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Accéder à l’apprentissage après la 3e : quels profils, quelles démarches ? / Émilie Cupillard in Dares Analyses, n° 030 (mai 2021)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inDares Analyses > n° 030 (mai 2021) . - 10 p Titre : Accéder à l’apprentissage après la 3e : quels profils, quelles démarches ? Type de document : document électronique Auteurs : Émilie Cupillard Année de publication : 2021 Article en page(s) : 10 p Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : LEHRAUSBILDUNG  APPRENTICESHIP  APRENDIZAJE  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  Oripa - Enquête sur l’Orientation et les parcours en apprentissage  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  FAMILIE  FAMILY  FAMILIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En sortie de 3e, 10 % des élèves recherchent une formation par apprentissage. Parmi eux, six sur dix accèdent à cette voie. Ce taux d’accès est plus élevé pour ceux qui ont, en amont de leurs démarches auprès des entreprises et des centres de formation, formulé un vœu d’affectation pour un tel cursus. Dans certains domaines professionnels, comme les métiers de bouche et du bâtiment, trois quarts des candidats accèdent à l’apprentissage. Le taux d’accès est plus élevé pour les jeunes hommes que pour les jeunes femmes. Les candidats les plus âgés signent également plus souvent un contrat à l’issue de leurs recherches. La majorité des jeunes entrent d’abord en contact avec les entreprises avant de se tourner vers les centres de formation. En moyenne, un sortant de 3e candidat à l’apprentissage contacte dix entreprises. Toutefois, un tiers des entrants en apprentissage ne contacte qu’une seule entreprise et un quart des candidats qui ne signent pas de contrat a cherché un employeur pendant au moins 3 mois. Les jeunes citent principalement la famille et l’entourage personnel parmi les acteurs les ayant accompagnés dans leurs démarches. C’est particulièrement le cas des candidats issus de ménages à dominante indépendante. En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/publication/acceder-lapprentissage-apres-la [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=267910 [article] Accéder à l’apprentissage après la 3e : quels profils, quelles démarches ? [document électronique] / Émilie Cupillard . - 2021 . - 10 p. Langues : Français (fre) in Dares Analyses > n° 030 (mai 2021) . - 10 p Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation Mots-clés : LEHRAUSBILDUNG  APPRENTICESHIP  APRENDIZAJE  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  Oripa - Enquête sur l’Orientation et les parcours en apprentissage  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  BILDUNGSSTATISTIK  EDUCATION STATISTIC  ESTADISTICA DE LA EDUCACION  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  FAMILIE  FAMILY  FAMILIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : En sortie de 3e, 10 % des élèves recherchent une formation par apprentissage. Parmi eux, six sur dix accèdent à cette voie. Ce taux d’accès est plus élevé pour ceux qui ont, en amont de leurs démarches auprès des entreprises et des centres de formation, formulé un vœu d’affectation pour un tel cursus. Dans certains domaines professionnels, comme les métiers de bouche et du bâtiment, trois quarts des candidats accèdent à l’apprentissage. Le taux d’accès est plus élevé pour les jeunes hommes que pour les jeunes femmes. Les candidats les plus âgés signent également plus souvent un contrat à l’issue de leurs recherches. La majorité des jeunes entrent d’abord en contact avec les entreprises avant de se tourner vers les centres de formation. En moyenne, un sortant de 3e candidat à l’apprentissage contacte dix entreprises. Toutefois, un tiers des entrants en apprentissage ne contacte qu’une seule entreprise et un quart des candidats qui ne signent pas de contrat a cherché un employeur pendant au moins 3 mois. Les jeunes citent principalement la famille et l’entourage personnel parmi les acteurs les ayant accompagnés dans leurs démarches. C’est particulièrement le cas des candidats issus de ménages à dominante indépendante. En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/publication/acceder-lapprentissage-apres-la [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=267910

