3 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Enfants autistes -- Éducation'    

  trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) 

Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / SUDOC / Agnès Cassé  

Public ISBD Titre : Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Agnès Cassé, Auteur ; Thierry Garin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation, ISSN 2608-2896 Importance : 1 vol. (VIII-141 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-363-8 Prix : 36 € Note générale : TSA = Troubles du Spectre Autistique ; TED = Troubles Envahissants du Développement. - La couv. porte en plus : "Compétences avancées" Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation  ATELIER D'EXPRESSION  AUTISME  JEU  REEDUCATION  Compétences sociales -- Chez l'enfant  Thérapie occupationnelle  Thérapie comportementale pour enfants Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention. De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. Note de contenu : Sommaire : Première partie : L'atelier d'habiletés sociales Le cadre de l'atelier Travailler les émotions Travailler l'écoute Travailler la coopération Travailler l'empathie Travailler le regard Travailler la conversation Travailler la théorie de l'esprit Deuxième partie : La récréation Jeux de cours Troisième partie : L'atelier peut commencer Exemples de séances sur 7 semaines Quatrième partie : Des outils bien utiles Vocabulaire (synonymes) Histoires pour travailler la théorie de l'esprit Liste des expressions imagées Cinquième partie : Les habiletés sociales avec un film Le Kid, Charlie Chaplin Sixième partie : Pour les plus habiles Scénarios sociaux En ligne : https://books.google.fr/books?id=jUe_DQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=g [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230271 Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / SUDOC [document électronique] / Agnès Cassé, Auteur ; Thierry Garin, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2016 . - 1 vol. (VIII-141 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques en rééducation, ISSN 2608-2896) . ISBN : 978-2-35327-363-8 : 36 € TSA = Troubles du Spectre Autistique ; TED = Troubles Envahissants du Développement. - La couv. porte en plus : "Compétences avancées" Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation  ATELIER D'EXPRESSION  AUTISME  JEU  REEDUCATION  Compétences sociales -- Chez l'enfant  Thérapie occupationnelle  Thérapie comportementale pour enfants Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention. De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. Note de contenu : Sommaire : Première partie : L'atelier d'habiletés sociales Le cadre de l'atelier Travailler les émotions Travailler l'écoute Travailler la coopération Travailler l'empathie Travailler le regard Travailler la conversation Travailler la théorie de l'esprit Deuxième partie : La récréation Jeux de cours Troisième partie : L'atelier peut commencer Exemples de séances sur 7 semaines Quatrième partie : Des outils bien utiles Vocabulaire (synonymes) Histoires pour travailler la théorie de l'esprit Liste des expressions imagées Cinquième partie : Les habiletés sociales avec un film Le Kid, Charlie Chaplin Sixième partie : Pour les plus habiles Scénarios sociaux En ligne : https://books.google.fr/books?id=jUe_DQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=g [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230271

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire / SUDOC / Pauline Beaupré

