[article]
| Titre : |
Dispositif ITEP et scolarisation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
pp191-203 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
ITEP (INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE) PARCOURS SCOLARITE SCOLARISATION UNITE D'ENSEIGNEMENT (UE) INCLUSION SCOLAIRE EXTERNALISATION DISPOSITIF |
| Résumé : |
Le dispositif itep, dans la mesure où il se doit de favoriser autant que possible le « hors les murs » dans tous les types d’interventions, appelle à une évolution, voire une transformation, des représentations et des pratiques professionnelles. Ce processus de changement d’ordre culturel nécessite temps, attention, ainsi qu’une organisation souple et modulable.
Cette organisation permet de combiner et d’articuler différents lieux de scolarisation possibles, en interne ou à l’extérieur, auprès d’écoles et d’établissements de proximité partenaires ainsi que les établissements de référence... La notion traditionnelle de « classe » a entre autres tendance à s’effacer au bénéfice de celle de « modules d’inclusion » selon des modalités très diversifiées et évolutives.
L’unité d’enseignement (ue) de l’itep ne peut en aucun cas remplacer l’école ou le collège de référence. Elle constitue une étape dans un parcours global de scolarisation lui-même inscrit dans un processus à visée soignante.
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| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=154922 |
in Contraste : enfance et handicap / Cairn.info > 42 (Juillet - Décembre 2015) . - pp191-203
[article] Dispositif ITEP et scolarisation [texte imprimé] . - 2015 . - pp191-203. Langues : Français ( fre) in Contraste : enfance et handicap / Cairn.info > 42 (Juillet - Décembre 2015) . - pp191-203
| Mots-clés : |
ITEP (INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE) PARCOURS SCOLARITE SCOLARISATION UNITE D'ENSEIGNEMENT (UE) INCLUSION SCOLAIRE EXTERNALISATION DISPOSITIF |
| Résumé : |
Le dispositif itep, dans la mesure où il se doit de favoriser autant que possible le « hors les murs » dans tous les types d’interventions, appelle à une évolution, voire une transformation, des représentations et des pratiques professionnelles. Ce processus de changement d’ordre culturel nécessite temps, attention, ainsi qu’une organisation souple et modulable.
Cette organisation permet de combiner et d’articuler différents lieux de scolarisation possibles, en interne ou à l’extérieur, auprès d’écoles et d’établissements de proximité partenaires ainsi que les établissements de référence... La notion traditionnelle de « classe » a entre autres tendance à s’effacer au bénéfice de celle de « modules d’inclusion » selon des modalités très diversifiées et évolutives.
L’unité d’enseignement (ue) de l’itep ne peut en aucun cas remplacer l’école ou le collège de référence. Elle constitue une étape dans un parcours global de scolarisation lui-même inscrit dans un processus à visée soignante.
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