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From the Lisbon Strategy to Europe 2020: the Statistical Landscape of the Education and Training Objectives Through the Lens of the Capability Approach / Josiane Vero in Social Work and Society, vol. 10, n° 1 (2012/1)  

Public ISBD [article]  inSocial Work and Society > vol. 10, n° 1 (2012/1) . - 16 p. Titre : From the Lisbon Strategy to Europe 2020: the Statistical Landscape of the Education and Training Objectives Through the Lens of the Capability Approach Type de document : document électronique Auteurs : Josiane Vero Année de publication : 2012 Article en page(s) : 16 p. Langues : Anglais (eng) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : Céreq - DFC  FÄHIGKEITEN ANSATZES  CAPABILITIES APPROACH  ENFOQUE POR CAPABILIDADES  APPROCHE PAR LES CAPABILITES  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FORTBILDUNGSSTATISTIK  CVT STATISTIC  ESTADISTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  EUROPAISCHES PROGRAMM  EUROPEAN PROGRAMME  PROGRAMA EUROPEO  PROGRAMME EUROPEEN  COMMISSION EUROPEENNE  SEN Amartya Résumé : The aim of this chapter is to bring together and comment official statistics and indicators that make up educational targets that are increasingly favoured in the European Union Policy context from the Lisbon Strategy to the Europe 2020 strategy. Focusing on the call for making young people more employable, the chapter relies on Amartya Sen’s Capability Approach and in particular on his key idea of ‘informational basis of judgement’ to reveal the postulates behind the benchmarks that assess progress toward the Education and Training Strategy. Taking up this plea, the chapter starts out by giving a brief description of the Lisbon Strategy as well as the Europe 2020 Strategy. In this perspective, it reports what progress in education and training– or lack of it – has taken place. The subsequent section introduces the concepts of “capability” and “Informational basis of judgement” derived from Amartya Sen’s Capability Approach (CA) in order to shed light on the normative postulates underlying the benchmarks promoted by the European Commission . One main focus lies in addressing limitations of these indicators with the aim of providing a practical instrument with which to assess and compare education and training performance. The chapter concludes by offering some thoughts for an alternative set of indicators that employs insights from the capability approach drawn from the work of Amartya Sen. En ligne : http://www.socwork.net/sws/article/view/296 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=251582 [article] From the Lisbon Strategy to Europe 2020: the Statistical Landscape of the Education and Training Objectives Through the Lens of the Capability Approach [document électronique] / Josiane Vero . - 2012 . - 16 p. Langues : Anglais (eng) in Social Work and Society > vol. 10, n° 1 (2012/1) . - 16 p. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : Céreq - DFC  FÄHIGKEITEN ANSATZES  CAPABILITIES APPROACH  ENFOQUE POR CAPABILIDADES  APPROCHE PAR LES CAPABILITES  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FORTBILDUNGSSTATISTIK  CVT STATISTIC  ESTADISTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  EUROPAISCHES PROGRAMM  EUROPEAN PROGRAMME  PROGRAMA EUROPEO  PROGRAMME EUROPEEN  COMMISSION EUROPEENNE  SEN Amartya Résumé : The aim of this chapter is to bring together and comment official statistics and indicators that make up educational targets that are increasingly favoured in the European Union Policy context from the Lisbon Strategy to the Europe 2020 strategy. Focusing on the call for making young people more employable, the chapter relies on Amartya Sen’s Capability Approach and in particular on his key idea of ‘informational basis of judgement’ to reveal the postulates behind the benchmarks that assess progress toward the Education and Training Strategy. Taking up this plea, the chapter starts out by giving a brief description of the Lisbon Strategy as well as the Europe 2020 Strategy. In this perspective, it reports what progress in education and training– or lack of it – has taken place. The subsequent section introduces the concepts of “capability” and “Informational basis of judgement” derived from Amartya Sen’s Capability Approach (CA) in order to shed light on the normative postulates underlying the benchmarks promoted by the European Commission . One main focus lies in addressing limitations of these indicators with the aim of providing a practical instrument with which to assess and compare education and training performance. The chapter concludes by offering some thoughts for an alternative set of indicators that employs insights from the capability approach drawn from the work of Amartya Sen. En ligne : http://www.socwork.net/sws/article/view/296 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=251582

Le bilan annuel de la stratégie européenne en matière d'éducation et formation (« EF 2020 ») / Yann Fournier in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 19.09 (mars 2019)  

