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Enquête de 2015 sur les collèges connectés : ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l'utilisation du matériel numérique / François Alluin in Éducation et formations, n° 97 (septembre 2018)  

Public ISBD [article]  inÉducation et formations > n° 97 (septembre 2018) . - pp. 113-131 Titre : Enquête de 2015 sur les collèges connectés : ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l'utilisation du matériel numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : François Alluin ; Leïla Benaddou Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 113-131 Langues : Français (fre) Mots-clés : SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  COMPUTERISIERUNG  COMPUTERISATION  INFORMATIZACION  INFORMATISATION  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  BEWERTUNG  EVALUACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : La question de l'utilisation du matériel numérique au collège telle que les élèves se la représentent peut être abordée grâce à des données provenant d'une enquête sur les collèges connectés. Après mise en forme de ce corpus, l'analyse des données textuelles produit une classification des réponses des collégiens s'appuyant sur leur lexique. Ces « mondes lexicaux » peuvent alors être interprétés selon trois ou quatre thèmes : le numérique comme aide aux élèves et la critique de l'insuffisance de son utilisation, la demande de matériel, la critique de la qualité du matériel existant au collège, et enfin les réponses lapidaires (« c'est cool »...). Si ces données sont spécifiques (elles proviennent d'un échantillon non représentatif, au sens statistique, de la population des collégiens, et se basent sur l'analyse d'une seule question ouverte), elles ont en revanche l'intérêt d?être disponibles et de fournir un aperçu rarement donné sur la parole de collégiens. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_97/11/9/depp-2018-EF97-web-06_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=206371 [article] Enquête de 2015 sur les collèges connectés : ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l'utilisation du matériel numérique [texte imprimé] / François Alluin ; Leïla Benaddou . - 2018 . - pp. 113-131. Langues : Français (fre) in Éducation et formations > n° 97 (septembre 2018) . - pp. 113-131 Mots-clés : SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE  PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  COMPUTERISIERUNG  COMPUTERISATION  INFORMATIZACION  INFORMATISATION  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  BEWERTUNG  EVALUACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : La question de l'utilisation du matériel numérique au collège telle que les élèves se la représentent peut être abordée grâce à des données provenant d'une enquête sur les collèges connectés. Après mise en forme de ce corpus, l'analyse des données textuelles produit une classification des réponses des collégiens s'appuyant sur leur lexique. Ces « mondes lexicaux » peuvent alors être interprétés selon trois ou quatre thèmes : le numérique comme aide aux élèves et la critique de l'insuffisance de son utilisation, la demande de matériel, la critique de la qualité du matériel existant au collège, et enfin les réponses lapidaires (« c'est cool »...). Si ces données sont spécifiques (elles proviennent d'un échantillon non représentatif, au sens statistique, de la population des collégiens, et se basent sur l'analyse d'une seule question ouverte), elles ont en revanche l'intérêt d?être disponibles et de fournir un aperçu rarement donné sur la parole de collégiens. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_97/11/9/depp-2018-EF97-web-06_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=206371

L’évaluation des écoliers et collégiens, une approche comparative France-Japon / Pierre Merle in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n° 44 (2017/2)  

