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Mixité sociale et scolaire et ségrégation inter- et intra-établissement dans les collèges et lycées français : Conférence de comparaisons internationales / Son Thierry Ly  

Public ISBD Titre : Mixité sociale et scolaire et ségrégation inter- et intra-établissement dans les collèges et lycées français : Conférence de comparaisons internationales Type de document : document électronique Auteurs : Son Thierry Ly, Auteur ; Arnaud Riegert, Auteur Congrès : Congrès: Conférence de Comparaisons Internationales « Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle : quelles politiques pour la réussite de tous les élèves ? » (4 et 5 juin 2015; Paris), Auteur Editeur : Paris : Cnesco, Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire Année de publication : 2015 Importance : 56 p. Format : PDF Langues : Français (fre) Mots-clés : ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT  COLLEGE  LYCEE  INEGALITES  INEGALITE SOCIALE  INDICATEUR  ORIGINE SOCIALE  DISPARITE REGIONALE  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SYSTEME EDUCATIF  RAPPORT  FRANCE Résumé : Dans le cadre de la Conférence de Comparaisons Internationales « Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle : quelles politiques pour la réussite de tous les élèves ? », le Cnesco propose un état des lieux inédit en France sur les mixités à l’école. Ce travail, réalisé par Son Thierry Ly (Ecole d’économie de Paris, France Stratégie) et Arnaud Riegert (Ecole d’économie de Paris, Insee), a pour objectif d’éclairer le débat à l’aide de données quantitatives portant sur le parcours d’élèves de la 6ème à la Terminale. (Source : CNESCO) En ligne : http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/05/Etat-des-lieux-Mixit%C3%A9-%C3%A [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=215066 Mixité sociale et scolaire et ségrégation inter- et intra-établissement dans les collèges et lycées français : Conférence de comparaisons internationales [document électronique] / Son Thierry Ly, Auteur ; Arnaud Riegert, Auteur / Congrès: Conférence de Comparaisons Internationales « Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle : quelles politiques pour la réussite de tous les élèves ? » (4 et 5 juin 2015; Paris), Auteur . - Paris : Cnesco, Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire, 2015 . - 56 p. ; PDF. Langues : Français (fre) Mots-clés : ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT  COLLEGE  LYCEE  INEGALITES  INEGALITE SOCIALE  INDICATEUR  ORIGINE SOCIALE  DISPARITE REGIONALE  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SYSTEME EDUCATIF  RAPPORT  FRANCE Résumé : Dans le cadre de la Conférence de Comparaisons Internationales « Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle : quelles politiques pour la réussite de tous les élèves ? », le Cnesco propose un état des lieux inédit en France sur les mixités à l’école. Ce travail, réalisé par Son Thierry Ly (Ecole d’économie de Paris, France Stratégie) et Arnaud Riegert (Ecole d’économie de Paris, Insee), a pour objectif d’éclairer le débat à l’aide de données quantitatives portant sur le parcours d’élèves de la 6ème à la Terminale. (Source : CNESCO) En ligne : http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/05/Etat-des-lieux-Mixit%C3%A9-%C3%A [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=215066

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Les domaines de compétence en évolution in PPS, Problèmes politiques et sociaux : articles et documents d'actualité mondiale / BU IUT, 934 (03/2007)

Public ISBD [article]  inPPS, Problèmes politiques et sociaux : articles et documents d'actualité mondiale / BU IUT > 934 (03/2007) . - p.53-68 Titre : Les domaines de compétence en évolution Type de document : texte imprimé Editeur : Paris Cedex 07 : La Documentation française Année de publication : 03/2007 Article en page(s) : p.53-68 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : système éducatif  établissement d'enseignement  autonomie des établissements d'enseignement  décentralisation administrative  collectivité territoriale  2000- Résumé : Analyse, en 2007, des domaines de compétences de l'Etat et des collectivités locales concernant l'enseignement primaire et l'enseignement supérieur en France : contribution des communes au fonctionnement des écoles, statut d'établissement public local d'enseignement primaire, régionalisation des universités, autonomie financière de l'enseignement supérieur. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=46271 [article] Les domaines de compétence en évolution [texte imprimé] . - Paris Cedex 07 : La Documentation française, 03/2007 . - p.53-68. Bibliographie. Langues : Français (fre) in PPS, Problèmes politiques et sociaux : articles et documents d'actualité mondiale / BU IUT > 934 (03/2007) . - p.53-68 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : système éducatif  établissement d'enseignement  autonomie des établissements d'enseignement  décentralisation administrative  collectivité territoriale  2000- Résumé : Analyse, en 2007, des domaines de compétences de l'Etat et des collectivités locales concernant l'enseignement primaire et l'enseignement supérieur en France : contribution des communes au fonctionnement des écoles, statut d'établissement public local d'enseignement primaire, régionalisation des universités, autonomie financière de l'enseignement supérieur. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=46271

