[article]
| Titre : |
L’aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Séverine Kakpo, Auteur ; Julien Netter, Auteur |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
pp. 55-70 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
DEVOIR DIFFICULTES SCOLAIRES devoirs, école primaire, éducation extra-scolaire, niveau local, difficulté d'apprentissage, inégalité sociale devoirs à la maison élève en difficulté troubles de l'apprentissage inégalités scolaires inégalités sociales |
| Résumé : |
Cet article présente l’analyse d’un dispositif d’aide aux devoirs au travers des deux grands systèmes de contraintes auxquels il est soumis. L’étude du premier de ces systèmes nous permet de mettre en évidence différentes sources de tension venues de la classe (faible maîtrise des notions, opacité des consignes, etc.) qui se cumulent et dessinent une situation initiale très déterminée. Le second, propre au dispositif, découle des partis pris qui y sont mis en oeuvre, en particulier de la forte individualisation du travail et du contexte de son organisation. Dans les quartiers populaires où nous avons enquêté, ces deux systèmes entrent en résonance et laissent peu de liberté aux intervenants, dès lors moins enclins à centrer leur action sur les apprentissages qu’à développer des stratégies de survie dont le bénéfice pour les élèves n’est pas toujours évident.
|
| Note de contenu : |
Plan :
Des dysfonctionnements récurrents de la « boucle » qui pèsent sur l’étude
L’irrégularité du volume des devoirs
Des prescriptions qui renvoient à des notions insuffisamment maîtrisées
Opacité des prescriptions : consignes et supports pédagogiques
La fragmentation des savoirs et des supports de travail
Quand la boucle « tourne à vide »
Entre les dysfonctionnements de la boucle et les contraintes du dispositif
Une logique d’intervention centrée sur les enjeux d’apprentissage
Des contraintes propres au dispositif
Des pratiques d’évitement des situations d’enseignement
Bibliographie |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2013-1-page-55.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177968 |
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 182 (Janvier - Février - Mars 2013) . - pp. 55-70
[article] L’aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ? [texte imprimé] / Séverine Kakpo, Auteur ; Julien Netter, Auteur . - 2013 . - pp. 55-70. Langues : Français ( fre) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 182 (Janvier - Février - Mars 2013) . - pp. 55-70
| Mots-clés : |
DEVOIR DIFFICULTES SCOLAIRES devoirs, école primaire, éducation extra-scolaire, niveau local, difficulté d'apprentissage, inégalité sociale devoirs à la maison élève en difficulté troubles de l'apprentissage inégalités scolaires inégalités sociales |
| Résumé : |
Cet article présente l’analyse d’un dispositif d’aide aux devoirs au travers des deux grands systèmes de contraintes auxquels il est soumis. L’étude du premier de ces systèmes nous permet de mettre en évidence différentes sources de tension venues de la classe (faible maîtrise des notions, opacité des consignes, etc.) qui se cumulent et dessinent une situation initiale très déterminée. Le second, propre au dispositif, découle des partis pris qui y sont mis en oeuvre, en particulier de la forte individualisation du travail et du contexte de son organisation. Dans les quartiers populaires où nous avons enquêté, ces deux systèmes entrent en résonance et laissent peu de liberté aux intervenants, dès lors moins enclins à centrer leur action sur les apprentissages qu’à développer des stratégies de survie dont le bénéfice pour les élèves n’est pas toujours évident.
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| Note de contenu : |
Plan :
Des dysfonctionnements récurrents de la « boucle » qui pèsent sur l’étude
L’irrégularité du volume des devoirs
Des prescriptions qui renvoient à des notions insuffisamment maîtrisées
Opacité des prescriptions : consignes et supports pédagogiques
La fragmentation des savoirs et des supports de travail
Quand la boucle « tourne à vide »
Entre les dysfonctionnements de la boucle et les contraintes du dispositif
Une logique d’intervention centrée sur les enjeux d’apprentissage
Des contraintes propres au dispositif
Des pratiques d’évitement des situations d’enseignement
Bibliographie |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2013-1-page-55.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177968 |
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Partager le résultat de cette rechercheAvoir des difficultés scolaires importantes à l'école : quelles formules, quel avenir? : dossier in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2009)
