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Titre : Jeunes sortant du système de protection de l’enfance en France et au Québec – Faire face aux difficultés de transition vers la vie adulte via un association d’entraide. Type de document : document électronique Auteurs : Isabelle Lacroix (1978-...) Mention d'édition : 21/02/2020 Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2020 Collection : INJEP Notes & rapports num. INJEPR-2020/03 Importance : 91 p. Format : Note générale : L’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire publie un rapport d’étude comparée entre la France et le Québec sur les jeunes qui sortent du système de protection de l’enfance et s’engage dans la vie adulte via une association d’entraide.
Dans son rapport de février 2020, l’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep) détaille les résultats de son étude comparée Jeunes sortant du système de protection de l’enfance en France et au Québec – Faire face aux difficultés de transition vers la vie adulte via un association d’entraide.
La transition vers la vie d’adulte est brutale pour les jeunes “placés”. Sitôt 18 ans (en France) ou 21 ans (au Québec), cette transition s’accompagne d’une injonction à l’autonomie et à l’indépendance dans un contexte socio-économique peu aisé et nombreux sont encore les jeunes qui participent à leur propre émancipation sans aide, méconnaissant trop souvent les associations d’entraide. L’étude de l’Injep se concentre donc sur l’engagement collectif des jeunes, notamment via des organisations de “placés” et d’anciens “placés” par l’Aide sociale à l’enfance (en France) ou par la Direction de la protection de la jeunesse (au Québec).Langues : Français (fre) Mots-clés : placement autonomisation protection enfance droits accompagnement pairs Résumé : Consulter ou télécharger la synthèse de ce document.
L’engagement des jeunes sortant du système de protection de l’enfance dans des causes défendant leurs droits est un phénomène méconnu. Des recherches sont apparues ces dernières années sur la participation individuelle des enfants et des jeunes dans leur propre accompagnement socio-éducatif mais se sont peu centrées sur leur participation collective dans des groupes cherchant à changer les pratiques ou la politique qui les affectent. La recherche menée ici vise à décrire et à comprendre les processus et facteurs d’engagement des jeunes, lors de leur transition vers la vie adulte, dans plusieurs organisations de « placés » et d’anciens « placés » par l’Aide sociale à l’enfance (ASE) ou par la Direction de la protection de la jeunesse (DPJ) en France et au Québec.
Sortir des institutions de la protection de l’enfance à 18 ou à 21 ans confronte ces jeunes à de multiples difficultés d’intégration sociale. La transition vers l’âge adulte des jeunes placés en France comme au Québec s’accompagne d’une injonction à l’autonomie et à l’indépendance dès qu’ils atteignent l’âge de la majorité, dans un contexte de prolongement de la jeunesse sous dépendance familiale et une situation socio-économique sombre en particulier en France.
S’appuyant sur des entretiens de jeunes engagés dans l’accompagnement de leurs pairs, sur des observations de terrain ainsi que sur le recueil de documents issus de ces organisations d’entraide, cette enquête, mobilisant une équipe de recherche internationale et interdisciplinaire, tente de saisir comment et pourquoi ces jeunes placés et sortant de placement sont amenés à s’engager dans des organisations d’entraide et comment ces formes collectives d’engagement peuvent les soutenir dans leur processus d’autonomisation vers l’âge adulte. Cette solidarité entre pairs au sein des organisations d’entraide permet aux jeunes d’acquérir des connaissances sur leurs droits sociaux ainsi qu’un soutien social et un espace dans lequel ils peuvent donner du sens à leurs expériences difficiles de transition vers la vie adulte sans soutien familial. Ces associations d’anciens placés jouent un rôle majeur de soutien pour ces jeunes dans une période de leur vie pauvre en aides sociales. Elles tentent de remédier aux différentes carences des politiques publiques destinées aux 18-25 ans.
