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Critique des humanités numériques / Fabien Granjon in Variations - Revue internationale de théorie critique / journals.openedition.org, n° 19 (2016)  

Public ISBD [article]  inVariations - Revue internationale de théorie critique / journals.openedition.org > n° 19 (2016) . - mis en ligne le 07 avril 2016 Titre : Critique des humanités numériques : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Fabien Granjon , Année de publication : 2016 Article en page(s) : mis en ligne le 07 avril 2016 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Internet ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Political economy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distance Education imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. Mots-clés : NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  SOZIALWISSENSCHAFT  SOCIAL SCIENCE  CIENCIA SOCIAL  SCIENCE SOCIALE  KRITISCHE STUDIE  CRITICAL STUDY  ESTUDIO CRITICO  ETUDE CRITIQUE  DIGITAL ECONOMY  ECONOMICA NUMERICA  ECONOMIE NUMERIQUE  VOLKSWIRTSCHAT  ECONOMIA POLITICA  ECONOMIE POLITIQUE  DRUCKEREI- UND VERLAGSWESEN  PRINTING AND PUBLISHING  IMPRENTA-PRENSA-EDICION  IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  FRANKREICH  FRANCIA  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA Résumé : Le dossier thématique nomme tous les impensés de la transformation numérique des sciences humaines et sociales. Le texte de présentation du dossier expose en détail, outre les auteurs, la nécessité et les enjeux d’une approche critique des humanités numériques, actuellement trop peu présente dans l’essentiel des travaux qui fourmillent sur la question. Cette réflexion évoque un questionnement plus global quant aux penchants quantophréniques à vouloir tout traduire en nombres, depuis les activités intellectuelles, pratiques ou économiques, en passant par une législation du travail qui sacrifie les droits et le souhait d’une bonne vie sur l’autel du calcul de la compétitivité capitaliste jusqu’au maître-mot monétaire de la dette. En ligne : http://variations.revues.org/782 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=239323 [article] Critique des humanités numériques : dossier [document électronique] / Fabien Granjon ,  . - 2016 . - mis en ligne le 07 avril 2016. Langues : Français (fre) in Variations - Revue internationale de théorie critique / journals.openedition.org > n° 19 (2016) . - mis en ligne le 07 avril 2016 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Internet ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Political economy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distance Education imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. Mots-clés : NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  SOZIALWISSENSCHAFT  SOCIAL SCIENCE  CIENCIA SOCIAL  SCIENCE SOCIALE  KRITISCHE STUDIE  CRITICAL STUDY  ESTUDIO CRITICO  ETUDE CRITIQUE  DIGITAL ECONOMY  ECONOMICA NUMERICA  ECONOMIE NUMERIQUE  VOLKSWIRTSCHAT  ECONOMIA POLITICA  ECONOMIE POLITIQUE  DRUCKEREI- UND VERLAGSWESEN  PRINTING AND PUBLISHING  IMPRENTA-PRENSA-EDICION  IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  FRANKREICH  FRANCIA  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA Résumé : Le dossier thématique nomme tous les impensés de la transformation numérique des sciences humaines et sociales. Le texte de présentation du dossier expose en détail, outre les auteurs, la nécessité et les enjeux d’une approche critique des humanités numériques, actuellement trop peu présente dans l’essentiel des travaux qui fourmillent sur la question. Cette réflexion évoque un questionnement plus global quant aux penchants quantophréniques à vouloir tout traduire en nombres, depuis les activités intellectuelles, pratiques ou économiques, en passant par une législation du travail qui sacrifie les droits et le souhait d’une bonne vie sur l’autel du calcul de la compétitivité capitaliste jusqu’au maître-mot monétaire de la dette. En ligne : http://variations.revues.org/782 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=239323

La discrimination des « littéraires » Un gaspillage de compétences pour le management à la lumière de l’économie institutionnelle et des sciences cognitives / Marc Morin in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 4 (novembre - décembre 2012)  

