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Développement du langage et de la cognition spatiale géocentrique / Pierre Dasen in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS, Vol. 58 (2/2006) (Avril 2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inEnfance / Cairn.info, Persée et ITS > Vol. 58 (2/2006) (Avril 2006) . - p. 146-158 Titre : Développement du langage et de la cognition spatiale géocentrique Auteurs : Pierre Dasen, Auteur Article en page(s) : p. 146-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : PSYCHOLOGIE INTERCULTURELLE  DEVELOPPEMENTCOGNITIF  ESPACE  ENFANT Résumé : D'après la psychologie occidentale, l'enfant construit des concepts spatiaux égocentriques avant les concepts géocentriques. Dans une étude interculturelle comparative, portant sur 1143 enfants âgés de 4 à 15 ans, à Bali, Bénarès, Katmandou et genève, nous trouvons que le cadre géoncentrique prédomine même chez de jeunes enfants (4 à 6 ans) et se renforce avec l'âge. L'espace restreint est organisé par un système d'orientation spatiale à large échelle et ceci même dans un espace fermé où il n'y a aucun indice spatial externe. Trois situations provoquant du langage spatiale et trois épreuves d'encodage spatiale sont utilisées. Une comparaison avec des enfants de Genève montre que nous sommes en présence d'un chemin de développement qui n'existe pas dans les sociétés occidentales. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=39554 [article] Développement du langage et de la cognition spatiale géocentrique [] / Pierre Dasen, Auteur . - p. 146-158. Langues : Français (fre) in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > Vol. 58 (2/2006) (Avril 2006) . - p. 146-158 Mots-clés : PSYCHOLOGIE INTERCULTURELLE  DEVELOPPEMENTCOGNITIF  ESPACE  ENFANT Résumé : D'après la psychologie occidentale, l'enfant construit des concepts spatiaux égocentriques avant les concepts géocentriques. Dans une étude interculturelle comparative, portant sur 1143 enfants âgés de 4 à 15 ans, à Bali, Bénarès, Katmandou et genève, nous trouvons que le cadre géoncentrique prédomine même chez de jeunes enfants (4 à 6 ans) et se renforce avec l'âge. L'espace restreint est organisé par un système d'orientation spatiale à large échelle et ceci même dans un espace fermé où il n'y a aucun indice spatial externe. Trois situations provoquant du langage spatiale et trois épreuves d'encodage spatiale sont utilisées. Une comparaison avec des enfants de Genève montre que nous sommes en présence d'un chemin de développement qui n'existe pas dans les sociétés occidentales. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=39554