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7 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques' 
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Titre : La pédagogie des opprimés ; Suivi de Conscientisation et révolution Titre original : La pédagogie des opprimé·es Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Irène Pereira (1975-...) , Préfacier, etc.
Mention d'édition : Nouvelle traduction du portugais (Brésil) par Élodie Dupau et Melenn Kerhoas Editeur : Paris : Raisons d'agir éditions Année de publication : 2021, cop. 1974 Collection : Contre-feux num. 130 Importance : 304 p. Format : 12 x 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0452-9 Prix : 19 € Note générale : Ouvrage majeur de Paulo Freire, ce livre présente quelques aspects d’une pédagogie élaborée non seulement pour les opprimés, mais avec eux, et dans le cadre même de leur lutte perpétuelle pour affirmer leur humanité. À l’image d’autres grands pédagogues, en premier lieu Célestin Freinet, Freire rappelle que projet éducatif et projet social sont indissociables. Selon lui, le but de l’éducateur est de donner aux opprimés les moyens de construire une conscience claire de leur position, et de rechercher avec eux les moyens de transformer le monde. Écrit en 1968 au Chili, ce texte irrigue aujourd’hui encore la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde.
Outre la notion de « conscientisation » dont on doit à Freire l’entrée dans le langage courant, les apports de cet ouvrage sont nombreux et désormais bien ancrés dans les pratiques émancipatrices en éducation : dialogue plutôt qu’imposition d’idées ; apprentissage contextualisé et significatif ; institution de nouveaux rapports entre enseignant·es et apprenant·es. Cela passe évidemment par une revalorisation des élèves, des couches populaires, de leurs savoirs propres, de leur capacité toujours intacte à appréhender le monde et à le réinventer en leur donnant les outils nécessaires pour le faire.
Écrit en 1968 au Chili où l’auteur s’était exilé à la suite de son emprisonnement par la junte militaire brésilienne, ce texte irrigue toujours la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde et continue d’exercer une influence considérable. Selon une étude de 2016, La pédagogie des opprimé·es est le troisième ouvrage le plus cité dans le domaine des sciences humaines et sociales.Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : ALPHABETISATION EDUCATION PAUVRE COOPERATION CONDITIONS DE VIE Enseignement, Education Philosophie et histoire de l'éducation Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie Philosophie et théorie, enseignement à objectifs particuliers, psychologie de l'éducation Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Résumé : Rédigé en 1968 au Chili, un texte fondateur présentant une méthodologie éducative élaborée avec et pour les opprimés, qui a exercé une influence considérable sur l'éducation des adultes au Brésil. L'auteur considère que le but de l'éducateur est de donner aux opprimés une conscience claire de leur position et de rechercher avec eux les moyens de transformer la société.
Note de contenu : « Plus on impose aux élèves la passivité, plus ils tendent à s’adapter à la réalité parcellaire contenue dans les “dépôts” reçus. Dans la mesure où cette vision bancaire réduit au minimum le pouvoir créateur des élèves, en favorisant leur côté primaire au lieu de développer leur sens critique, elle sert les intérêts des oppresseurs. Ceux-ci cherchent à perpétuer la situation dont ils sont les bénéficiaires. Aussi réagissent-ils instinctivement contre toute tentative d’éducation qui ne se laisse pas leurrer par des aspects partiels de la réalité, mais cherche au contraire à toujours relier un point à un autre, un problème à un autre. »
En ligne : https://www.ruedorion.ca/portfolio_page/la-pedagogie-des-opprime-es/ Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2166 La pédagogie des opprimés ; Suivi de Conscientisation et révolution = La pédagogie des opprimé·es [texte imprimé] / Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Irène Pereira (1975-...)
ISBN : 978-2-7489-0452-9 : 19 €
Ouvrage majeur de Paulo Freire, ce livre présente quelques aspects d’une pédagogie élaborée non seulement pour les opprimés, mais avec eux, et dans le cadre même de leur lutte perpétuelle pour affirmer leur humanité. À l’image d’autres grands pédagogues, en premier lieu Célestin Freinet, Freire rappelle que projet éducatif et projet social sont indissociables. Selon lui, le but de l’éducateur est de donner aux opprimés les moyens de construire une conscience claire de leur position, et de rechercher avec eux les moyens de transformer le monde. Écrit en 1968 au Chili, ce texte irrigue aujourd’hui encore la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde.
