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Titre : L'autisme à l’école : le pari de l'éducabilité / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Christian Alin, Auteur ; Philippe Meirieu (1949-...) , Préfacier, etc.
Editeur : Wavre [Belgique] : Éditions Philippe Mardaga Année de publication : 2019 Collection : PSY : émotion, intervention, santé, ISSN 2030-5869 num. 17 Importance : 452 p. Présentation : illustrations en noir et blanc,, fig., tabl., couv. ill. en coul. Format : 22 x 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0579-4 Prix : 29,90 € Note générale : L'autisme à l'école est une différence invisible et marquante à la fois. L'Autre avec autisme met en demeure de réfléchir sur les pratiques, mais surtout, de réfléchir sur nous-même. Urgence d'une société solidaire et inclusive, l'autisme est une question d'éthique et de droit, de science et d'humanité. Il ouvre un chemin d'altérité qui demande de la ténacité, des efforts, de l'empathie, mais plus encore de l'amour. Fondé sur les travaux scientifiques en neurosciences, en sciences de l'intervention et en sciences de l'éducation les plus récents, cet ouvrage plonge le lecteur dans le vécu concret et quotidien des acteurs de l'inclusion scolaire des enfants porteurs des troubles du spectre de l'autisme. Il identifie les gestes de vie et les gestes professionnels d'enseignement pour les élèves avec autisme à l'école. Il propose une approche éducative et des pistes de recherche pour une éducation inclusive. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation inclusive inclusion scolaire Enseignement, Education / Education spéciale / Elèves en difficulté affective, sociale… Élèves et étudiants souffrant de troubles affectifs Enfants autistes -- Intégration scolaire -- France -- 1990-... Autisme Enfants autistes -- Éducation Intégration scolaire Trouble autistique Intégration scolaire enfants handicapés INCLUSION METHODE ABA METHODE PECS METHODE TEACCH SYNDROME D'ASPERGER MAKATON ANALYSE DE LA PRATIQUE AUTISME CLASSE CLASSIFICATION ECOLE ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE EMOTION ENFANT HANDICAPE ESPACE ETUDE DE CAS EVALUATION IMITATION INTEGRATION SCOLAIRE LANGAGE PARENT D'ELEVE PEDAGOGIE PRATIQUE EDUCATIVE PRATIQUE PROFESSIONNELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE ULIS Résumé : Spécialiste des questions de l'autisme et de l'éducation inclusive, l'auteur met au jour des expériences et des témoignages destinés à identifier les besoins des enfants autistes dans le milieu scolaire afin d'y répondre au mieux. Il invite à repenser l'ensemble du système scolaire afin d'intégrer ces enfants pour les aider à grandir. Note de contenu : Bibliogr. p. [414]-426. Notes bibliogr. Listes des acronymes. Annexes pédagogiques. Index. 4e de couv. : "L'autisme à l'école est une différence invisible et marquante à la fois. L'Autre avec autisme nous met en demeure de réfléchir sur nos pratiques, mais surtout, de réfléchir sur nous-même. Urgence d'une société solidaire et inclusive, l'autisme est une question d'éthique et de droit, de science et d'humanité. Il ouvre un chemin d'altérité qui demande de la ténacité, des efforts, de l'empathie, mais plus encore de l'amour.
Fondé sur les travaux scientifiques en neurosciences, en sciences de l'intervention et en sciences de l'éducation les plus récents, cet ouvrage plonge le lecteur dans le vécu concret et quotidien des acteurs de l'inclusion scolaire des enfants porteurs des troubles du spectre de l'autisme. Il identifie les gestes de vie et les gestes professionnels d'enseignement pour les élèves avec autisme à l'école. Il propose une approche éducative et des pistes de recherche pour une éducation inclusive.
Il s'adresse ainsi à tous ceux et celles, parents, enseignants, AVS (AESH), éducateurs, professionnels, formateurs et chercheurs qui, dans leur pratique et leur expérience de vie, sont en première ligne sur le front de l'autisme à l'école."Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231538 L'autisme à l’école : le pari de l'éducabilité / SUDOC [document électronique] / Christian Alin, Auteur ; Philippe Meirieu (1949-...)
