................................................................................................................................... 28 Le partage de l’expertise avec les fédérations........................................................................................................................ 29 Les professionnels de jeunesse .......................................................................................................................................................... 30 Des professionnels plutôt qualifiés............................................................................................................................................ 30 Une perception des jeunes plus réaliste................................................................................................................................... 30 Le point de vue des partenaires......................................................................................................................................................... 31 Familles rurales et les Maisons familiales rurales (MFR) : comparaison des réponses des jeunes....................... 31 Familles rurales et MFR : comparaison des réponses des parents.................................................................................. 34 CONCLUSION : DES PISTES POUR DEVELOPPER L’ACTION JEUNESSE 37 Passer d’une logique d’animation à une logique d’accompagnement........................................................................ 37 Faciliter les mobilités....................................................................................................................................................................... 37 Être porte parole avec et pour les jeunes ruraux................................................................................................................... 37 Reconnaître les jeunes comme une véritable ressource .................................................................................................... 38 Susciter l’envie d’agir et de prendre des responsabilités................................................................................................... 38 Définir une stratégie jeunesse partagée au sein du mouvement................................................................................... 38 En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2018/09/JCR_Familles_rurales_DEF_2_-2.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234201 Familles rurales et l’action jeunesse/ Enquête auprès des bénéficiaires et des acteurs [document électronique] / Jean-Claude Richez , Auteur  . -  INJEPR-2014/06 . - Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) (95, avenue de France, 75650) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire), 2014 . - 39 p. ; PDF. - (INJEP Notes & rapports) . A la demande des Familles rurales l’INJEP a mené une étude, « Familles rurales et l’action jeunesse. Enquête auprès des bénéficiaires et des acteurs », afin de servir les nouveaux objectifs de ce mouvement familial. Dès 2011, en effet, les Familles rurales ont engagé une nouvelle orientation visant l’engagement des jeunes au sein du mouvement et le développement d’actions spécifiques en direction des jeunes. Cela impliquait de mieux connaître les jeunes que Familles rurales mobilise autour de son réseau, mais aussi le regard porté par les parents, les fédérations, les associations locales ainsi que les professionnels de jeunesse. Cette étude entre dans le cadre de l’élaboration du Projet « Jeunesse » de la fédération nationale, adopté en avril 2014. Elle permet à l’INJEP, en tant qu’Observatoire de la jeunesse, de mieux connaître la jeunesse du milieu rural. Ce travail spiloté par Jean-Claude Richez, chercheur associé à l’INJEP, permet de préciser d’abord le profil des jeunes ruraux mobilisés par Famille rurales, très attachés au milieu rural, satisfaits de leur situation, engagés pour au moins la moitié d’entre eux. Les parents, pour leur part, considèrent qu’ils ont de bonnes relations avec leurs enfants. Ils attendent des pouvoirs publics une intervention dans les champs du logement, de l’emploi et de la santé, ou encore, le financement d’aides directes aux jeunes. Le texte précise que, si les fédérations de jeunesse et d’éducation populaire proposent des actions aux jeunes, elles n’incarnent pas aux yeux des jeunes de véritables politiques de jeunesse, pour autant. Toujours selon cette étude, elles auraient une perception décalée par rapport aux attentes des jeunes, reconnaissant toutefois avoir besoin de mieux connaître ce public. Les professionnels de Familles rurales qui travaillent surtout en accueil de loisirs se heurtent à la faible participation des jeunes et à leurs difficultés de déplacement. L’étude propose cinq pistes à développer pour l’action en faveur des jeunes en milieu rural : passer d’une logique d’animation à une logique d’accompagnement, faciliter les mobilités, être porte-parole avec et pour les jeunes ruraux, reconnaître les jeunes comme une véritable ressource, susciter l’envie d’agir et de prendre des responsabilités, définir une stratégie jeunesse et la partager au sein du mouvement. Langues : Français (fre) Mots-clés : mouvement familial  Familles rurales  jeunesse rurale  milieu rural  jeunes  éducation populaire  mouvement  action  jeunesse  JEUNE RURAL  SOCIOLOGIE DE LA JEUNESSE  CONDITION DE VIE  MODE DE VIE  LOISIR  ENGAGEMENT  ASSOCIATION DE JEUNESSE  JEUNESSE  POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE  ACTEUR LOCAL Résumé : L’INJEP a réalisé une étude sur les jeunes mobilisés par ce mouvement familial et les attentes de leurs familles. Objectif : nourrir les nouvelles orientations