Outre la notion de « conscientisation » dont on doit à Freire l’entrée dans le langage courant, les apports de cet ouvrage sont nombreux et désormais bien ancrés dans les pratiques émancipatrices en éducation : dialogue plutôt qu’imposition d’idées ; apprentissage contextualisé et significatif ; institution de nouveaux rapports entre enseignant·es et apprenant·es. Cela passe évidemment par une revalorisation des élèves, des couches populaires, de leurs savoirs propres, de leur capacité toujours intacte à appréhender le monde et à le réinventer en leur donnant les outils nécessaires pour le faire.
Écrit en 1968 au Chili où l’auteur s’était exilé à la suite de son emprisonnement par la junte militaire brésilienne, ce texte irrigue toujours la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde et continue d’exercer une influence considérable. Selon une étude de 2016, La pédagogie des opprimé·es est le troisième ouvrage le plus cité dans le domaine des sciences humaines et sociales.
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : ALPHABETISATION EDUCATION PAUVRE COOPERATION CONDITIONS DE VIE Enseignement, Education Philosophie et histoire de l'éducation Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie Philosophie et théorie, enseignement à objectifs particuliers, psychologie de l'éducation Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Résumé : Rédigé en 1968 au Chili, un texte fondateur présentant une méthodologie éducative élaborée avec et pour les opprimés, qui a exercé une influence considérable sur l'éducation des adultes au Brésil. L'auteur considère que le but de l'éducateur est de donner aux opprimés une conscience claire de leur position et de rechercher avec eux les moyens de transformer la société.
Note de contenu : « Plus on impose aux élèves la passivité, plus ils tendent à s’adapter à la réalité parcellaire contenue dans les “dépôts” reçus. Dans la mesure où cette vision bancaire réduit au minimum le pouvoir créateur des élèves, en favorisant leur côté primaire au lieu de développer leur sens critique, elle sert les intérêts des oppresseurs. Ceux-ci cherchent à perpétuer la situation dont ils sont les bénéficiaires. Aussi réagissent-ils instinctivement contre toute tentative d’éducation qui ne se laisse pas leurrer par des aspects partiels de la réalité, mais cherche au contraire à toujours relier un point à un autre, un problème à un autre. »
En ligne : https://www.ruedorion.ca/portfolio_page/la-pedagogie-des-opprime-es/ Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2166 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 02709 G-11 FRE Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible Documents numériques
11. septembre 2016 Dossier: Paulo Freire et la pédagogie critique Les recherches présentées dans ce carnet sont réalisées sur leur temps personnel par des personnes sans poste d'enseignants-chercheurs statutaires. Ce message vise à visibiliser l'absencURL
Centre Doc Alpha: Centre de documentation du Collectif Alpha. Nous proposons de la documentation sur l'alphabétisation, mais aussi sur la formation d'adultes, l'éducation permanente, l'insertion socioprofessionnelle, l'interculturel, l'émancipation... NotURL
Condensé (27 p.)URL
La situation d'oppression est une VIOLENCE en ce qu'elle contredit l'humanité, ou le désir d'humanité, de la personne opprimée. L'oppresseur est incontestablement à l'origine de cette violence, même si cela est souvent masqué par ce que le philosophe dénoURL
Pour Freire, c’est sur ces thèmes générateurs que doivent se baser les programmes d’éducation dans une pédagogie « conscientisante », en reposant sur la vision du monde des élèves et non de l’éducateur. On peut alors se demander comment mettre cela en praURL
Réédition numérique de l'original (48 p.)URL
Un professeur brésilien aux côtés des opprimés, une féministe afro-américaine née dans le Kentucky, un instituteur communiste des Alpes-Maritimes : c’est fort de ce tour d’horizon que l’auteur, professeur des écoles, jure qu’il est possible, oui, d’« enseURLRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2425 ARCH G-11 VAS Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle. II. Type de document : texte imprimé Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920-1998), Auteur Editeur : Paris : François Maspero Année de publication : 1971 Collection : Textes à l'appui Sous-collection : Pédagogie Importance : 768 p. + annexes Présentation : ill. Format : 22 x 14 cm Prix : 8,84 € Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : PEDAGOGIE EXPERIMENTALE Enseignement Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie institutionnelle Enseignement -- Travail de groupe Innovations Enseignement primaire -- France Philosophie Éducation -- Recherche Freinet, Techniques de Enseignement non-directif Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. [760]-768 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2276 De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle. II. [texte imprimé] / Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920-1998), Auteur . - Paris : François Maspero, 1971 . - 768 p. + annexes : ill. ; 22 x 14 cm. - (Textes à l'appui. Pédagogie, ISSN 2426-2234) .