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'éducation / Cairn.info > n° 44 (2017/2) . - pp. 211-227 Titre : L’évaluation des écoliers et collégiens, une approche comparative France-Japon Type de document : document électronique Auteurs : Pierre Merle (1955-....) ; Moeko Hosoo Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 211-227 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:Japon ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN  VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS  VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS  VALIDATION DES ACQUIS  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  INTERNATIONALER VERGLEICH  INTERNATIONAL COMPARISON  COMPARACION INTERNACIONAL  COMPARAISON INTERNATIONALE  FRANKREICH  FRANCIA  JAPAN Résumé : Cet article a pour objet la comparaison des principes et pratiques d’évaluation des écoliers et collégiens en France et au Japon. Il repose sur les textes réglementaires, recherches et rapports relatifs aux modalités des évaluations scolaires dans ces deux systèmes éducatifs. À l’école primaire, il existe des proximités dans les pratiques évaluatives propres à chaque pays, différenciées toutefois par l’existence du redoublement des écoliers français. Au collège, les pratiques d’évaluation sont différenciées même si elles tendent à se rapprocher. Au Japon, le livret scolaire impose une évaluation par compétences alors que, dans le collège français, jusqu’à la rentrée 2016 au moins, l’évaluation par compétences demeure encore largement incomplète. Les différences entre les deux pays tiennent notamment à la réforme japonaise de 2001 des pratiques d’évaluation, et à l’échec relatif d’une telle réforme en France depuis 2005. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2017-2-page-211.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194409 [article] L’évaluation des écoliers et collégiens, une approche comparative France-Japon [document électronique] / Pierre Merle (1955-....) ; Moeko Hosoo . - 2017 . - pp. 211-227. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'éducation / Cairn.info > n° 44 (2017/2) . - pp. 211-227 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:Japon ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN  VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS  VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS  VALIDATION DES ACQUIS  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  INTERNATIONALER VERGLEICH  INTERNATIONAL COMPARISON  COMPARACION INTERNACIONAL  COMPARAISON INTERNATIONALE  FRANKREICH  FRANCIA  JAPAN Résumé : Cet article a pour objet la comparaison des principes et pratiques d’évaluation des écoliers et collégiens en France et au Japon. Il repose sur les textes réglementaires, recherches et rapports relatifs aux modalités des évaluations scolaires dans ces deux systèmes éducatifs. À l’école primaire, il existe des proximités dans les pratiques évaluatives propres à chaque pays, différenciées toutefois par l’existence du redoublement des écoliers français. Au collège, les pratiques d’évaluation sont différenciées même si elles tendent à se rapprocher. Au Japon, le livret scolaire impose une évaluation par compétences alors que, dans le collège français, jusqu’à la rentrée 2016 au moins, l’évaluation par compétences demeure encore largement incomplète. Les différences entre les deux pays tiennent notamment à la réforme japonaise de 2001 des pratiques d’évaluation, et à l’échec relatif d’une telle réforme en France depuis 2005. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2017-2-page-211.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194409

Projet professionnel, rapport à l’apprendre et sens de l’expérience scolaire chez des collégien(ne)s orienté(e)s vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers de l’Alternance (DIMA) / Vincent Bouzignac in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 44, n° 2 (juin 2015)

Public ISBD [article]  inL'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > vol. 44, n° 2 (juin 2015) . - pp. 171-206 Titre : Projet professionnel, rapport à l’apprendre et sens de l’expérience scolaire chez des collégien(ne)s orienté(e)s vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers de l’Alternance (DIMA) Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Bouzignac Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 171-206 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie Mots-clés : BERUFSZIEL  CAREER PROJECT  PROYECTO PROFESIONAL  PROJET PROFESSIONNEL  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  WISSEN  KNOWLEDGE  SABER  SAVOIR  PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  DUALE AUSBILDUNG  SANDWICH TRAINING  FORMACION EN ALTERNANCIA  FORMATION EN ALTERNANCE  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Cet article appréhende le sens que les élèves orientés vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers de l’Alternance (DIMA) accordent à leur orientation. A partir d’une étude extensive par questionnaire réalisée auprès de 285 collégiens, les résultats montrent que l’entrée en DIMA est étroitement dépendante de la réussite scolaire et de l’origine sociale. Elle suscite une forte adhésion très conforme aux objectifs institutionnels qui s’étaye sur des dynamiques identitaires hétérogènes liées, non pas uniquement à son utilité pour la préparation et la mise en œuvre d’un projet professionnel, mais bien davantage au rapport à l’apprendre et à la diversité des formes de l’expérience scolaire antérieures. (Source : revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147690 [article] Projet professionnel, rapport à l’apprendre et sens de l’expérience scolaire chez des collégien(ne)s orienté(e)s vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers de l’Alternance (DIMA) [texte imprimé] / Vincent Bouzignac . - 2015 . - pp. 171-206. Langues : Français (fre) in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > vol. 44, n° 2 (juin 2015) . - pp. 171-206 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie Mots-clés : BERUFSZIEL  CAREER PROJECT  PROYECTO PROFESIONAL  PROJET PROFESSIONNEL  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  WISSEN  KNOWLEDGE  SABER  SAVOIR  PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  DUALE AUSBILDUNG  SANDWICH TRAINING  FORMACION EN ALTERNANCIA  FORMATION EN ALTERNANCE  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Cet article appréhende le sens que les élèves orientés vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers de l’Alternance (DIMA) accordent à leur orientation. A partir d’une étude extensive par questionnaire réalisée auprès de 285 collégiens, les résultats montrent que l’entrée en DIMA est étroitement dépendante de la réussite scolaire et de l’origine sociale. Elle suscite une forte adhésion très conforme aux objectifs institutionnels qui s’étaye sur des dynamiques identitaires hétérogènes liées, non pas uniquement à son utilité pour la préparation et la mise en œuvre d’un projet professionnel, mais bien davantage au rapport à l’apprendre et à la diversité des formes de l’expérience scolaire antérieures. (Source : revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147690

Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite ? / Jean-Paul Caille in Revue économique, vol. 67, n° 3 (mai 2016 - 2016/3)  

Public ISBD [article]  inRevue économique > vol. 67, n° 3 (mai 2016 - 2016/3) . - pp. 639-666 Titre : Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite ? : Une analyse par régression sur discontinuité Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Paul Caille ; Manon Garrouste ; Laurent Davezies Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 639-666 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit civil:Propriété intellectuelle:Brevet ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  BEWERTUNG  EVALUACION  SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  BERUFLICHES AUSBILDUNGSZEUGNIS  GENERAL SCHOOL-LEAVERS CERTIFICATE  CERTIFICADO  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les réseaux ambition réussite (rar) sont un dispositif d’éducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y être éligible, un collège devait scolariser au moins 67 % de ses élèves issus de catégories socioprofessionnelles défavorisées et au moins 10 % d’élèves ayant redoublé au moins deux fois à la rentrée de sixième. Près de 3 % des collégiens bénéficient des rar. L’évaluation d’un tel dispositif se heurte à deux biais. D’une part, le mode de sélection des établissements dans le programme fait que les élèves scolarisés en rar réussiraient moins bien, en moyenne, que les autres, y compris en l’absence du dispositif. D’autre part, le collège n’est pas le niveau d’analyse adéquat, dans la mesure où les élèves peuvent s’autosélectionner dans le dispositif. Pour évaluer au niveau de l’élève l’effet causal du programme rar sur les résultats et les trajectoires scolaires à la fin du collège, nous utilisons une méthode de régression sur discontinuité et une base de données exhaustive et originale. Nous ne trouvons pas d’effet global de la scolarisation en rar sur les performances scolaires à la fin du collège. Cette absence d’effet moyen pourrait être due à des effets différenciés selon les caractéristiques des élèves. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-economique-2016-3-page-639.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=162307 [article] Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite ? : Une analyse par régression sur discontinuité [document électronique] / Jean-Paul Caille ; Manon Garrouste ; Laurent Davezies . - 2016 . - pp. 639-666. Langues : Français (fre) in Revue économique > vol. 67, n° 3 (mai 2016 - 2016/3) . - pp. 639-666 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit civil:Propriété intellectuelle:Brevet ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  BEWERTUNG  EVALUACION  SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  BERUFLICHES AUSBILDUNGSZEUGNIS  GENERAL SCHOOL-LEAVERS CERTIFICATE  CERTIFICADO  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les réseaux ambition réussite (rar) sont un dispositif d’éducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y être éligible, un collège devait scolariser au moins 67 % de ses élèves issus de catégories socioprofessionnelles défavorisées et au moins 10 % d’élèves ayant redoublé au moins deux fois à la rentrée de sixième. Près de 3 % des collégiens bénéficient des rar. L’évaluation d’un tel dispositif se heurte à deux biais. D’une part, le mode de sélection des établissements dans le programme fait que les élèves scolarisés en rar réussiraient moins bien, en moyenne, que les autres, y compris en l’absence du dispositif. D’autre part, le collège n’est pas le niveau d’analyse adéquat, dans la mesure où les élèves peuvent s’autosélectionner dans le dispositif. Pour évaluer au niveau de l’élève l’effet causal du programme rar sur les résultats et les trajectoires scolaires à la fin du collège, nous utilisons une méthode de régression sur discontinuité et une base de données exhaustive et originale. Nous ne trouvons pas d’effet global de la scolarisation en rar sur les performances scolaires à la fin du collège. Cette absence d’effet moyen pourrait être due à des effets différenciés selon les caractéristiques des élèves. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-economique-2016-3-page-639.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=162307