Public ISBD [article]  inNote d'Information de la DEPP / MEN > n° 19.09 (mars 2019) . - 4 p. Titre : Le bilan annuel de la stratégie européenne en matière d'éducation et formation (« EF 2020 ») Type de document : document électronique Auteurs : Yann Fournier ; Robert Rakocevic Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles politiques:Union européenne Use for events after November 1993. Otherwise, use "EEC countries". ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : EUROPAISCHE UNION  EUROPEAN UNION  UNION EUROPEA  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  BERUFLICHE FORTBILDUNGSPOLITIK  CVT POLICY  POLITICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FORTBILDUNGSSTATISTIK  CVT STATISTIC  ESTADISTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  BESCHAFTIGUNGSSTATISTIK  EMPLOYMENT STATISTIC  ESTADISTICA DEL EMPLEO  STATISTIQUE D'EMPLOI  INTERNATIONALER VERGLEICH  INTERNATIONAL COMPARISON  COMPARACION INTERNACIONAL  COMPARAISON INTERNATIONALE  EUROPA  EUROPA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Avec son cadre stratégique dans les domaines de l’éducation et de la formation (« Éducation et formation 2020 »), l’Union européenne (UE) s’est fixé, à l’horizon 2020, sept objectifs appelés critères de référence (ou benchmarks). Selon le dernier rapport de suivi, paru en octobre 2018, un seul objectif est atteint au niveau de l’UE. La France a atteint quatre objectifs communautaires : la part de sorties précoces de l’éducation et de la formation, pour laquelle l’objectif est fixé à 10 %, s’élève à 8,9 % en France contre 10,6 % en moyenne européenne ; la proportion de diplômés de l’enseignement supérieur atteint en France 44,3 % et dépasse ainsi l’objectif défini à 40 %, qui reste légèrement au-dessus de la moyenne de l’UE (39,9 %) ; la totalité des jeunes enfants en France participe aux dispositifs d’éducation et d’accueil, tandis que l’objectif commun vise 95 % et la moyenne européenne correspond à 95,3 % ; avec 18,7 % d’adultes qui participent à la formation tout au long de la vie, la France dépasse l’objectif commun (15 %), alors que la moyenne de l’Union n’est que de 10,9 %. (DEPP) En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/16/5/depp-ni-2019-19-09-Le_bilan [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224247 [article] Le bilan annuel de la stratégie européenne en matière d'éducation et formation (« EF 2020 ») [document électronique] / Yann Fournier ; Robert Rakocevic . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'Information de la DEPP / MEN > n° 19.09 (mars 2019) . - 4 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles politiques:Union européenne Use for events after November 1993. Otherwise, use "EEC countries". ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : EUROPAISCHE UNION  EUROPEAN UNION  UNION EUROPEA  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  BERUFLICHE FORTBILDUNGSPOLITIK  CVT POLICY  POLITICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FORTBILDUNGSSTATISTIK  CVT STATISTIC  ESTADISTICA DE LA FORMACION PROFESIONAL CONTINUA  STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE  BESCHAFTIGUNGSSTATISTIK  EMPLOYMENT STATISTIC  ESTADISTICA DEL EMPLEO  STATISTIQUE D'EMPLOI  INTERNATIONALER VERGLEICH  INTERNATIONAL COMPARISON  COMPARACION INTERNACIONAL  COMPARAISON INTERNATIONALE  EUROPA  EUROPA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Avec son cadre stratégique dans les domaines de l’éducation et de la formation (« Éducation et formation 2020 »), l’Union européenne (UE) s’est fixé, à l’horizon 2020, sept objectifs appelés critères de référence (ou benchmarks). Selon le dernier rapport de suivi, paru en octobre 2018, un seul objectif est atteint au niveau de l’UE. La France a atteint quatre objectifs communautaires : la part de sorties précoces de l’éducation et de la formation, pour laquelle l’objectif est fixé à 10 %, s’élève à 8,9 % en France contre 10,6 % en moyenne européenne ; la proportion de diplômés de l’enseignement supérieur atteint en France 44,3 % et dépasse ainsi l’objectif défini à 40 %, qui reste légèrement au-dessus de la moyenne de l’UE (39,9 %) ; la totalité des jeunes enfants en France participe aux dispositifs d’éducation et d’accueil, tandis que l’objectif commun vise 95 % et la moyenne européenne correspond à 95,3 % ; avec 18,7 % d’adultes qui participent à la formation tout au long de la vie, la France dépasse l’objectif commun (15 %), alors que la moyenne de l’Union n’est que de 10,9 %. (DEPP) En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/16/5/depp-ni-2019-19-09-Le_bilan [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224247

Le coût de l'éducation en 2015 / Jean-Pierre Dalous in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 32 (novembre 2016)  