8,84 €
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : PEDAGOGIE EXPERIMENTALE Enseignement Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie institutionnelle Enseignement -- Travail de groupe Innovations Enseignement primaire -- France Philosophie Éducation -- Recherche Freinet, Techniques de Enseignement non-directif Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. [760]-768 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2276 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2423 ARCH G-11 VAS Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle. Vol. 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920-1998), Auteur ; Jean Oury (1924-2014), Préfacier, etc. Mention d'édition : Autre tirage : 1974, 1981 Editeur : Paris : François Maspero Année de publication : 1971 Collection : Textes à l'appui Sous-collection : Pédagogie Importance : 518 p. Présentation : ill Format : 22 x 14 cm Prix : 12,04 € Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : PEDAGOGIE EXPERIMENTALE Enseignement Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie institutionnelle Enseignement -- Travail de groupe Innovations Enseignement primaire -- France Philosophie Éducation -- Recherche Freinet, Techniques de Enseignement non-directif Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Note de contenu : Bibliographie p. 760-768 (vol. II). Notes bibliogr Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2279 De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle. Vol. 1 [texte imprimé] / Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920-1998), Auteur ; Jean Oury (1924-2014), Préfacier, etc. . - Autre tirage : 1974, 1981 . - Paris : François Maspero, 1971 . - 518 p. : ill ; 22 x 14 cm. - (Textes à l'appui. Pédagogie, ISSN 2426-2234) .
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Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : PEDAGOGIE EXPERIMENTALE Enseignement Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie institutionnelle Enseignement -- Travail de groupe Innovations Enseignement primaire -- France Philosophie Éducation -- Recherche Freinet, Techniques de Enseignement non-directif Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Note de contenu : Bibliographie p. 760-768 (vol. II). Notes bibliogr Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2279 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2426 G-11 VAS Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle. Vol. 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920-1998), Auteur Mention d'édition : Autre(s) tirage(s) : 1974, 191 Editeur : Paris : François Maspero Année de publication : 1971 Collection : Textes à l'appui Sous-collection : Pédagogie Importance : pp. 513-768 Présentation : ill Format : 22 x 14 cm Prix : 8,84 € Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : PEDAGOGIE EXPERIMENTALE Enseignement Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie institutionnelle Enseignement -- Travail de groupe Innovations Enseignement primaire -- France Philosophie Éducation -- Recherche Freinet, Techniques de Enseignement non-directif Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. [760]-768 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2277 De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle. Vol. 2 [texte imprimé] / Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920-1998), Auteur . - Autre(s) tirage(s) : 1974, 191 . - Paris : François Maspero, 1971 . - pp. 513-768 : ill ; 22 x 14 cm. - (Textes à l'appui. Pédagogie, ISSN 2426-2234) .
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Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : PEDAGOGIE EXPERIMENTALE Enseignement Aspects philosophiques et pédagogiques / Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Pédagogie institutionnelle Enseignement -- Travail de groupe Innovations Enseignement primaire -- France Philosophie Éducation -- Recherche Freinet, Techniques de Enseignement non-directif Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. [760]-768 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2277 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2424 G-11 VAS Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible L'école de plein air : une expérience pédagogique et architecturale dans l'Europe du XXe siècle / Anne-Marie Châtelet
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