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473 - mai 2009 - Enfants d’ailleurs, élèves en France (Bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société) / Régis Guyon    

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Florence Castincaud Titre : 473 - mai 2009 - Enfants d’ailleurs, élèves en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Editeur scientifique Année de publication : 2009 Note générale : Le dossier Éditorial : Des situations qui interrogent l’école 1- Être accueilli - Françoise Carraud : Langues, cultures et soupes - Isabelle Gérémia : Pour épauler au quotidien les élèves allophones - Claude Gianadda : Accueil des élèves en Suisse - Maya Akkari : Le bilinguisme n’est pas un don - Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : L’entrée en classe d’initiation : un rite de passage ? - Judith Dessolle : Classe fermée... classe à projet - Esoh Elamé : Nouvelle donne pour la scolarité des élèves migrants en Italie - Fiche pratique 1 : Accueillir l’enfant et sa famille Articles à lire en ligne - Bertrand Lecocq : Des dispositifs ouverts ou fermés ? - Brigitte Commelin : L’approche globale de l’acte pédagogique - Martine Chomentowski : Accueillir en CP - Magali Lemeunier-Quéré : « Clandestin » au collège Langues : Français (fre) Mots-clés : ENA  ENAF Résumé : L’accueil des élèves nouvellement arrivés en France est une question à la fois grave et sensible. Grave parce que l’on touche à des situations complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe et de l’école ; sensible parce que l’on rencontre des histoires difficiles, des situations délicates, des enfants en très grande fragilité. Les collègues et les établissements se sentent concernés par ces enfants, mais parfois aussi dépassés ou impuissants face aux multiples difficultés à affronter. Aussi avons-nous voulu donner à tous les collègues des clés pour comprendre ces enfants venus d’ailleurs et montrer qu’au-delà des obstacles, qui sont notamment liées à la maîtrise de la langue française et de la langue des apprentissages, il n’y a pas de fatalité : on peut agir et faire progresser, on peut rassurer et accompagner ces élèves pour entrer dans les apprentissages et mener une scolarité normale. Ce dossier propose des réponses concrètes et des pistes utiles pour tous, aux collègues en dispositifs bien sûr, mais surtout à tous ceux qui sont confrontés à ces questions dans le cadre de classes ordinaires. Note de contenu : Sommaire : Billet du mois - Catherine Hollard : Avons-nous réagi assez fort ? Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives - Entretien avec Agnès Van Zanten : Les marchés scolaires : entre slogans et réalités - Sophie Audoubert : Des enseignants qui changent l’école au quotidien - Entretien avec Catherine Ducarne : Formation tout au long de la vie : du nouveau ? - Équipe éducative de l’école publique de Prinquiau : Aide personnalisée ou pédagogie ? Le dossier Éditorial : Des situations qui interrogent l’école 1- Être accueilli - Françoise Carraud : Langues, cultures et soupes - Isabelle Gérémia : Pour épauler au quotidien les élèves allophones - Claude Gianadda : Accueil des élèves en Suisse - Maya Akkari : Le bilinguisme n’est pas un don - Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : L’entrée en classe d’initiation : un rite de passage ? - Judith Dessolle : Classe fermée... classe à projet - Esoh Elamé : Nouvelle donne pour la scolarité des élèves migrants en Italie - Fiche pratique 1 : Accueillir l’enfant et sa famille Articles à lire en ligne - Bertrand Lecocq : Des dispositifs ouverts ou fermés ? - Brigitte Commelin : L’approche globale de l’acte pédagogique - Martine Chomentowski : Accueillir en CP - Magali Lemeunier-Quéré : « Clandestin » au collège 2- Trouver sa place - Cécile Goï : Face à l’altérité, former des enseignants réflexifs - Brigitte Cervoni : La langue au service de la création - Dalie Chrifi-Alaoui : Apprendre le français par l’oblique - Naïma Horchani Carton : D’où viens-tu ? D’où venons-nous ? La pédagogie de projet en français langue seconde - Pascale Jallerat : Les élèves de plus de 16 ans. L’entrée dans l’école, l’entrée dans la société - Laurent Leseur : Un matin ordinaire avec Halima - Françoise Lorcerie : Quelle politique scolaire de l’accueil et de l’insertion ? - Catherine Mendonça Dias : Le livret de suivi dans les dispositifs d’accueil - Olivier Pagani : « De Mons au monde » : un site pour une mondialisation de proximité - Claire Schiff : Quand le contexte fait la différence - Fiche pratique 2 : Intégrer dans la classe Articles à lire en ligne - Nathalie Francols : Un Énaf en classe ordinaire - Isabelle Nauche : La littérature en classe d’accueil - Dominique Carré, Claude Sabrier : Travaux d’écriture, quels enjeux ? - Dalie Chrifi-Alaoui : Les pratiques artistiques (version longue avec exercices) - Olivier Pagani : « De Mons au monde » pour une mondialisation de proximité (version longue) - Sylviane Chauley, Catherine Fargeas : L’évaluation des élèves nouvellement arrivés 3- Quel français à l’école ? - Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : Un outil indispensable : « Comparons nos langues » - Nathalie Auger, Jérémi Sauvage : Le mutisme des enfants (de) migrants à l’école maternelle - Denis Desmottes : En classe d’accueil, faire du français en maths - Jean-Marie Frisa : Un lexique pour les mots de l’école - Jean-Charles Rafoni : Apprendre à lire dans une langue qu’on ne parle pas encore - Boumédiène Sid-Lakhdar : Le travail en atelier et la pédagogie du geste - Jean-Paul Vaubourg : Penser, classer, comparer : faire de la grammaire - Maggie Brizet-Lyassu : Dix mots pour favoriser l’inscription sociolinguistique et scolaire des Énaf - Fiche pratique 3 : L’évaluation - Lexique - Point de vue, Francis Delarue : De la diversité des dispositifs, des acteurs et du public dont on parle... Articles à lire en ligne - Michèle Verdelhan : Comment penser l’entrée dans les apprentissages ? - Fatima Chnane-Davin : FLE, FLM, FLS, DNL, clivage et partage - Jean-Marie Frisa : Le réseau linguistique de l’élève bilingue - Pascale Dubois : À la Réunion : paradoxes et enjeux de la Clin en milieu créolophone Bibliographie jeunesse Bibliographie et sitographie Et chez toi ça va ? - Des professeurs stagiaires : Classe - Sara Magain : Une classe infernale Faits & Idées - Bernard Grosjean : Des prologues pleins d’énergie et des règles explicites (chronique) - Philippe Fellerath : « Je compte jusqu’à trois... » - Luigi Zuccante : Donner une note de vie scolaire ? En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No473-Enfants-d-ailleurs-eleves-en,6054 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=11937 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Florence Castincaud 473 - mai 2009 - Enfants d’ailleurs, élèves en France [texte imprimé] / Régis Guyon, Editeur scientifique . - 2009. Le dossier Éditorial : Des situations qui interrogent l’école 1- Être accueilli - Françoise Carraud : Langues, cultures et soupes - Isabelle Gérémia : Pour épauler au quotidien les élèves allophones - Claude Gianadda : Accueil des élèves en Suisse - Maya Akkari : Le bilinguisme n’est pas un don - Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : L’entrée en classe d’initiation : un rite de passage ? - Judith Dessolle : Classe fermée... classe à projet - Esoh Elamé : Nouvelle donne pour la scolarité des élèves migrants en Italie - Fiche pratique 1 : Accueillir l’enfant et sa famille Articles à lire en ligne - Bertrand Lecocq : Des dispositifs ouverts ou fermés ? - Brigitte Commelin : L’approche globale de l’acte pédagogique - Martine Chomentowski : Accueillir en CP - Magali Lemeunier-Quéré : « Clandestin » au collège Langues : Français (fre) Mots-clés : ENA  ENAF Résumé : L’accueil des élèves nouvellement arrivés en France est une question à la fois grave et sensible. Grave parce que l’on touche à des situations complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe et de l’école ; sensible parce que l’on rencontre des histoires difficiles, des situations délicates, des enfants en très grande fragilité. Les collègues et les établissements se sentent concernés par ces enfants, mais parfois aussi dépassés ou impuissants face aux multiples difficultés à affronter. Aussi avons-nous voulu donner à tous les collègues des clés pour comprendre ces enfants venus d’ailleurs et montrer qu’au-delà des obstacles, qui sont notamment liées à la maîtrise de la langue française et de la langue des apprentissages, il n’y a pas de fatalité : on peut agir et faire progresser, on peut rassurer et accompagner ces élèves pour entrer dans les apprentissages et mener une scolarité normale. Ce dossier propose des réponses concrètes et des pistes utiles pour tous, aux collègues en dispositifs bien sûr, mais surtout à tous ceux qui sont confrontés à ces questions dans le cadre de classes ordinaires. Note de contenu : Sommaire : Billet du mois - Catherine Hollard : Avons-nous réagi assez fort ? Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives - Entretien avec Agnès Van Zanten : Les marchés scolaires : entre slogans et réalités - Sophie Audoubert : Des enseignants qui changent l’école au quotidien - Entretien avec Catherine Ducarne : Formation tout au long de la vie : du nouveau ? - Équipe éducative de l’école publique de Prinquiau : Aide personnalisée ou pédagogie ? Le dossier Éditorial : Des situations qui interrogent l’école 1- Être accueilli - Françoise Carraud : Langues, cultures et soupes - Isabelle Gérémia : Pour épauler au quotidien les élèves allophones - Claude Gianadda : Accueil des élèves en Suisse - Maya Akkari : Le bilinguisme n’est pas un don - Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : L’entrée en classe d’initiation : un rite de passage ? - Judith Dessolle : Classe fermée... classe à projet - Esoh Elamé : Nouvelle donne pour la scolarité des élèves migrants en Italie - Fiche pratique 1 : Accueillir l’enfant et sa famille Articles à lire en ligne - Bertrand Lecocq : Des dispositifs ouverts ou fermés ? - Brigitte Commelin : L’approche globale de l’acte pédagogique - Martine Chomentowski : Accueillir en CP - Magali Lemeunier-Quéré : « Clandestin » au collège 2- Trouver sa place - Cécile Goï : Face à l’altérité, former des enseignants réflexifs - Brigitte Cervoni : La langue au service de la création - Dalie Chrifi-Alaoui : Apprendre le français par l’oblique - Naïma Horchani Carton : D’où viens-tu ? D’où venons-nous ? La pédagogie de projet en français langue seconde - Pascale Jallerat : Les élèves de plus de 16 ans. L’entrée dans l’école, l’entrée dans la société - Laurent Leseur : Un matin ordinaire avec Halima - Françoise Lorcerie : Quelle politique scolaire de l’accueil et de l’insertion ? - Catherine Mendonça Dias : Le livret de suivi dans les dispositifs d’accueil - Olivier Pagani : « De Mons au monde » : un site pour une mondialisation de proximité - Claire Schiff : Quand le contexte fait la différence - Fiche pratique 2 : Intégrer dans la classe Articles à lire en ligne - Nathalie Francols : Un Énaf en classe ordinaire - Isabelle Nauche : La littérature en classe d’accueil - Dominique Carré, Claude Sabrier : Travaux d’écriture, quels enjeux ? - Dalie Chrifi-Alaoui : Les pratiques artistiques (version longue avec exercices) - Olivier Pagani : « De Mons au monde » pour une mondialisation de proximité (version longue) - Sylviane Chauley, Catherine Fargeas : L’évaluation des élèves nouvellement arrivés 3- Quel français à l’école ? - Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : Un outil indispensable : « Comparons nos langues » - Nathalie Auger, Jérémi Sauvage : Le mutisme des enfants (de) migrants à l’école maternelle - Denis Desmottes : En classe d’accueil, faire du français en maths - Jean-Marie Frisa : Un lexique pour les mots de l’école - Jean-Charles Rafoni : Apprendre à lire dans une langue qu’on ne parle pas encore - Boumédiène Sid-Lakhdar : Le travail en atelier et la pédagogie du geste - Jean-Paul Vaubourg : Penser, classer, comparer : faire de la grammaire - Maggie Brizet-Lyassu : Dix mots pour favoriser l’inscription sociolinguistique et scolaire des Énaf - Fiche pratique 3 : L’évaluation - Lexique - Point de vue, Francis Delarue : De la diversité des dispositifs, des acteurs et du public dont on parle... Articles à lire en ligne - Michèle Verdelhan : Comment penser l’entrée dans les apprentissages ? - Fatima Chnane-Davin : FLE, FLM, FLS, DNL, clivage et partage - Jean-Marie Frisa : Le réseau linguistique de l’élève bilingue - Pascale Dubois : À la Réunion : paradoxes et enjeux de la Clin en milieu créolophone Bibliographie jeunesse Bibliographie et sitographie Et chez toi ça va ? - Des professeurs stagiaires : Classe - Sara Magain : Une classe infernale Faits & Idées - Bernard Grosjean : Des prologues pleins d’énergie et des règles explicites (chronique) - Philippe Fellerath : « Je compte jusqu’à trois... » - Luigi Zuccante : Donner une note de vie scolaire ? En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No473-Enfants-d-ailleurs-eleves-en,6054 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=11937

