[article]
| Titre : |
Asseoir sa légitimité professionnelle auprès des parents. Les stratégies de légitimation éducative des assistantes maternelles |
| Auteurs : |
Marie Cartier, Auteur ; Marie-Hélène Lechien, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
pp. 265-281, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais |
| Catégories : |
G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.
|
| Mots-clés : |
ACCUEIL ASSISTANT MATERNEL LEGITIMITE RECONNAISSANCE ACTIVITE EVEIL PROFESSIONNALISATION |
| Résumé : |
Dans un contexte de montée de la « cause des enfants » et d'insistance sur les premiers apprentissages, les assistantes maternelles ne sont pas d'entrée de jeu légitimes du point de vue de leurs capacités éducatives et ce en dépit des politiques de professionnalisation. Comment assoient-elles alors leur légitimité professionnelle en matière éducative auprès des parents, qui préfèrent souvent la crèche pour leurs enfants en âge de marcher, censée mieux les préparer à l'école maternelle ? S'appuyant sur deux corpus d'entretiens approfondis avec des assistantes maternelles (36 entretiens en Loire-Atlantique et en Haute-Vienne, réalisés entre 2010 et 2014) et avec des parents de jeunes enfants (32 couples interviewés dans le cadre d'une post-enquête qualitative Modes de garde et d'accueil des jeunes enfants en 2015), cet article met au jour plusieurs stratégies de légitimation professionnelle (preuves matérielles du travail, contre le soupçon d'inactivité attaché à l'image de femme au foyer, que sont la salle de jeux, les activités et les cahiers).L'article montre que la plupart des assistantes maternelles rencontrées mettent en oeuvre des stratégies de légitimation professionnelle, pas seulement celles qui se désignent comme les plus professionnelles ou sont désignées comme telles par les personnels plus qualifiés encadrant leur travail. L'article souligne enfin que le travail de légitimation s'avère d'autant plus efficace que les preuves éducatives, loin de revêtir une signification unilatérale, sont susceptibles de perceptions plurielles tant du côté des parents aux propriétés sociales différenciées que du côté des assistantes maternelles elles-mêmes. [Présentation de l'éditeur] |
| En ligne : |
http://www.cairn.info/revue-francaise-des-affaires-sociales-2017-2-page-265.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184393 |
in Revue française des affaires sociales, RFAS / Cairn.info > n° 2 (avril-juin 2017) . - pp. 265-281, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais
[article] Asseoir sa légitimité professionnelle auprès des parents. Les stratégies de légitimation éducative des assistantes maternelles [] / Marie Cartier, Auteur ; Marie-Hélène Lechien, Auteur . - 2017 . - pp. 265-281, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais. in Revue française des affaires sociales, RFAS / Cairn.info > n° 2 (avril-juin 2017) . - pp. 265-281, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais
| Catégories : |
G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.
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| Mots-clés : |
ACCUEIL ASSISTANT MATERNEL LEGITIMITE RECONNAISSANCE ACTIVITE EVEIL PROFESSIONNALISATION |
| Résumé : |
Dans un contexte de montée de la « cause des enfants » et d'insistance sur les premiers apprentissages, les assistantes maternelles ne sont pas d'entrée de jeu légitimes du point de vue de leurs capacités éducatives et ce en dépit des politiques de professionnalisation. Comment assoient-elles alors leur légitimité professionnelle en matière éducative auprès des parents, qui préfèrent souvent la crèche pour leurs enfants en âge de marcher, censée mieux les préparer à l'école maternelle ? S'appuyant sur deux corpus d'entretiens approfondis avec des assistantes maternelles (36 entretiens en Loire-Atlantique et en Haute-Vienne, réalisés entre 2010 et 2014) et avec des parents de jeunes enfants (32 couples interviewés dans le cadre d'une post-enquête qualitative Modes de garde et d'accueil des jeunes enfants en 2015), cet article met au jour plusieurs stratégies de légitimation professionnelle (preuves matérielles du travail, contre le soupçon d'inactivité attaché à l'image de femme au foyer, que sont la salle de jeux, les activités et les cahiers).L'article montre que la plupart des assistantes maternelles rencontrées mettent en oeuvre des stratégies de légitimation professionnelle, pas seulement celles qui se désignent comme les plus professionnelles ou sont désignées comme telles par les personnels plus qualifiés encadrant leur travail. L'article souligne enfin que le travail de légitimation s'avère d'autant plus efficace que les preuves éducatives, loin de revêtir une signification unilatérale, sont susceptibles de perceptions plurielles tant du côté des parents aux propriétés sociales différenciées que du côté des assistantes maternelles elles-mêmes. [Présentation de l'éditeur] |
| En ligne : |
http://www.cairn.info/revue-francaise-des-affaires-sociales-2017-2-page-265.htm |
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https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184393 |
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Partager le résultat de cette rechercheDes acteurs en quête de légitimité dans la production de l'ordre public urbain. L'exemple des inspecteurs de sécurité de la Ville de Paris in Déviance et société / CAIRN et Persée, vol. 39, n° 3 (septembre 2015)
La construction de la légitimité de pratiques de travail social : la pertinence du quotidien et des espaces de frontière in Pensée plurielle : Parole, Pratiques & réflexions du social / Cairn.info, 24 (2010/2)