Cette recherche montre aussi tout leur travail de sensibilisation auprès des pouvoirs publics, notamment leur rôle dans la mise à l’agenda des problèmes publics qui les concernent (logement à la sortie, insertion professionnelle, continuité dans les études).Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES :
INTRODUCTION 5
1. L’engagement des jeunes sortant du système de protection de l’enfance : un phénomène
encore peu exploré 5
Du côté des politiques publiques 6
Du côté de la recherche 7
2. Problématique 8
3. Une recherche comparative entre la France et le Québec 11
France/Québec des relations politiques et scientifiques de longue date 11
Apports de la comparaison internationale 12
4. Accès au terrain, recueil et méthode d’analyse des données qualitatives 13
5. Annonce du plan 18
I. LES CONDITIONS D’ÉMERGENCE D’UNE MOBILISATION COLLECTIVE
DE JEUNES SORTANT DE PLACEMENT 21
1. France : une structuration institutionnelle ancienne de l’entraide
mais une lente émergence dans l’espace public 22
Des pupilles de l’État à l’ensemble des admis à l’Aide sociale à l’enfance 22
De l’entraide à l’influence des politiques publiques 28
La difficile autonomisation des organisations d’entraide par rapport au système de protection de l’enfance 30
2. La voix des jeunes placés et sortant de placement au Québec : une émergence tardive 36
Un réseau dans le Canada anglophone qui existe pourtant depuis 1985 37
L’impulsion à partir de 2010 d’une structuration de réseaux d’anciens placés québécois 38
Des défis de pérennisation beaucoup plus importants qu’en France 41
II. PROFILS DES JEUNES ENGAGÉS DANS LES ORGANISATIONS D’ENTRAIDE 43
1. Une disparité d’âge, de sexe, de capital scolaire, d’origine géographique 44
2. Des jeunes qui ont massivement obtenu le contrat jeune majeur (CJM) et le programme
qualification jeunesse (PQJ) en France et au Québec 50
3. Des trajectoires de placement et antérieures au placement produisant
des capacités ultérieures d’agir ? 51
4. Les freins à l’engagement des jeunes dans les organisations d’entraide 54
Difficultés liées aux jeunes 54
Difficultés liées à l’organisme d’entraide 56
III. RAISONS ET MAINTIEN DE L’ENGAGEMENT : CE QU'APPORTENT LES
ORGANISATIONS D’ENTRAIDE DANS LE PROCESSUS D’AUTONOMISATION 59
1. Raisons initiales de s’engager 60
Une entrée dans l’organisation d’entraide inscrite dans une transition vers l’âge adulte difficile 60
La recherche d’un soutien financier et moral 63
2. Ce qui maintient leur engagement 65
Des liens de sociabilité à une famille de substitution : la création d’un réseau social soutenant à l’âge adulte 66
Un retournement du stigmate d’enfant placé. 68
Une socialisation citoyenne transférable dans d’autres sphères de vie :
de la prise de parole en public aux codes de l’action publique 72
Mobilisation pour leurs droits : changer les conditions de vie des jeunes placés et sortant de placement 73
CONCLUSION GÉNÉRALE 77
BIBLIOGRAPHIE 79En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2020/02/rapport-2020-03-jeunes_places.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=239998 Jeunes sortant du système de protection de l’enfance en France et au Québec – Faire face aux difficultés de transition vers la vie adulte via un association d’entraide. [document électronique] / Isabelle Lacroix (1978-...)
L’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire publie un rapport d’étude comparée entre la France et le Québec sur les jeunes qui sortent du système de protection de l’enfance et s’engage dans la vie adulte via une association d’entraide.
Dans son rapport de février 2020, l’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep) détaille les résultats de son étude comparée Jeunes sortant du système de protection de l’enfance en France et au Québec – Faire face aux difficultés de transition vers la vie adulte via un association d’entraide.
La transition vers la vie d’adulte est brutale pour les jeunes “placés”. Sitôt 18 ans (en France) ou 21 ans (au Québec), cette transition s’accompagne d’une injonction à l’autonomie et à l’indépendance dans un contexte socio-économique peu aisé et nombreux sont encore les jeunes qui participent à leur propre émancipation sans aide, méconnaissant trop souvent les associations d’entraide. L’étude de l’Injep se concentre donc sur l’engagement collectif des jeunes, notamment via des organisations de “placés” et d’anciens “placés” par l’Aide sociale à l’enfance (en France) ou par la Direction de la protection de la jeunesse (au Québec).
Langues : Français (fre)
Mots-clés : placement autonomisation protection enfance droits accompagnement pairs Résumé : Consulter ou télécharger la synthèse de ce document.
L’engagement des jeunes sortant du système de protection de l’enfance dans des causes défendant leurs droits est un phénomène méconnu. Des recherches sont apparues ces dernières années sur la participation individuelle des enfants et des jeunes dans leur propre accompagnement socio-éducatif mais se sont peu centrées sur leur participation collective dans des groupes cherchant à changer les pratiques ou la politique qui les affectent. La recherche menée ici vise à décrire et à comprendre les processus et facteurs d’engagement des jeunes, lors de leur transition vers la vie adulte, dans plusieurs organisations de « placés » et d’anciens « placés » par l’Aide sociale à l’enfance (ASE) ou par la Direction de la protection de la jeunesse (DPJ) en France et au Québec.
Sortir des institutions de la protection de l’enfance à 18 ou à 21 ans confronte ces jeunes à de multiples difficultés d’intégration sociale. La transition vers l’âge adulte des jeunes placés en France comme au Québec s’accompagne d’une injonction à l’autonomie et à l’indépendance dès qu’ils atteignent l’âge de la majorité, dans un contexte de prolongement de la jeunesse sous dépendance familiale et une situation socio-économique sombre en particulier en France.
