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4 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Freinet, Célestin (1896-1966)' 
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Titre : Célestin Freinet : un pédagogue en guerres ; 1914-1945 Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Saint-Fuscien, Auteur Mention d'édition : Texte remanié de : Habilitation à diriger des recherches : Sciences sociales : Paris, Sciences Po : 2017 Editeur : Paris : Perrin Année de publication : 2017 Importance : 241 p. Format : 21 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-262-03634-8 Prix : 20 € Note générale : Voir aussi la recension d'Olivier Ivanoff, VEN n°569, p. 88 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Enseignement / Aspects philosophiques et pédagogiques / Grands pédagogues (Montessori…) Biographies Biographie Freinet, Célestin (1896-1966) Éducation et guerre -- 20e siècle éducation, méthode pédagogique, guerre -- Et la guerre Guerre mondiale (1939-1945) Freinet, Techniques de Index. décimale : G-01 Histoire sur l'enseignement (subdiv. par siècles) Résumé : Biographie de Célestin Freinet, aspirant officier de la Première Guerre mondiale, gravement blessé, membre du Parti communiste à partir de 1926, engagé avec son école au coeur d'une guerre scolaire en 1932-1933. L'idée de l'auteur est que les pratiques pédagogiques sont inséparables des expériences de guerre. Note de contenu : Bibliographie p. [223]-229. Notes bibliographiques p. [197]-217. Index. 4e de couv. : "Si l'armée et la caserne représentent bien les contre-modèles de l'Ecole défendue par Célestin Freinet, la guerre ne compte pas pour rien dans les attentes et les pratiques pédagogiques du célèbre pédagogue. Ce paradoxe fut toujours ignoré.
Aspirant officier de la Première Guerre mondiale, gravement blessé au Chemin des Dames en octobre 1917, membre du parti communiste à partir de 1926, au coeur d'une guerre scolaire en 1932-1933, engagé avec son école sur le front intérieur de la guerre d'Espagne, interné dans les camps français jusqu'en octobre 1941, maquisard sédentaire et membre de la commission départementale de Libération des Hautes-Alpes, l'ouvrage avance, à rebours d'une certaine science de l'éducation, que les pratiques pédagogiques inventées par Célestin Freinet sont inséparables des expériences de guerre de son auteur."En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/celestin-freinet--9782262036348.h [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=188253 Célestin Freinet : un pédagogue en guerres ; 1914-1945 [texte imprimé] / Emmanuel Saint-Fuscien, Auteur . - Texte remanié de : Habilitation à diriger des recherches : Sciences sociales : Paris, Sciences Po : 2017 . - Paris : Perrin, 2017 . - 241 p. ; 21 x 14 cm.
ISBN : 978-2-262-03634-8 : 20 €
Voir aussi la recension d'Olivier Ivanoff, VEN n°569, p. 88
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Enseignement / Aspects philosophiques et pédagogiques / Grands pédagogues (Montessori…) Biographies Biographie Freinet, Célestin (1896-1966) Éducation et guerre -- 20e siècle éducation, méthode pédagogique, guerre -- Et la guerre Guerre mondiale (1939-1945) Freinet, Techniques de Index. décimale : G-01 Histoire sur l'enseignement (subdiv. par siècles) Résumé : Biographie de Célestin Freinet, aspirant officier de la Première Guerre mondiale, gravement blessé, membre du Parti communiste à partir de 1926, engagé avec son école au coeur d'une guerre scolaire en 1932-1933. L'idée de l'auteur est que les pratiques pédagogiques sont inséparables des expériences de guerre. Note de contenu : Bibliographie p. [223]-229. Notes bibliographiques p. [197]-217. Index. 4e de couv. : "Si l'armée et la caserne représentent bien les contre-modèles de l'Ecole défendue par Célestin Freinet, la guerre ne compte pas pour rien dans les attentes et les pratiques pédagogiques du célèbre pédagogue. Ce paradoxe fut toujours ignoré.