Des équipes coopératives pour une école populaire : où en est l'innovation ? in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 149 (05/2003)

Public ISBD [article]  inLe Nouvel Éducateur / SUDOC > 149 (05/2003) . - p.6-24 Titre : Des équipes coopératives pour une école populaire : où en est l'innovation ? Type de document : texte imprimé Article en page(s) : p.6-24 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : méthode Freinet  innovation pédagogique  établissement d'enseignement  2000- Résumé : Dossier sur les projets innovants dans l'enseignement, fondés sur la pédagogie Freinet, en France, dans les années 2000. Transposition des techniques et outils coopératifs du premier degré au second degré : dans un collège innovant de Brest, dans un collège coopératif du Mans, au lycée public Jean Lurçat à Paris qui accueille des élèves ayant abandonné l'institution scolaire. L'école de Plein air du Coteau, école spécialisée accueillant des enfants en difficulté. Adresses, webographie. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52145 [article] Des équipes coopératives pour une école populaire : où en est l'innovation ? [texte imprimé] . - p.6-24. Langues : Français (fre) in Le Nouvel Éducateur / SUDOC > 149 (05/2003) . - p.6-24 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : méthode Freinet  innovation pédagogique  établissement d'enseignement  2000- Résumé : Dossier sur les projets innovants dans l'enseignement, fondés sur la pédagogie Freinet, en France, dans les années 2000. Transposition des techniques et outils coopératifs du premier degré au second degré : dans un collège innovant de Brest, dans un collège coopératif du Mans, au lycée public Jean Lurçat à Paris qui accueille des élèves ayant abandonné l'institution scolaire. L'école de Plein air du Coteau, école spécialisée accueillant des enfants en difficulté. Adresses, webographie. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52145

Les décrocheurs qui raccrochent et s'accrochent à l'Épide. Monographie d'un dispositif / Joël Zaffran in Déviance et société / CAIRN et Persée, vol. 39, n° 3 (septembre 2015)  

Public ISBD [article]  inDéviance et société / CAIRN et Persée > vol. 39, n° 3 (septembre 2015) . - pp. 247-266, résumé en français, résumé en anglais, résumé en allemand, résumé en espagnol, bibliographie Titre : Les décrocheurs qui raccrochent et s'accrochent à l'Épide. Monographie d'un dispositif Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Zaffran (1967-...), Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 247-266, résumé en français, résumé en anglais, résumé en allemand, résumé en espagnol, bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : EPIDE (ETABLISSEMENT PUBLIC D'INSERTION DE LA DEFENSE)  JEUNE EN DIFFICULTE  EDUCATION SPECIALISEE  INSERTION PROFESSIONNELLE  DISPOSITIF D'INSERTION  PROJET PROFESSIONNEL  ARMEE  DECROCHAGE SCOLAIRE  JEUNE  NON DIPLOME  ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT  ETUDE DE CAS  FRANCE  PROJET D'ETABLISSEMENT  ECHEC SCOLAIRE  TYPOLOGIE  SOCIALISATION  EPIDe - Établissements public d’insertion de la Défense Résumé : L'Établissement public d'insertion de la Défense (Épide) est un dispositif public d'insertion professionnelle des jeunes majeurs sans diplôme ni qualification [1]. Son originalité est l'accompagnement socio-éducatif de ces jeunes en internat d'inspiration militaire. Faire de l'Épide un objet sociologique amène à comprendre pourquoi ils optent pour ce dispositif contraignant et comment ils s'y accrochent. Pour cela, on s'appuie sur les données issues d'une monographie d'un Épide afin de saisir le contenu de la « socialisation épidienne » puis de construire une typologie d'« épidiens » à partir du croisement de la vocation militaire et du projet professionnel. On voit alors que l'adhésion au dispositif est irréductible au projet de carrière militaire puisqu'elle dépend des conditions du décrochage scolaire et d'un dosage plus ou moins maîtrisé de la logique vocationnelle et la logique professionnelle. [Résumé] En ligne : https://www.cairn.info/revue-deviance-et-societe-2015-3-page-247.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190509 [article] Les décrocheurs qui raccrochent et s'accrochent à l'Épide. Monographie d'un dispositif [texte imprimé] / Joël Zaffran (1967-...), Auteur . - 2015 . - pp. 247-266, résumé en français, résumé en anglais, résumé en allemand, résumé en espagnol, bibliographie. Langues : Français (fre) in Déviance et société / CAIRN et Persée > vol. 39, n° 3 (septembre 2015) . - pp. 247-266, résumé en français, résumé en anglais, résumé en allemand, résumé en espagnol, bibliographie Mots-clés : EPIDE (ETABLISSEMENT PUBLIC D'INSERTION DE LA DEFENSE)  JEUNE EN DIFFICULTE  EDUCATION SPECIALISEE  INSERTION PROFESSIONNELLE  DISPOSITIF D'INSERTION  PROJET PROFESSIONNEL  ARMEE  DECROCHAGE SCOLAIRE  JEUNE  NON DIPLOME  ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT  ETUDE DE CAS  FRANCE  PROJET D'ETABLISSEMENT  ECHEC SCOLAIRE  TYPOLOGIE  SOCIALISATION  EPIDe - Établissements public d’insertion de la Défense Résumé : L'Établissement public d'insertion de la Défense (Épide) est un dispositif public d'insertion professionnelle des jeunes majeurs sans diplôme ni qualification [1]. Son originalité est l'accompagnement socio-éducatif de ces jeunes en internat d'inspiration militaire. Faire de l'Épide un objet sociologique amène à comprendre pourquoi ils optent pour ce dispositif contraignant et comment ils s'y accrochent. Pour cela, on s'appuie sur les données issues d'une monographie d'un Épide afin de saisir le contenu de la « socialisation épidienne » puis de construire une typologie d'« épidiens » à partir du croisement de la vocation militaire et du projet professionnel. On voit alors que l'adhésion au dispositif est irréductible au projet de carrière militaire puisqu'elle dépend des conditions du décrochage scolaire et d'un dosage plus ou moins maîtrisé de la logique vocationnelle et la logique professionnelle. [Résumé] En ligne : https://www.cairn.info/revue-deviance-et-societe-2015-3-page-247.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190509