Public ISBD [article]  inNote d'Information de la DEPP / MEN > n° 32 (novembre 2016) . - 4 p. Titre : Le coût de l'éducation en 2015 : près de 7 % du PIB consacrés à l'éducation, soit 147,8 milliards d'euros Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Pierre Dalous ; Lisa Fratacci ; Aline Landreau-Mascaro Année de publication : 2016 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation Techniques of economics applied to educational systems. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  ERZIEHUNG  EDUCACION  AUSBILDUNGSWIRTSCHAFT  ECONOMY OF EDUCATION  ECONOMIA DE LA EDUCACION  STAATSBETEILIGUNG  STATE PARTICIPATION  PARTICIPACION DEL ESTADO  PARTICIPATION DE L'ETAT  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : La France a consacré 147,8 milliards d’euros à son système éducatif en 2015, soit 6,8 % du PIB. La dépense moyenne pour un élève ou un étudiant est de 8 440 euros. Elle augmente avec le niveau d’enseignement, allant de 6 190 euros pour un écolier à 11 680 euros pour un étudiant. L’État est le premier financeur de l’éducation (57 %), devant les collectivités territoriales (24 %). Les dépenses de personnel, en augmentation, représentent trois quarts du total. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/2016/52/1/depp-ni-2016-32-cout-educati [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190673 [article] Le coût de l'éducation en 2015 : près de 7 % du PIB consacrés à l'éducation, soit 147,8 milliards d'euros [document électronique] / Jean-Pierre Dalous ; Lisa Fratacci ; Aline Landreau-Mascaro . - 2016 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'Information de la DEPP / MEN > n° 32 (novembre 2016) . - 4 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation Techniques of economics applied to educational systems. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  ERZIEHUNG  EDUCACION  AUSBILDUNGSWIRTSCHAFT  ECONOMY OF EDUCATION  ECONOMIA DE LA EDUCACION  STAATSBETEILIGUNG  STATE PARTICIPATION  PARTICIPACION DEL ESTADO  PARTICIPATION DE L'ETAT  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : La France a consacré 147,8 milliards d’euros à son système éducatif en 2015, soit 6,8 % du PIB. La dépense moyenne pour un élève ou un étudiant est de 8 440 euros. Elle augmente avec le niveau d’enseignement, allant de 6 190 euros pour un écolier à 11 680 euros pour un étudiant. L’État est le premier financeur de l’éducation (57 %), devant les collectivités territoriales (24 %). Les dépenses de personnel, en augmentation, représentent trois quarts du total. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/2016/52/1/depp-ni-2016-32-cout-educati [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190673

Dépenses publiques d'éducation et inégalités / Guillaume Allègre in Revue économique / Cairn, vol. 63, n° 6 (novembre 2012)  

Public ISBD [article]  inRevue économique / Cairn > vol. 63, n° 6 (novembre 2012) . - pp. 1055-1079 Titre : Dépenses publiques d'éducation et inégalités : une perspective de cycle de vie Type de document : document électronique Auteurs : Guillaume Allègre ; Xavier Timbeau ; Thomas Melonio Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 1055-1079 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Economie:Revenu et richesse:Répartition du revenu:Revenu Income of an individual or an organization. Otherwise use "national income". ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation Techniques of economics applied to educational systems. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : OFFENTLICHE FINANZEN  PUBLIC FINANCE  FINANZA PUBLICA  FINANCE PUBLIQUE  AUSBILDUNGSWIRTSCHAFT  ECONOMY OF EDUCATION  ECONOMIA DE LA EDUCACION  UNGLEICHHEITEN  INEQUALITIES  DESIGUALDADES  INEGALITES  SOZIALE HERKUNFT  SOCIAL ORIGIN  ORIGEN SOCIAL  ORIGINE SOCIALE  EINKOMMEN  INCOME  INGRESO  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Nous mesurons l’impact redistributif des dépenses éducatives et de leur financement. Nous adoptons une perspective de cycle de vie qui consiste à estimer pour chaque individu les dépenses publiques d’éducation dont il a bénéficié, et l’imposition nécessaire pour les financer. Nous concluons que les dépenses d’éducation et leur financement public, au-delà de l’âge de l’enseignement obligatoire, aggravent légèrement les inégalités entre ménages classés selon l’origine sociale ; en revanche, nos résultats s’inversent quand les individus sont classés selon leur revenu futur estimé. Ces transferts sont un enjeu d’équité marginal par rapport à celui lié aux différences de parcours scolaires et professionnels en fonction du milieu social. (Cairn) En ligne : http://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=RECO_636_1055 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=162282 [article] Dépenses publiques d'éducation et inégalités : une perspective de cycle de vie [document électronique] / Guillaume Allègre ; Xavier Timbeau ; Thomas Melonio . - 2012 . - pp. 1055-1079. Langues : Français (fre) in Revue économique / Cairn > vol. 63, n° 6 (novembre 2012) . - pp. 1055-1079 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Economie:Revenu et richesse:Répartition du revenu:Revenu Income of an individual or an organization. Otherwise use "national income". ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation Techniques of economics applied to educational systems. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : OFFENTLICHE FINANZEN  PUBLIC FINANCE  FINANZA PUBLICA  FINANCE PUBLIQUE  AUSBILDUNGSWIRTSCHAFT  ECONOMY OF EDUCATION  ECONOMIA DE LA EDUCACION  UNGLEICHHEITEN  INEQUALITIES  DESIGUALDADES  INEGALITES  SOZIALE HERKUNFT  SOCIAL ORIGIN  ORIGEN SOCIAL  ORIGINE SOCIALE  EINKOMMEN  INCOME  INGRESO  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Nous mesurons l’impact redistributif des dépenses éducatives et de leur financement. Nous adoptons une perspective de cycle de vie qui consiste à estimer pour chaque individu les dépenses publiques d’éducation dont il a bénéficié, et l’imposition nécessaire pour les financer. Nous concluons que les dépenses d’éducation et leur financement public, au-delà de l’âge de l’enseignement obligatoire, aggravent légèrement les inégalités entre ménages classés selon l’origine sociale ; en revanche, nos résultats s’inversent quand les individus sont classés selon leur revenu futur estimé. Ces transferts sont un enjeu d’équité marginal par rapport à celui lié aux différences de parcours scolaires et professionnels en fonction du milieu social. (Cairn) En ligne : http://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=RECO_636_1055 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=162282

