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La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Dossier thématique] / Dannyelle VALENTE in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019) . - p. 117-280 Titre : La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Dossier thématique] Type de document : texte imprimé Auteurs : Dannyelle VALENTE, Auteur ; Édouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 117-280 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEFICIENCE VISUELLE  HANDICAP VISUEL  LANGAGE  ADOLESCENT  MATERIEL EDUCATIF  ACCESSIBILITE  TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC)  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  DEFICIENCE AUDITIVE  DEVELOPPEMENT COGNITIF  AUTISME  SIGNE PRECOCE  BILAN  NUMERIQUE  LIVRE TACTILE Note de contenu : Avant-propos - D. VALENTE & É. GENTAZ Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel - A.R. GALIANO, L. LATOUR & M. BASSON Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle - S. LEBAZ & D. PICARD Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? - A. VINTER, O. ORLANDI & P. MORGAN La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle - D. VALENTE & É. GENTAZ Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles - M. J.-M. MACÉ, S. BARDOT, A. BROCK, E. BRULÉ, J. DUCASSE, S. GIRAUD, B. ORIOLA, M. SERRANO, G. DENIS & C. JOUFFRAIS La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels - K. ROVIRA & A. VALLÉE Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève - M.-P. CHRISTIAEN-COLMEZ & D. NICOLET Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques - P. CLAUDET 39e Congrès de la Fisaf : Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire - C. KOVARSKI Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants - N. PETROIU Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels - L. LATOUR Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel - M. BASSON, H. DALENS, I. CARRÉ & P. BELSEUR Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale - G. LELOUP Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques - F. PUYJARINET Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226885 [article] La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Dossier thématique] [texte imprimé] / Dannyelle VALENTE, Auteur ; Édouard Gentaz, Auteur . - 2019 . - p. 117-280. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019) . - p. 117-280 Mots-clés : DEFICIENCE VISUELLE  HANDICAP VISUEL  LANGAGE  ADOLESCENT  MATERIEL EDUCATIF  ACCESSIBILITE  TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC)  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  DEFICIENCE AUDITIVE  DEVELOPPEMENT COGNITIF  AUTISME  SIGNE PRECOCE  BILAN  NUMERIQUE  LIVRE TACTILE Note de contenu : Avant-propos - D. VALENTE & É. GENTAZ Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel - A.R. GALIANO, L. LATOUR & M. BASSON Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle - S. LEBAZ & D. PICARD Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? - A. VINTER, O. ORLANDI & P. MORGAN La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle - D. VALENTE & É. GENTAZ Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles - M. J.-M. MACÉ, S. BARDOT, A. BROCK, E. BRULÉ, J. DUCASSE, S. GIRAUD, B. ORIOLA, M. SERRANO, G. DENIS & C. JOUFFRAIS La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels - K. ROVIRA & A. VALLÉE Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève - M.-P. CHRISTIAEN-COLMEZ & D. NICOLET Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques - P. CLAUDET 39e Congrès de la Fisaf : Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire - C. KOVARSKI Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants - N. PETROIU Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels - L. LATOUR Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel - M. BASSON, H. DALENS, I. CARRÉ & P. BELSEUR Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale - G. LELOUP Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques - F. PUYJARINET Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226885

Handicap sensoriel et tourisme in Espaces : tourisme et loisirs / TOURS-France Business School et SUDOC, 328 (janvier 2016)