S’appuyant sur des entretiens de jeunes engagés dans l’accompagnement de leurs pairs, sur des observations de terrain ainsi que sur le recueil de documents issus de ces organisations d’entraide, cette enquête, mobilisant une équipe de recherche internationale et interdisciplinaire, tente de saisir comment et pourquoi ces jeunes placés et sortant de placement sont amenés à s’engager dans des organisations d’entraide et comment ces formes collectives d’engagement peuvent les soutenir dans leur processus d’autonomisation vers l’âge adulte. Cette solidarité entre pairs au sein des organisations d’entraide permet aux jeunes d’acquérir des connaissances sur leurs droits sociaux ainsi qu’un soutien social et un espace dans lequel ils peuvent donner du sens à leurs expériences difficiles de transition vers la vie adulte sans soutien familial. Ces associations d’anciens placés jouent un rôle majeur de soutien pour ces jeunes dans une période de leur vie pauvre en aides sociales. Elles tentent de remédier aux différentes carences des politiques publiques destinées aux 18-25 ans.
Cette recherche montre aussi tout leur travail de sensibilisation auprès des pouvoirs publics, notamment leur rôle dans la mise à l’agenda des problèmes publics qui les concernent (logement à la sortie, insertion professionnelle, continuité dans les études).Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES :
INTRODUCTION 5
1. L’engagement des jeunes sortant du système de protection de l’enfance : un phénomène
encore peu exploré 5
Du côté des politiques publiques 6
Du côté de la recherche 7
2. Problématique 8
3. Une recherche comparative entre la France et le Québec 11
France/Québec des relations politiques et scientifiques de longue date 11
Apports de la comparaison internationale 12
4. Accès au terrain, recueil et méthode d’analyse des données qualitatives 13
5. Annonce du plan 18
I. LES CONDITIONS D’ÉMERGENCE D’UNE MOBILISATION COLLECTIVE
DE JEUNES SORTANT DE PLACEMENT 21
1. France : une structuration institutionnelle ancienne de l’entraide
mais une lente émergence dans l’espace public 22
Des pupilles de l’État à l’ensemble des admis à l’Aide sociale à l’enfance 22
De l’entraide à l’influence des politiques publiques 28
La difficile autonomisation des organisations d’entraide par rapport au système de protection de l’enfance 30
2. La voix des jeunes placés et sortant de placement au Québec : une émergence tardive 36
Un réseau dans le Canada anglophone qui existe pourtant depuis 1985 37
L’impulsion à partir de 2010 d’une structuration de réseaux d’anciens placés québécois 38
Des défis de pérennisation beaucoup plus importants qu’en France 41
II. PROFILS DES JEUNES ENGAGÉS DANS LES ORGANISATIONS D’ENTRAIDE 43
1. Une disparité d’âge, de sexe, de capital scolaire, d’origine géographique 44
2. Des jeunes qui ont massivement obtenu le contrat jeune majeur (CJM) et le programme
qualification jeunesse (PQJ) en France et au Québec 50
3. Des trajectoires de placement et antérieures au placement produisant
des capacités ultérieures d’agir ? 51
4. Les freins à l’engagement des jeunes dans les organisations d’entraide 54
Difficultés liées aux jeunes 54
Difficultés liées à l’organisme d’entraide 56
III. RAISONS ET MAINTIEN DE L’ENGAGEMENT : CE QU'APPORTENT LES
ORGANISATIONS D’ENTRAIDE DANS LE PROCESSUS D’AUTONOMISATION 59
1. Raisons initiales de s’engager 60
Une entrée dans l’organisation d’entraide inscrite dans une transition vers l’âge adulte difficile 60
La recherche d’un soutien financier et moral 63
2. Ce qui maintient leur engagement 65
Des liens de sociabilité à une famille de substitution : la création d’un réseau social soutenant à l’âge adulte 66
Un retournement du stigmate d’enfant placé. 68
Une socialisation citoyenne transférable dans d’autres sphères de vie :
de la prise de parole en public aux codes de l’action publique 72
Mobilisation pour leurs droits : changer les conditions de vie des jeunes placés et sortant de placement 73
CONCLUSION GÉNÉRALE 77
BIBLIOGRAPHIE 79En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2020/02/rapport-2020-03-jeunes_places.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=239998 Exemplaires
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Titre : Action sociale et empowerment / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Bernard Vallerie, Auteur Editeur : Grenoble : UGA éditions - Université Grenoble Alpes Année de publication : 2018 Collection : Actualité des savoirs, ISSN 2649-4167 Importance : 77 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4230-7 Prix : 8,50 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement du pouvoir d'agir CONCEPT EMPOWERMENT ETHIQUE INTERVENTION SOCIALE Action sociale Autonomisation Résumé : "Comment accompagner les personnes qui rencontrent des obstacles dans leur parcours de vie en évitant des impacts douloureux tels l’infantilisation ou la stigmatisation ?
L’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir propose aux intervenants sociaux un cadre d’analyse afin de créer des conditions qui permettent aux personnes de décider pour elles-mêmes. Il n’est plus question de projet « pour » mais de projet « avec » : c’est une dynamique d’affranchissement et non d’adaptation qui est impulsée, contribuant par là même au développement d’une plus grande justice sociale.