Les élèves sourds, exclus de l'école ? / Véronique Roussel in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 56 (Janvier 2012)

Public ISBD [article]  inLa NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 56 (Janvier 2012) . - p. 229 - 237 Titre : Les élèves sourds, exclus de l'école ? : Un cas particulier d'accès au savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Roussel, Auteur ; Fabrice Bertin, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 229 - 237 Langues : Français (fre) Mots-clés : établissement d'enseignement  exclusion sociale  handicap  langue des signes  surdité Résumé : Cet article s'emploie, dans un premier temps, à clarifier le terme sourd et les personnes désignées sous cette étiquette. Puis il interroge la scène scolaire et les dispositifs existants pour trouver des éléments de réponse quant à l'exclusion des élèves sourds de l'école. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59521 [article] Les élèves sourds, exclus de l'école ? : Un cas particulier d'accès au savoir [texte imprimé] / Véronique Roussel, Auteur ; Fabrice Bertin, Auteur . - 2012 . - p. 229 - 237. Langues : Français (fre) in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 56 (Janvier 2012) . - p. 229 - 237 Mots-clés : établissement d'enseignement  exclusion sociale  handicap  langue des signes  surdité Résumé : Cet article s'emploie, dans un premier temps, à clarifier le terme sourd et les personnes désignées sous cette étiquette. Puis il interroge la scène scolaire et les dispositifs existants pour trouver des éléments de réponse quant à l'exclusion des élèves sourds de l'école. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59521

Un nouveau contexte ? / Philippe Goëmé in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 496 (03/2012)

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Vers une société apprenante. Rapport sur la recherche et développement de l’éducation tout au long de la vie : rapport    

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Accompagner des professeurs de ressources libanais dans un processus de spécialisation / Valérie Barry in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, n. 55 (Novembre 2011)

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Clicks et flops à l'école / Jean-Baptiste Dupin in Les Inrockuptibles / BU IUT et BM de Tours, 743 (24/02/2010)

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Crise de l'autorité et socialisation des jeunes / Alain GARCIA in PPS, Problèmes politiques et sociaux : articles et documents d'actualité mondiale / BU IUT, 983 (avril 2011)

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La « deuxième chance » : comparer des dispositifs diplômants de « ré-inclusion scolaire », en France et en Argentine? / Filippo Pirone in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et Journals.openedition, 143 (2018/3 - Juillet-Septembre 2018)  

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Education à l'environnement à l'école : qu'est-ce qui bloque ? / Marielle Imbert in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 486 (janvier 2011)

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De l'éducation spécialisée : ses enjeux, son actualité et sa place dans le travail social / SUDOC / Maurice Capul    

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" Elles papotent, ils gigotent ". L’indésirable différence des sexes… / Annick Davisse in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 116 (mars 1999)  

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Les filles et les garçons sont-ils éduqués ensemble ? / Nicole Mosconi in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 138 (septembre 2004)

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La loi Evin en milieu scolaire : des progrès à faire / Serge Karsenty in PPS, Problèmes politiques et sociaux : articles et documents d'actualité mondiale / BU IUT, 932 (01/2007)

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Les nouveaux internats d’éducation prioritaire. Apports et limites de dispositifs pédagogiques contemporains d'accompagnement scolaire / Laurent Lescouarch in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)  

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Pour une circulation libre et responsable : carte blanche à l'école Ange-Guépin de Nantes in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 145 (01/2003)

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