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Titre de série : Les indispensables de l'animation, Volume 4 Titre : Protéger l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Wackenier, Auteur ; Jacques Trémintin , Auteur ; Pierre LECARME, Préfacier, etc.
Année de publication : 2013 Importance : 38 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-173-6 Prix : 9.90 € Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : EDUCATION ALCOOL PREVENTION VULNERABILITE VULNERABILITE SOCIALE ANIMATION ANIMATION SOCIOCULTURELLE ADDICTION PEDOPHILIE lutte contre la pédophilie hypersexualisation des enfants SEXUALITE INFANTILE JEU DU FOULARD BINGE DRINKING changement sociétal COMMUNAUTE EDUCATIVE SEQUELLES conduites à risques Index. décimale : F-31 Délinquance juvénile - Drogue - Violence - Criminalité Résumé : Prévenir et éduquer sont deux belles missions pour les animateurs. En effet, leur métier n'est pas fait que de jeux et de bavardages, ils doivent aussi montrer leur capacité à affronter les sujets graves, à s'en soucier avant d'y être confrontés de plein fouet.
Cela suppose de s'informer, de lire, de réfléchir… pour s'imprégner de données objectives, mais aussi de conseils de spécialistes, de témoignages ou de comptes rendus d'expériences menées dans d'autres équipements.
Comment aborder le thème de l'alcoolisation des jeunes sans préjugé et quelles réponses y apporter ? Comment réagir face à des enfants victimes d'une mode qui les incite à adopter des attitudes très tôt sexualisées ? Quelle prévention mettre en place par rapport au très dangereux jeu du foulard ?
C'est à ces questions qu'Isabelle Wackenier et Jacques Trémintin, spécialistes de l'animation socioculturelle et éducative, apportent des réponses concrètes dans cet ouvrage utile tant aux animateurs occasionnels qu'aux professionnels expérimentés.Note de contenu : Partie 1 : L'alcool et les jeunes
Alcoolisation festive, prises de risques, respect de la règle, des autres, citoyenneté, éducation à la santé… sont des mots clés qui résonnent lorsqu'on aborde la question de l'alcool et des jeunes. Venu des pays anglo-saxons, le binge drinking, ou "biture express", semble gagner les rassemblements festifs de jeunes qui mettent gravement leur santé en danger, même si ce comportement reste moins massif en France qu'au Royaume-Uni ou en Irlande par exemple.
Des acteurs institutionnels, des collectivités territoriales, des associations, des professionnels de la santé se mobilisent et cherchent ensemble à prévenur les jeunes. Mais parler de l'alcool et des jeunes invite avant tout chacun, parent, animateur, éducateur, enseignant… à se poser la question de sa propre relation à l'alcool et à interpeller la société sur cette problématique complexe.
Partie 2 : Hypersexualisation des petites filles : comment réagir ?
Notre société est parfois bien paradoxale. Elle déploie, à juste raison, une farouche hostilité contre la pédophilie qui utilise le corps de l'enfant, pour assouvir des pulsions adultes. Dans le même temps, la publicité ou certains médias n'hésitent pas à exposer ce même corps dans des postures lascives ou provocatrices qui relèvent de la sexualité des grandes personnes. Cela concerne tout particulièrement les petites filles dont l'apparence voulue est parfois très tôt sexualisée. Entre une morale rigoriste responsable de bien des dégâts dans l'équilibre psychiques et la confusion des générations, amenant à mêler le petit d'homme à des affaires qui le dépassent et qu'il est bien en difficulté d'assimiler, quelle peut être la bonne attitude ?
Partie 3 : Jeux avec la mort : quelle prévention ?
Régulièrement, le "jeu du foulard" défraie la chronique des faits divers, avec son lot de jeunes victimes qui décèdent ou finissent handicapées à vie. Il semble n'épargner aucun milieu. Des enfants, qui n'avaient jamais fait parler d'eux, le pratiquent avec insouciance, sans que l'on sache toujours quelle prévention privilégier : faut-il se taire au risque de laisser l'enfant dans l'ignorance ou en parler au risque de lui donner des idées ? D'où l'importance que la communauté éducative, parents et professionnels, se pose les bonnes questions sur tous ces comportements à risque et réfléchisse aux attitudes à adopter, bien avant que le drame ne survienne. Un dossier qui n'est pas là pour résoudre le problème, mais pour le placer en perspective, afin qu'il ne nous prenne pas au dépourvu.En ligne : https://boutique.jdanimation.fr/produit/les-indispensables-vol-4-proteger-l-enfa [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=218452 Les indispensables de l'animation, Volume 4. Protéger l'enfance [texte imprimé] / Isabelle Wackenier, Auteur ; Jacques Trémintin
ISBN : 978-2-35058-173-6 : 9.90 €
Langues : Français (fre)
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : EDUCATION ALCOOL PREVENTION VULNERABILITE VULNERABILITE SOCIALE ANIMATION ANIMATION SOCIOCULTURELLE ADDICTION PEDOPHILIE lutte contre la pédophilie hypersexualisation des enfants SEXUALITE INFANTILE JEU DU FOULARD BINGE DRINKING changement sociétal COMMUNAUTE EDUCATIVE SEQUELLES conduites à risques Index. décimale : F-31 Délinquance juvénile - Drogue - Violence - Criminalité Résumé : Prévenir et éduquer sont deux belles missions pour les animateurs. En effet, leur métier n'est pas fait que de jeux et de bavardages, ils doivent aussi montrer leur capacité à affronter les sujets graves, à s'en soucier avant d'y être confrontés de plein fouet.
