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Contexte culturel et acquisitions numériques. L'exemple des nombres négatifs en France et à La Réunion / Frédérique Aye in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS, Vol. 58 (2/2006) (Avril 2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inEnfance / Cairn.info, Persée et ITS > Vol. 58 (2/2006) (Avril 2006) . - p. 159-168 Titre : Contexte culturel et acquisitions numériques. L'exemple des nombres négatifs en France et à La Réunion Auteurs : Frédérique Aye, Auteur ; Henri Lehalle (1947-...), Auteur Article en page(s) : p. 159-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEVELOPPEMENT NUMERIQUE  INTERCULTUREL  NOMBRES RELATIFS Résumé : Les acquisitions numériques sont depuis longtemps analysées en soulignant leur caractère universel et leur variabilité culturelle. Ces question sont posées ici à propos des opérations arithmétiques avec des nombres entiers relatifs (positifs et négatifs) et en comparant deux populations d'élèves, à Montpellier et à La Réunion. La procédure consiste à croiser le niveau de réussite aux opérations arithmétiques avec la possibilité de formuler des contextes adéquats illustrant ces opérations. On observe que les performances aux opérations à La Réunion ne diffèrent pas selon la langue utilisée pour l'entretien (créole ou français). En revanche, les contextes proposés par les enfants de La Réunion sont en partie différents de ceux proposés à Montpellier. Ces résultats sont discutés selon divers points de vue : développemental, pédagogique et interculturel. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=39566 [article] Contexte culturel et acquisitions numériques. L'exemple des nombres négatifs en France et à La Réunion [] / Frédérique Aye, Auteur ; Henri Lehalle (1947-...), Auteur . - p. 159-168. Langues : Français (fre) in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > Vol. 58 (2/2006) (Avril 2006) . - p. 159-168 Mots-clés : DEVELOPPEMENT NUMERIQUE  INTERCULTUREL  NOMBRES RELATIFS Résumé : Les acquisitions numériques sont depuis longtemps analysées en soulignant leur caractère universel et leur variabilité culturelle. Ces question sont posées ici à propos des opérations arithmétiques avec des nombres entiers relatifs (positifs et négatifs) et en comparant deux populations d'élèves, à Montpellier et à La Réunion. La procédure consiste à croiser le niveau de réussite aux opérations arithmétiques avec la possibilité de formuler des contextes adéquats illustrant ces opérations. On observe que les performances aux opérations à La Réunion ne diffèrent pas selon la langue utilisée pour l'entretien (créole ou français). En revanche, les contextes proposés par les enfants de La Réunion sont en partie différents de ceux proposés à Montpellier. Ces résultats sont discutés selon divers points de vue : développemental, pédagogique et interculturel. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=39566