Public ISBD [article]  inRIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme > n° 4 (novembre - décembre 2012) . - pp. 74-90 Titre : La discrimination des « littéraires » Un gaspillage de compétences pour le management à la lumière de l’économie institutionnelle et des sciences cognitives Type de document : document électronique Auteurs : Marc Morin Année de publication : novembre - décembre 2012 Article en page(s) : pp. 74-90 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : KONVENTIONENTHEORIE  ECONOMY OF CONVENTIONS  ECONOMIA DE LAS CONVENCIONES  ECONOMIE DES CONVENTIONS  EINSTELLUNGSKRITERIUM  HIRING CRITERIA  CRITERIO DE CONTRATACION  CRITERE D'EMBAUCHE  BERUF IN DER UNTERNEHMENSFUHRUNG  OCCUPATION IN SENIOR MANAGEMENT  OFICIO DE LA DIRECCION GENERAL  METIER DE LA DIRECTION GENERALE  FRANKREICH  FRANCIA  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  BERUFLICHE INTEGRATION  SCHOOL-TO-WORK TRANSITION  INSERCION PROFESIONAL  INSERTION PROFESSIONNELLE  KOGNITIVE PSYCHOLOGIE  COGNITIVE PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA COGNITIVA  PSYCHOLOGIE COGNITIVE Résumé : L’objet de l’article est de mettre en évidence, au sein de la configuration institutionnelle française, l’existence de conventions de formation et d’embauche. Au sens du programme conventionnaliste en économie et en gestion, ces conventions opèrent différents clivages discriminants (Eymard-Duvernay et al., 2012) dans l’accès aux métiers du management, et particulièrement à des postes de management à des niveaux stratégiques élevés des hiérarchies des entreprises. Elles constituent une Connaissance commune qui renvoie à une représentation couramment admise des bons diplômes, reflétant la possession des bonnes compétences pour accéder à certains postes de décision et de coordination dans les organisations. L’article explore le fonctionnement et la reproduction de cette Connaissance commune, les lieux où on la produit, la manière avec laquelle plusieurs acteurs et organisations la reprennent à leur compte et participent à la constitution du modèle à imiter.(RIMHE) En ligne : http://www.rimhe.com/uploaded/rimhe-morin-int-nov-dec-n04-12.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=133632 [article] La discrimination des « littéraires » Un gaspillage de compétences pour le management à la lumière de l’économie institutionnelle et des sciences cognitives [document électronique] / Marc Morin . - novembre - décembre 2012 . - pp. 74-90. Langues : Français (fre) in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme > n° 4 (novembre - décembre 2012) . - pp. 74-90 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : KONVENTIONENTHEORIE  ECONOMY OF CONVENTIONS  ECONOMIA DE LAS CONVENCIONES  ECONOMIE DES CONVENTIONS  EINSTELLUNGSKRITERIUM  HIRING CRITERIA  CRITERIO DE CONTRATACION  CRITERE D'EMBAUCHE  BERUF IN DER UNTERNEHMENSFUHRUNG  OCCUPATION IN SENIOR MANAGEMENT  OFICIO DE LA DIRECCION GENERAL  METIER DE LA DIRECTION GENERALE  FRANKREICH  FRANCIA  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  BERUFLICHE INTEGRATION  SCHOOL-TO-WORK TRANSITION  INSERCION PROFESIONAL  INSERTION PROFESSIONNELLE  KOGNITIVE PSYCHOLOGIE  COGNITIVE PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA COGNITIVA  PSYCHOLOGIE COGNITIVE Résumé : L’objet de l’article est de mettre en évidence, au sein de la configuration institutionnelle française, l’existence de conventions de formation et d’embauche. Au sens du programme conventionnaliste en économie et en gestion, ces conventions opèrent différents clivages discriminants (Eymard-Duvernay et al., 2012) dans l’accès aux métiers du management, et particulièrement à des postes de management à des niveaux stratégiques élevés des hiérarchies des entreprises. Elles constituent une Connaissance commune qui renvoie à une représentation couramment admise des bons diplômes, reflétant la possession des bonnes compétences pour accéder à certains postes de décision et de coordination dans les organisations. L’article explore le fonctionnement et la reproduction de cette Connaissance commune, les lieux où on la produit, la manière avec laquelle plusieurs acteurs et organisations la reprennent à leur compte et participent à la constitution du modèle à imiter.(RIMHE) En ligne : http://www.rimhe.com/uploaded/rimhe-morin-int-nov-dec-n04-12.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=133632

Analyse des spécificités contextuelles du développement durable dans les représentations sociales de futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et des sciences sociales / Agnieszka Jeziorski in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org, Hors série 2013 (décembre 2013)