Décrochages, raccrochages : Dossier / Pierre-Yves Bernard in Administration et éducation / Canopé et SUDOC, n° 137 (mars 2013)  

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation / Canopé et SUDOC > n° 137 (mars 2013) . - pp. 7-146 Titre : Décrochages, raccrochages : Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Pierre-Yves Bernard (1957-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Venart, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 7-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUFGABE DES STUDIUMS  DROP OUT  ABANDONO DE LOS ESTUDIOS  ABANDON DES ETUDES  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA  BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  EUROPA  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  KANADA  QUEBEC  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  ABSENTISMUS  ABSENTEEISM  AUSENTISMO  SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE Note de contenu : Sommaire : Éditorial / Françoise MARTIN VAN DER HAEGEN Décrochages, raccrochages : des concepts à l’action / Pierre-Yves BERNARD et Alain VENART Le décrochage scolaire : l’émergence et la construction d’un problème scolaire / Pierre-Yves BERNARD La lutte contre le décrochage scolaire / Jean-Marc HUART La construction statistique du « décrochage scolaire » au niveau européen / Rémi TREHIN-LALANNE Les élèves handicapés : des décrocheurs invisibles ? / Martine CARAGLIO Le décrochage scolaire : des causes à analyser, des stratégies à mettre en œuvre / Jean-Michel ALFANDARI Persévérance scolaire, territorialité et mobilisation des acteurs : état des lieux au Québec / Michel PERRON et Suzanne VEILLETTE et Isabelle MORIN La gouvernance chaotique des politiques de lutte contre le décrochage : retour sur deux expériences régionales / Thierry BERTHET « Objectif : zéro collégien exclu dans la rue » / Mathieu HANOTIN La « plate-forme décrochage scolaire » Politique interministérielle / Franck-Olivier LACHAUD L’école de la 2e Chance, une réponse innovante pour l’insertion sociale et professionnelle des jeunes adultes sans qualification / Alexandre SCHAJER Le décrochage scolaire : comprendre et agir / Anne LESSARD et Sandy NADEAU La prévention de l’absentéisme et du décrochage scolaire : l’école en tensions / Maryse ESTERLE La question du décrochage, entre mutations institutionnelles et initiatives locales Retour sur des expériences innovantes en collège / Michèle GUIGUE La voie de l’accrochage / Régis LECLERCQ et Pierre-Jean TAINE Pour accrocher des élèves décrocheurs, un collège des intelligences multiples / Lucas GRUEZ et Éric MAQUER Enjeux du décrochage scolaire et réalité d’une prise en charge au collège / Cécile TRÉMOLIÈRES et Laurent TESSIER et Franck LAURENT Apprendre sous écrou ou comment raccrocher les décrocheurs empêchés ? / Christian FRIN Décrochage : les associations d’éducation populaire s’engagent / Gérard MOREAU En ligne : http://www.education-revue-afae.fr/pagint/revue/sommaire.php?id_numero=14 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125641 [article] Décrochages, raccrochages : Dossier [document électronique] / Pierre-Yves Bernard (1957-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Venart, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2013 . - pp. 7-146. Langues : Français (fre) in Administration et éducation / Canopé et SUDOC > n° 137 (mars 2013) . - pp. 7-146 Mots-clés : AUFGABE DES STUDIUMS  DROP OUT  ABANDONO DE LOS ESTUDIOS  ABANDON DES ETUDES  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA  BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  EUROPA  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  KANADA  QUEBEC  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  ABSENTISMUS  ABSENTEEISM  AUSENTISMO  SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE Note de contenu : Sommaire : Éditorial / Françoise MARTIN VAN DER HAEGEN Décrochages, raccrochages : des concepts à l’action / Pierre-Yves BERNARD et Alain VENART Le décrochage scolaire : l’émergence et la construction d’un problème scolaire / Pierre-Yves BERNARD La lutte contre le décrochage scolaire / Jean-Marc HUART La construction statistique du « décrochage scolaire » au niveau européen / Rémi TREHIN-LALANNE Les élèves handicapés : des décrocheurs invisibles ? / Martine CARAGLIO Le décrochage scolaire : des causes à analyser, des stratégies à mettre en œuvre / Jean-Michel ALFANDARI Persévérance scolaire, territorialité et mobilisation des acteurs : état des lieux au Québec / Michel PERRON et Suzanne VEILLETTE et Isabelle MORIN La gouvernance chaotique des politiques de lutte contre le décrochage : retour sur deux expériences régionales / Thierry BERTHET « Objectif : zéro collégien exclu dans la rue » / Mathieu HANOTIN La « plate-forme décrochage scolaire » Politique interministérielle / Franck-Olivier LACHAUD L’école de la 2e Chance, une réponse innovante pour l’insertion sociale et professionnelle des jeunes adultes sans qualification / Alexandre SCHAJER Le décrochage scolaire : comprendre et agir / Anne LESSARD et Sandy NADEAU La prévention de l’absentéisme et du décrochage scolaire : l’école en tensions / Maryse ESTERLE La question du décrochage, entre mutations institutionnelles et initiatives locales Retour sur des expériences innovantes en collège / Michèle GUIGUE La voie de l’accrochage / Régis LECLERCQ et Pierre-Jean TAINE Pour accrocher des élèves décrocheurs, un collège des intelligences multiples / Lucas GRUEZ et Éric MAQUER Enjeux du décrochage scolaire et réalité d’une prise en charge au collège / Cécile TRÉMOLIÈRES et Laurent TESSIER et Franck LAURENT Apprendre sous écrou ou comment raccrocher les décrocheurs empêchés ? / Christian FRIN Décrochage : les associations d’éducation populaire s’engagent / Gérard MOREAU En ligne : http://www.education-revue-afae.fr/pagint/revue/sommaire.php?id_numero=14 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125641

