| Titre : |
Histoires de vie collective et éducation populaire : les entretiens de Passay |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marijo Coulon, Auteur ; Jean-Louis Le Grand (1953-...), Auteur |
| Mention d'édition : |
Autre tirage : 2003 |
| Editeur : |
Paris : Éditions L'Harmattan |
| Année de publication : |
2000 |
| Collection : |
Histoire de Vie et Formation, ISSN 1275-2827 |
| Importance : |
279 p. |
| Format : |
22 x 14 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7384-8852-7 |
| Prix : |
25 € |
| Note générale : |
Travaux du séminaire "Histoire de vie de collectivités" de novembre 1994 repris et amplifiés |
| Catégories : |
J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION
|
| Mots-clés : |
BIOGRAPHIE TEMOIGNAGE VIE QUOTIDIENNE GROUPE MEMOIRE HISTOIRE DE VIE SOCIOLOGIE SOCIETE Identité collective Interaction sociale Histoires de vie Éducation populaire Aspect social Société / Comportement et vie sociale / Lien social (groupes et individu dans la société) Sujets généraux de l'interaction sociale |
| Index. décimale : |
J-50 Loisirs - Animation - Education populaire |
| Résumé : |
Quinze auteurs français et québécois dégagent ici les dimensions sociales communes d'expérience d'histoires de vie singulières : ancrage mobilisateur dans des collectivités, construction partenariale des productions... Parti d'une série de rencontres d'expérimentation et de chercheurs, cet ouvrage présente un panorama des histoires de vie collectives dans une perspective d'éducation populaire. |
| Note de contenu : |
4e de couv. : "Que se passe-t-il lorsque s'écrivent des histoires de village, lorsque des acteurs sociaux tentent d'expliciter l'histoire des collectivités, d'associations, de groupes de travail ou de militants, de communautés dans lesquelles ils ont une part active ? Quinze auteurs de France et du Québec se proposent ici de dégager les dimensions sociales communes d'expériences d'histoires de vie singulières. Un panorama d'histoires de vie collectives dans une perspective d'éducation populaire. Description Que se passe-t-il lorsque s'écrivent des histoires de village sous l'impulsion d'historiens "" amateurs "", ceux qui aiment, selon l'étymologie ? Que se passe-t-il encore lorsque ces acteurs sociaux tentent d'expliciter l'histoire de collectivité, d'associations, de groupes de travail ou de militants, de communautés dans lesquels ils ont eu une part active ? Ces démarches engagées de production socio-culturelle ne sont certes pas exemptes de dérives. Mais le sont-elles plus que les démarches distanciées d'analystes sociaux externes ? Au-delà des canaux de production culturelle dominante, ne construisent-elles pas, en action et en directe, de nouveaux rapports socio-communautaires de production de sens ? Dans une culture à projets où il est demandé de plus en plus d'envisager des avenirs là où il y a faillite d'un sens collectif fort, cette opération de production de mémoire collective est une exigence vitale, mais dont la réalisation ne va pas de soi. Elle est complexe et polémique. D'ou l'intérêt actuel de croiser les apports d'une éducation non scolaire au long cours cherchant à développer les solidarités sociales avec ceux d'une approche centrée sur la construction d'historicité. Du croisement entre histoire de vie et éducation populaire surgit une culture qui se pense et se dit "" d'en bas "", qui sort des tréfonds du social et du quotidien pour dessiner des lignes de sens, produire des traces, frayer des chemins. Quinze auteurs de France et du Québec se proposent ici de dégager les dimensions sociales communes d'expériences d'histoires de vie singulière : ancrage mobilisateur dans des collectivités, négociation du choix des média pertinents (oral, écrit. théâtre, vidéo ...), construction partenariale des productions, retour dans l'action plus ou moins transformée. Parti d'une série de rencontres d'expérimentateurs et de chercheurs, cet ouvrage ouvre une première étape de réflexion dans un champ en partie inexploré. Il présente un premier panorama des histoires de vie collectives dans une perspective actualisée d'éducation populaire." |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=8191 |