Public ISBD [article]  inPenser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org > Hors série 2013 (décembre 2013) . - pp. 347-364 Titre : Analyse des spécificités contextuelles du développement durable dans les représentations sociales de futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et des sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnieszka Jeziorski (1979-...) ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 347-364 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:Canada ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Développement économique et social:Développement économique et social:Politique de développement:Stratégie de développement:Développement durable Environmentally sound development, which meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation Mots-clés : KOLLOQUIUM  SYMPOSIUM  COLOQUIO  COLLOQUE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  AUSBILDUNG ZUM AUSBILDER  TRAINER TRAINING  FORMACION DE FORMADOR  FORMATION DE FORMATEUR  SOZIALE IDENTITAT  SOCIAL IDENTITY  IDENTIDAD SOCIAL  IDENTITE SOCIALE  AUSBILDUNGSINHALT  TRAINING CONTENT  CONTENIDO DE FORMACION  CONTENU DE FORMATION  UMWELTGERECHTE UND DAUERHAFTE ENTWICKLUNG  SUSTAINABLE DEVELOPMENT  DESARROLLO SUSTENTABLE  ERZIEHUNG  EDUCACION  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  REINE WISSENSCHAFT  PURE SCIENCE  CIENCIA PURA  SCIENCE PURE  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  INTERNATIONALER VERGLEICH  INTERNATIONAL COMPARISON  COMPARACION INTERNACIONAL  COMPARAISON INTERNATIONALE  FRANKREICH  FRANCIA  KANADA  QUEBEC  QUEBEC  QUEBEC  QUEBEC  UNESCO Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=238715 [article] Analyse des spécificités contextuelles du développement durable dans les représentations sociales de futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et des sciences sociales [texte imprimé] / Agnieszka Jeziorski (1979-...) ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école . - 2013 . - pp. 347-364. Langues : Français (fre) in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org > Hors série 2013 (décembre 2013) . - pp. 347-364 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:Canada ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Développement économique et social:Développement économique et social:Politique de développement:Stratégie de développement:Développement durable Environmentally sound development, which meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation Mots-clés : KOLLOQUIUM  SYMPOSIUM  COLOQUIO  COLLOQUE  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  AUSBILDUNG ZUM AUSBILDER  TRAINER TRAINING  FORMACION DE FORMADOR  FORMATION DE FORMATEUR  SOZIALE IDENTITAT  SOCIAL IDENTITY  IDENTIDAD SOCIAL  IDENTITE SOCIALE  AUSBILDUNGSINHALT  TRAINING CONTENT  CONTENIDO DE FORMACION  CONTENU DE FORMATION  UMWELTGERECHTE UND DAUERHAFTE ENTWICKLUNG  SUSTAINABLE DEVELOPMENT  DESARROLLO SUSTENTABLE  ERZIEHUNG  EDUCACION  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  REINE WISSENSCHAFT  PURE SCIENCE  CIENCIA PURA  SCIENCE PURE  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  INTERNATIONALER VERGLEICH  INTERNATIONAL COMPARISON  COMPARACION INTERNACIONAL  COMPARAISON INTERNATIONALE  FRANKREICH  FRANCIA  KANADA  QUEBEC  QUEBEC  QUEBEC  QUEBEC  UNESCO Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=238715

Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France / Brigitte Albero in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 186 (2014/1 - Janvier - Février - Mars 2014)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 186 (2014/1 - Janvier - Février - Mars 2014) . - pp. 59-73 Titre : Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Albero ; Catherine Roby Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 59-73 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Ingénieur Mots-clés : HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  SOZIALWISSENSCHAFT  SOCIAL SCIENCE  CIENCIA SOCIAL  SCIENCE SOCIALE  ENGINEER  INGENIERO  INGENIEURDIPLOM  ENGINEERING DEGREE  DIPLOMA DE INGENIERO  DIPLOME D'INGENIEUR  ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT  EDUCATIONAL SCIENCE  CIENCIA DE LA EDUCACION  SCIENCE DE L'EDUCATION  AUSBILDUNGSINHALT  TRAINING CONTENT  CONTENIDO DE FORMACION  CONTENU DE FORMATION  AUSBILDUNGSPLANUNG  TRAINING MEDIA  INGENIERIA DE LA FORMACION  INGENIERIE DE LA FORMATION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les sciences humaines et sociales (SHS), parmi lesquelles l’anthropologie, l’histoire et la sociologie des sciences, ont conduit à relier rationalité des sciences et des techniques et perspectives épistémiques de nature culturelle, politique, économique, éthique. Les dispositifs de formation des ingénieurs intègrent-ils ces connaissances ? La compréhension des intrications bio-socio-techniques ne constitue-t-elle pas aujourd’hui l’enjeu principal de ces formations ? Dans quelle mesure ces connaissances, théoriquement et empiriquement étayées mais aussi réflexives, permettent-elles la prise en compte des réalités de contexte ? Quelle est la place accordée au développement de telles compétences dans les formations des futurs professionnels ? Cet article propose de documenter et de discuter l’interrelation entre l’humain et la technique comme enjeu central de la contribution que les SHS peuvent apporter aux formations de hauts niveaux de qualification.‪ (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2014-1-page-59.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128930 [article] Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France [texte imprimé] / Brigitte Albero ; Catherine Roby . - 2014 . - pp. 59-73. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 186 (2014/1 - Janvier - Février - Mars 2014) . - pp. 59-73 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Ingénieur Mots-clés : HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  SOZIALWISSENSCHAFT  SOCIAL SCIENCE  CIENCIA SOCIAL  SCIENCE SOCIALE  ENGINEER  INGENIERO  INGENIEURDIPLOM  ENGINEERING DEGREE  DIPLOMA DE INGENIERO  DIPLOME D'INGENIEUR  ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT  EDUCATIONAL SCIENCE  CIENCIA DE LA EDUCACION  SCIENCE DE L'EDUCATION  AUSBILDUNGSINHALT  TRAINING CONTENT  CONTENIDO DE FORMACION  CONTENU DE FORMATION  AUSBILDUNGSPLANUNG  TRAINING MEDIA  INGENIERIA DE LA FORMACION  INGENIERIE DE LA FORMATION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Les sciences humaines et sociales (SHS), parmi lesquelles l’anthropologie, l’histoire et la sociologie des sciences, ont conduit à relier rationalité des sciences et des techniques et perspectives épistémiques de nature culturelle, politique, économique, éthique. Les dispositifs de formation des ingénieurs intègrent-ils ces connaissances ? La compréhension des intrications bio-socio-techniques ne constitue-t-elle pas aujourd’hui l’enjeu principal de ces formations ? Dans quelle mesure ces connaissances, théoriquement et empiriquement étayées mais aussi réflexives, permettent-elles la prise en compte des réalités de contexte ? Quelle est la place accordée au développement de telles compétences dans les formations des futurs professionnels ? Cet article propose de documenter et de discuter l’interrelation entre l’humain et la technique comme enjeu central de la contribution que les SHS peuvent apporter aux formations de hauts niveaux de qualification.‪ (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2014-1-page-59.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128930