Cet ouvrage synthétique s’adresse en priorité aux intervenants sociaux et personnes qui souhaitent oeuvrer dans le champ du travail social mais aussi à quiconque s’intéresse au développement du vivre ensemble. Bernard Vallerie est actuellement enseignant-chercheur en sciences de l’éducation, après avoir exercé pendant 25 années en tant qu’éducateur spécialisé. Il est l’un des tout premiers à avoir élaboré et mis en oeuvre cette approche en France."Note de contenu : Sommaire :
1. De l'empowerment au développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités / 2. Caractéristiques de l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir / 3. Un cadre d'analyse pour construire des pistes d'action / 4. Deux exemples de pratiques
Notes bibliogr. p.[69]-77Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229710 Action sociale et empowerment / SUDOC [document électronique] / Bernard Vallerie, Auteur . - Grenoble : UGA éditions - Université Grenoble Alpes, 2018 . - 77 p. ; 18 cm. - (Actualité des savoirs, ISSN 2649-4167) .
ISBN : 978-2-7061-4230-7 : 8,50 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Développement du pouvoir d'agir CONCEPT EMPOWERMENT ETHIQUE INTERVENTION SOCIALE Action sociale Autonomisation Résumé : "Comment accompagner les personnes qui rencontrent des obstacles dans leur parcours de vie en évitant des impacts douloureux tels l’infantilisation ou la stigmatisation ?
L’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir propose aux intervenants sociaux un cadre d’analyse afin de créer des conditions qui permettent aux personnes de décider pour elles-mêmes. Il n’est plus question de projet « pour » mais de projet « avec » : c’est une dynamique d’affranchissement et non d’adaptation qui est impulsée, contribuant par là même au développement d’une plus grande justice sociale.
Cet ouvrage synthétique s’adresse en priorité aux intervenants sociaux et personnes qui souhaitent oeuvrer dans le champ du travail social mais aussi à quiconque s’intéresse au développement du vivre ensemble. Bernard Vallerie est actuellement enseignant-chercheur en sciences de l’éducation, après avoir exercé pendant 25 années en tant qu’éducateur spécialisé. Il est l’un des tout premiers à avoir élaboré et mis en oeuvre cette approche en France."Note de contenu : Sommaire :
1. De l'empowerment au développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités / 2. Caractéristiques de l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir / 3. Un cadre d'analyse pour construire des pistes d'action / 4. Deux exemples de pratiques
Notes bibliogr. p.[69]-77Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229710 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectifs : une nouvelle approche de l'intervention sociale / Claire Jouffray
Titre : Développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectifs : une nouvelle approche de l'intervention sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Jouffray, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Rennes Cedex : Presses de l'EHESP - École des Hautes Etudes en Santé Publique Année de publication : 2018 Collection : Politiques et Interventions Sociales, ISSN 1281-5845 Importance : 236 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0678-9 Prix : 24 € Note générale : Préface, TdM et 4e de couv., en hyperlien (PDF, 16 p.) Langues : Français (fre) Catégories : H TRAVAIL SOCIAL - POLITIQUE SOCIALE Mots-clés : ISIC Action sociale -- Méthodologie Autonomisation Pouvoir (sciences sociales) Intervention sociale d'intérêt collectif Index. décimale : H-10 Travail social - Domaines d'action des travailleurs sociaux Résumé : Des contributions sur le DPA, développement du pouvoir d'agir, approche novatrice qui permet aux travailleurs sociaux de retrouver un sens à leur action. L'ouvrage présente les principaux concepts et les différentes applications possibles à partir de cas concrets. Note de contenu : Bibliogr. p. 231-[232]. Sites Internet. 4e de couv. : "Les travailleurs sociaux sont au coeur d'une injonction paradoxale : rencontrer de plus en plus de personnes précaires (des publics nouveaux) avec de moins en moins de moyens pour les aider (baisse des budgets sociaux). Pour nombre d'entre eux, il en résulte un profond malaise qui peut aller jusqu'à l'épuisement et une remise en cause des postures et des pratiques professionnelles.
L'approche centrée sur le Développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectifs (DPA-PC) dont le principe consiste à « passer d'une situation d'impuissance à une situation où les acteurs concernés perçoivent des opportunités concrètes d'agir pour obtenir un changement auquel elles aspirent », développée dans la Ire édition, a permis aux acteurs de terrain de renouer avec les fondements du travail social et retrouver du sens à leur pratique.
À l'appui de huit expériences d'accompagnement, cette nouvelle édition montre comment des intervenants sociaux francophones (France, Belgique, Québec) se sont saisis de ce principe pour initier des pratiques différentes. Ils donnent ainsi à voir en quoi cette approche novatrice est venue interroger les fondamentaux du travail social, bousculer les postures professionnelles dans la pratique de l'intervention sociale (prévention, responsabilisation, engagement collectif et individuel, distance et participation...) et modifier les rapports de pouvoir entre intervenants et usagers.
