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Partager le résultat de cette rechercheLa formation de l'infirmière : entre théorie et pratique / Yvan DURRENBERGER in Les Grands dossiers des sciences humaines / BU de l'IUT et Cairn.info, 41 (décembre 2015-janvier-février 2016)
Titre : La formation de l'infirmière : entre théorie et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvan DURRENBERGER, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp48-51 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Épistémologie:ConnaissanceInformation that is presented within a particular context, yielding insight on application in that context, by members of a community.Mots-clés : FORMATION INFIRMIERE SIMULATION APPROCHE PAR COMPETENCES SOCIOCONSTRUCTIVISME INTERPROFESSIONNALITE FORMATION DES ADULTES Résumé :
Comment organiser une formation qui nécessite à la fois un haut niveau de connaissances générales et de solides compétences professionnelles ? La pédagogie pour adultes déploie tout un arsenal de techniques bien spécifiques.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=157200
in Les Grands dossiers des sciences humaines / BU de l'IUT et Cairn.info > 41 (décembre 2015-janvier-février 2016) . - pp48-51[article] La formation de l'infirmière : entre théorie et pratique [texte imprimé] / Yvan DURRENBERGER, Auteur . - 2016 . - pp48-51.
Langues : Français (fre)
in Les Grands dossiers des sciences humaines / BU de l'IUT et Cairn.info > 41 (décembre 2015-janvier-février 2016) . - pp48-51
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Épistémologie:ConnaissanceInformation that is presented within a particular context, yielding insight on application in that context, by members of a community.Mots-clés : FORMATION INFIRMIERE SIMULATION APPROCHE PAR COMPETENCES SOCIOCONSTRUCTIVISME INTERPROFESSIONNALITE FORMATION DES ADULTES Résumé :
Comment organiser une formation qui nécessite à la fois un haut niveau de connaissances générales et de solides compétences professionnelles ? La pédagogie pour adultes déploie tout un arsenal de techniques bien spécifiques.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=157200
Titre : Soins infirmiers, une formation à la dure Type de document : texte imprimé Auteurs : GIRARD (L), Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : 13 Langues : Français (fre) Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Recherche ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:Sciences médicales:Soins infirmiers Mots-clés : FORMATION INFIRMIERE DIFFICULTE Résumé :
Dans une thèse soutenue en novembre 2018, la sociologue Lucie Girard décortique le parcours particulièrement exigeant qui prépare les futures infirmières à leur métier.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=215649
in Sciences humaines (Auxerre) > 312 (mars 2019) . - 13[article] Soins infirmiers, une formation à la dure [texte imprimé] / GIRARD (L), Auteur . - 2019 . - 13.
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in Sciences humaines (Auxerre) > 312 (mars 2019) . - 13
Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Recherche ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:Sciences médicales:Soins infirmiers Mots-clés : FORMATION INFIRMIERE DIFFICULTE Résumé :
Dans une thèse soutenue en novembre 2018, la sociologue Lucie Girard décortique le parcours particulièrement exigeant qui prépare les futures infirmières à leur métier.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=215649
Titre : Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte : L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregory Muñoz, Auteur ; Sylvie BOIVIN, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp109-118 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student.Mots-clés : INFIRMIER TUTEUR SAVOIR EXPERENTIEL FORMATION INFIRMIERE RECHERCHE-FORMATION SOSIE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=154684
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 206 (Janvier 2016) . - pp109-118[article] Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte : L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers [texte imprimé] / Gregory Muñoz, Auteur ; Sylvie BOIVIN, Auteur . - 2016 . - pp109-118.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 206 (Janvier 2016) . - pp109-118
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student.Mots-clés : INFIRMIER TUTEUR SAVOIR EXPERENTIEL FORMATION INFIRMIERE RECHERCHE-FORMATION SOSIE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=154684