Qui organise l’évaluation dans les sciences humaines et sociales en France ? / Joël Laillier in Sociologie / CAIRN et journals.openedition.org, vol. 8, n° 2 (2017/2)  

Public ISBD [article]  inSociologie / CAIRN et journals.openedition.org > vol. 8, n° 2 (2017/2) . - pp. 199-220 Titre : Qui organise l’évaluation dans les sciences humaines et sociales en France ? : Une approche par les profils de carrière Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Laillier ; Christian Topalov Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 199-220 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  BEWERTUNG  EVALUACION  BERUFLICHER WERDEGANG  OCCUPATIONAL PATHS  RECORRIDO PROFESIONAL  CHEMINEMENT PROFESSIONNEL  INSTITUTION  INSTITUCION  FORSCHUNGSTATIGKEIT  RESEARCH  ACTIVIDAD DE INVESTIGACION  ACTIVITE DE RECHERCHE  BERUF IN DER FORSCHUNG  OCCUPATION IN RESEARCH  OFICIO DE LA INVESTIGACION  METIER DE LA RECHERCHE  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  SOZIALWISSENSCHAFT  SOCIAL SCIENCE  CIENCIA SOCIAL  SCIENCE SOCIALE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : La question de l’évaluation se tient au cœur des réformes récentes du gouvernement de la science. Elle se décline sur de multiples objets et détient de ce fait un pouvoir réel sur la pratique scientifique en orientant les recherches, en modifiant les façons de faire, en promouvant certains chercheurs, laboratoires ou thématiques, et en marginalisant d’autres. Fondée sur l’évaluation par les pairs, dont elle tire la revendication de sa légitimité, elle laisse dans l’ombre celles et ceux qui organisent ces évaluations, qui les encadrent – par le contrôle des procédures, le choix des évaluateurs, la notation, etc. Une analyse des profils académiques de ces « organisateurs de l’évaluation » en sciences humaines et sociales au sein de deux instances « collégiales » élues (le CoNRS et le CNU) et des deux agences issues des réformes récentes (l’AERES et l’ANR) permet d’observer une différenciation entre les institutions qui ne s’explique pas seulement par les spécificités et les missions dévolues à chacune. En particulier, les nouvelles agences voient l’essor de nouveaux profils académiques souvent proches du pouvoir politique et fortement investis dans les organes d’administration des universités. Ce recrutement différencié fait apparaître plus précisément les logiques des transformations opérées ces toutes dernières années dans l’organisation de la science en France. En ligne : https://sociologie.revues.org/3111 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=185996 [article] Qui organise l’évaluation dans les sciences humaines et sociales en France ? : Une approche par les profils de carrière [texte imprimé] / Joël Laillier ; Christian Topalov . - 2017 . - pp. 199-220. Langues : Français (fre) in Sociologie / CAIRN et journals.openedition.org > vol. 8, n° 2 (2017/2) . - pp. 199-220 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  BEWERTUNG  EVALUACION  BERUFLICHER WERDEGANG  OCCUPATIONAL PATHS  RECORRIDO PROFESIONAL  CHEMINEMENT PROFESSIONNEL  INSTITUTION  INSTITUCION  FORSCHUNGSTATIGKEIT  RESEARCH  ACTIVIDAD DE INVESTIGACION  ACTIVITE DE RECHERCHE  BERUF IN DER FORSCHUNG  OCCUPATION IN RESEARCH  OFICIO DE LA INVESTIGACION  METIER DE LA RECHERCHE  HUMANWISSENSCHAFT  HUMAN SCIENCE  CIENCIA HUMANA  SCIENCE HUMAINE  SOZIALWISSENSCHAFT  SOCIAL SCIENCE  CIENCIA SOCIAL  SCIENCE SOCIALE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : La question de l’évaluation se tient au cœur des réformes récentes du gouvernement de la science. Elle se décline sur de multiples objets et détient de ce fait un pouvoir réel sur la pratique scientifique en orientant les recherches, en modifiant les façons de faire, en promouvant certains chercheurs, laboratoires ou thématiques, et en marginalisant d’autres. Fondée sur l’évaluation par les pairs, dont elle tire la revendication de sa légitimité, elle laisse dans l’ombre celles et ceux qui organisent ces évaluations, qui les encadrent – par le contrôle des procédures, le choix des évaluateurs, la notation, etc. Une analyse des profils académiques de ces « organisateurs de l’évaluation » en sciences humaines et sociales au sein de deux instances « collégiales » élues (le CoNRS et le CNU) et des deux agences issues des réformes récentes (l’AERES et l’ANR) permet d’observer une différenciation entre les institutions qui ne s’explique pas seulement par les spécificités et les missions dévolues à chacune. En particulier, les nouvelles agences voient l’essor de nouveaux profils académiques souvent proches du pouvoir politique et fortement investis dans les organes d’administration des universités. Ce recrutement différencié fait apparaître plus précisément les logiques des transformations opérées ces toutes dernières années dans l’organisation de la science en France. En ligne : https://sociologie.revues.org/3111 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=185996