Histoires de vie collective et éducation populaire : les entretiens de Passay [texte imprimé] / Marijo Coulon, Auteur ; Jean-Louis Le Grand (1953-...), Auteur . - Autre tirage : 2003 . - Paris : Éditions L'Harmattan, 2000 . - 279 p. ; 22 x 14 cm. - ( Histoire de Vie et Formation, ISSN 1275-2827) . ISBN : 978-2-7384-8852-7 : 25 € Travaux du séminaire "Histoire de vie de collectivités" de novembre 1994 repris et amplifiés
| Catégories : |
J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION
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| Mots-clés : |
BIOGRAPHIE TEMOIGNAGE VIE QUOTIDIENNE GROUPE MEMOIRE HISTOIRE DE VIE SOCIOLOGIE SOCIETE Identité collective Interaction sociale Histoires de vie Éducation populaire Aspect social Société / Comportement et vie sociale / Lien social (groupes et individu dans la société) Sujets généraux de l'interaction sociale |
| Index. décimale : |
J-50 Loisirs - Animation - Education populaire |
| Résumé : |
Quinze auteurs français et québécois dégagent ici les dimensions sociales communes d'expérience d'histoires de vie singulières : ancrage mobilisateur dans des collectivités, construction partenariale des productions... Parti d'une série de rencontres d'expérimentation et de chercheurs, cet ouvrage présente un panorama des histoires de vie collectives dans une perspective d'éducation populaire. |
| Note de contenu : |
4e de couv. : "Que se passe-t-il lorsque s'écrivent des histoires de village, lorsque des acteurs sociaux tentent d'expliciter l'histoire des collectivités, d'associations, de groupes de travail ou de militants, de communautés dans lesquelles ils ont une part active ? Quinze auteurs de France et du Québec se proposent ici de dégager les dimensions sociales communes d'expériences d'histoires de vie singulières. Un panorama d'histoires de vie collectives dans une perspective d'éducation populaire. Description Que se passe-t-il lorsque s'écrivent des histoires de village sous l'impulsion d'historiens "" amateurs "", ceux qui aiment, selon l'étymologie ? Que se passe-t-il encore lorsque ces acteurs sociaux tentent d'expliciter l'histoire de collectivité, d'associations, de groupes de travail ou de militants, de communautés dans lesquels ils ont eu une part active ? Ces démarches engagées de production socio-culturelle ne sont certes pas exemptes de dérives. Mais le sont-elles plus que les démarches distanciées d'analystes sociaux externes ? Au-delà des canaux de production culturelle dominante, ne construisent-elles pas, en action et en directe, de nouveaux rapports socio-communautaires de production de sens ? Dans une culture à projets où il est demandé de plus en plus d'envisager des avenirs là où il y a faillite d'un sens collectif fort, cette opération de production de mémoire collective est une exigence vitale, mais dont la réalisation ne va pas de soi. Elle est complexe et polémique. D'ou l'intérêt actuel de croiser les apports d'une éducation non scolaire au long cours cherchant à développer les solidarités sociales avec ceux d'une approche centrée sur la construction d'historicité. Du croisement entre histoire de vie et éducation populaire surgit une culture qui se pense et se dit "" d'en bas "", qui sort des tréfonds du social et du quotidien pour dessiner des lignes de sens, produire des traces, frayer des chemins. Quinze auteurs de France et du Québec se proposent ici de dégager les dimensions sociales communes d'expériences d'histoires de vie singulière : ancrage mobilisateur dans des collectivités, négociation du choix des média pertinents (oral, écrit. théâtre, vidéo ...), construction partenariale des productions, retour dans l'action plus ou moins transformée. Parti d'une série de rencontres d'expérimentateurs et de chercheurs, cet ouvrage ouvre une première étape de réflexion dans un champ en partie inexploré. Il présente un premier panorama des histoires de vie collectives dans une perspective actualisée d'éducation populaire." |
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Les histoires de vie pour penser la mutation in Cultures en mouvement [Archivé], Cultures en mouvement n°41 oct. 2001 p. 48-52 (08/10/2001)