Titre : Évaluation d’un programme de formation en entretien motivationnel pour infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence SCHERRER-BURRI, Auteur ; Alain GOLAY, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 20104 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENTRETIEN MOTIVATIONNEL FORMATION INFIRMIERE ETP (Education Thérapeutique du Patient) Résumé :
Introduction : L’entretien motivationnel (EM) est une approche pratiquée dans le cadre des addictions et qui a démontré son utilité chez les patients souhaitant changer de comportement. Objectif : L’objectif de cette étude est d’évaluer une formation en EM pour des infirmiers d’unité de soins, au moyen de l’outil d’évaluation MITI (Motivational Interviewing Treatment Integrity). Méthode : La formation a consisté en un enseignement de base de deux jours, suivi de trois coachings individuels dans un délai maximal de deux ans. Le questionnaire MITI a permis d’évaluer à la fois l’adhésion à l’esprit motivationnel et les aptitudes techniques relationnelles. Résultats : 72 infirmiers ont bénéficié de la formation en EM, représentant 8 unités de spécialités médicales. L’évolution des compétences après deux coachings démontre une progression significative de tous les scores MITI. Trois coachings améliorent significativement encore plus l’ensemble des scores des cinq dimensions du MITI.Conclusion : L’étude montre une compétence de base en entretien motivationnel atteinte à plus de 90 % et une progression régulière du score global, indépendamment de l’âge. Le nombre de trois coachings semble le minimum à proposer aux infirmiers hospitaliers pour le développement de compétences en EM.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=172720
in Éducation thérapeutique du patient / Therapeutic patient education (ETP/TPE) > Vol.8-N°2 (Décembre 2016) . - 20104[article] Évaluation d’un programme de formation en entretien motivationnel pour infirmiers [texte imprimé] / Florence SCHERRER-BURRI, Auteur ; Alain GOLAY, Auteur . - 2016 . - 20104.
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in Éducation thérapeutique du patient / Therapeutic patient education (ETP/TPE) > Vol.8-N°2 (Décembre 2016) . - 20104
Mots-clés : ENTRETIEN MOTIVATIONNEL FORMATION INFIRMIERE ETP (Education Thérapeutique du Patient) Résumé :
Introduction : L’entretien motivationnel (EM) est une approche pratiquée dans le cadre des addictions et qui a démontré son utilité chez les patients souhaitant changer de comportement. Objectif : L’objectif de cette étude est d’évaluer une formation en EM pour des infirmiers d’unité de soins, au moyen de l’outil d’évaluation MITI (Motivational Interviewing Treatment Integrity). Méthode : La formation a consisté en un enseignement de base de deux jours, suivi de trois coachings individuels dans un délai maximal de deux ans. Le questionnaire MITI a permis d’évaluer à la fois l’adhésion à l’esprit motivationnel et les aptitudes techniques relationnelles. Résultats : 72 infirmiers ont bénéficié de la formation en EM, représentant 8 unités de spécialités médicales. L’évolution des compétences après deux coachings démontre une progression significative de tous les scores MITI. Trois coachings améliorent significativement encore plus l’ensemble des scores des cinq dimensions du MITI.Conclusion : L’étude montre une compétence de base en entretien motivationnel atteinte à plus de 90 % et une progression régulière du score global, indépendamment de l’âge. Le nombre de trois coachings semble le minimum à proposer aux infirmiers hospitaliers pour le développement de compétences en EM.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=172720
Titre : Analyse d’interventions pour améliorer l’encadrement clinique des étudiants infirmiers au Bénin Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : 731-739 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Afrique:Afrique de l'Ouest:Bénin Mots-clés : LIVRET ACCUEIL STAGE ENCADREMENT QUALITE FORMATION INFIRMIERE Résumé :
Introduction : L’absence d’une conception explicite et cohérente de l’articulation théorie-pratique dans la réforme de la formation infirmière au Bénin a engendré une faible qualité de l’encadrement clinique des étudiants. L’objectif de cet article est d’analyser deux interventions susceptibles d’améliorer cette qualité.