À quoi servent les sciences humaines (I) in Tracés. Revue de sciences humaines / revues.org, n° HS-9 (2009/3)  

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À quoi servent les sciences humaines (III) in Tracés. Revue de sciences humaines / revues.org, n° HS-11 (2011/3)  

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À quoi servent les sciences humaines (IV), fin de partie in Tracés. Revue de sciences humaines / revues.org, n° HS-12 (2012/3)  

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Réalité(s) du possible en sciences humaines et sociales in Tracés. Revue de sciences humaines / revues.org, n° 24 (2013/1)  

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Sciences humaines et sciences exactes : le déséquilibre de l’évaluation / Thierry Terret in Esprit : revue internationale / Cairn.info et Jstor, 2012/7 (Juillet, 2012)  

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Pour repenser la sociologie de la connaissance scientifique. in Revue européenne des sciences sociales : revues.org, tome XXXIII - n° 102 (1995)

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Pour repenser la sociologie de la connaissance scientifique. in Revue européenne des sciences sociales : revues.org, tome XXXIII - n° 102 (1995)

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Comprendre l’activité en situation : articuler l’action et la verbalisation de l’action. Note de synthèse / Alain MOUCHET in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 40 (2016/1)  

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Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes / Amélie Duguet in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 47 (2018)  

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Formation et professionnalisation des ingénieurs en France / Denis Lemaître in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 47 (2018/2)  

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Former les dirigeants aux facteurs humains dans les organisations : enjeux et perspectives / Christian Morel in Pratiques de formation - Analyses / BU de Lettres, n° 60-61 (juillet - décembre 2011)

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Le GREC (1968-1976), une contestation « par corps » de la formation des enseignants d’éducation physique et sportive / Yves Morales in Sciences sociales et sport / Cairn.info, n° 13 (2019)  

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La mission insertion professionnelle des doctorants en SHS : tensions et enjeux autour des valeurs professionnelles dans les discours des enseignants-chercheurs / Stéphanie Fischer in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 47 (2018)  

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Open access et SHS : Controverses / Ghislaine Chartron in Revue européenne des sciences sociales : revues.org, vol. 52, n° 1 (2014)  

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La philosophie et les questions vives de l’éducation / Michel Fabre in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, vol. 52, n° 1 (2019/1)  

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