Cela suppose de s'informer, de lire, de réfléchir… pour s'imprégner de données objectives, mais aussi de conseils de spécialistes, de témoignages ou de comptes rendus d'expériences menées dans d'autres équipements.
Comment aborder le thème de l'alcoolisation des jeunes sans préjugé et quelles réponses y apporter ? Comment réagir face à des enfants victimes d'une mode qui les incite à adopter des attitudes très tôt sexualisées ? Quelle prévention mettre en place par rapport au très dangereux jeu du foulard ?
C'est à ces questions qu'Isabelle Wackenier et Jacques Trémintin, spécialistes de l'animation socioculturelle et éducative, apportent des réponses concrètes dans cet ouvrage utile tant aux animateurs occasionnels qu'aux professionnels expérimentés.Note de contenu : Partie 1 : L'alcool et les jeunes
Alcoolisation festive, prises de risques, respect de la règle, des autres, citoyenneté, éducation à la santé… sont des mots clés qui résonnent lorsqu'on aborde la question de l'alcool et des jeunes. Venu des pays anglo-saxons, le binge drinking, ou "biture express", semble gagner les rassemblements festifs de jeunes qui mettent gravement leur santé en danger, même si ce comportement reste moins massif en France qu'au Royaume-Uni ou en Irlande par exemple.
Des acteurs institutionnels, des collectivités territoriales, des associations, des professionnels de la santé se mobilisent et cherchent ensemble à prévenur les jeunes. Mais parler de l'alcool et des jeunes invite avant tout chacun, parent, animateur, éducateur, enseignant… à se poser la question de sa propre relation à l'alcool et à interpeller la société sur cette problématique complexe.
Partie 2 : Hypersexualisation des petites filles : comment réagir ?
Notre société est parfois bien paradoxale. Elle déploie, à juste raison, une farouche hostilité contre la pédophilie qui utilise le corps de l'enfant, pour assouvir des pulsions adultes. Dans le même temps, la publicité ou certains médias n'hésitent pas à exposer ce même corps dans des postures lascives ou provocatrices qui relèvent de la sexualité des grandes personnes. Cela concerne tout particulièrement les petites filles dont l'apparence voulue est parfois très tôt sexualisée. Entre une morale rigoriste responsable de bien des dégâts dans l'équilibre psychiques et la confusion des générations, amenant à mêler le petit d'homme à des affaires qui le dépassent et qu'il est bien en difficulté d'assimiler, quelle peut être la bonne attitude ?
Partie 3 : Jeux avec la mort : quelle prévention ?
Régulièrement, le "jeu du foulard" défraie la chronique des faits divers, avec son lot de jeunes victimes qui décèdent ou finissent handicapées à vie. Il semble n'épargner aucun milieu. Des enfants, qui n'avaient jamais fait parler d'eux, le pratiquent avec insouciance, sans que l'on sache toujours quelle prévention privilégier : faut-il se taire au risque de laisser l'enfant dans l'ignorance ou en parler au risque de lui donner des idées ? D'où l'importance que la communauté éducative, parents et professionnels, se pose les bonnes questions sur tous ces comportements à risque et réfléchisse aux attitudes à adopter, bien avant que le drame ne survienne. Un dossier qui n'est pas là pour résoudre le problème, mais pour le placer en perspective, afin qu'il ne nous prenne pas au dépourvu.En ligne : https://boutique.jdanimation.fr/produit/les-indispensables-vol-4-proteger-l-enfa [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=218452 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 05758 F-31 WAC Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Sociologie de la Jeunesse Disponible Séminaire Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
Titre : Séminaire Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme Type de document : document électronique Mention d'édition : 14 mai 2019 Editeur : Paris : Ministère de l'Education Nationale Année de publication : 2019 Note générale : Rentrée 2019 : Cap école inclusive
Cap école inclusive : une plateforme d'accompagnement, de ressources pédagogiques et d'appui à la formation pour les enseignants de tous les niveaux et de toutes les disciplines, ainsi que pour les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) afin de scolariser les élèves en situation de handicap dans les meilleures conditions.Langues : Français (fre) Mots-clés : Scolarisation élèves troubles spectre autisme sensibilisation communauté éducative accueil scolarisation TSA école établissement scolaire accompagner accompagnement inclusion scolarité partenaires coopérer COOPERATION Résumé : Vidéos et ressources du séminaire du 14 mai 2019 « Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme », à destination des inspecteurs, des formateurs du 1er et du 2nd degré et des directeurs d'école et chefs d'établissements.