Cet ouvrage est destiné aux travailleurs sociaux et médico-sociaux, aux dirigeants et cadres pédagogiques dans les structures sociales et centres de formation, aux étudiants en travail social ainsi qu'à tout professionnel qui oeuvre dans le domaine du social."En ligne : https://www.presses.ehesp.fr/wp-content/uploads/2018/02/978-2-8109-0678-9.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226122 Développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectifs : une nouvelle approche de l'intervention sociale [texte imprimé] / Claire Jouffray, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Nouvelle édition . - Rennes Cedex (Avenue du Professeur Léon-Bernard, 35043) : Presses de l'EHESP - École des Hautes Etudes en Santé Publique, 2018 . - 236 p. : couv. ill. en coul. ; 24 x 16 cm. - (Politiques et Interventions Sociales, ISSN 1281-5845) .
ISBN : 978-2-8109-0678-9 : 24 €
Préface, TdM et 4e de couv., en hyperlien (PDF, 16 p.)
Langues : Français (fre)
Catégories : H TRAVAIL SOCIAL - POLITIQUE SOCIALE Mots-clés : ISIC Action sociale -- Méthodologie Autonomisation Pouvoir (sciences sociales) Intervention sociale d'intérêt collectif Index. décimale : H-10 Travail social - Domaines d'action des travailleurs sociaux Résumé : Des contributions sur le DPA, développement du pouvoir d'agir, approche novatrice qui permet aux travailleurs sociaux de retrouver un sens à leur action. L'ouvrage présente les principaux concepts et les différentes applications possibles à partir de cas concrets. Note de contenu : Bibliogr. p. 231-[232]. Sites Internet. 4e de couv. : "Les travailleurs sociaux sont au coeur d'une injonction paradoxale : rencontrer de plus en plus de personnes précaires (des publics nouveaux) avec de moins en moins de moyens pour les aider (baisse des budgets sociaux). Pour nombre d'entre eux, il en résulte un profond malaise qui peut aller jusqu'à l'épuisement et une remise en cause des postures et des pratiques professionnelles.
L'approche centrée sur le Développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectifs (DPA-PC) dont le principe consiste à « passer d'une situation d'impuissance à une situation où les acteurs concernés perçoivent des opportunités concrètes d'agir pour obtenir un changement auquel elles aspirent », développée dans la Ire édition, a permis aux acteurs de terrain de renouer avec les fondements du travail social et retrouver du sens à leur pratique.
À l'appui de huit expériences d'accompagnement, cette nouvelle édition montre comment des intervenants sociaux francophones (France, Belgique, Québec) se sont saisis de ce principe pour initier des pratiques différentes. Ils donnent ainsi à voir en quoi cette approche novatrice est venue interroger les fondamentaux du travail social, bousculer les postures professionnelles dans la pratique de l'intervention sociale (prévention, responsabilisation, engagement collectif et individuel, distance et participation...) et modifier les rapports de pouvoir entre intervenants et usagers.
Cet ouvrage est destiné aux travailleurs sociaux et médico-sociaux, aux dirigeants et cadres pédagogiques dans les structures sociales et centres de formation, aux étudiants en travail social ainsi qu'à tout professionnel qui oeuvre dans le domaine du social."En ligne : https://www.presses.ehesp.fr/wp-content/uploads/2018/02/978-2-8109-0678-9.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226122 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 05359 H-10 JOU Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Travail social-Politiques sociales Disponible
Titre : L'empowerment, une pratique émancipatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Bacqué Editeur : Paris : Éditions La Découverte Année de publication : 2013 Collection : Politique et sociétés Importance : 175 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-6733-0 Prix : 16,00 € Note générale : Ce livre très pédagogique, synthétise la foisonnante littérature anglophone sur la notion d'empowerment. Il retrace sa genèse, l'histoire de ses multiples variantes - conservatrices ou progressistes - et celle des pratiques sociales qu'elles ont nourries. Défendant résolument sa version émancipatrice, les auteures en expliquent les limites, mais aussi l'importance pour éclairer les débats contemporains sur la démocratie. Voir aussi la note de lecture de Caroline Helfter, ASH n°2916, p. 35 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays Mots-clés : Société civile Economie entreprises Management politique sociale, citoyenneté, empowerment, concept, émancipation, participation, démocratie Autonomisation Prise de décision Action sociale Index. décimale : A-01 Démocratie participative Résumé : La notion d'empowerment ou "pouvoir d'agir" commence à se diffuser en France sans pour autant y trouver une traduction satisfaisante. Cet ouvrage propose une discussion critique de ses utilisations, du militantisme au management, tout en défendant l'acceptation émancipatrice du concept. Voir aussi : "Comment transformer les individus en véritable puissance d'action ? la notion d'empowerment", avec Marie-Hélène Bacqué, émission Questions d'éthique, 21/02/2013, 29' Note de contenu : Bibliogr. p. 149-[153]. Notes bibliogr. 4e de couv. : "Attention, livre important pour celles et ceux qui questionnent l'incapacité des politiques et des experts à répondre aux défis de notre époque troublée. Et qui s'interrogent sur la façon dont les citoyen(ne)s peuvent construire des alternatives. Ce questionnement est en effet à l'origine, dans les États-Unis d'après guerre, du concept d'empowerment, désignant le «pouvoir d'agir» des individus et des collectifs. Ce concept a connu depuis un succès planétaire dans le monde anglophone. Mais il n'a percé que plus récemment dans les autres espaces culturels, dans les milieux du travail social comme dans la littérature du management.