Public ISBD [article]  inEspaces : tourisme et loisirs / TOURS-France Business School et SUDOC > 328 (janvier 2016) . - p.14-67 Titre : Handicap sensoriel et tourisme Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.14-67 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Services:Voyage ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Loisirs:Tourisme Mots-clés : handicap  handicap auditif  handicap visuel  adaptation Résumé : Dossier. La mise en accessibilité pour le handicap sensoriel est relativement simple à mettre en oeuvre. Note de contenu : Sommaire : -Handicap visuel ou auditif, des déficiences mal connues du monde du tourisme -L'accessibilité, c'est permettre à tous de vivre une expérience, ensemble -Conseils pour adapter la visite des sites culturels au handicap sensoriel -Handicap sensoriel et sports de nature -Bordeaux, ville pour tous. L'action de la ville en matière d'accessibilité -L'accessibilité pour enrichir l'expérience de visite des publics du château de Nantes -"Another Paris" propose des visites adaptées à chacun -"Massif central au bout des doigts" -Des circuits sensoriels pour visiter les bourgs d'Aiguperse et d'Artonne -Accessibilté visuelle : les conseils de l'association Valentin-Haüy -Les mille détails qui améliorent le confort de vision de tous Navi Rando, l'application qui permet de randonner sans y voir ! Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=154056 [article] Handicap sensoriel et tourisme [texte imprimé] . - 2016 . - p.14-67. in Espaces : tourisme et loisirs / TOURS-France Business School et SUDOC > 328 (janvier 2016) . - p.14-67 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Services:Voyage ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Loisirs:Tourisme Mots-clés : handicap  handicap auditif  handicap visuel  adaptation Résumé : Dossier. La mise en accessibilité pour le handicap sensoriel est relativement simple à mettre en oeuvre. Note de contenu : Sommaire : -Handicap visuel ou auditif, des déficiences mal connues du monde du tourisme -L'accessibilité, c'est permettre à tous de vivre une expérience, ensemble -Conseils pour adapter la visite des sites culturels au handicap sensoriel -Handicap sensoriel et sports de nature -Bordeaux, ville pour tous. L'action de la ville en matière d'accessibilité -L'accessibilité pour enrichir l'expérience de visite des publics du château de Nantes -"Another Paris" propose des visites adaptées à chacun -"Massif central au bout des doigts" -Des circuits sensoriels pour visiter les bourgs d'Aiguperse et d'Artonne -Accessibilté visuelle : les conseils de l'association Valentin-Haüy -Les mille détails qui améliorent le confort de vision de tous Navi Rando, l'application qui permet de randonner sans y voir ! Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=154056

Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école / Espé de Tours-Fondettes / Claire Grand