Contient

• "De Mons au monde" : un site pour une mondialisation de proximité / Olivier Pagani in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Accueil des élèves en Suisse / Claude Gianadda in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Apprendre à lire dans une langue qu'on ne parle pas encore / Jean-Charles Rafoni in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Apprendre le français par l'oblique / Dalie Chrifi-Alaoui in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Classe fermée... classe à projet / Judith Dessolle in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Des enseignants qui changent l'école au quotidien / Sophie Audoubert in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• En classe d'accueil, faire du français en maths / Denis Desmottes in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Face à l'altérité, former des enseignats réflexifs / Cécile Goï in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• L'entrée en classe d'initiation : un rite de passage ? / Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• La langue au service de la création / Brigitte Cervoni in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Langues, cultures et soupes / Françoise Carraud in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Le bilinguisme n'est pas un don / Maya Akkari in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Les marchés scolaires : entre slogans et réalités / Agnès Van Zanten in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Nouvelle donne pour la scolarité des élèves migrants en Italie / Esoh Elamé in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• On outil indispensable : "Comparons nos langues" / Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Penser, classer, comparer : faire de la grammaire / Jean-Paul Vaubourg in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Pour épauler au quotidien les élèves allophones / Isabelle Gérémia in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)
• Quand le contexte fait la différence / Claire Schiff in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 473 (mai 2009)

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LES ARTICLES EN LIGNE Scolarisation des ENAF et enseignement du FLS - Des dispositifs ouverts ou fermés ? Par Bertrand Lecocq L’approche globale de l’acte pédagogique Par Brigitte Commelin Accueillir en CP Par Martine Chomentowski « Clandestin » au collè URL

Les "communautés" et l'école. Quelques réflexions sur le traitement scolaire de l'altérité / Jean-Pierre Zirotti in Migrants-Formation, n° 86 (septembre 1991)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inMigrants-Formation > n° 86 (septembre 1991) . - pp. 140-150 Titre : Les "communautés" et l'école. Quelques réflexions sur le traitement scolaire de l'altérité Auteurs : Jean-Pierre Zirotti, Préfacier, etc. Année de publication : 1991 Article en page(s) : pp. 140-150 Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Culture:Identité culturelle Denotes the correspondence which exists between a community (national, ethnic, linguistic, etc.) and its cultural life, as well as the right of each community to its own culture. Mots-clés : ENAF  Altérité Résumé : Si les élèves d'origine étrangère se voient assigner des traits d'appartenance communautaire qui peuvent légitimer ou renforcer des processus d'exclusion au sein des pratiques de formation, de sélection, et d'orientation, ils n'en sont pas moins acteurs dans les interactions scolaires. Ce sont des élèves comme les autres. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=31236 [article] Les "communautés" et l'école. Quelques réflexions sur le traitement scolaire de l'altérité [] / Jean-Pierre Zirotti, Préfacier, etc. . - 1991 . - pp. 140-150. Langues : Français (fre) in Migrants-Formation > n° 86 (septembre 1991) . - pp. 140-150 Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Culture:Identité culturelle Denotes the correspondence which exists between a community (national, ethnic, linguistic, etc.) and its cultural life, as well as the right of each community to its own culture. Mots-clés : ENAF  Altérité Résumé : Si les élèves d'origine étrangère se voient assigner des traits d'appartenance communautaire qui peuvent légitimer ou renforcer des processus d'exclusion au sein des pratiques de formation, de sélection, et d'orientation, ils n'en sont pas moins acteurs dans les interactions scolaires. Ce sont des élèves comme les autres. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=31236

Déverrouiller la réussite scolaires des élèves allophones / Maryse ADAM-MAILLET in Diversité, 176 (2e trimestre 2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inDiversité > 176 (2e trimestre 2014) . - pp. 48-53 Titre : Déverrouiller la réussite scolaires des élèves allophones Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse ADAM-MAILLET, Préfacier, etc. Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 48-53 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Culture:Identité culturelle Denotes the correspondence which exists between a community (national, ethnic, linguistic, etc.) and its cultural life, as well as the right of each community to its own culture. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Langue ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Langue:Langue maternelle Mots-clés : Langue d'origine  ENAF  Identité pluriculturelle Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=116998 [article] Déverrouiller la réussite scolaires des élèves allophones [texte imprimé] / Maryse ADAM-MAILLET, Préfacier, etc. . - 2014 . - pp. 48-53. Langues : Français (fre) in Diversité > 176 (2e trimestre 2014) . - pp. 48-53 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Culture:Identité culturelle Denotes the correspondence which exists between a community (national, ethnic, linguistic, etc.) and its cultural life, as well as the right of each community to its own culture. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Langue ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Langue:Langue maternelle Mots-clés : Langue d'origine  ENAF  Identité pluriculturelle Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=116998