Méthodes : Un livret d’accueil en stage conçu dans une approche participative consultative et provoquée a été testé auprès de douze stagiaires avec un groupe témoin. L’analyse de contenu des données recueillies par entretiens individuels semi-dirigés et lors de deux focus groups, a permis d’estimer les intérêts de l’utilisation de l’outil. Aussi, des stagiaires ont été initiés à la tenue de Journaux d’Apprentissage inspirés des modèles de « l’apprentissage expérientiel » et du « savoir-apprendre expérientiel ». Les journaux ont été analysés à l’aide d’une grille issue des éléments descriptifs des cinq types de journaux de Scheepers (2008).
Résultats : Selon les stagiaires, le livret d’accueil leur a permis d’avoir des informations structurées comme points de repère durant le stage, de mieux connaître leurs interlocuteurs, de situer les ressources du stage et d’être moins stressés. Parmi les journaux rédigés, 58 % sont mosaïques [*], ce qui témoigne de la pratique réflexive et de l’apprentissage autorégulé des stagiaires. L’activité a favorisé aussi le dialogue métacognitif avec leurs superviseurs.
Conclusion : Le livret d’accueil en stage semble faciliter l’intégration des stagiaires en milieu clinique et leur socialisation professionnelle et organisationnelle. Quant au journal des apprentissages, il semble améliorer la qualité de l’apprentissage clinique par des reculs réflexifs à répétition des stagiaires et permet de maintenir une communication permanente avec leurs superviseurs.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196242
in Santé publique / Cairn.info > Vol 29 - N°5 (Septembre - Octobre 2017) . - 731-739[article] Analyse d’interventions pour améliorer l’encadrement clinique des étudiants infirmiers au Bénin [texte imprimé] . - 2017 . - 731-739.
Langues : Français (fre)
in Santé publique / Cairn.info > Vol 29 - N°5 (Septembre - Octobre 2017) . - 731-739
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Afrique:Afrique de l'Ouest:Bénin Mots-clés : LIVRET ACCUEIL STAGE ENCADREMENT QUALITE FORMATION INFIRMIERE Résumé :
Introduction : L’absence d’une conception explicite et cohérente de l’articulation théorie-pratique dans la réforme de la formation infirmière au Bénin a engendré une faible qualité de l’encadrement clinique des étudiants. L’objectif de cet article est d’analyser deux interventions susceptibles d’améliorer cette qualité.
Méthodes : Un livret d’accueil en stage conçu dans une approche participative consultative et provoquée a été testé auprès de douze stagiaires avec un groupe témoin. L’analyse de contenu des données recueillies par entretiens individuels semi-dirigés et lors de deux focus groups, a permis d’estimer les intérêts de l’utilisation de l’outil. Aussi, des stagiaires ont été initiés à la tenue de Journaux d’Apprentissage inspirés des modèles de « l’apprentissage expérientiel » et du « savoir-apprendre expérientiel ». Les journaux ont été analysés à l’aide d’une grille issue des éléments descriptifs des cinq types de journaux de Scheepers (2008).
Résultats : Selon les stagiaires, le livret d’accueil leur a permis d’avoir des informations structurées comme points de repère durant le stage, de mieux connaître leurs interlocuteurs, de situer les ressources du stage et d’être moins stressés. Parmi les journaux rédigés, 58 % sont mosaïques [*], ce qui témoigne de la pratique réflexive et de l’apprentissage autorégulé des stagiaires. L’activité a favorisé aussi le dialogue métacognitif avec leurs superviseurs.
Conclusion : Le livret d’accueil en stage semble faciliter l’intégration des stagiaires en milieu clinique et leur socialisation professionnelle et organisationnelle. Quant au journal des apprentissages, il semble améliorer la qualité de l’apprentissage clinique par des reculs réflexifs à répétition des stagiaires et permet de maintenir une communication permanente avec leurs superviseurs.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196242
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