L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants / Sabine Zorn in Recherches en éducation, REE / OpenEdition, n° 30 (novembre 2017)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRecherches en éducation, REE / OpenEdition > n° 30 (novembre 2017) . - pp. 111-124 Titre : L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Sabine Zorn ; Minna Puustinen Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 111-124 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE  SOZIALGESETZGEBUNG  SOCIAL LEGISLATION  LEGISLACION SOCIAL  LEGISLATION SOCIALE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Avec la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, la question de l’aide aux élèves en situation de handicap dans leurs apprentissages scolaires est placée au centre des préoccupations. Dans ce contexte, et avec l’objectif de contribuer à l’amélioration des conditions d’apprentissage des élèves du second degré avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA), nous nous sommes interrogées sur l’aide proposée aux collégiens avec un TSA en classe par des enseignants d’une part, l’aide demandée aux enseignants en classe par des collégiens avec un TSA d’autre part. Pour cela, nous avons réalisé des entretiens auprès de dix-sept enseignants et onze collégiens avec un TSA. Les résultats montrent que l’aide proposée par les enseignants était essentiellement simple, par opposition à une aide spécifique issue d’une méthode pédagogique particulière, et que l’aide aux élèves avec un TSA ne semblait pas être au centre des préoccupations des enseignants. La demande d’aide était une stratégie utilisée par les collégiens avec un TSA en classe, ce qui montre que ces élèves peuvent adopter une attitude autorégulée et être partie prenante de leurs apprentissages. (Source : revue) En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_30.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225796 [article] L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants [document électronique] / Sabine Zorn ; Minna Puustinen . - 2017 . - pp. 111-124. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation, REE / OpenEdition > n° 30 (novembre 2017) . - pp. 111-124 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  SCHULE DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL  CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA  COLLEGE  SOZIALGESETZGEBUNG  SOCIAL LEGISLATION  LEGISLACION SOCIAL  LEGISLATION SOCIALE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Avec la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, la question de l’aide aux élèves en situation de handicap dans leurs apprentissages scolaires est placée au centre des préoccupations. Dans ce contexte, et avec l’objectif de contribuer à l’amélioration des conditions d’apprentissage des élèves du second degré avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA), nous nous sommes interrogées sur l’aide proposée aux collégiens avec un TSA en classe par des enseignants d’une part, l’aide demandée aux enseignants en classe par des collégiens avec un TSA d’autre part. Pour cela, nous avons réalisé des entretiens auprès de dix-sept enseignants et onze collégiens avec un TSA. Les résultats montrent que l’aide proposée par les enseignants était essentiellement simple, par opposition à une aide spécifique issue d’une méthode pédagogique particulière, et que l’aide aux élèves avec un TSA ne semblait pas être au centre des préoccupations des enseignants. La demande d’aide était une stratégie utilisée par les collégiens avec un TSA en classe, ce qui montre que ces élèves peuvent adopter une attitude autorégulée et être partie prenante de leurs apprentissages. (Source : revue) En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_30.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225796

L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine / Claire de Mazancourt in Journal de l'école de Paris du management, n° 139 (2019/5)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inJournal de l'école de Paris du management > n° 139 (2019/5) . - pp. 22-28 Titre : L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine Type de document : document électronique Auteurs : Claire de Mazancourt Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 22-28 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Gestion du personnel:Recrutement Policies and procedures for seeking qualified employees. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : Institut de l’Engagement  JUGENDLICHER IN SCHWIERIGKEITEN  YOUNG WITH PROBLEMS  JOVEN EN DIFICULTAD  JEUNE EN DIFFICULTE  PROJEKT  PROJECT  PROYECTO  PROJET  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  ZUGANG ZUR HOHEREN BILDUNG  ACCESS TO HIGHER EDUCATION  ACCESO A LA ENSENANZA SUPERIOR  ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  PARTNERSCHAFT  PARTNERSHIP  COLABORACION  PARTENARIAT  ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL  ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL  EINSTELLUNG  RECRUITMENT  CONTRATACION  FRANKREICH  FRANCIA  Service civique Résumé : L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhaitant concrétiser un projet. Grâce à son réseau de professionnels et d’institutions partenaires, l’Institut leur permet d’intégrer des écoles qui leur étaient inaccessibles, d’être recrutés par des entreprises qui auraient rejeté leurs CV non conformes, ou encore de créer leur propre entreprise. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-5 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=249386 [article] L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine [document électronique] / Claire de Mazancourt . - 2019 . - pp. 22-28. Langues : Français (fre) in Journal de l'école de Paris du management > n° 139 (2019/5) . - pp. 22-28 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Gestion du personnel:Recrutement Policies and procedures for seeking qualified employees. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : Institut de l’Engagement  JUGENDLICHER IN SCHWIERIGKEITEN  YOUNG WITH PROBLEMS  JOVEN EN DIFICULTAD  JEUNE EN DIFFICULTE  PROJEKT  PROJECT  PROYECTO  PROJET  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  ZUGANG ZUR HOHEREN BILDUNG  ACCESS TO HIGHER EDUCATION  ACCESO A LA ENSENANZA SUPERIOR  ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  PARTNERSCHAFT  PARTNERSHIP  COLABORACION  PARTENARIAT  ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL  ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL  EINSTELLUNG  RECRUITMENT  CONTRATACION  FRANKREICH  FRANCIA  Service civique Résumé : L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhaitant concrétiser un projet. Grâce à son réseau de professionnels et d’institutions partenaires, l’Institut leur permet d’intégrer des écoles qui leur étaient inaccessibles, d’être recrutés par des entreprises qui auraient rejeté leurs CV non conformes, ou encore de créer leur propre entreprise. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-5 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=249386