Note de contenu : Présentation et programme du séminaire
Les objectifs de cette journée ont permis aux personnels d'encadrement concernés de :
connaître les grands axes du volet scolaire de la stratégie autisme ;
pouvoir organiser des actions de sensibilisation à destination de la communauté éducative ;
soutenir l'équipe pédagogique pour organiser l'accueil et la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) dans l'école ou l'établissement scolaire ;
identifier les besoins en formation des personnels pour accompagner l'inclusion des élèves avec TSA à différents niveaux de leur scolarité ;
connaître les différents partenaires engagés pour mieux coopérer.
Télécharger le programme (pdf)
Vidéos des conférences
Ouverture
(Vidéo) : Conférence d'ouverture
Intervenant : Jean-Marc Huart, directeur général de l'enseignement scolaire
Pratiques pédagogiques pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Conférence « Pratiques pédagogiques »
Intervenants : Élisabeth Bintz, inspectrice de l'éducation nationale, circonscription de Corbeil-Essonnes - Stéfany Bonnot-Briey, consultante - Philippe Garnier, maître de conférences à l'INSHEA
Ressource :
Scolariser les enfants avec TSA en milieu dit ordinaire / Oui... mais comment ? (pdf)
Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
Cette conférence sur les ressources est déclinée en 5 séquences vidéo :
(Vidéo) : Présentation de la plateforme Cap École Inclusive
(Vidéo) : Numérique et handicap : des ressources numériques au service de l'inclusion scolaire
(Vidéo) : Présentation du matériel pédagogique adapté LearnEnjoy
(Vidéo) : Présentation du projet « Box immersion »
(Vidéo) : Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme, centre Autisme d'Ile de France
Intervenant.e.s :
Alain Bouhours, chef du bureau de l'école inclusive, Dgesco
Delphine Regnard, chargée de mission, département du développement et de la diffusion des ressources numériques, Dgesco
Gaëlle Regnault, maman d'un enfant avec des TSA et fondatrice de LearnEnjoy
David Rataj, CT ASH, académie de Lille, Bénédicte Micheau chargée de mission, académie de Lille, Pascaline Cauvet, directrice du dispositif faciliTED IME-SESSAD
Clémence Ayrault, documentaliste au Centre de ressources Autisme d'Île-de-France (CRAIF)
Ressource :
Scolarisation des élèves avec troubles du spectre de l'autisme (pdf)
Clôture
(Vidéo) : Conférence de clôture
Intervenant : Gilles Pétreault, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe enseignement primaire
Ressource :
Synthèse du séminaire (pdf)
Vidéo de la table ronde
Enjeux du pilotage pour favoriser la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Table ronde « Enjeux du pilotage »
Support de présentation de la table ronde (pdf)
Modérateur : Alain Bouhours, chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés (DGESCO)
Cécile Crasbercu, chargée de mission ASH à l'académie de Paris - Didier Milhorat, principal d'un collège Les Molières aux Essarts le Roi, académie de Versailles - Ismaël Menault, directeur général de l'école de Paris des métiers de la table, académie de Paris - Alban Roussel, directeur ESMS les Papillons Blancs de Saint Cloud et sa Région - Martine Aussibel, inspectrice de l'éducation nationale ASH, Hauts-de-Seine, académie de Versailles
Sélection de ressources complémentaires
Sites institutionnels / Sites d'information
Sites institutionnels :
Haute Autorité de Santé (HAS) : Dossier Autisme et autres troubles envahissants du développement
INSHEA : Les ressources répertoriées concernent la scolarisation des élèves avec autisme
Sites d'information :
Autisme infoservice
Canal Autisme
Ressources d'accompagnement
Sur éducation.gouv.fr
La scolarisation des élèves en situation de handicap
Stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme
Sur éduscol
Édu_Num handicap n° 3 : Focus sur le plan autisme ; ressources pour s'informer et mettre en place des activités éducatives
École inclusive
En ligne : https://eduscol.education.fr/cid141760/scolarisation-des-eleves-avec-des-trouble [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231850 Séminaire Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme [document électronique] . - 14 mai 2019 . - Paris : Ministère de l'Education Nationale, 2019.