D'où l'utilité de ce livre très pédagogique, qui synthétise la foisonnante littérature anglophone sur la notion d'empowerment. Il retrace sa genèse, l'histoire de ses multiples variantes - conservatrices ou progressistes - et celle des pratiques sociales qu'elles ont nourries. Des mouvements féministes du Nord et du Sud jusqu'aux programmes de la Banque mondiale et de l'ONU, la notion est utilisée aussi bien dans une perspective radicale d'émancipation que pour conforter les visions néolibérales ou social-libérales. Défendant résolument sa version émancipatrice, les auteures en expliquent les limites, mais aussi l'importance pour éclairer les débats contemporains sur la démocratie."En ligne : http://www.franceculture.fr/emission-questions-d-ethique-comment-transformer-les [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62352 L'empowerment, une pratique émancipatrice [texte imprimé] / Marie-Hélène Bacqué
ISBN : 978-2-7071-6733-0 : 16,00 €
Ce livre très pédagogique, synthétise la foisonnante littérature anglophone sur la notion d'empowerment. Il retrace sa genèse, l'histoire de ses multiples variantes - conservatrices ou progressistes - et celle des pratiques sociales qu'elles ont nourries. Défendant résolument sa version émancipatrice, les auteures en expliquent les limites, mais aussi l'importance pour éclairer les débats contemporains sur la démocratie. Voir aussi la note de lecture de Caroline Helfter, ASH n°2916, p. 35
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays Mots-clés : Société civile Economie entreprises Management politique sociale, citoyenneté, empowerment, concept, émancipation, participation, démocratie Autonomisation Prise de décision Action sociale Index. décimale : A-01 Démocratie participative Résumé : La notion d'empowerment ou "pouvoir d'agir" commence à se diffuser en France sans pour autant y trouver une traduction satisfaisante. Cet ouvrage propose une discussion critique de ses utilisations, du militantisme au management, tout en défendant l'acceptation émancipatrice du concept. Voir aussi : "Comment transformer les individus en véritable puissance d'action ? la notion d'empowerment", avec Marie-Hélène Bacqué, émission Questions d'éthique, 21/02/2013, 29' Note de contenu : Bibliogr. p. 149-[153]. Notes bibliogr. 4e de couv. : "Attention, livre important pour celles et ceux qui questionnent l'incapacité des politiques et des experts à répondre aux défis de notre époque troublée. Et qui s'interrogent sur la façon dont les citoyen(ne)s peuvent construire des alternatives. Ce questionnement est en effet à l'origine, dans les États-Unis d'après guerre, du concept d'empowerment, désignant le «pouvoir d'agir» des individus et des collectifs. Ce concept a connu depuis un succès planétaire dans le monde anglophone. Mais il n'a percé que plus récemment dans les autres espaces culturels, dans les milieux du travail social comme dans la littérature du management.
D'où l'utilité de ce livre très pédagogique, qui synthétise la foisonnante littérature anglophone sur la notion d'empowerment. Il retrace sa genèse, l'histoire de ses multiples variantes - conservatrices ou progressistes - et celle des pratiques sociales qu'elles ont nourries. Des mouvements féministes du Nord et du Sud jusqu'aux programmes de la Banque mondiale et de l'ONU, la notion est utilisée aussi bien dans une perspective radicale d'émancipation que pour conforter les visions néolibérales ou social-libérales. Défendant résolument sa version émancipatrice, les auteures en expliquent les limites, mais aussi l'importance pour éclairer les débats contemporains sur la démocratie."En ligne : http://www.franceculture.fr/emission-questions-d-ethique-comment-transformer-les [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62352 Réservation
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Titre : Évaluation de la phase de préfiguration du Service national universel Enseignements de l'étude des séjours de cohésion de juin 2019 Type de document : document électronique Auteurs : Quentin Francou, Auteur ; Samuel James, Auteur ; Aude Kerivel (1980-...), Auteur ; Aude Defasy, Auteur ; Pierre Grousson, Auteur ; Thibaut Desjonqueres, Auteur Mention d'édition : 18/02/2020 Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2020 Collection : INJEP Notes & rapports num. INJEPR-2020/02 Importance : 137 p. Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : placement autonomisation protection enfance droits accompagnement pairs Résumé : Après avoir publié, en novembre 2019, une note synthétique sur les premiers enseignements de l’évaluation de la phase de préfiguration du Service national universel (SNU), l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, missionné pour réaliser cette évaluation, publie son rapport complet.