ISBN : 978-2-8047-0579-4 : 29,90 €
L'autisme à l'école est une différence invisible et marquante à la fois. L'Autre avec autisme met en demeure de réfléchir sur les pratiques, mais surtout, de réfléchir sur nous-même. Urgence d'une société solidaire et inclusive, l'autisme est une question d'éthique et de droit, de science et d'humanité. Il ouvre un chemin d'altérité qui demande de la ténacité, des efforts, de l'empathie, mais plus encore de l'amour. Fondé sur les travaux scientifiques en neurosciences, en sciences de l'intervention et en sciences de l'éducation les plus récents, cet ouvrage plonge le lecteur dans le vécu concret et quotidien des acteurs de l'inclusion scolaire des enfants porteurs des troubles du spectre de l'autisme. Il identifie les gestes de vie et les gestes professionnels d'enseignement pour les élèves avec autisme à l'école. Il propose une approche éducative et des pistes de recherche pour une éducation inclusive.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation inclusive inclusion scolaire Enseignement, Education / Education spéciale / Elèves en difficulté affective, sociale… Élèves et étudiants souffrant de troubles affectifs Enfants autistes -- Intégration scolaire -- France -- 1990-... Autisme Enfants autistes -- Éducation Intégration scolaire Trouble autistique Intégration scolaire enfants handicapés INCLUSION METHODE ABA METHODE PECS METHODE TEACCH SYNDROME D'ASPERGER MAKATON ANALYSE DE LA PRATIQUE AUTISME CLASSE CLASSIFICATION ECOLE ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE EMOTION ENFANT HANDICAPE ESPACE ETUDE DE CAS EVALUATION IMITATION INTEGRATION SCOLAIRE LANGAGE PARENT D'ELEVE PEDAGOGIE PRATIQUE EDUCATIVE PRATIQUE PROFESSIONNELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE ULIS Résumé : Spécialiste des questions de l'autisme et de l'éducation inclusive, l'auteur met au jour des expériences et des témoignages destinés à identifier les besoins des enfants autistes dans le milieu scolaire afin d'y répondre au mieux. Il invite à repenser l'ensemble du système scolaire afin d'intégrer ces enfants pour les aider à grandir. Note de contenu : Bibliogr. p. [414]-426. Notes bibliogr. Listes des acronymes. Annexes pédagogiques. Index. 4e de couv. : "L'autisme à l'école est une différence invisible et marquante à la fois. L'Autre avec autisme nous met en demeure de réfléchir sur nos pratiques, mais surtout, de réfléchir sur nous-même. Urgence d'une société solidaire et inclusive, l'autisme est une question d'éthique et de droit, de science et d'humanité. Il ouvre un chemin d'altérité qui demande de la ténacité, des efforts, de l'empathie, mais plus encore de l'amour.
Fondé sur les travaux scientifiques en neurosciences, en sciences de l'intervention et en sciences de l'éducation les plus récents, cet ouvrage plonge le lecteur dans le vécu concret et quotidien des acteurs de l'inclusion scolaire des enfants porteurs des troubles du spectre de l'autisme. Il identifie les gestes de vie et les gestes professionnels d'enseignement pour les élèves avec autisme à l'école. Il propose une approche éducative et des pistes de recherche pour une éducation inclusive.
Il s'adresse ainsi à tous ceux et celles, parents, enseignants, AVS (AESH), éducateurs, professionnels, formateurs et chercheurs qui, dans leur pratique et leur expérience de vie, sont en première ligne sur le front de l'autisme à l'école."Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231538 Exemplaires
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Titre : Pédagogie inclusive et participative pour autistes / Inspé de Tours-Fondettes Type de document : document électronique Auteurs : Bettina Dupin, Auteur ; Laurence Rigaud (19..-....), Illustrateur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogies (Malakoff), ISSN 2677-9358 Importance : 154 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078949-8 Note générale : Les outils pédagogiques sont téléchargeables sur le site www.dunod.com Langues : Français (fre) Mots-clés : INCLUSION METHODE ABA SAVA,ACCOMPAGNANT A LA VIE DES AUTISTES AUTISME CLASSE COMMUNICATION EDUCATION ENFANT HANDICAPE MATERIEL EDUCATIF OUTIL PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Enfants autistes -- Éducation Éducation spéciale Intégration scolaire Besoins éducatifs particuliers Trouble autistique Enseignement Résumé : La citoyenneté d'une personne autiste s'exerce grâce à son inclusion et par son instruction à tout âge de la vie. Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école. Ce modèle de réussite éducative permet à la personne autiste d'être actrice de ses choix en exerçant une participation sociale à l'âge adulte. Note de contenu : Bibliogr. p. [153]-154. La 4e de couv. indique : "Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232712 Pédagogie inclusive et participative pour autistes / Inspé de Tours-Fondettes [document électronique] / Bettina Dupin, Auteur ; Laurence Rigaud (19..-....), Illustrateur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 154 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies (Malakoff), ISSN 2677-9358) .