Rentrée 2019 : Cap école inclusive
Cap école inclusive : une plateforme d'accompagnement, de ressources pédagogiques et d'appui à la formation pour les enseignants de tous les niveaux et de toutes les disciplines, ainsi que pour les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) afin de scolariser les élèves en situation de handicap dans les meilleures conditions.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Scolarisation élèves troubles spectre autisme sensibilisation communauté éducative accueil scolarisation TSA école établissement scolaire accompagner accompagnement inclusion scolarité partenaires coopérer COOPERATION Résumé : Vidéos et ressources du séminaire du 14 mai 2019 « Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme », à destination des inspecteurs, des formateurs du 1er et du 2nd degré et des directeurs d'école et chefs d'établissements.
Note de contenu : Présentation et programme du séminaire
Les objectifs de cette journée ont permis aux personnels d'encadrement concernés de :
connaître les grands axes du volet scolaire de la stratégie autisme ;
pouvoir organiser des actions de sensibilisation à destination de la communauté éducative ;
soutenir l'équipe pédagogique pour organiser l'accueil et la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) dans l'école ou l'établissement scolaire ;
identifier les besoins en formation des personnels pour accompagner l'inclusion des élèves avec TSA à différents niveaux de leur scolarité ;
connaître les différents partenaires engagés pour mieux coopérer.
Télécharger le programme (pdf)
Vidéos des conférences
Ouverture
(Vidéo) : Conférence d'ouverture
Intervenant : Jean-Marc Huart, directeur général de l'enseignement scolaire
Pratiques pédagogiques pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Conférence « Pratiques pédagogiques »
Intervenants : Élisabeth Bintz, inspectrice de l'éducation nationale, circonscription de Corbeil-Essonnes - Stéfany Bonnot-Briey, consultante - Philippe Garnier, maître de conférences à l'INSHEA
Ressource :
Scolariser les enfants avec TSA en milieu dit ordinaire / Oui... mais comment ? (pdf)
Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
Cette conférence sur les ressources est déclinée en 5 séquences vidéo :
(Vidéo) : Présentation de la plateforme Cap École Inclusive
(Vidéo) : Numérique et handicap : des ressources numériques au service de l'inclusion scolaire
(Vidéo) : Présentation du matériel pédagogique adapté LearnEnjoy
(Vidéo) : Présentation du projet « Box immersion »
(Vidéo) : Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme, centre Autisme d'Ile de France
Intervenant.e.s :
Alain Bouhours, chef du bureau de l'école inclusive, Dgesco
Delphine Regnard, chargée de mission, département du développement et de la diffusion des ressources numériques, Dgesco
Gaëlle Regnault, maman d'un enfant avec des TSA et fondatrice de LearnEnjoy
David Rataj, CT ASH, académie de Lille, Bénédicte Micheau chargée de mission, académie de Lille, Pascaline Cauvet, directrice du dispositif faciliTED IME-SESSAD
Clémence Ayrault, documentaliste au Centre de ressources Autisme d'Île-de-France (CRAIF)
Ressource :
Scolarisation des élèves avec troubles du spectre de l'autisme (pdf)
Clôture
(Vidéo) : Conférence de clôture
Intervenant : Gilles Pétreault, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe enseignement primaire
Ressource :
Synthèse du séminaire (pdf)
Vidéo de la table ronde
Enjeux du pilotage pour favoriser la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Table ronde « Enjeux du pilotage »
Support de présentation de la table ronde (pdf)
Modérateur : Alain Bouhours, chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés (DGESCO)
Cécile Crasbercu, chargée de mission ASH à l'académie de Paris - Didier Milhorat, principal d'un collège Les Molières aux Essarts le Roi, académie de Versailles - Ismaël Menault, directeur général de l'école de Paris des métiers de la table, académie de Paris - Alban Roussel, directeur ESMS les Papillons Blancs de Saint Cloud et sa Région - Martine Aussibel, inspectrice de l'éducation nationale ASH, Hauts-de-Seine, académie de Versailles
Sélection de ressources complémentaires
Sites institutionnels / Sites d'information
Sites institutionnels :
Haute Autorité de Santé (HAS) : Dossier Autisme et autres troubles envahissants du développement
INSHEA : Les ressources répertoriées concernent la scolarisation des élèves avec autisme
Sites d'information :
Autisme infoservice
Canal Autisme
Ressources d'accompagnement
Sur éducation.gouv.fr
La scolarisation des élèves en situation de handicap
Stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme
Sur éduscol
Édu_Num handicap n° 3 : Focus sur le plan autisme ; ressources pour s'informer et mettre en place des activités éducatives
École inclusive
