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Des aides-éducateurs « sans qualités » : cas limites ou révélateurs ? / Gérard Boudesseul in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et OpenEdition, n° 96 (octobre-décembre 2006)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inFormation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et OpenEdition > n° 96 (octobre-décembre 2006) . - pp. 39-51 Titre : Des aides-éducateurs « sans qualités » : cas limites ou révélateurs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Boudesseul Année de publication : octobre-décembre 2006 Article en page(s) : pp. 39-51 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  ERZIEHUNGSHELFER  EDUCATION ASSISTANT  AYUDANTE EN EDUCACION  AIDE EDUCATEUR  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  BERUFLICHER UBERGANG  CAREER TRANSITION  TRANSICION PROFESIONAL  TRANSITION PROFESSIONNELLE  LEBENSGESCHICHTE  LIFE STORY  HISTORIA DE VIDA  RECIT DE VIE Résumé : En quoi les contingences organisationnelles ordinaires et les relations professionnelles concrètes peuvent-elles hypothéquer un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle qui accorde pourtant une grande importance à la construction de compétences ? Plus largement, en quoi le rapport à la formation véhiculé dans une entreprise ou une institution peut-il enclencher une dynamique fort lointaine des résultats espérés par tous ? La difficulté de l’Éducation nationale à organiser une transition professionnelle pour les aides-éducateurs illustre ici un problème général rencontré, dès que l’on cherche à évaluer l’efficacité différentielle des politiques d’emplois aidés au regard des autres politiques d’emploi. Le récit de vie d’une douzaine d’aides-éducateurs montre comment un milieu d’accueil offrant des conditions a priori favorables à une reconnaissance de compétences nouvelles a pu contribuer à construire des jeunes salariés, et plus souvent des jeunes femmes, « sans qualités ». Les notions même de transition professionnelle et de compétence sont alors en question. En ligne : http://formationemploi.revues.org/index2528.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128348 [article] Des aides-éducateurs « sans qualités » : cas limites ou révélateurs ? [texte imprimé] / Gérard Boudesseul . - octobre-décembre 2006 . - pp. 39-51. Langues : Français (fre) in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et OpenEdition > n° 96 (octobre-décembre 2006) . - pp. 39-51 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  ERZIEHUNGSHELFER  EDUCATION ASSISTANT  AYUDANTE EN EDUCACION  AIDE EDUCATEUR  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  BERUFLICHER UBERGANG  CAREER TRANSITION  TRANSICION PROFESIONAL  TRANSITION PROFESSIONNELLE  LEBENSGESCHICHTE  LIFE STORY  HISTORIA DE VIDA  RECIT DE VIE Résumé : En quoi les contingences organisationnelles ordinaires et les relations professionnelles concrètes peuvent-elles hypothéquer un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle qui accorde pourtant une grande importance à la construction de compétences ? Plus largement, en quoi le rapport à la formation véhiculé dans une entreprise ou une institution peut-il enclencher une dynamique fort lointaine des résultats espérés par tous ? La difficulté de l’Éducation nationale à organiser une transition professionnelle pour les aides-éducateurs illustre ici un problème général rencontré, dès que l’on cherche à évaluer l’efficacité différentielle des politiques d’emplois aidés au regard des autres politiques d’emploi. Le récit de vie d’une douzaine d’aides-éducateurs montre comment un milieu d’accueil offrant des conditions a priori favorables à une reconnaissance de compétences nouvelles a pu contribuer à construire des jeunes salariés, et plus souvent des jeunes femmes, « sans qualités ». Les notions même de transition professionnelle et de compétence sont alors en question. En ligne : http://formationemploi.revues.org/index2528.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128348

Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI / Bernard Blandin in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 47 (2018/2)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inSavoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes > n° 47 (2018/2) . - pp. 41-67 Titre : Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI Type de document : document électronique Auteurs : Bernard Blandin ; Yann Serreau ; Alexandra Badets Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 41-67 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Ingénieur Mots-clés : ENGINEER  INGENIERO  INGENIEURDIPLOM  ENGINEERING DEGREE  DIPLOMA DE INGENIERO  DIPLOME D'INGENIEUR  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  ELITEHOCHSCHULE  ELITE SCHOOL  GRAN ESCUELA DE INGENIEROS  GRANDE ECOLE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FORSCHUNGSTATIGKEIT  RESEARCH  ACTIVIDAD DE INVESTIGACION  ACTIVITE DE RECHERCHE  ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT  EDUCATIONAL SCIENCE  CIENCIA DE LA EDUCACION  SCIENCE DE L'EDUCATION  BETRIEBSPROJEKT  SCHOOL WORK PLAN  PROYECTO DE ESTABLECIMIENTO  PROJET D'ETABLISSEMENT  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  PROFESSIONALISIERUNG DER BILDUNG  PROFESSIONALISATION OF TEACHING  PROFESIONALIZACION DE LA ENSENANZA  PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT  BERUFLICHE IDENTITAT  PROFESSIONAL IDENTITY  IDENTIDAD PROFESIONAL  IDENTITE PROFESSIONNELLE  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA  CESI Résumé : Depuis douze ans, l’École d’ingénieurs CESI mène des recherches sur ses pratiques, et notamment sur les effets des pédagogies actives successivement mises en place. Aujourd’hui, la recherche s’y développe et s’y institutionnalise. L’équipe de sciences de l’éducation dresse un bilan des apports et de l’articulation entre la recherche et la formation au sein de cet organisme. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2018-2-page-41.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216027 [article] Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI [document électronique] / Bernard Blandin ; Yann Serreau ; Alexandra Badets . - 2018 . - pp. 41-67. Langues : Français (fre) in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes > n° 47 (2018/2) . - pp. 41-67 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Ingénieur Mots-clés : ENGINEER  INGENIERO  INGENIEURDIPLOM  ENGINEERING DEGREE  DIPLOMA DE INGENIERO  DIPLOME D'INGENIEUR  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  ELITEHOCHSCHULE  ELITE SCHOOL  GRAN ESCUELA DE INGENIEROS  GRANDE ECOLE  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FORSCHUNGSTATIGKEIT  RESEARCH  ACTIVIDAD DE INVESTIGACION  ACTIVITE DE RECHERCHE  ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT  EDUCATIONAL SCIENCE  CIENCIA DE LA EDUCACION  SCIENCE DE L'EDUCATION  BETRIEBSPROJEKT  SCHOOL WORK PLAN  PROYECTO DE ESTABLECIMIENTO  PROJET D'ETABLISSEMENT  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  PROFESSIONALISIERUNG DER BILDUNG  PROFESSIONALISATION OF TEACHING  PROFESIONALIZACION DE LA ENSENANZA  PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT  BERUFLICHE IDENTITAT  PROFESSIONAL IDENTITY  IDENTIDAD PROFESIONAL  IDENTITE PROFESSIONNELLE  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA  CESI Résumé : Depuis douze ans, l’École d’ingénieurs CESI mène des recherches sur ses pratiques, et notamment sur les effets des pédagogies actives successivement mises en place. Aujourd’hui, la recherche s’y développe et s’y institutionnalise. L’équipe de sciences de l’éducation dresse un bilan des apports et de l’articulation entre la recherche et la formation au sein de cet organisme. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2018-2-page-41.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216027

Assurer la montée en compétences des apprenants ou susciter leur adhésion ? / Jean CLENET in Education permanente / SCD et Cairn, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inEducation permanente / SCD et Cairn > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 125-138 Titre : Assurer la montée en compétences des apprenants ou susciter leur adhésion ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean CLENET Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 125-138 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : SCHAFFUNG UND UBERARBEITUNG VON BERUFSABSCHLUSSEN  DIPLOMA CREATION-DIPLOMA UPDATING  CREACION-RENOVACION DE DIPLOMA  CREATION-RENOVATION DE DIPLOME  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  GEWERBLICH-TECHNISCHES AUSBILDUNGSWESEN  TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION  ENSENANZA TECNICO-PROFESIONAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  AUSBILDUNGSPLANUNG  TRAINING MEDIA  INGENIERIA DE LA FORMACION  INGENIERIE DE LA FORMATION  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  INNOVATION  INNOVATION  INNOVACION  INNOVATION  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En formation, l’innovation réside avant tout dans l’engagement des constructeurs?: conception d’un projet fédérateur refinalisé?; construction partenariale d’artefacts répondant à de nouvelles problématiques ; conduite de processus humains (délibération, négociation, régulation, décision, évaluation...)?; autonomisation des sujets-acteurs... En cela, la compétence constitue un enjeu de l’innovation en formation. La compétence est en effet un construit intersubjectif, issu d’expériences réfléchies, partagées, transformées en connaissances, augmentées par l’intégration de savoirs mobilisables, qui font sens eu égard à la pertinence de l’action située et finalisée. Conçue comme clé d’entrée «?objective?» de la formation, elle pourrait constituer une réelle avancée formative. Il faut pour cela la concevoir dans sa complexité. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=259960 [article] Assurer la montée en compétences des apprenants ou susciter leur adhésion ? [texte imprimé] / Jean CLENET . - 2020 . - pp. 125-138. Langues : Français (fre) in Education permanente / SCD et Cairn > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 125-138 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : SCHAFFUNG UND UBERARBEITUNG VON BERUFSABSCHLUSSEN  DIPLOMA CREATION-DIPLOMA UPDATING  CREACION-RENOVACION DE DIPLOMA  CREATION-RENOVATION DE DIPLOME  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  GEWERBLICH-TECHNISCHES AUSBILDUNGSWESEN  TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION  ENSENANZA TECNICO-PROFESIONAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  AUSBILDUNGSPLANUNG  TRAINING MEDIA  INGENIERIA DE LA FORMACION  INGENIERIE DE LA FORMATION  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  INNOVATION  INNOVATION  INNOVACION  INNOVATION  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En formation, l’innovation réside avant tout dans l’engagement des constructeurs?: conception d’un projet fédérateur refinalisé?; construction partenariale d’artefacts répondant à de nouvelles problématiques ; conduite de processus humains (délibération, négociation, régulation, décision, évaluation...)?; autonomisation des sujets-acteurs... En cela, la compétence constitue un enjeu de l’innovation en formation. La compétence est en effet un construit intersubjectif, issu d’expériences réfléchies, partagées, transformées en connaissances, augmentées par l’intégration de savoirs mobilisables, qui font sens eu égard à la pertinence de l’action située et finalisée. Conçue comme clé d’entrée «?objective?» de la formation, elle pourrait constituer une réelle avancée formative. Il faut pour cela la concevoir dans sa complexité. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=259960

Between legal requirements and local traditions in school improvement reform in Austria: School leaders as gap managers / Mariella Knapp in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 55, n° 2 (2020) Titre : Between legal requirements and local traditions in school improvement reform in Austria: School leaders as gap managers Type de document : document électronique Auteurs : Mariella Knapp Année de publication : 2020 Langues : Anglais (eng) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Autriche ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : SCHULLEITER  HEAD TEACHER  DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO ESCOLAR  CHEF D'ETABLISSEMENT  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  ENTWICKLUNG DER QUALIFIKATIONEN  TREND IN QUALIFICATIONS  EVOLUCION DE LAS CALIFICACIONES  EVOLUTION DES QUALIFICATIONS  OSTERREICH  AUSTRIA  AUSTRIA Résumé : The implementation of a new school type has changed the context of school leadership in Austrian lower secondary schools. An interview study with 25 secondary?school leaders was undertaken. The goal of the study was to inquire how school leaders conceptualise their role in the local policy adaptation of a centrally driven reform. The results indicate that school leaders saw themselves as double agents in facing increasing demands from within and without schools for legitimating their work. Neo?institutionalist theory is used for explaining the role of school leaders as gap managers. The concept of gap management is deployed for describing the role of school leaders as balancing multiple and contradictory interests at school and among local actors such as teachers, parents, students, and community partners. En ligne : https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.12390 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=242117 [article] Between legal requirements and local traditions in school improvement reform in Austria: School leaders as gap managers [document électronique] / Mariella Knapp . - 2020. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 55, n° 2 (2020) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Autriche ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : SCHULLEITER  HEAD TEACHER  DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO ESCOLAR  CHEF D'ETABLISSEMENT  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  ENTWICKLUNG DER QUALIFIKATIONEN  TREND IN QUALIFICATIONS  EVOLUCION DE LAS CALIFICACIONES  EVOLUTION DES QUALIFICATIONS  OSTERREICH  AUSTRIA  AUSTRIA Résumé : The implementation of a new school type has changed the context of school leadership in Austrian lower secondary schools. An interview study with 25 secondary?school leaders was undertaken. The goal of the study was to inquire how school leaders conceptualise their role in the local policy adaptation of a centrally driven reform. The results indicate that school leaders saw themselves as double agents in facing increasing demands from within and without schools for legitimating their work. Neo?institutionalist theory is used for explaining the role of school leaders as gap managers. The concept of gap management is deployed for describing the role of school leaders as balancing multiple and contradictory interests at school and among local actors such as teachers, parents, students, and community partners. En ligne : https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.12390 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=242117