Aspirant officier de la Première Guerre mondiale, gravement blessé au Chemin des Dames en octobre 1917, membre du parti communiste à partir de 1926, au coeur d'une guerre scolaire en 1932-1933, engagé avec son école sur le front intérieur de la guerre d'Espagne, interné dans les camps français jusqu'en octobre 1941, maquisard sédentaire et membre de la commission départementale de Libération des Hautes-Alpes, l'ouvrage avance, à rebours d'une certaine science de l'éducation, que les pratiques pédagogiques inventées par Célestin Freinet sont inséparables des expériences de guerre de son auteur."En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/celestin-freinet--9782262036348.h [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=188253 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 02438 G-01 "20" SAI Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible Documents numériques
Le mouvement Freinet prend forme peu à peu avec la mise en commun des expériences de chacun et la tenue de congrès réguliers, la publication de revues pédagogiques comme La Bibliothèque du travail , les *Brochures d’éducation nouvelle populaire * ou *TechURL
Titre : Comprendre Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Baptiste Jacomino (1983-...), Auteur ; Yves Rouvière (1978-....), Illustrateur Editeur : Paris : Max Milo Année de publication : 2014 Collection : Comprendre-essai graphique, ISSN 2261-446X Importance : 152 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-315-00601-4 Prix : 14 € Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Freinet, Célestin (1896-1966) Freinet, Techniques de Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Résumé : Freinet est l’un des plus célèbres pédagogues français mais son oeuvre fait l’objet de nombreux malentendus et de simplifications trompeuses que l’auteur dissipe en revenant sur les fondamentaux du penseur. L’écriture libre, la promenade scolaire, l’imprimerie, le conseil des élèves, etc. sont en effet autant de techniques mises au point par Freinet à partir de théories pédagogiques, politiques, psychologiques ou épistémologiques. Mais ces méthodes et idées ont-elles encore une place aujourd’hui ?Nourrissant le débat français sur l’école, Baptiste Jacomino nous démontre que le système de Freinet est ouvert, non exempt de critiques, mais également propice à l’évolution et à l’adaptation en tout temps et en tout lieu. [Résumé de la 4e de couv.] Note de contenu : Sommaire :
1. De l'indignation à l'éducation nouvelle
2. La méthode naturelle de lecture : de Decroly à Freinet
3. Donner un sens à l'écrit : la correspondance, l'imprimerie et le texte libre
4. L'organisation du travail
5. La coopération
6. Freinet et le communisme
7. Le tâtonnement expérimental : la psychologie de Freinet
8. Du béhaviorisme aux didactiques : penser avec Freinet après Freinet
9. L'affaire Freinet
10. Le matérialisme scolaire : entre historicisme et universalisme
11. Une biopédagogie sans haschisch
12. La pédagogie peut-elle être scientifique ?
13. Faire avec l'opacité
14. L'école est-elle une usine ?
15. Une succession de mouvements pédagogiques
Bibliogr. p. 149-[153]En ligne : http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/freinetf.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=270276 Comprendre Freinet [texte imprimé] / Baptiste Jacomino (1983-...), Auteur ; Yves Rouvière (1978-....), Illustrateur . - Paris : Max Milo, 2014 . - 152 p. : ill., couv. ill. ; 17 cm. - (Comprendre-essai graphique, ISSN 2261-446X) .
ISBN : 978-2-315-00601-4 : 14 €
Langues : Français (fre)
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Freinet, Célestin (1896-1966) Freinet, Techniques de Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Résumé : Freinet est l’un des plus célèbres pédagogues français mais son oeuvre fait l’objet de nombreux malentendus et de simplifications trompeuses que l’auteur dissipe en revenant sur les fondamentaux du penseur. L’écriture libre, la promenade scolaire, l’imprimerie, le conseil des élèves, etc. sont en effet autant de techniques mises au point par Freinet à partir de théories pédagogiques, politiques, psychologiques ou épistémologiques. Mais ces méthodes et idées ont-elles encore une place aujourd’hui ?Nourrissant le débat français sur l’école, Baptiste Jacomino nous démontre que le système de Freinet est ouvert, non exempt de critiques, mais également propice à l’évolution et à l’adaptation en tout temps et en tout lieu. [Résumé de la 4e de couv.] Note de contenu : Sommaire :