Dans le cadre de la préfiguration du SNU sur treize territoires, une évaluation des premiers séjours de cohésion a été réalisée par l’INJEP. Celle-ci visait à :
– analyser la réception par les différents acteurs de ce dispositif ;
– rendre compte des différentes modalités de mise en œuvre de ce dispositif national sur les territoires ;
– connaître le profil et les caractéristiques des premiers volontaires de cette phase de préfiguration ;
– interroger au regard des données recueillies à cette étape, et à court terme, les objectifs principaux du dispositif, à savoir la mixité sociale, la cohésion et l’engagement.
Ce rapport présente les résultats de cette évaluation, reposant sur des recueils de données qualitatifs alliant de nombreuses observations à près de 400 entretiens réalisés pendant la phase de cohésion, en amont et en aval de celle-ci, et sur une enquête quantitative auprès de la totalité des jeunes volontaires participant aux séjours de cohésion.
L’évaluation rend compte des différentes modalités de mise en œuvre du cahier des charges, tant sur l’aspect de la gouvernance au niveau territorial, que des ressources humaines et du management des équipes encadrantes. Elle aborde l’organisation et la gestion opérationnelle ainsi que le coût des séjours. Les données recueillies permettent également de connaître le profil et les caractéristiques des premiers jeunes volontaires de cette phase de préfiguration.
Enfin, ces premiers résultats permettent d’analyser à court terme les objectifs de mixité sociale, de cohésion et d’engagement des jeunesNote de contenu : "Le rapport confirme qu'il est difficile de tirer des enseignements en vue d'une généralisation et d'une obligation d'une phase expérimentale fondée sur le volontariat, comme cela est illustre entre autres dans l'approche des sanctions " Il est important de noter que ces éléments de réflexion sur le règlement intérieur commun des centres SNU ne sont valables que dans le cas présent où les jeunes sont des volontaires. En effet, une redéfinition des règles de fonctionnement sera nécessaire dès lors que le séjour de cohésion sera rendu obligatoire. Par exemple, son caractère obligatoire fait qu’il faudra repenser le système des sanctions, notamment dans le cas où un jeune voudrait volontairement se faire exclure pour ne pas participer au SNU "
La particularité de cette phase dite expérimentale est accentuée puisque la présentation de cette phase a mis en évidence la dimension militaire " La communication médiatique qui a couvert la préparation de la préfiguration et qui a valorisé le port de l’uniforme, la discipline et l’encadrement par des hauts gradés en faisant ressortir l’aspect militaire "
Cette présentation a largement contribué à ce les jeunes qui se sont portés volontaires pour cette première promotion du SNU ont un profil très spécifique " Près d’un tiers des volontaires (31 %) déclare que l’un de ses parents travaille ou a déjà travaillé dans l’armée : cette proportion est très élevée dans la mesure où les personnes travaillant pour l’armée représentent près de 1,3 % de la population en emploi "
Ceux-ci sont plus aisés que la moyenne des jeunes Français " les volontaires du SNU déclarent plus souvent que leur famille est «très à l’aise» ou «plutôt à l’aise» financièrement : 65 % contre 52 % ", plus engagés dans les filières de formation générales " les filières professionnelles étaient donc plutôt sous-représentées parmi les appelés du SNU, par rapport aux secondes générales et technologiques " et meilleurs élèves que la moyenne. Cela conduit un encadrant à déclarer « la cohorte est relativement peu représentative de la classe d’âge des 15-16 ans, en ce sens où les jeunes semblent en majorité issus de classes moyennes, voire aisées »
Cette évaluation confirme que ces séjours expérimentaux sont, par nature, très différents de ce que seront les séjours obligatoires si cette conception se confirme.
Elle permet une première approche des coûts " l’estimation du coût de séjour varie de 1 300 à 2 000 euros par jeune (hors coût de transport et d’uniforme) d’après les données disponibles " et comporte une recommandation à l'égard des budgétaires " il n’est pas certain que des économies d’échelle puissent être facilement réalisées par rapport à ce premier séjour de cohésion quant au coût unitaire par jeune, l’aspect pionnier du dispositif ayant créé une dynamique (professionnels et intervenants travaillant bénévolement, prêt de salles) qu’on ne retrouvera pas nécessairement dans les sessions ultérieures." < https://blogs.alternatives-economiques.fr/abherve/2020/02/23/evaluation-des-sejours-de-cohesion-du-snu-difficile-de-tirer-le-moindre-enseignement-pour-la-phase-obligatoire-envisagee >En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2020/02/rapport-2020-02-prefigurationSNU.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=239999 Évaluation de la phase de préfiguration du Service national universel Enseignements de l'étude des séjours de cohésion de juin 2019 [document électronique] / Quentin Francou, Auteur ; Samuel James, Auteur ; Aude Kerivel (1980-...), Auteur ; Aude Defasy, Auteur ; Pierre Grousson, Auteur ; Thibaut Desjonqueres, Auteur . - 18/02/2020 . - Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) (95, avenue de France, 75650) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire), 2020 . - 137 p. ; PDF. - (INJEP Notes & rapports; INJEPR-2020/02) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : placement autonomisation protection enfance droits accompagnement pairs Résumé : Après avoir publié, en novembre 2019, une note synthétique sur les premiers enseignements de l’évaluation de la phase de préfiguration du Service national universel (SNU), l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, missionné pour réaliser cette évaluation, publie son rapport complet.