L’école et la santé : des enjeux forts, une ambition à soutenir / Christine Cordoliani in Administration et éducation / Canopé et SUDOC, n° 157 (mars 2018)

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n° Hors-série 2016 - 2016/4 - La santé des ados au collège : Résultats de l’enquête HBSC 2014 France (Bulletin de Agora débats/jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info) / Virginie Ehlinger  

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L’absentéisme des élèves soumis à l’obligation scolaire / Sophie Cristofoli in Éducation et formations, n° 88-89 (décembre 2015)  

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Le changement d’établissement au collège / Claudine PIRUS in Éducation et formations, n° 95 (décembre 2017)  

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Des détours pour un retour ? Pratiques pédagogiques et socialisatrices en ateliers relais / Gaële HENRI-PANABIERE in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 183 (Avril - Mai - Juin 2013)  

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Éducation prioritaire / Alexia Stefanou in Éducation et formations, n° 95 (décembre 2017)  

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Évaluation d’une action expérimentale visant à diversifier les choix d’orientation scolaire et professionnelle des adolescentes et des adolescents / Biljana Stevanovic in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 44, n° 4 (décembre 2015)

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Genre et perception de la réussite en Guyane Cas d’un collège ouvert en l’an 2000 / Muriel Epstein in Éducation et formations, n° 96 (mars 2018)  

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La motivation et le sentiment d'efficacité des élèves baissent de façon socialement différenciée au cours du collège / Tristan Augereau in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 19.02 (mars 2019)  

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Perception sociale des métiers de policier.ère et d’avocat.e chez des adolescent.e.s / Elsa de Grenier de Latour in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 46, n° 2 (juin 2017)

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Plus libres sans les garçons ? / Antoine Bréau in Éducation et formations, n° 98 (décembre 2018)  

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La santé des ados au collège : Résultats de l’enquête HBSC 2014 France / Virginie Ehlinger in Agora débats/jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info, n° Hors-série 2016 (2016/4)  

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Dictionnaire pittoresque du collège / Louis Butin

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L’apprentissage scolaire à l’épreuve du (non) désir de savoir / Laurence Gavarini in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, vol. 49, n° 2 (2016/2)  

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Compétences non académiques et ambitions scolaires d'élèves scolarisés en éducation prioritaire / SOPHIE MORLAIX in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 47, n° 3 (septembre 2018)

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