ISBN : 978-2-10-078949-8
Les outils pédagogiques sont téléchargeables sur le site www.dunod.com
Langues : Français (fre)
Mots-clés : INCLUSION METHODE ABA SAVA,ACCOMPAGNANT A LA VIE DES AUTISTES AUTISME CLASSE COMMUNICATION EDUCATION ENFANT HANDICAPE MATERIEL EDUCATIF OUTIL PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Enfants autistes -- Éducation Éducation spéciale Intégration scolaire Besoins éducatifs particuliers Trouble autistique Enseignement Résumé : La citoyenneté d'une personne autiste s'exerce grâce à son inclusion et par son instruction à tout âge de la vie. Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école. Ce modèle de réussite éducative permet à la personne autiste d'être actrice de ses choix en exerçant une participation sociale à l'âge adulte. Note de contenu : Bibliogr. p. [153]-154. La 4e de couv. indique : "Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232712 Exemplaires
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Titre : Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Agnès Cassé, Auteur ; Thierry Garin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation, ISSN 2608-2896 Importance : 1 vol. (VIII-141 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-363-8 Prix : 36 € Note générale : TSA = Troubles du Spectre Autistique ; TED = Troubles Envahissants du Développement. - La couv. porte en plus : "Compétences avancées" Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation ATELIER D'EXPRESSION AUTISME JEU REEDUCATION Compétences sociales -- Chez l'enfant Thérapie occupationnelle Thérapie comportementale pour enfants Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation.Note de contenu : Sommaire :
Première partie : L'atelier d'habiletés sociales
Le cadre de l'atelier
Travailler les émotions
Travailler l'écoute
Travailler la coopération
Travailler l'empathie
Travailler le regard
Travailler la conversation
Travailler la théorie de l'esprit
Deuxième partie : La récréation
Jeux de cours
Troisième partie : L'atelier peut commencer
Exemples de séances sur 7 semaines
Quatrième partie : Des outils bien utiles
Vocabulaire (synonymes)
Histoires pour travailler la théorie de l'esprit
Liste des expressions imagées
Cinquième partie : Les habiletés sociales avec un film
Le Kid, Charlie Chaplin
Sixième partie : Pour les plus habiles
Scénarios sociauxEn ligne : https://books.google.fr/books?id=jUe_DQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=g [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230271 Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / SUDOC [document électronique] / Agnès Cassé, Auteur ; Thierry Garin, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2016 . - 1 vol. (VIII-141 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques en rééducation, ISSN 2608-2896) .
ISBN : 978-2-35327-363-8 : 36 €
TSA = Troubles du Spectre Autistique ; TED = Troubles Envahissants du Développement. - La couv. porte en plus : "Compétences avancées"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation ATELIER D'EXPRESSION AUTISME JEU REEDUCATION Compétences sociales -- Chez l'enfant Thérapie occupationnelle Thérapie comportementale pour enfants Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation.Note de contenu : Sommaire :
Première partie : L'atelier d'habiletés sociales
Le cadre de l'atelier
Travailler les émotions
Travailler l'écoute
Travailler la coopération
Travailler l'empathie
Travailler le regard
Travailler la conversation
Travailler la théorie de l'esprit
Deuxième partie : La récréation
Jeux de cours
Troisième partie : L'atelier peut commencer
Exemples de séances sur 7 semaines
Quatrième partie : Des outils bien utiles
Vocabulaire (synonymes)
Histoires pour travailler la théorie de l'esprit
Liste des expressions imagées
Cinquième partie : Les habiletés sociales avec un film
Le Kid, Charlie Chaplin
Sixième partie : Pour les plus habiles
Scénarios sociauxEn ligne : https://books.google.fr/books?id=jUe_DQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=g [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230271 Exemplaires
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Titre : Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Beaupré, Directeur de la recherche ; Gabrielle Bouchard, Collaborateur ; Georgette Goupil, Préfacier, etc. Editeur : Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec (PUQ) Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (XX-301 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4026-2 Prix : 27 € Note générale : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.
Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [résumé d'éditeur]Langues : Français (fre) Mots-clés : Scolarisation des enfants handicapés Inclusion Déficience intellectuelle Autisme Syndrome d'Asperger Trouble du langage Polyhandicap APPRENTISSAGES SCOLAIRES AUTISME EMPLOI HABILETE SOCIALE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION INTERVENTION PEDAGOGIQUE MILIEU ORDINAIRE Enfants autistes -- Éducation DEFICIENCE INTELLECTUELLE PEDAGOGIE SPECIALISEE ACQUISITION DU LANGAGE POLYHANDICAP QUEBEC APPRENTISSAGE SCOLAIRE APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL (Scolarisation en milieu ordinaire) Enfants handicapés mentaux -- Éducation Intégration scolaire Autistic children -- Children with mental disabilities -- Mainstreaming in education PEDAGOGIE
POLYHANDICAP
SCOLARISATION
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaireRésumé : Ce livre regroupe différentes approches issues des expériences de terrain en matière d'inclusion scolaire. Plusieurs auteurs, professionnels et chercheurs, ont collaboré à cet ouvrage échangeant sur leurs pratiques pédagogiques, leurs interventions, leurs stratégies, leurs dispositifs...auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre autistique. Un chapitre est consacré à l'élève polyhandicapé. Ce livre est destiné aux personnes qui accompagnent ces enfants, parents comme professionnels et qui souhaitent enrichir leurs connaissances. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Ecoles inclusives fonctionnant en communauté d'apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie
Chapitre 2. Inclusion d'un élève avec TSA - Syndrome d'Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas
Chapitre 3. Interventions novatrices en classe primaire favorisant l'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme
Chapitre 4. Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse
Chapitre 5. Expérience d'apprentissage d'inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire
Chapitre 6. Utilisation du théâtre et de l'art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle
Chapitre 7. Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l'élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps
Chapitre 8. Question d'attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l'élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques
Références bibliogr. en fin de chapitres. GlossairePermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226711 Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire / SUDOC [document électronique] / Pauline Beaupré, Directeur de la recherche ; Gabrielle Bouchard, Collaborateur ; Georgette Goupil, Préfacier, etc. . - Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec (PUQ), 2014 . - 1 vol. (XX-301 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4026-2 : 27 €
Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.
Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [résumé d'éditeur]
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Scolarisation des enfants handicapés Inclusion Déficience intellectuelle Autisme Syndrome d'Asperger Trouble du langage Polyhandicap APPRENTISSAGES SCOLAIRES AUTISME EMPLOI HABILETE SOCIALE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION INTERVENTION PEDAGOGIQUE MILIEU ORDINAIRE Enfants autistes -- Éducation DEFICIENCE INTELLECTUELLE PEDAGOGIE SPECIALISEE ACQUISITION DU LANGAGE POLYHANDICAP QUEBEC APPRENTISSAGE SCOLAIRE APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL (Scolarisation en milieu ordinaire) Enfants handicapés mentaux -- Éducation Intégration scolaire Autistic children -- Children with mental disabilities -- Mainstreaming in education PEDAGOGIE
POLYHANDICAP
SCOLARISATION
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaireRésumé : Ce livre regroupe différentes approches issues des expériences de terrain en matière d'inclusion scolaire. Plusieurs auteurs, professionnels et chercheurs, ont collaboré à cet ouvrage échangeant sur leurs pratiques pédagogiques, leurs interventions, leurs stratégies, leurs dispositifs...auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre autistique. Un chapitre est consacré à l'élève polyhandicapé. Ce livre est destiné aux personnes qui accompagnent ces enfants, parents comme professionnels et qui souhaitent enrichir leurs connaissances. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Ecoles inclusives fonctionnant en communauté d'apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie
Chapitre 2. Inclusion d'un élève avec TSA - Syndrome d'Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas
Chapitre 3. Interventions novatrices en classe primaire favorisant l'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme
Chapitre 4. Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse
Chapitre 5. Expérience d'apprentissage d'inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire
Chapitre 6. Utilisation du théâtre et de l'art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle
Chapitre 7. Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l'élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps
Chapitre 8. Question d'attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l'élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques
Références bibliogr. en fin de chapitres. GlossairePermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226711 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info
Titre : Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info Type de document : document électronique Auteurs : Christine Philip (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Enfances (Paris. 1997) Sous-collection : Psychologie et pédagogie Importance : 1 vol. (XVI-335 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057245-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation Intégration scolaire TED Troubles envahissants du développement Troubles du spectre de l'autisme Troubles généralisés du développement de l'enfant Résumé : Une réflexion sur la question de l'inclusion scolaire de l'autisme, illustrée de témoignages de personnes impliquées, d'expériences pédagogiques menées dans différents champs disciplinaires (lecture, arts visuels, mathématiques) et d'exemples concrets en France et à l'étranger. Note de contenu : Bibliogr. p. [301]-328. Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/scolariser-des-eleves-avec-autisme [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227523 Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info [document électronique] / Christine Philip (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Malakoff : Dunod, 2012 . - 1 vol. (XVI-335 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfances (Paris. 1997). Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 ) .
ISBN : 978-2-10-057245-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation Intégration scolaire TED Troubles envahissants du développement Troubles du spectre de l'autisme Troubles généralisés du développement de l'enfant Résumé : Une réflexion sur la question de l'inclusion scolaire de l'autisme, illustrée de témoignages de personnes impliquées, d'expériences pédagogiques menées dans différents champs disciplinaires (lecture, arts visuels, mathématiques) et d'exemples concrets en France et à l'étranger. Note de contenu : Bibliogr. p. [301]-328. Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/scolariser-des-eleves-avec-autisme [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227523 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