de Familles rurales dans le champ de la jeunesse et… mieux connaître la jeunesse rurale et les professionnels qui l’accompagnent. Note de contenu : SOMMAIRE PREAMBULE METHODOLOGIQUE 7 PREMIERE PARTIE : LA PAROLE DES JEUNES 9 Profils sociodémographiques des jeunes répondants .................................................................................................................9 Majoritairement des ruraux qui vivent chez leurs parents...................................................................................................9 Une mixité sociale, mais prédominance des milieux populaires........................................................................................9 Un public majoritairement féminin...............................................................................................................................................9 Des études courtes et une entrée précoce dans la vie active..............................................................................................9 Des jeunes plutôt diplômés.......................................................................................................................................................... 10 Des jeunes globalement satisfaits de leur situation, malgré quelques difficultés.......................................................... 11 Les principales difficultés rencontrées...................................................................................................................................... 11 Leurs projets à court terme ........................................................................................................................................................... 12 Le rapport au milieu rural..................................................................................................................................................................... 13 L’attachement au milieu rural ...................................................................................................................................................... 13 Revenir et rester, plutôt que partir ............................................................................................................................................. 13 L’engagement bénévole des jeunes................................................................................................................................................ 13 Des jeunes plutôt engagés............................................................................................................................................................ 13 « Être utile », « aider les autres », principaux motifs d’engagement des jeunes......................................................... 13 Le sport pour les plus jeunes, l’aide humanitaire et l’éducation pour les plus âgés................................................ 14 Le manque de temps : le premier obstacle à l’engagement............................................................................................. 14 Les loisirs les plus plébiscités........................................................................................................................................................ 14 L’éclairage des questions ouvertes et des focus groupes........................................................................................................ 15 Les questions ouvertes ................................................................................................................................................................... 15 Les focus groupes............................................................................................................................................................................. 17 DEUXIEME PARTIE : LA VISION DES PARENTS 21 Profils sociodémographiques des parents..................................................................................................................................... 21 Les relations avec les enfants.............................................................................................................................................................. 21 Le rapport des jeunes au milieu rural et à l’avenir....................................................................................................................... 22 L’action publique en direction des jeunes..................................................................................................................................... 22 Les attentes des parents vis-à-vis de Familles rurales................................................................................................................ 22 Occuper les jeunes ........................................................................................................................................................................... 22 Confiance envers les jeunes.......................................................................................................................................................... 23 RAPPORT D’ÉTUDE INJEP/FAMILLES RURALES ET L’ACTION JEUNESSE. ENQUETE AUPRES DES BENEFICIAIRES ET DES ACTEURS 6 TROISIEME PARTIE : LE VECU DES ACTEURS DE L’ACTION JEUNESSE 25 Les fédérations......................................................................................................................................................................................... 25 L’action jeunesse dans la stratégie fédérale............................................................................................................................ 25 La place des jeunes dans les fédérations.................................................................................................................................. 25 Une bonne connaissance des dispositifs et des partenaires nationaux ....................................................................... 25 Une connaissance plus mitigée des acteurs territoriaux et locaux................................................................................. 25 Le besoin d’une meilleure connaissance des attentes des jeunes ................................................................................. 26 Les associations........................................................................................................................................................................................ 27 La place des jeunes dans l’action des associations............................................................................................................... 27 Une perception décalée des attentes des jeunes................................................................................................................. 28 Les organisateurs de l’action jeunesse...................................................................................................................................... 28 Une mixité des publics.................................................................................................................................................................... 28 Les principaux lieux de regroupement..................................................................................................................................... 28 Le partage de l’expertise avec les fédérations........................................................................................................................ 29 Les professionnels de jeunesse .......................................................................................................................................................... 30 Des professionnels plutôt qualifiés............................................................................................................................................ 30 Une perception des jeunes plus réaliste................................................................................................................................... 30 Le point de vue des partenaires......................................................................................................................................................... 31 Familles rurales et les Maisons familiales rurales (MFR) : comparaison des réponses des jeunes....................... 31 Familles rurales et MFR : comparaison des réponses des parents.................................................................................. 34 CONCLUSION : DES PISTES POUR DEVELOPPER L’ACTION JEUNESSE 37 Passer d’une logique d’animation à une logique d’accompagnement........................................................................ 37 Faciliter les mobilités....................................................................................................................................................................... 37 Être porte parole avec et pour les jeunes ruraux................................................................................................................... 37 Reconnaître les jeunes comme une véritable ressource .................................................................................................... 38 Susciter l’envie d’agir et de prendre des responsabilités................................................................................................... 38 Définir une stratégie jeunesse partagée au sein du mouvement................................................................................... 38 En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2018/09/JCR_Familles_rurales_DEF_2_-2.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234201

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L’européanisation des politiques de jeunesse : l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes. Rapport d'étude / Clotilde Talleu    

Public ISBD Titre : L’européanisation des politiques de jeunesse : l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes. Rapport d'étude Type de document : document électronique Auteurs : Clotilde Talleu, Auteur Mention d'édition : Rapport d'étude remis en décembre 2012 ; Mise en ligne le vendredi 7 juin 2013 Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2013 Importance : 64 p. Note générale : Dans le cadre de son contrat d’objectifs et de performance 2010-2012, l’INJEP a commandité une étude sur l’européanisation des politiques de jeunesse, analysée sous l’angle de l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes. L’objectif est d’interroger les interactions entre les différents niveaux territoriaux – européen, national et infranational – des politiques de jeunesse. En envisageant l’européanisation dans une approche interactive à double sens – top down et bottom up – et multiniveaux – acteurs étatiques et non étatiques, nationaux et infranationaux –, cette étude explore les processus d’apprentissage qui circulent entre ces différents acteurs : échanges d’idées, transferts de modes de faire, construction de réseaux de relations, etc. Elle questionne ainsi l’existence d’une harmonisation de l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes dans le référentiel européen. La méthodologie choisie se décline en deux dimensions. Un premier volet a consisté en une analyse documentaire des textes juridiques de l’Union européenne sur les politiques de jeunesse, des rapports réalisés par des instances consultatives sur les jeunes et leur mobilité, ainsi que des publications des organisations de jeunesse et d’éducation populaire. Une enquête qualitative a ensuite été réalisée auprès d’un échantillon d’acteurs des politiques publiques (État et collectivités territoriales), de la société civile et du monde de la recherche. Deux régions pilotes ont été choisies pour cette enquête empirique : la région Île-de-France et la région Alsace. Au total, dix-huit entretiens semi-directifs ont été menés afin de saisir plus finement les interactions entre les politiques européennes et les actions nationales et infranationales relatives à la mobilité des jeunes. Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : Éducation populaire, Vie associative, Politique de jeunesse, Mobilité  EUROPE  POLITIQUE PUBLIQUE EUROPEENNE  POLITIQUE DE LA JEUNESSE  MOBILITE INTERNATIONALE  JEUNES  UNION EUROPEENNE  ÉTAT  COLLECTIVITES TERRITORIALES  ASSOCIATION DE JEUNESSE  ASSOCIATION D’EDUCATION POPULAIRE Index. décimale : F-30 Sociologie de la Jeunesse Résumé : Commandité par l’Injep cette étude sur l’européanisation des politiques de jeunesse a pour objectif d’interroger les interactions entre les différents niveaux territoriaux – européen, national et infranational – des politiques de jeunesse. En envisageant l’européanisation dans une approche interactive à double sens – top down et bottom up – et multiniveaux – acteurs étatiques et non étatiques, nationaux et infranationaux –, cette étude explore les processus d’apprentissage qui circulent entre ces différents acteurs : échanges d’idées, transferts de modes de faire, construction de réseaux de relations, etc. L’auteur de ce rapport Clotilde Talleu est chargée d’études, consultante en sciences sociales et en évaluation de politiques publiques. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction ...............................................................................................................................7 1. Politiques de jeunesse et dispositifs de mobilité : des sujets novateurs.................................9 L’articulation entre logiques nationales et logiques européennes: un point de discorde dans la construction des politiques de jeunesse………………………………………………………………………………………… 9 La mobilité des jeunes, une action centrale et sélective de l’Union européenne…………………………………10 2. Les politiques de jeunesse à l’épreuve de l’européanisation des politiques publiques: construction du cadre théorique…. ..........................................................................................12 État des lieux critique des modèles d’analyse de l’européanisation des politiques publiques……………………13 Problématique…………………………………………………………………………………………………….17 Hypothèse principale de recherche……………………………………………………………………………….17 Méthodologie……………………………………………………………………………………………………..17 3. Une étude documentaire du processus d’européanisation des politiques de jeunesse.........18 Politiques européennes de jeunesse et actions en faveur de la mobilité des jeunes...............................................18 Les mouvements d’éducation populaire.................................................................................................................26 La mobilité des jeunes vue par les organismes consultatifs ou d’expertise publique des politiques publiques en France………….. ..............................................................................................................................................31 4. L’européanisation des politiques de jeunesse vue par ses acteurs. ......................................35 L’européanisation des politiques de jeunesse vue par les collectivités territoriales: le cas de la région Île-de-France et de la région Alsace.......................................................................................................................36 L’européanisation des acteurs non étatiques: les disparités entre les organisations nationales et les organisations locales………….....................................................................................................................................................43 Les acteurs des politiques nationales: une influence « soft » de l’Union européenne basée sur les instruments de la méthode ouverte de coordination (MOC)………..........................................................................................50 Le programme européen Jeunesse en action (PEJA) : un outil de réflexion pour conduire le changement..........54 Conclusion................................................................................................................................57 Bibliographie…………………………………………………………………………………………………………… En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/Rapport_Talleu_DEF.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65960 L’européanisation des politiques de jeunesse : l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes. Rapport d'étude [document électronique] / Clotilde Talleu, Auteur  . -  Rapport d'étude remis en décembre 2012 ; Mise en ligne le vendredi 7 juin 2013 . - Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) (95, avenue de France, 75650) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire), 2013 . - 64 p. Dans le cadre de son contrat d’objectifs et de performance 2010-2012, l’INJEP a commandité une étude sur l’européanisation des politiques de jeunesse, analysée sous l’angle de l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes. L’objectif est d’interroger les interactions entre les différents niveaux territoriaux – européen, national et infranational – des politiques de jeunesse. En envisageant l’européanisation dans une approche interactive