Le « bon cours » et le « mauvais cours » : analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France / Joëlle Demougeot-Lebel in dse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org, n° 38 (2017)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  indse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org > n° 38 (2017) . - pp. 131-149 Titre : Le « bon cours » et le « mauvais cours » : analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France Type de document : document électronique Auteurs : Joëlle Demougeot-Lebel Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 131-149 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Typologie Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  FORSCHER  RESEARCHER  INVESTIGADOR  ANFANGER  BEGINNER  PRINCIPIANTE  DEBUTANT  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  AUSBILDUNGSPLANUNG  TRAINING MEDIA  INGENIERIA DE LA FORMACION  INGENIERIE DE LA FORMATION  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  TYPOLOGY  TIPOLOGIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Cette recherche empirique s’inscrit dans la lignée des recherches sur les conceptions de l’enseignement des enseignants mais dans un contexte et avec un public nouveau. Elle s’appuie sur une enquête qualitative par entretiens semi-directifs auprès de 17 Maîtres de Conférences (en poste depuis trois ans tout au plus et issus de diverses disciplines), à propos des notions de « bon cours » et de « mauvais cours ». L’analyse met à jour 1) des difficultés à définir ce qu’est un « bon cours » et plus encore un « mauvais cours » ; 2) le peu de variété de termes employés et le fait que ceux-ci établissent un « bon cours » comme un processus et un résultat ; 3) l’absence de conceptions de nature disciplinaires et 4) une grande difficulté à distribuer les conceptions relevées dans les deux modèles de Hativa, Barak, & Simhi (2001) et de Fox (1983). Ce qui nous amène à proposer une typologie nouvelle. (Source : revue) En ligne : https://journals.openedition.org/dse/1548 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225825 [article] Le « bon cours » et le « mauvais cours » : analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France [document électronique] / Joëlle Demougeot-Lebel . - 2018 . - pp. 131-149. Langues : Français (fre) in dse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org > n° 38 (2017) . - pp. 131-149 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Qualité de l'éducation Degrees of excellence in meeting educational objectives. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Typologie Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  FORSCHER  RESEARCHER  INVESTIGADOR  ANFANGER  BEGINNER  PRINCIPIANTE  DEBUTANT  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  AUSBILDUNGSPLANUNG  TRAINING MEDIA  INGENIERIA DE LA FORMACION  INGENIERIE DE LA FORMATION  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  BILDUNGSQUALITAT  QUALITY OF EDUCATION  CALIDAD DE LA EDUCACION  TYPOLOGY  TIPOLOGIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Cette recherche empirique s’inscrit dans la lignée des recherches sur les conceptions de l’enseignement des enseignants mais dans un contexte et avec un public nouveau. Elle s’appuie sur une enquête qualitative par entretiens semi-directifs auprès de 17 Maîtres de Conférences (en poste depuis trois ans tout au plus et issus de diverses disciplines), à propos des notions de « bon cours » et de « mauvais cours ». L’analyse met à jour 1) des difficultés à définir ce qu’est un « bon cours » et plus encore un « mauvais cours » ; 2) le peu de variété de termes employés et le fait que ceux-ci établissent un « bon cours » comme un processus et un résultat ; 3) l’absence de conceptions de nature disciplinaires et 4) une grande difficulté à distribuer les conceptions relevées dans les deux modèles de Hativa, Barak, & Simhi (2001) et de Fox (1983). Ce qui nous amène à proposer une typologie nouvelle. (Source : revue) En ligne : https://journals.openedition.org/dse/1548 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225825

Brève exploration de l’univers de la qualité dans l’enseignement supérieur / Miguel Souto Lopez in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 48 (2019/2)  

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Brève histoire de la qualité dans la politique européenne de l’enseignement supérieur : analyse des discours sur la qualité et de leurs conséquences sur les changements de politique / Taina Saarinen in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°24 (2009)  

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La concurrence positionnelle dans l’enseignement supérieur / Pierre-Michel Menger in Revue économique / Cairn, vol. 66, n° 1 (janvier 2015)  

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Conventions de qualité et régimes d?action publique / Éric Verdier in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n° 40 (2017/2)  

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Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés / Jérôme Caby in Revue française de gestion / Cairn.info, n° 283 (2019/6)  

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Un département universitaire de médecine générale au défi de la démocratie en santé : la formation d’internes de médecine générale par des patients-enseignants / Olivia Gross in Revue française des affaires sociales, RFAS / Cairn.info, n° 1 (2017/1)  

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Dossier : L’école en mouvements / Hélène Charton in Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, CRES / OpenEdition, Hors-série n° 5 (2017)  

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Des écoles d’excellence en dehors de l’École / Julien BERTRAND in Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info, n° 102 (2016/2)  

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Education, age and skills: An analysis using PIAAC data / Jorge Calero in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)  

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L’éducation numérique peut-elle réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ? / Arnaud Riegert in Regards croisés sur l'économie / Cairn.info, n° 16 (2015/1)  

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Eduquer en orientation : enjeux et perspectives. INETOP-CNAM, Paris, 24-26 mai 2000. / Michel Godet in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, Hors-série - vol. 30 (juillet 2001)

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Les enjeux de l’enseignement pour les professeurs d’université au Québec / Frédéric Deschenaux in Recherches en éducation, REE / OpenEdition, n° 17 (octobre 2013)  

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L'enseignement supérieur, une compétition mondiale ? / Bernard Dizambourg in Revue internationale d’éducation de Sèvres, RIES / OpenEdition, 45 (09/2007)

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Entre triple contrainte et ancrage disciplinaire. Pratiques et conditions d’enseignement à l’Université / Romuald Bodin in Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, CRES / OpenEdition, n° 17 (2018)  

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De la formation à l'emploi : des politiques à l'épreuve de la qualité. Dossier. / Romuald NORMAND in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°18 (2006)  

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