[article]
| Titre : |
Créer des experts à son image. La Commission européenne et les politiques de l’enseignement supérieur |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Dorota Dakowska |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
pp. 137-164 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles politiques:Union européenne Use for events after November 1993. Otherwise, use "EEC countries". ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieurStage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded.
|
| Mots-clés : |
EUROPAISCHE UNION EUROPEAN UNION UNION EUROPEA BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION HOCHSCHULWESEN HIGHER EDUCATION ENSENANZA SUPERIOR STUDENT STUDENT ESTUDIANTE ETUDIANT COMMISSION EUROPEENNE CONSEIL DE L'EUROPE UNESCO Processus de Bologne EUA - Association européenne des Universités EURASHE - Association européenne des institutions d’enseignement supérieur ESU - Union des étudiants européens ENQA - Association européenne pour l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur EUROPA EUROPA |
| Résumé : |
Cet article analyse les stratégies d’expansion de la Commission européenne à travers la relation entretenue avec les organisations qui représentent différents segments de l’espace académique européen (universités, étudiants, agences d’assurance qualité) dans le processus de Bologne. Il se penche sur les conditions dans lesquelles ces organisations ont été créées et adoubées et la manière dont la Commission favorise, à travers ses financements, l’émergence d’une expertise européenne sur l’enseignement supérieur. Au-delà de l’idée reçue sur la coopération, voire la convergence des politiques de l’enseignement supérieur, l’enquête met au jour les rapports de force et les luttes inhérentes à ce champ transnational, mais aussi la manière dont les critiques – récurrentes – sont euphémisées et contournées. L’attention portée aux trajectoires des membres de ces groupes, à leurs pratiques et aux aspects matériels de leur travail permet de préciser leur contribution à l’action publique européenne. |
| En ligne : |
https://doi.org/10.3917/pox.130.0137 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263594 |
in Politix, revue des sciences sociales du politique / Cairn et Persée > n°130 (2020/2) . - pp. 137-164
[article] Créer des experts à son image. La Commission européenne et les politiques de l’enseignement supérieur [document électronique] / Dorota Dakowska . - 2021 . - pp. 137-164. Langues : Français ( fre) in Politix, revue des sciences sociales du politique / Cairn et Persée > n°130 (2020/2) . - pp. 137-164
| Catégories : |
A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles politiques:Union européenne Use for events after November 1993. Otherwise, use "EEC countries". ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieurStage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded.
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| Mots-clés : |
EUROPAISCHE UNION EUROPEAN UNION UNION EUROPEA BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION HOCHSCHULWESEN HIGHER EDUCATION ENSENANZA SUPERIOR STUDENT STUDENT ESTUDIANTE ETUDIANT COMMISSION EUROPEENNE CONSEIL DE L'EUROPE UNESCO Processus de Bologne EUA - Association européenne des Universités EURASHE - Association européenne des institutions d’enseignement supérieur ESU - Union des étudiants européens ENQA - Association européenne pour l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur EUROPA EUROPA |
| Résumé : |
Cet article analyse les stratégies d’expansion de la Commission européenne à travers la relation entretenue avec les organisations qui représentent différents segments de l’espace académique européen (universités, étudiants, agences d’assurance qualité) dans le processus de Bologne. Il se penche sur les conditions dans lesquelles ces organisations ont été créées et adoubées et la manière dont la Commission favorise, à travers ses financements, l’émergence d’une expertise européenne sur l’enseignement supérieur. Au-delà de l’idée reçue sur la coopération, voire la convergence des politiques de l’enseignement supérieur, l’enquête met au jour les rapports de force et les luttes inhérentes à ce champ transnational, mais aussi la manière dont les critiques – récurrentes – sont euphémisées et contournées. L’attention portée aux trajectoires des membres de ces groupes, à leurs pratiques et aux aspects matériels de leur travail permet de préciser leur contribution à l’action publique européenne. |
| En ligne : |
https://doi.org/10.3917/pox.130.0137 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263594 |
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