Dans le cadre de la préfiguration du SNU sur treize territoires, une évaluation des premiers séjours de cohésion a été réalisée par l’INJEP. Celle-ci visait à :
– analyser la réception par les différents acteurs de ce dispositif ;
– rendre compte des différentes modalités de mise en œuvre de ce dispositif national sur les territoires ;
– connaître le profil et les caractéristiques des premiers volontaires de cette phase de préfiguration ;
– interroger au regard des données recueillies à cette étape, et à court terme, les objectifs principaux du dispositif, à savoir la mixité sociale, la cohésion et l’engagement.
Ce rapport présente les résultats de cette évaluation, reposant sur des recueils de données qualitatifs alliant de nombreuses observations à près de 400 entretiens réalisés pendant la phase de cohésion, en amont et en aval de celle-ci, et sur une enquête quantitative auprès de la totalité des jeunes volontaires participant aux séjours de cohésion.
L’évaluation rend compte des différentes modalités de mise en œuvre du cahier des charges, tant sur l’aspect de la gouvernance au niveau territorial, que des ressources humaines et du management des équipes encadrantes. Elle aborde l’organisation et la gestion opérationnelle ainsi que le coût des séjours. Les données recueillies permettent également de connaître le profil et les caractéristiques des premiers jeunes volontaires de cette phase de préfiguration.
Enfin, ces premiers résultats permettent d’analyser à court terme les objectifs de mixité sociale, de cohésion et d’engagement des jeunesNote de contenu : "Le rapport confirme qu'il est difficile de tirer des enseignements en vue d'une généralisation et d'une obligation d'une phase expérimentale fondée sur le volontariat, comme cela est illustre entre autres dans l'approche des sanctions " Il est important de noter que ces éléments de réflexion sur le règlement intérieur commun des centres SNU ne sont valables que dans le cas présent où les jeunes sont des volontaires. En effet, une redéfinition des règles de fonctionnement sera nécessaire dès lors que le séjour de cohésion sera rendu obligatoire. Par exemple, son caractère obligatoire fait qu’il faudra repenser le système des sanctions, notamment dans le cas où un jeune voudrait volontairement se faire exclure pour ne pas participer au SNU "
La particularité de cette phase dite expérimentale est accentuée puisque la présentation de cette phase a mis en évidence la dimension militaire " La communication médiatique qui a couvert la préparation de la préfiguration et qui a valorisé le port de l’uniforme, la discipline et l’encadrement par des hauts gradés en faisant ressortir l’aspect militaire "
Cette présentation a largement contribué à ce les jeunes qui se sont portés volontaires pour cette première promotion du SNU ont un profil très spécifique " Près d’un tiers des volontaires (31 %) déclare que l’un de ses parents travaille ou a déjà travaillé dans l’armée : cette proportion est très élevée dans la mesure où les personnes travaillant pour l’armée représentent près de 1,3 % de la population en emploi "
Ceux-ci sont plus aisés que la moyenne des jeunes Français " les volontaires du SNU déclarent plus souvent que leur famille est «très à l’aise» ou «plutôt à l’aise» financièrement : 65 % contre 52 % ", plus engagés dans les filières de formation générales " les filières professionnelles étaient donc plutôt sous-représentées parmi les appelés du SNU, par rapport aux secondes générales et technologiques " et meilleurs élèves que la moyenne. Cela conduit un encadrant à déclarer « la cohorte est relativement peu représentative de la classe d’âge des 15-16 ans, en ce sens où les jeunes semblent en majorité issus de classes moyennes, voire aisées »
Cette évaluation confirme que ces séjours expérimentaux sont, par nature, très différents de ce que seront les séjours obligatoires si cette conception se confirme.
Elle permet une première approche des coûts " l’estimation du coût de séjour varie de 1 300 à 2 000 euros par jeune (hors coût de transport et d’uniforme) d’après les données disponibles " et comporte une recommandation à l'égard des budgétaires " il n’est pas certain que des économies d’échelle puissent être facilement réalisées par rapport à ce premier séjour de cohésion quant au coût unitaire par jeune, l’aspect pionnier du dispositif ayant créé une dynamique (professionnels et intervenants travaillant bénévolement, prêt de salles) qu’on ne retrouvera pas nécessairement dans les sessions ultérieures." < https://blogs.alternatives-economiques.fr/abherve/2020/02/23/evaluation-des-sejours-de-cohesion-du-snu-difficile-de-tirer-le-moindre-enseignement-pour-la-phase-obligatoire-envisagee >En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2020/02/rapport-2020-02-prefigurationSNU.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=239999 Exemplaires
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