à double sens – top down et bottom up – et multiniveaux – acteurs étatiques et non étatiques, nationaux et infranationaux –, cette étude explore les processus d’apprentissage qui circulent entre ces différents acteurs : échanges d’idées, transferts de modes de faire, construction de réseaux de relations, etc. Elle questionne ainsi l’existence d’une harmonisation de l’action publique en faveur de la mobilité des jeunes dans le référentiel européen. La méthodologie choisie se décline en deux dimensions. Un premier volet a consisté en une analyse documentaire des textes juridiques de l’Union européenne sur les politiques de jeunesse, des rapports réalisés par des instances consultatives sur les jeunes et leur mobilité, ainsi que des publications des organisations de jeunesse et d’éducation populaire. Une enquête qualitative a ensuite été réalisée auprès d’un échantillon d’acteurs des politiques publiques (État et collectivités territoriales), de la société civile et du monde de la recherche. Deux régions pilotes ont été choisies pour cette enquête empirique : la région Île-de-France et la région Alsace. Au total, dix-huit entretiens semi-directifs ont été menés afin de saisir plus finement les interactions entre les politiques européennes et les actions nationales et infranationales relatives à la mobilité des jeunes. Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : Éducation populaire, Vie associative, Politique de jeunesse, Mobilité  EUROPE  POLITIQUE PUBLIQUE EUROPEENNE  POLITIQUE DE LA JEUNESSE  MOBILITE INTERNATIONALE  JEUNES  UNION EUROPEENNE  ÉTAT  COLLECTIVITES TERRITORIALES  ASSOCIATION DE JEUNESSE  ASSOCIATION D’EDUCATION POPULAIRE Index. décimale : F-30 Sociologie de la Jeunesse Résumé : Commandité par l’Injep cette étude sur l’européanisation des politiques de jeunesse a pour objectif d’interroger les interactions entre les différents niveaux territoriaux – européen, national et infranational – des politiques de jeunesse. En envisageant l’européanisation dans une approche interactive à double sens – top down et bottom up – et multiniveaux – acteurs étatiques et non étatiques, nationaux et infranationaux –, cette étude explore les processus d’apprentissage qui circulent entre ces différents acteurs : échanges d’idées, transferts de modes de faire, construction de réseaux de relations, etc. L’auteur de ce rapport Clotilde Talleu est chargée d’études, consultante en sciences sociales et en évaluation de politiques publiques. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction ...............................................................................................................................7 1. Politiques de jeunesse et dispositifs de mobilité : des sujets novateurs.................................9 L’articulation entre logiques nationales et logiques européennes: un point de discorde dans la construction des politiques de jeunesse………………………………………………………………………………………… 9 La mobilité des jeunes, une action centrale et sélective de l’Union européenne…………………………………10 2. Les politiques de jeunesse à l’épreuve de l’européanisation des politiques publiques: construction du cadre théorique…. ..........................................................................................12 État des lieux critique des modèles d’analyse de l’européanisation des politiques publiques……………………13 Problématique…………………………………………………………………………………………………….17 Hypothèse principale de recherche……………………………………………………………………………….17 Méthodologie……………………………………………………………………………………………………..17 3. Une étude documentaire du processus d’européanisation des politiques de jeunesse.........18 Politiques européennes de jeunesse et actions en faveur de la mobilité des jeunes...............................................18 Les mouvements d’éducation populaire.................................................................................................................26 La mobilité des jeunes vue par les organismes consultatifs ou d’expertise publique des politiques publiques en France………….. ..............................................................................................................................................31 4. L’européanisation des politiques de jeunesse vue par ses acteurs. ......................................35 L’européanisation des politiques de jeunesse vue par les collectivités territoriales: le cas de la région Île-de-France et de la région Alsace.......................................................................................................................36 L’européanisation des acteurs non étatiques: les disparités entre les organisations nationales et les organisations locales………….....................................................................................................................................................43 Les acteurs des politiques nationales: une influence « soft » de l’Union européenne basée sur les instruments de la méthode ouverte de coordination (MOC)………..........................................................................................50 Le programme européen Jeunesse en action (PEJA) : un outil de réflexion pour conduire le changement..........54 Conclusion................................................................................................................................57 Bibliographie…………………………………………………………………………………………………………… En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/Rapport_Talleu_DEF.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65960

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La mobilité non formelle en Europe : un levier pour le parcours des jeunes. Retour sur la conférence-débat du 27 mai 2013 - CIDJ/AFPEJA URL