Que recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité / Matthieu Laville in Recherches en éducation, REE / OpenEdition, n° 33 (juin 2018)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRecherches en éducation, REE / OpenEdition > n° 33 (juin 2018) . - pp. 102-120 Titre : Que recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité Type de document : document électronique Auteurs : Matthieu Laville Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 102-120 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Gestion du personnel:Sociologie du travail Sociology applied to the world of work, e.g. the workplace as a social system, occupational status, intergroup relations in the enterprise, etc. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Ethnologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Industrial sociology ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Administration de l'éducation:Législation de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  BERUFSFELD  PROFESSIONAL FIELD  CAMPO PROFESIONAL  CHAMP PROFESSIONNEL  ARBEITSSOZIOLOGIE INDUSTRIESOZIOLOGIE  SOCIOLOGIA LABORAL  ETHNOLOGY  ETNOLOGIA  BILDUNGSGESETZ  EDUCATION LEGISLATION  LEGISLACION DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Depuis la rentrée scolaire 2006, les enseignants référents ont la charge d’accompagner les parcours de scolarisation des élèves handicapés, en coordonnant les actions entre les différents partenaires par le biais d’Équipes de suivi de scolarisation (ESS). S’appuyant sur la sociologie des groupes professionnels, cet article vise à étudier l’activité concrète qui se cache derrière l’appellation générique d’enseignant référent. Il propose d’apprécier cette activité à l’aune des prescriptions encadrant cette fonction. L’article expose alors les étapes qui ont balisé le passage graduel d’une ethnographie exploratoire à la construction d’un questionnaire à portée nationale. Les résultats mettent en évidence des traductions parfois différentes des prescriptions et aboutissent à une cartographie des principaux pans de l’activité. Ils permettent enfin de saisir les déterminants qui influencent le plus la fréquence des programmations d’ESS. En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_33.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225885 [article] Que recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité [document électronique] / Matthieu Laville . - 2018 . - pp. 102-120. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation, REE / OpenEdition > n° 33 (juin 2018) . - pp. 102-120 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Gestion du personnel:Sociologie du travail Sociology applied to the world of work, e.g. the workplace as a social system, occupational status, intergroup relations in the enterprise, etc. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Ethnologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Industrial sociology ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Administration de l'éducation:Législation de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  SCHULER  PRIMARY SCHOOL PUPIL  ALUMNO  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  BERUFSFELD  PROFESSIONAL FIELD  CAMPO PROFESIONAL  CHAMP PROFESSIONNEL  ARBEITSSOZIOLOGIE INDUSTRIESOZIOLOGIE  SOCIOLOGIA LABORAL  ETHNOLOGY  ETNOLOGIA  BILDUNGSGESETZ  EDUCATION LEGISLATION  LEGISLACION DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Depuis la rentrée scolaire 2006, les enseignants référents ont la charge d’accompagner les parcours de scolarisation des élèves handicapés, en coordonnant les actions entre les différents partenaires par le biais d’Équipes de suivi de scolarisation (ESS). S’appuyant sur la sociologie des groupes professionnels, cet article vise à étudier l’activité concrète qui se cache derrière l’appellation générique d’enseignant référent. Il propose d’apprécier cette activité à l’aune des prescriptions encadrant cette fonction. L’article expose alors les étapes qui ont balisé le passage graduel d’une ethnographie exploratoire à la construction d’un questionnaire à portée nationale. Les résultats mettent en évidence des traductions parfois différentes des prescriptions et aboutissent à une cartographie des principaux pans de l’activité. Ils permettent enfin de saisir les déterminants qui influencent le plus la fréquence des programmations d’ESS. En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_33.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225885