En ligne : https://eduscol.education.fr/cid141760/scolarisation-des-eleves-avec-des-trouble [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231850 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Des cités de l'éducation. Une synergie politique - scientifique et sociopédagogique / et al. ; Huguette Desmet ; Bruno Humbeeck ; Jean-Pierre Pourtois in La Revue internationale de l'éducation familiale / Cairn.info, n° 34 (2013)
La marchandisation de l'éducation va bon train... et en laisse beaucoup sur le quai / Alice MINETTE in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS, n° 366-367 (juin et septembre 2017)
Titre : La marchandisation de l'éducation va bon train... et en laisse beaucoup sur le quai Auteurs : Alice MINETTE, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 7-9 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Système politique:Démocratie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:CommunicationAn interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor.Mots-clés : LIEN SOCIAL INEGALITE PARTENARIAT COMMUNAUTE EDUCATIVE ACQUISITION DES CONNAISSANCES ETABLISSEMENT SCOLAIRE Résumé : Les institutions scolaires et les services liés à l'enseignement émanant du privé, détenus par des entreprises, se multiplient à travers le monde. Cela mène à un changement progressif d'attitude envers l'éducation, considérée de plus en plus « comme une marchandise, un bien privé, un produit se faisant le reflet du statut social ; autrement dit, tout le contraire d'un bien public et sociétal ». [Présentation de l'éditeur] En ligne : http://www.cairn.info/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2017-6-page-7.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192972
in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS > n° 366-367 (juin et septembre 2017) . - pp. 7-9[article] La marchandisation de l'éducation va bon train... et en laisse beaucoup sur le quai [] / Alice MINETTE, Auteur . - 2017 . - pp. 7-9.
in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS > n° 366-367 (juin et septembre 2017) . - pp. 7-9
Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Système politique:Démocratie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:CommunicationAn interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor.Mots-clés : LIEN SOCIAL INEGALITE PARTENARIAT COMMUNAUTE EDUCATIVE ACQUISITION DES CONNAISSANCES ETABLISSEMENT SCOLAIRE Résumé : Les institutions scolaires et les services liés à l'enseignement émanant du privé, détenus par des entreprises, se multiplient à travers le monde. Cela mène à un changement progressif d'attitude envers l'éducation, considérée de plus en plus « comme une marchandise, un bien privé, un produit se faisant le reflet du statut social ; autrement dit, tout le contraire d'un bien public et sociétal ». [Présentation de l'éditeur] En ligne : http://www.cairn.info/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2017-6-page-7.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192972
Titre : Rencontre avec une classe relais Auteurs : Hélène CORNIERE, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 16 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement technique et professionnel:Enseignement professionnel Formal education designed to prepare for skilled occupations.Mots-clés : CLASSE-RELAIS COMMUNAUTE EDUCATIVE ECHANGE RELATION PEDAGOGIQUE DESCOLARISATION Résumé : Il arrive, certes que cela « redérape » pour les élèves qui sont passés en classe relais. Mais pas dans les mêmes proportions et avec d'autres perspectives. « Certains raccrochés « redécrochent », mais 80% restent inscrits dans un processus de formation tel que l'apprentissage » explique M. Robichon, coordinateur d'une d'entre elles. [Présentation de l'éditeur] En ligne : http://www.cairn.info/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2017-6-page-16.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192993
in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS > n° 366-367 (juin et septembre 2017) . - p. 16[article] Rencontre avec une classe relais [] / Hélène CORNIERE, Auteur . - 2017 . - p. 16.
in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS > n° 366-367 (juin et septembre 2017) . - p. 16
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement technique et professionnel:Enseignement professionnel Formal education designed to prepare for skilled occupations.Mots-clés : CLASSE-RELAIS COMMUNAUTE EDUCATIVE ECHANGE RELATION PEDAGOGIQUE DESCOLARISATION Résumé : Il arrive, certes que cela « redérape » pour les élèves qui sont passés en classe relais. Mais pas dans les mêmes proportions et avec d'autres perspectives. « Certains raccrochés « redécrochent », mais 80% restent inscrits dans un processus de formation tel que l'apprentissage » explique M. Robichon, coordinateur d'une d'entre elles. [Présentation de l'éditeur] En ligne : http://www.cairn.info/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2017-6-page-16.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192993