Public ISBD Titre : Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Beaupré, Directeur de la recherche ; Gabrielle Bouchard, Collaborateur ; Georgette Goupil, Préfacier, etc. Editeur : Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec (PUQ) Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (XX-301 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4026-2 Prix : 27 € Note générale : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte. Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de ­pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [résumé d'éditeur] Langues : Français (fre) Mots-clés : Scolarisation des enfants handicapés  Inclusion  Déficience intellectuelle  Autisme  Syndrome d'Asperger  Trouble du langage  Polyhandicap  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  AUTISME  EMPLOI  HABILETE SOCIALE  INCLUSION SCOLAIRE  INTERVENTION  INTERVENTION PEDAGOGIQUE  MILIEU ORDINAIRE  Enfants autistes -- Éducation  DEFICIENCE INTELLECTUELLE  PEDAGOGIE SPECIALISEE  ACQUISITION DU LANGAGE  POLYHANDICAP  QUEBEC  APPRENTISSAGE SCOLAIRE  APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL  (Scolarisation en milieu ordinaire)  Enfants handicapés mentaux -- Éducation  Intégration scolaire  Autistic children -- Children with mental disabilities -- Mainstreaming in education  PEDAGOGIE POLYHANDICAP SCOLARISATION SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Ce livre regroupe différentes approches issues des expériences de terrain en matière d'inclusion scolaire. Plusieurs auteurs, professionnels et chercheurs, ont collaboré à cet ouvrage échangeant sur leurs pratiques pédagogiques, leurs interventions, leurs stratégies, leurs dispositifs...auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre autistique. Un chapitre est consacré à l'élève polyhandicapé. Ce livre est destiné aux personnes qui accompagnent ces enfants, parents comme professionnels et qui souhaitent enrichir leurs connaissances. Note de contenu : Sommaire : Chapitre 1. Ecoles inclusives fonctionnant en communauté d'apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie Chapitre 2. Inclusion d'un élève avec TSA - Syndrome d'Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas Chapitre 3. Interventions novatrices en classe primaire favorisant l'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme Chapitre 4. Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse Chapitre 5. Expérience d'apprentissage d'inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire Chapitre 6. Utilisation du théâtre et de l'art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle Chapitre 7. Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l'élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps Chapitre 8. Question d'attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l'élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques Références bibliogr. en fin de chapitres. Glossaire Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226711 Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire / SUDOC [document électronique] / Pauline Beaupré, Directeur de la recherche ; Gabrielle Bouchard, Collaborateur ; Georgette Goupil, Préfacier, etc. . - Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec (PUQ), 2014 . - 1 vol. (XX-301 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. ISBN : 978-2-7605-4026-2 : 27 € Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte. Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de ­pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [résumé d'éditeur] Langues : Français (fre) Mots-clés : Scolarisation des enfants handicapés  Inclusion  Déficience intellectuelle  Autisme  Syndrome d'Asperger  Trouble du langage  Polyhandicap  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  AUTISME  EMPLOI  HABILETE SOCIALE  INCLUSION SCOLAIRE  INTERVENTION  INTERVENTION PEDAGOGIQUE  MILIEU ORDINAIRE  Enfants autistes -- Éducation  DEFICIENCE INTELLECTUELLE  PEDAGOGIE SPECIALISEE  ACQUISITION DU LANGAGE  POLYHANDICAP  QUEBEC  APPRENTISSAGE SCOLAIRE  APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL  (Scolarisation en milieu ordinaire)  Enfants handicapés mentaux -- Éducation  Intégration scolaire  Autistic children -- Children with mental disabilities -- Mainstreaming in education  PEDAGOGIE POLYHANDICAP SCOLARISATION SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Ce livre regroupe différentes approches issues des expériences de terrain en matière d'inclusion scolaire. Plusieurs auteurs, professionnels et chercheurs, ont collaboré à cet ouvrage échangeant sur leurs pratiques pédagogiques, leurs interventions, leurs stratégies, leurs dispositifs...auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre autistique. Un chapitre est consacré à l'élève polyhandicapé. Ce livre est destiné aux personnes qui accompagnent ces enfants, parents comme professionnels et qui souhaitent enrichir leurs connaissances. Note de contenu : Sommaire : Chapitre 1. Ecoles inclusives fonctionnant en communauté d'apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie Chapitre 2. Inclusion d'un élève avec TSA - Syndrome d'Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas Chapitre 3. Interventions novatrices en classe primaire favorisant l'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme Chapitre 4. Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse Chapitre 5. Expérience d'apprentissage d'inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire Chapitre 6. Utilisation du théâtre et de l'art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle Chapitre 7. Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l'élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps Chapitre 8. Question d'attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l'élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques Références bibliogr. en fin de chapitres. Glossaire Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226711

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info  

Public ISBD Titre : Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info Type de document : document électronique Auteurs : Christine Philip (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Enfances (Paris. 1997) Sous-collection : Psychologie et pédagogie Importance : 1 vol. (XVI-335 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057245-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation  Intégration scolaire  TED  Troubles envahissants du développement  Troubles du spectre de l'autisme  Troubles généralisés du développement de l'enfant Résumé : Une réflexion sur la question de l'inclusion scolaire de l'autisme, illustrée de témoignages de personnes impliquées, d'expériences pédagogiques menées dans différents champs disciplinaires (lecture, arts visuels, mathématiques) et d'exemples concrets en France et à l'étranger. Note de contenu : Bibliogr. p. [301]-328. Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/scolariser-des-eleves-avec-autisme [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227523 Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info [document électronique] / Christine Philip (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Malakoff : Dunod, 2012 . - 1 vol. (XVI-335 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfances (Paris. 1997). Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 ) . ISBN : 978-2-10-057245-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation  Intégration scolaire  TED  Troubles envahissants du développement  Troubles du spectre de l'autisme  Troubles généralisés du développement de l'enfant Résumé : Une réflexion sur la question de l'inclusion scolaire de l'autisme, illustrée de témoignages de personnes impliquées, d'expériences pédagogiques menées dans différents champs disciplinaires (lecture, arts visuels, mathématiques) et d'exemples concrets en France et à l'étranger. Note de contenu : Bibliogr. p. [301]-328. Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/scolariser-des-eleves-avec-autisme [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227523

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire