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Dossier : Humanités numériques / Sabrina Chebbi in VEN, Vers l'Education Nouvelle : la revue des Ceméa, 571 (juillet 2018)

Public ISBD [article]  inVEN, Vers l'Education Nouvelle : la revue des Ceméa > 571 (juillet 2018) . - pp. 18-57 Titre : Dossier : Humanités numériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina Chebbi, Auteur ; Pascal Gascoin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 18-57 Note générale : Ce dossier sur les "humanités numériques qui sont un domaine de recherche, d'enseignement et d'ingénierie au croisement de l'information et des arts, lettres, sciences humaines et sociales" - propose de mettre en résonance les axes philosophiques, politiques et éthiques de la question de l'éducation et du numérique en lien avec les pratiques défendues et portées par les Ceméa. Au sommaire : - Marchandage numérique - Le charme discret des pratiques libres - Le capitalisme de surveillance - Un manifeste d'engagement - Mes données, mon précieux - La silicolonisation est-elle inégalitaire ? - Forker n'est pas collaborer - Du consumérisme à la citoyenneté... Langues : Français (fre) Mots-clés : INFORMATION  COMMUNICATION  INFORMATION AND COMMUNICATION  INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY  data  BIG DATA  marchandisation de l'éducation  GAFAM (Google Apple Facebook Amazon Microsoft)  RELATION PEDAGOGIQUE  PEDAGOGIE  PEDAGOGIE - EDUCATION  LIBRE  pratiques libres (numérique)  SOCIOCONSTRUCTIVISME  dynamique collaborative  hackers  OPEN DATA  bouleversement numérique  FRACTURE NUMERIQUE  Logiciels libres  Surveillance  capitalisme de surveillance  RGPD  Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD)  EDUCATION POPULAIRE  Framasoft  CONSUMERISME  CEMEA  EDUCATION  ENGAGEMENT  Numérique  Éducation-formation-pédagogie Résumé : Ce dossier nous propose de faire un pas de côté, de prendre le temps de mettre en résonance les axes philosophiques, politiques et éthiques de la question de l'éducation et du numérique en lien avec les pratiques défendues et portées par les Ceméa France et la fédération internationale des Ceméa. Nous croyons à notre capacité collective à transformer les milieux et les institutions par la mise en action des individus, à l'importance essentielle de garantir l'autonomie de ces mêmes individus, et de leur permettre de décider librement de leur destin collectif. Le contrôle démocratique de ce monde numérique et des usages qui s'y déploient devient un enjeu central. Libre, solidaire et décentralisé, nous tenterons dans ces pages d'en décrire les contours. Note de contenu : Marchandage numérique Le charme discret des pratiques libres Passer en zone libre Le capitalisme de surveillance Un manifeste d’engagement Mes données, mon précieux L’arroseur arrosé ? La silicolonisation est-elle inégalitaire ? Forker n’est pas collaborer Du consumérisme à la citoyenneté Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=219856 [article] Dossier : Humanités numériques [texte imprimé] / Sabrina Chebbi, Auteur ; Pascal Gascoin, Auteur . - 2018 . - pp. 18-57. Ce dossier sur les "humanités numériques qui sont un domaine de recherche, d'enseignement et d'ingénierie au croisement de l'information et des arts, lettres, sciences humaines et sociales" - propose de mettre en résonance les axes philosophiques, politiques et éthiques de la question de l'éducation et du numérique en lien avec les pratiques défendues et portées par les Ceméa. Au sommaire : - Marchandage numérique - Le charme discret des pratiques libres - Le capitalisme de surveillance - Un manifeste d'engagement - Mes données, mon précieux - La silicolonisation est-elle inégalitaire ? - Forker n'est pas collaborer - Du consumérisme à la citoyenneté... Langues : Français (fre) in VEN, Vers l'Education Nouvelle : la revue des Ceméa > 571 (juillet 2018) . - pp. 18-57 Mots-clés : INFORMATION  COMMUNICATION  INFORMATION AND COMMUNICATION  INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY  data  BIG DATA  marchandisation de l'éducation  GAFAM (Google Apple Facebook Amazon Microsoft)  RELATION PEDAGOGIQUE  PEDAGOGIE  PEDAGOGIE - EDUCATION  LIBRE  pratiques libres (numérique)  SOCIOCONSTRUCTIVISME  dynamique collaborative  hackers  OPEN DATA  bouleversement numérique  FRACTURE NUMERIQUE  Logiciels libres  Surveillance  capitalisme de surveillance  RGPD  Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD)  EDUCATION POPULAIRE  Framasoft  CONSUMERISME  CEMEA  EDUCATION  ENGAGEMENT  Numérique  Éducation-formation-pédagogie Résumé : Ce dossier nous propose de faire un pas de côté, de prendre le temps de mettre en résonance les axes philosophiques, politiques et éthiques de la question de l'éducation et du numérique en lien avec les pratiques défendues et portées par les Ceméa France et la fédération internationale des Ceméa. Nous croyons à notre capacité collective à transformer les milieux et les institutions par la mise en action des individus, à l'importance essentielle de garantir l'autonomie de ces mêmes individus, et de leur permettre de décider librement de leur destin collectif. Le contrôle démocratique de ce monde numérique et des usages qui s'y déploient devient un enjeu central. Libre, solidaire et décentralisé, nous tenterons dans ces pages d'en décrire les contours. Note de contenu : Marchandage numérique Le charme discret des pratiques libres Passer en zone libre Le capitalisme de surveillance Un manifeste d’engagement Mes données, mon précieux L’arroseur arrosé ? La silicolonisation est-elle inégalitaire ? Forker n’est pas collaborer Du consumérisme à la citoyenneté Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=219856