Public ISBD Titre : Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école / Espé de Tours-Fondettes Type de document : document électronique Auteurs : Claire Grand, Auteur Mention d'édition : Autres tirages : 2015, 2016 Editeur : Paris : Éditions L'Harmattan Année de publication : 2014 Importance : 213 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-02797-5 Prix : 22 € Langues : Français (fre) Mots-clés : ADAPTATION SCOLAIRE  INCLUSION SCOLAIRE  SCOLARISATION  handicap  ULIS  CLIS  CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE  AVS  TED  TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT  HANDICAP MENTAL  HANDICAP MOTEUR  HANDICAP VISUEL  HANDICAP SENSORIEL  TROUBLE DES APPRENTISSAGES  TROUBLE DU COMPORTEMENT  TROUBLE DE L'AUDITION  PEDAGOGIE  PEDAGOGIE SPECIALISEE  PROJET PEDAGOGIQUE  PROJET  UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE  SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE  SESSAD  DEFICIENCE INTELLECTUELLE  Adaptation Autisme Classe d'Intégration Scolaire Déficience auditive Déficience motrice Déficience visuelle Etablissements sanitaires et sociaux Méthode de communication Scolarisation des enfants handicapés Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile Trouble de l'apprentissage Trouble Envahissant du Développement Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire  Accueil en milieu ordinaire . A l'école  Enfants handicapés -- Éducation  Intégration scolaire Résumé : Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.[résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : INTRODUCTION 1. L'ÉCOLE FACE AU HANDICAP Le handicap et la loi de 2005 Les démarches auprès de la MDPH Les relations avec les autres élèves Pour résumer 2. LES STRUCTURES SPÉCIALISÉES Les classes spécialisées Les établissements spécialisés Les SESSAD Pour résumer 3. LES HANDICAPS MENTAUX Quels sont les handicaps mentaux ? Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 4. LES HANDICAPS MOTEURS Les principales atteintes motrices Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets autour du handicap moteur ou visuel Pour résumer 5. LES HANDICAPS VISUELS Les principales atteintes visuelles Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 6. LES HANDICAPS AUDITIFS Les déficiences auditives Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets pour les troubles de l'audition ou du langage Pour résumer 7. LES TED ET L'AUTISME Qu'est-ce qu'un TED ? L'autisme et le syndrome d'Asperger Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets incluant les élèves autistes Pour résumer 8. LES TROUBLES SÉVÈRES DU COMPORTEMENT Qu'est-ce qu'un trouble du comportement ? Les prises en charge Les moyens de compensation Pour résumer 9. LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES L'école et les troubles des apprentissages Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 10. LA PÉDAGOGIE DU PROJET AU SERVICE DE L'ÉLÈVE HANDICAPÉ Pourquoi mettre en place des projets ? Des projets pour l'école CONCLUSION ANNEXES Les CRA, centres de ressources autisme Les centres référents des troubles des apprentissages Les sites internet Annexes : Bibliogr. p. 211-213. Sitographie p. 207-209. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=213216 Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école / Espé de Tours-Fondettes [document électronique] / Claire Grand, Auteur  . -  Autres tirages : 2015, 2016 . - Paris : Éditions L'Harmattan, 2014 . - 213 p. : couv. ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-343-02797-5 : 22 € Langues : Français (fre) Mots-clés : ADAPTATION SCOLAIRE  INCLUSION SCOLAIRE  SCOLARISATION  handicap  ULIS  CLIS  CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE  AVS  TED  TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT  HANDICAP MENTAL  HANDICAP MOTEUR  HANDICAP VISUEL  HANDICAP SENSORIEL  TROUBLE DES APPRENTISSAGES  TROUBLE DU COMPORTEMENT  TROUBLE DE L'AUDITION  PEDAGOGIE  PEDAGOGIE SPECIALISEE  PROJET PEDAGOGIQUE  PROJET  UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE  SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE  SESSAD  DEFICIENCE INTELLECTUELLE  Adaptation Autisme Classe d'Intégration Scolaire Déficience auditive Déficience motrice Déficience visuelle Etablissements sanitaires et sociaux Méthode de communication Scolarisation des enfants handicapés Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile Trouble de l'apprentissage Trouble Envahissant du Développement Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire  Accueil en milieu ordinaire . A l'école  Enfants handicapés -- Éducation  Intégration scolaire Résumé : Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.[résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : INTRODUCTION 1. L'ÉCOLE FACE AU HANDICAP Le handicap et la loi de 2005 Les démarches auprès de la MDPH Les relations avec les autres élèves Pour résumer 2. LES STRUCTURES SPÉCIALISÉES Les classes spécialisées Les établissements spécialisés Les SESSAD Pour résumer 3. LES HANDICAPS MENTAUX Quels sont les handicaps mentaux ? Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 4. LES HANDICAPS MOTEURS Les principales atteintes motrices Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets autour du handicap moteur ou visuel Pour résumer 5. LES HANDICAPS VISUELS Les principales atteintes visuelles Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 6. LES HANDICAPS AUDITIFS Les déficiences auditives Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets pour les troubles de l'audition ou du langage Pour résumer 7. LES TED ET L'AUTISME Qu'est-ce qu'un TED ? L'autisme et le syndrome d'Asperger Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets incluant les élèves autistes Pour résumer 8. LES TROUBLES SÉVÈRES DU COMPORTEMENT Qu'est-ce qu'un trouble du comportement ? Les prises en charge Les moyens de compensation Pour résumer 9. LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES L'école et les troubles des apprentissages Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 10. LA PÉDAGOGIE DU PROJET AU SERVICE DE L'ÉLÈVE HANDICAPÉ Pourquoi mettre en place des projets ? Des projets pour l'école CONCLUSION ANNEXES Les CRA, centres de ressources autisme Les centres référents des troubles des apprentissages Les sites internet Annexes : Bibliogr. p. 211-213. Sitographie p. 207-209. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=213216

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Etre parent et déficient visuel - entre stigmatisation et méconnaissance in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 3033 (10 novembre 2017)

Public ISBD [article]  inActualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > n° 3033 (10 novembre 2017) . - pp. 24-25 Titre : Etre parent et déficient visuel - entre stigmatisation et méconnaissance Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 24-25 Mots-clés : COLLECTIF PARENTS DEFICIENTS VISUELS ET ALORS ?  WENDLAND (JAQUELINE)  PARENTALITE  HANDICAP VISUEL  REPRESENTATION SOCIALE  RECONNAISSANCE Résumé : Dans le numéro 3023 du 1er septembre dernier, sous le titre « Les enfants ayant des parents handicapés ou malades sont plus vulnérables », les ASH publiaient une interview de Jaqueline Wendland, professeure et psychologue clinicienne et codirectrice du livre « La parentalité à l'épreuve de la maladie ou du handicap : quel impact pour les enfants ? ». Le collectif « Parents déficients visuels, et alors ? » a souhaité réagir et apporter son point de vue. [Présentation de l'éditeur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=186562 [article] Etre parent et déficient visuel - entre stigmatisation et méconnaissance [] . - 2017 . - pp. 24-25. in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > n° 3033 (10 novembre 2017) . - pp. 24-25 Mots-clés : COLLECTIF PARENTS DEFICIENTS VISUELS ET ALORS ?  WENDLAND (JAQUELINE)  PARENTALITE  HANDICAP VISUEL  REPRESENTATION SOCIALE  RECONNAISSANCE Résumé : Dans le numéro 3023 du 1er septembre dernier, sous le titre « Les enfants ayant des parents handicapés ou malades sont plus vulnérables », les ASH publiaient une interview de Jaqueline Wendland, professeure et psychologue clinicienne et codirectrice du livre « La parentalité à l'épreuve de la maladie ou du handicap : quel impact pour les enfants ? ». Le collectif « Parents déficients visuels, et alors ? » a souhaité réagir et apporter son point de vue. [Présentation de l'éditeur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=186562

Façons de voir: un SAMSAH pour déficients visuels / Eléonore Varini in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, 2599 (6 mars 2009)

Public ISBD [article]  inActualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > 2599 (6 mars 2009) . - pp. 30-33 Titre : Façons de voir: un SAMSAH pour déficients visuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Eléonore Varini, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 30-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap  Handicap visuel  Accompagnement malade  Accompagnement social  Prise charge médicosociale  Polyhandicap  Psychomotricien Résumé : Présentation de l'Association de réadaptation et de réinsertion pour l'autonomie de déficients visuels (ARRADV) de Marseille, Service d'accompagnement médico-social pour adultes handicapés, où une équipe pluridisciplinaire tente d'aider les déficients visuels à mieux vivre au quotidien Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28746 [article] Façons de voir: un SAMSAH pour déficients visuels [texte imprimé] / Eléonore Varini, Auteur . - 2009 . - pp. 30-33. Langues : Français (fre) in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > 2599 (6 mars 2009) . - pp. 30-33 Mots-clés : Handicap  Handicap visuel  Accompagnement malade  Accompagnement social  Prise charge médicosociale  Polyhandicap  Psychomotricien Résumé : Présentation de l'Association de réadaptation et de réinsertion pour l'autonomie de déficients visuels (ARRADV) de Marseille, Service d'accompagnement médico-social pour adultes handicapés, où une équipe pluridisciplinaire tente d'aider les déficients visuels à mieux vivre au quotidien Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28746

Handicap - À l'école de la vie sans vue / Katia Rouff-Fiorenzi in Lien Social : l'actualité sociale autrement, n° 1221 (23 janvier au 05 février 2018)

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L’inquiétante discontinuité. Effets de la déficience visuelle maternelle dans les premières interactions mère-bébé / Christelle GOSME ; Christelle VIODE BENONY ; Marluce LEITGEL GILLE ; et al. in La Psychiatrie de l'enfant / Cairn.info, vol. LVII, n° 2 (2014/2)  

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Recherches et pratiques sur la déficience visuelle dans le camp de développement sportif "Camp abilities" : au service des jeunes / Lauren J. Lieberman in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 58 (septembre 2012)

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Les aides informatiques utilisées dans le cadre des études scolaires ou post-bac par les déficients visuels / Daniel Rideau in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, n. 55 (Novembre 2011)

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Déficiences visuelles / Catherine SANSON STERN in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 3036 (1er décembre 2017)

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Déficients visuels : le chemin de croix de l'intégration / Olivier Quarante in Le Monde de l'Education [archivé], 322 (02/2004)

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Les Déficients visuels sont exclus du monde du travail in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, N° 2632 (13 novembre 2009)

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Dépistage visuel : le plus tôt est le mieux / Nathalie Szapiro in Education enfantine / Canopé, 2000/01-07 (03/2001)

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Le développement du jeu chez les enfants déficients visuels / D. Valente in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 32, T. 2, n°165 (mars-mai 2020)

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DIALOGUE ET CONSTRUCTION PSYCHIQUE : Le suivi des enfants déficients visuels et de leur famille / Lin Grimaud in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info, N.87 (3ème trimestre 2005)  

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Handicap : connaître le monde avec ses mains / Laetitia BONNET-MUNDSCHAU in Le Média social, 85 (septembre 2017)

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Handicap et sensorialité in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, n. 55 (Novembre 2011)

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Handicaps et psycho-pathologies / BU de l'IUT / Vincent Pagès

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Maternité et déficience visuelle / Ludivine BECERRA ; EDITH THOUEILLE ; et al. ; Drina CANDILIS HUISMAN in Devenir : revue européenne du développement de l'enfant / CAIRN, vol. 28, n° 2 ( avril-juin 2016)  

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Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique / Véronique Carrière in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, n. 54 (Juillet 2011)

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