Impact de la classe inversée sur les apprentissages / Myriam Noël in Questions d'orientation / SUDOC, vol. 85, n° 4 (décembre 2018)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inQuestions d'orientation / SUDOC > vol. 85, n° 4 (décembre 2018) . - pp. 47-58 Titre : Impact de la classe inversée sur les apprentissages : étude comparative en histoire-géographie Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Noël ; Marion Luyat ; Aziz Jellab (1966-...) Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 47-58 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  BEWERTUNG  EVALUACION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  SCHULVERSAGEN  FAILURE AT SCHOOL  FRACASO ESCOLAR  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  HAUTS-DE-FRANCE  HAUTS-DE-FRANCE  HAUTS-DE-FRANCE  HAUTS-DE-FRANCE  FRANKREICH  FRANCIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225939 [article] Impact de la classe inversée sur les apprentissages : étude comparative en histoire-géographie [texte imprimé] / Myriam Noël ; Marion Luyat ; Aziz Jellab (1966-...)  . - 2019 . - pp. 47-58. Langues : Français (fre) in Questions d'orientation / SUDOC > vol. 85, n° 4 (décembre 2018) . - pp. 47-58 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : PADAGOGISCHE METHODE  TEACHING METHOD  METODO PEDAGOGICO  BEWERTUNG  EVALUACION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE  LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL  ESTUDIANTE SECUNDARIO  COLLEGIEN  SCHULVERSAGEN  FAILURE AT SCHOOL  FRACASO ESCOLAR  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  HAUTS-DE-FRANCE  HAUTS-DE-FRANCE  HAUTS-DE-FRANCE  HAUTS-DE-FRANCE  FRANKREICH  FRANCIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225939

Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse / Frédérique Letourneux in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 207 (dernier trimestre 2020)  

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Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. / Patricia Rached in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, 52 (2019)  

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L’accompagnement en éducation : une nouvelle façon d’esquiver la rencontre avec l’adolescent ? / Ilaria Pirone in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n°50 (12/2020)  

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L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur / Lucas Sivilotti in Revue Education, Santé, Sociétés, vol. 6, n° 1 (2020)  

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Accompagnement et médiation : de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle / Éric Dugas in Revue Education, Santé, Sociétés, vol. 6, n° 2 (2020)  

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L’accompagnement scolaire : effet à double tranchant sur l’identité des adolescents ? / Patricia Rached in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, n°50 (12/2020)  

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Accompagnement de la scolarité des enfants et soutien aux parents dans les programmes de réussite éducative / Véronique Francis in Nouvelle revue de psychosociologie / Cairn.info, n° 12 (2011/2)  

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Accompagner la réorientation en licence : une évaluation de l’implantation d’un dispositif d’aide à la réussite / Nathalie Younès in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 58 (2020)  

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Aider les jeunes lorsque la famille est absente : le cas des mineurs non accompagnés / Guillaume Etienne in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, n°89-90 (mars 2021)  

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Bac – 3/bac + 3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants / Bernard Dizambourg in Administration & éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / SUDOC et Cairn.info, n° 160 (décembre 2018)

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Les Baléares : quand le soutien relationnel favorise la poursuite des études en formation professionnelle de base / Caterina Thomàs-Vanrell in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et OpenEdition, n° 150 (2020/2)  

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Comment travailler la motivation avec les élèves ? Un dispositif ancien revisité / Marie-Hélène Gros in Questions d'orientation / SUDOC, vol. 77, n° 2 (juin 2014)

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Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement différencié selon leur niveau scolaire / Meriam Barhoumi in Note d'Information de la DEPP / MEN, n° 20.42 (novembre 2020)  

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Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances / Sophie Kennel in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 58 (2020)  

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Diriger les mémoires à distance à l’université : un levier pour la compréhension d’une dimension du métier d’universitaire ? / Emmanuelle Annoot in Distance et médiations des savoirs, DMS / journals.openedition.org, n° 13 (2016)  

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