L'école face à la variation et à la variété des langues / Nathalie Auger in Diversité, 176 (2e trimestre 2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inDiversité > 176 (2e trimestre 2014) . - pp. 127-132 Titre : L'école face à la variation et à la variété des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Auger, Préfacier, etc. Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 127-132 Note générale : Bibliogr. 1p. Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Langue ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme:Multilinguisme Mots-clés : FLE  FLI  ELCO  ENAF Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117005 [article] L'école face à la variation et à la variété des langues [texte imprimé] / Nathalie Auger, Préfacier, etc. . - 2014 . - pp. 127-132. Bibliogr. 1p. Langues : Français (fre) in Diversité > 176 (2e trimestre 2014) . - pp. 127-132 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Langue ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme:Multilinguisme Mots-clés : FLE  FLI  ELCO  ENAF Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117005

Écriture et migration / Joanna LORILLEUX in Hommes & migrations : revue française de référence sur les dynamiques migratoires / Cité nationale de l'histoire de l'immigration, journals.openedition.org et Cairn.info, 1306 (avril - mai - juin 2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inHommes & migrations : revue française de référence sur les dynamiques migratoires / Cité nationale de l'histoire de l'immigration, journals.openedition.org et Cairn.info > 1306 (avril - mai - juin 2014) . - pp. 11-20 Titre : Écriture et migration : Pérégrinations avec des adolescents scolarisés tardivement Type de document : texte imprimé Auteurs : Joanna LORILLEUX, Préfacier, etc. Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 11-20 Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Arts visuels:Arts plastiques Mots-clés : Mineur étranger isolé  Apprentissage du français  Roms  Bas niveau scolaire  Scolarisation  Atelier d'écriture  Adolescent  ENAF Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117060 [article] Écriture et migration : Pérégrinations avec des adolescents scolarisés tardivement [texte imprimé] / Joanna LORILLEUX, Préfacier, etc. . - 2014 . - pp. 11-20. Langues : Français (fre) in Hommes & migrations : revue française de référence sur les dynamiques migratoires / Cité nationale de l'histoire de l'immigration, journals.openedition.org et Cairn.info > 1306 (avril - mai - juin 2014) . - pp. 11-20 Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Arts visuels:Arts plastiques Mots-clés : Mineur étranger isolé  Apprentissage du français  Roms  Bas niveau scolaire  Scolarisation  Atelier d'écriture  Adolescent  ENAF Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117060

Engagement scolaire et immigration : le rôle de l'école et des enseignants / Isabelle ARCHAMBAULT in Diversité, 184 (2e trim. 2016)

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Les enjeux d'une recherche-action / Nathalie THAMIN in Diversité, 176 (2e trimestre 2014)

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L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? / Emmanuelle HUVER in Diversité, 169 (Juillet 2012)

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Faire de sa vie une fiction / Bruno Hubert in Hommes & migrations : revue française de référence sur les dynamiques migratoires / Cité nationale de l'histoire de l'immigration, journals.openedition.org et Cairn.info, 1306 (avril - mai - juin 2014)

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Une formation enseignante aux approches plurielles / Claudine NICOLAS in Diversité, 177 (3e trimestre 2014)

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Langue, médiation des savoirs et climat scolaire / Caroline Veltcheff in Diversité, 176 (2e trimestre 2014)

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Les langues à l'école, les langues et l'école / Cécile Goï in Diversité, 176 (2e trimestre 2014)

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"Migrants-Formation était une revue ouverte et libre" / Anne-Marie Chartier in Diversité, 174 (2013/4)

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Où vont les jeunes filles quand elles vont à l'école ? Remarques statistiques provisoires sur les élèves d'origine étrangère / Smaïn Laacher in Migrants-Formation, n° 84 (mars 1991)

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Politiques d'immigration et enfance en danger / Françoise ESTIVAL in Ecarts d'identité : migration, égalité, interculturalité, 109 (2006)

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Le rapport aux langues et à l'école / Ann-Birte KRÜGER in Diversité, 176 (2e trimestre 2014)

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Up to Jazz ! / Richard PALASCAK in Diversité, 173 (3e trim. 2013)

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