Diversité des lycées d'enseignement professionnel de l'Education nationale. / Danièle Trancart in Éducation & formations / Les publications de la Depp, n° 70 (décembre 2004)

Public ISBD [article]  inÉducation & formations / Les publications de la Depp > n° 70 (décembre 2004) . - pp. 65-72 Titre : Diversité des lycées d'enseignement professionnel de l'Education nationale. Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Trancart Année de publication : décembre 2004 Article en page(s) : pp. 65-72 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  PERSONALBESTAND  NUMBERS  EFECTIVO  EFFECTIF  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  GEWERBLICH-TECHNISCHES AUSBILDUNGSWESEN  TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION  ENSENANZA TECNICO-PROFESIONAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128619 [article] Diversité des lycées d'enseignement professionnel de l'Education nationale. [texte imprimé] / Danièle Trancart . - décembre 2004 . - pp. 65-72. Langues : Français (fre) in Éducation & formations / Les publications de la Depp > n° 70 (décembre 2004) . - pp. 65-72 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  PERSONALBESTAND  NUMBERS  EFECTIVO  EFFECTIF  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  GEWERBLICH-TECHNISCHES AUSBILDUNGSWESEN  TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION  ENSENANZA TECNICO-PROFESIONAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128619

Éducation prioritaire / Alexia Stefanou in Éducation & formations / Les publications de la Depp, n° 95 (décembre 2017)  

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Elite Strategies in a Unified System of Higher Education. The Case of Sweden / Mikael Börjesson in L'Année sociologique / Cairn.info, vol. 66, n° 1 (2016/1)  

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Evolution de la concentration de la dépense publique d'éducation en France : 1900-2000. / Stéphane Zuber in Éducation & formations / Les publications de la Depp, n° 70 (décembre 2004)

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Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020 / Yann Fournier in Éducation & formations / Les publications de la Depp, n° 96 (mars 2018)  

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L'influence des organisations internationales sur les politiques d'éducation. Dossier. / Jean-Émile Charlier in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°12 (2003)  

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La massification scolaire sous la Ve République / Florence Defresne in Éducation & formations / Les publications de la Depp, n° 91 (septembre 2016)  

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La mesure en éducation, un outil au service du politique. L'exemple de la production française. / Catherine Agulhon in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 35 - n° 3 (septembre 2006)  

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Objectif de développement durable « éducation » : où en sont les filles et les garçons ? / Alexandra Farrugia in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 21.13 (mars 2021)  

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La sociologie de l'éducation à l'épreuve des changements sociaux. Dossier. / Jean Louis Derouet in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°16 (2005)  

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L’Union européenne s’est fixé de nouveaux objectifs en éducation et formation pour 2030 / Yann Fournier in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 21.25 (mai 2021)  

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Conditions de scolarisation et facteurs de réussite scolaire. Dossier / Mathieu Ichou in Éducation & formations / Les publications de la Depp, n° 82 (décembre 2012)  

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PISA, TIMSS : Regards croisés et enjeux actuels. Dossier / Faouzia KALALI in Recherches en éducation, REE / OpenEdition, n°14 (septembre 2012)  

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À 17 ans, quatre élèves sur dix en situation de handicap nés en 2001 ont passé le diplôme national du brevet (DNB) / Sylvie Le Laidier in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 19.16 (mai 2019)  

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À 18-19 ans, la moitié des jeunes envisagent leur avenir professionnel avec optimisme / Jean-Paul Caille in Insee Première / Insee, n° 1633 (février 2017)  

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En 2015-2016, l'absentéisme touche en moyenne 4,5 % des élèves du second degré public / Sophie Cristofoli in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 06 (mars 2017)  

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