1. De l'indignation à l'éducation nouvelle
2. La méthode naturelle de lecture : de Decroly à Freinet
3. Donner un sens à l'écrit : la correspondance, l'imprimerie et le texte libre
4. L'organisation du travail
5. La coopération
6. Freinet et le communisme
7. Le tâtonnement expérimental : la psychologie de Freinet
8. Du béhaviorisme aux didactiques : penser avec Freinet après Freinet
9. L'affaire Freinet
10. Le matérialisme scolaire : entre historicisme et universalisme
11. Une biopédagogie sans haschisch
12. La pédagogie peut-elle être scientifique ?
13. Faire avec l'opacité
14. L'école est-elle une usine ?
15. Une succession de mouvements pédagogiques
Bibliogr. p. 149-[153]En ligne : http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/freinetf.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=270276 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5966 G-11 JAC Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible La pédagogie Freinet de la maternelle à l'université : témoignages de pratiques / BU de Lettres / Institut Coopératif de l'Ecole Moderne (France)
Titre : La pédagogie Freinet de la maternelle à l'université : témoignages de pratiques / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Institut Coopératif de l'Ecole Moderne (France), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Véronique Decker (1958-...), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Éditions L'Harmattan Année de publication : 2022 Collection : Nouvelles pédagogies, ISSN 2109-7739 Importance : 332 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-025260-0 Prix : 29 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Freinet, Célestin (1896-1966) Freinet, Techniques de Enseignement -- Méthodes actives Résumé : De la maternelle à l'université, la pédagogie Freinet peut concerner tous les niveaux et toutes les disciplines. L'originalité de ce livre est de proposer des pratiques aussi bien dans le premier et le second degré que dans l'enseignement supérieur, ainsi qu'une déclinaison dans le domaine de la pédagogie sociale. Leur diversité, dans une pluralité de contextes, repose sur une philosophie commune de la coopération avec un même idéal d'émancipation. Les éducateurs, éducatrices et enseignant.e.s Freinet, ancré.e.s dans la réalité sociale, revendiquent pour chacun.e la possibilité de créer pour déployer les diverses facettes de son potentiel, apprendre à son rythme, s'exprimer, développer son sens critique, se responsabiliser, coopérer, expérimenter et s'ouvrir sur le monde. (éditeur) Note de contenu : Bibliographie p. 327-332 et en fin de contributions. Notes bibliographiques Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=287697 La pédagogie Freinet de la maternelle à l'université : témoignages de pratiques / BU de Lettres [document électronique] / Institut Coopératif de l'Ecole Moderne (France), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Véronique Decker (1958-...), Préfacier, etc. . - Paris : Éditions L'Harmattan, 2022 . - 332 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Nouvelles pédagogies, ISSN 2109-7739) .
ISBN : 978-2-14-025260-0 : 29 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Freinet, Célestin (1896-1966) Freinet, Techniques de Enseignement -- Méthodes actives Résumé : De la maternelle à l'université, la pédagogie Freinet peut concerner tous les niveaux et toutes les disciplines. L'originalité de ce livre est de proposer des pratiques aussi bien dans le premier et le second degré que dans l'enseignement supérieur, ainsi qu'une déclinaison dans le domaine de la pédagogie sociale. Leur diversité, dans une pluralité de contextes, repose sur une philosophie commune de la coopération avec un même idéal d'émancipation. Les éducateurs, éducatrices et enseignant.e.s Freinet, ancré.e.s dans la réalité sociale, revendiquent pour chacun.e la possibilité de créer pour déployer les diverses facettes de son potentiel, apprendre à son rythme, s'exprimer, développer son sens critique, se responsabiliser, coopérer, expérimenter et s'ouvrir sur le monde. (éditeur) Note de contenu : Bibliographie p. 327-332 et en fin de contributions. Notes bibliographiques Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=287697 Exemplaires
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Titre : Pour une école publique émancipatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Decker (1958-...), Auteur Editeur : Montreuil : Libertalia Année de publication : 2019 Collection : N’Autre École, ISSN 2261-1452 num. 11 Importance : 136 p. Format : 18 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-082-6 Prix : 10 € Note générale : "Comment enseigner sans se préoccuper des élèves qui dorment à la rue, ou des garçons habitués à frapper les filles ? Institutrice puis directrice d’école en Seine-Saint-Denis pendant plus de trente ans, confrontée à la paupérisation des habitants, Véronique Decker défend un enseignement à la fois ancré dans le réel et tourné vers l’émancipation. Entretien avec l’auteure du livre Pour une école publique émancipatrice.
Basta ! : L’école publique peut développer un projet émancipateur, dîtes-vous, à condition d’avoir des enseignants engagés, une envie de construire un monde nouveau et meilleur, plus solidaire et coopératif. Pourquoi l’engagement des enseignants est-il si important ? [...]" : suite en hyperlienLangues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Freinet, Célestin (1896-1966) Enseignement Education / Questions sur l'école et l'éducation / Enseignants et enseignement Témoignages Enseignants France -- 21e siècle -- Récits personnels Freinet, Techniques de Ecoles publiques -- France enseignement public, éducation Pédagogie Sociologie de l'éducation Professeurs des écoles -- 20e siècle Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Résumé : Directrice d'école à Bobigny, l'auteure raconte son expérience sous forme de courts billets. Elle explique notamment le fonctionnement de l'école publique et de la pédagogie Freinet, défendant sa conception d'une éducation pour tous. Note de contenu : Glossaire. La 4e de couv. indique : "Si l'école recule, ce n'est pas la responsabilité des maths modernes, des méthodes globales, du collège unique, c'est parce que socialement notre pays recule, car nous ne nous battons plus suffisamment pour maintenir ce qui paraissait être des acquis sociaux inébranlables. L'école ne fait que suivre l'abandon de la médecine scolaire, de la formation des enseignants, l'explosion de la précarité des familles et le désintérêt pour la "politique"; On ne saurait faire l'école sans se soucier de la société qui nous entoure, sans trouver des chaussures au petit Syrien qui arrive, sans chercher des solutions de relogement pour les enfants du bidonville rom, sans s'interroger sur ce qui nous pousse à avoir besoin d'aller dans des magasins le dimanche alors que tout le monde se doute que les enfants des caissières sont à l'abandon pendant ce temps." En ligne : https://www.bastamag.net/Rentree-scolaire-ecole-publique-pedagogie-Freinet-ensei [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=228682 Pour une école publique émancipatrice [texte imprimé] / Véronique Decker (1958-...), Auteur . - Montreuil (21 ter, rue Voltaire, 75011) : Libertalia, 2019 . - 136 p. ; 18 x 11 cm. - (N’Autre École, ISSN 2261-1452; 11) .
ISBN : 978-2-37729-082-6 : 10 €
"Comment enseigner sans se préoccuper des élèves qui dorment à la rue, ou des garçons habitués à frapper les filles ? Institutrice puis directrice d’école en Seine-Saint-Denis pendant plus de trente ans, confrontée à la paupérisation des habitants, Véronique Decker défend un enseignement à la fois ancré dans le réel et tourné vers l’émancipation. Entretien avec l’auteure du livre Pour une école publique émancipatrice.
Basta ! : L’école publique peut développer un projet émancipateur, dîtes-vous, à condition d’avoir des enseignants engagés, une envie de construire un monde nouveau et meilleur, plus solidaire et coopératif. Pourquoi l’engagement des enseignants est-il si important ? [...]" : suite en hyperlien
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Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Freinet, Célestin (1896-1966) Enseignement Education / Questions sur l'école et l'éducation / Enseignants et enseignement Témoignages Enseignants France -- 21e siècle -- Récits personnels Freinet, Techniques de Ecoles publiques -- France enseignement public, éducation Pédagogie Sociologie de l'éducation Professeurs des écoles -- 20e siècle Index. décimale : G-11 Ecoles différentes - Méthodes expérimentales Résumé : Directrice d'école à Bobigny, l'auteure raconte son expérience sous forme de courts billets. Elle explique notamment le fonctionnement de l'école publique et de la pédagogie Freinet, défendant sa conception d'une éducation pour tous. Note de contenu : Glossaire. La 4e de couv. indique : "Si l'école recule, ce n'est pas la responsabilité des maths modernes, des méthodes globales, du collège unique, c'est parce que socialement notre pays recule, car nous ne nous battons plus suffisamment pour maintenir ce qui paraissait être des acquis sociaux inébranlables. L'école ne fait que suivre l'abandon de la médecine scolaire, de la formation des enseignants, l'explosion de la précarité des familles et le désintérêt pour la "politique"; On ne saurait faire l'école sans se soucier de la société qui nous entoure, sans trouver des chaussures au petit Syrien qui arrive, sans chercher des solutions de relogement pour les enfants du bidonville rom, sans s'interroger sur ce qui nous pousse à avoir besoin d'aller dans des magasins le dimanche alors que tout le monde se doute que les enfants des caissières sont à l'abandon pendant ce temps." En ligne : https://www.bastamag.net/Rentree-scolaire-ecole-publique-pedagogie-Freinet-ensei [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=228682 Réservation
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Une éducation émancipatrice à tous les âges de la vie L’éducation émancipatrice, priorité pour faire face aux bouleversements L’éducation émancipatrice doit devenir une priorité pour faire face aux bouleversements qui nous attendent et qui attendent encorURL
