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Titre : Introduction à la littérature de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Nières-Chevrel (1941-....), Auteur Editeur : Paris : Didier jeunesse Année de publication : 2009 Collection : Passeurs d'histoires, ISSN 2104-3434 Importance : 238 p.-XII p. de pl. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-05920-1 Prix : 22,50 € Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : Jeunesse Littérature littérature jeunesse littérature de jeunesse Littérature pour la jeunesse, histoire et critique Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Résumé : Essai sur l'histoire et les racines de la littérature de jeunesse. L'auteure propose une réflexion sur les romans et albums pour enfants, du XVIIIe siècle à nos jours, analysant le statut de cette littérature, les moments clés de son histoire, les relations entre le livre de jeunesse et la culture orale, les formes littéraires ou encore la place et le rôle des animaux dans la fiction. Note de contenu : Bibliogr. Index. 4e de couv : "Les héros de notre enfance ont-ils toujours été sages ? Pourquoi tant d'histoires d'orphelins ? Pourquoi tant de robinsonnades ? A-t-on toujours pensé que « les contes, c'est pour les enfants » ? Pourquoi tous ces animaux, si fréquents dans les livres destinés aux jeunes enfants ? Comment et pourquoi les images, toujours plus amples, toujours plus riches, sont-elles entrées dans la littérature d'enfance ? Pour instruire ou pour séduire, pour faire rêver ou pour dire autre chose que le texte qu'elles accompagnent ? Autant de questions qu'Isabelle Nières-Chevrel aborde dans cet ouvrage en explorant avec une efficacité et une précision rares l'histoire de la littérature de jeunesse sous ses différentes facettes. Laissons-nous prendre dans ce va-et-vient entre le passé et le présent, et partons à la redécouverte de ces albums et de ces romans qui, du XVIIIe siècle à aujourd'hui, ont construit cette jeune littérature. Un essai richement documenté qui apporte des repères clairs et essentiels pour comprendre les évolutions et les enjeux de la littérature de jeunesse." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48601 Introduction à la littérature de jeunesse [texte imprimé] / Isabelle Nières-Chevrel (1941-....), Auteur . - Paris : Didier jeunesse, 2009 . - 238 p.-XII p. de pl. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 x 16 cm. - (Passeurs d'histoires, ISSN 2104-3434) .
ISBN : 978-2-278-05920-1 : 22,50 €
Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : Jeunesse Littérature littérature jeunesse littérature de jeunesse Littérature pour la jeunesse, histoire et critique Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Résumé : Essai sur l'histoire et les racines de la littérature de jeunesse. L'auteure propose une réflexion sur les romans et albums pour enfants, du XVIIIe siècle à nos jours, analysant le statut de cette littérature, les moments clés de son histoire, les relations entre le livre de jeunesse et la culture orale, les formes littéraires ou encore la place et le rôle des animaux dans la fiction. Note de contenu : Bibliogr. Index. 4e de couv : "Les héros de notre enfance ont-ils toujours été sages ? Pourquoi tant d'histoires d'orphelins ? Pourquoi tant de robinsonnades ? A-t-on toujours pensé que « les contes, c'est pour les enfants » ? Pourquoi tous ces animaux, si fréquents dans les livres destinés aux jeunes enfants ? Comment et pourquoi les images, toujours plus amples, toujours plus riches, sont-elles entrées dans la littérature d'enfance ? Pour instruire ou pour séduire, pour faire rêver ou pour dire autre chose que le texte qu'elles accompagnent ? Autant de questions qu'Isabelle Nières-Chevrel aborde dans cet ouvrage en explorant avec une efficacité et une précision rares l'histoire de la littérature de jeunesse sous ses différentes facettes. Laissons-nous prendre dans ce va-et-vient entre le passé et le présent, et partons à la redécouverte de ces albums et de ces romans qui, du XVIIIe siècle à aujourd'hui, ont construit cette jeune littérature. Un essai richement documenté qui apporte des repères clairs et essentiels pour comprendre les évolutions et les enjeux de la littérature de jeunesse." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48601 Réservation
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Titre : Ces livres qui font grandir les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Turin, Auteur Editeur : Paris : Didier jeunesse Année de publication : 2008 Collection : Passeurs d'histoires, ISSN 2104-3434 Importance : 175 p. Présentation : ill. en couleur, couv. ill. en coul. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-05880-8 Prix : 22,50 € Note générale : Voir aussi la note de lecture dans BBF 2013, T.58, n°2, p. 106 (en hyperlien) : "Les livres « font grandir les enfants ». Sans détour, par des justifications théoriques, Joëlle Turin (directrice de l’Institut international Charles-Perrault) l’affirme en introduction, par une réponse à Anne Sylvestre et ses « rêves qui font grandir les enfants et les poussent en avant, mais pas trop pourtant 1 » : « Il n’y a pas que les rêves qui les font grandir, les livres aussi. Et certains plus que d’autres. » Et elle le montre, avec une simplicité, une évidence et une pertinence présentes dans chaque page, nourries de ses pratiques de terrain avec Acces (Actions culturelles contre les exclusions et les ségrégations), dont l’ouvrage restitue les « précieuses observations ». Celui-ci est structuré en cinq parties qui abordent « cinq domaines sans doute les plus évocateurs de la vie de l’enfant » : « Jeux d’enfants », « Fais-moi peur ! », « Les grandes questions », « Les autres et moi » et « Grandes joies et petites peines ». Chaque domaine est lui-même découpé en cinq ou six chapitres qui reprennent les situations auxquelles sont confrontés les tout-petits – peur de l’abandon, du noir, de la nuit, du loup et de l’ogre pour « Fais-moi peur ! » ; solitude, colère, jalousie, amour et amitié pour « Grandes joies et petites peines », etc. – et que la lecture de « certains » livres permettra de comprendre et d’apprivoiser. Oui, tout est dans le « certains ». Manifeste en creux contre les livres pétris d’« intentions pédagogiques explicites, de principes éducatifs affirmés et trop évidents, de propos lénifiants censés protéger le jeune lecteur de tout traumatisme », la sélection de Joëlle Turin est un bel hommage à ceux qui « ne sombrent pas dans une trop grande simplicité, enfreignent les normes du “joli” et du “reconnaissable” qui régissent trop souvent la production éditoriale ». « Les auteurs et illustrateurs dont les œuvres figurent ici ont en commun d’avoir su créer des univers très singuliers : chaque livre est unique parce que chacun résulte d’une expérience personnelle, celle d’un artiste qui laisse parler sa subjectivité. » Chaque ouvrage est ainsi présenté en lien avec la situation en question, livre en main, avec une reproduction de l’image qui n’est plus « “servante” du texte » mais « a sa propre existence, permettant de tracer des chemins pour l’intelligence ». La sélection propose bien sûr des ouvrages incontournables (Loulou 2 qui enseigne à son ami Tom « la peur, et surtout la peur du loup », Petit-Bleu et Petit-Jaune 3, dont « la fusion affectueuse au moment des retrouvailles donne naissance à une seule tache verte », plusieurs albums de Claude Ponti…) mais aussi – « peut-être », modestie oblige –, sans doute « les grands classiques de demain ». Dès que possible, l’auteur met en avant l’humour, la connivence et les albums iconoclastes – comme Les trois loups 4, dans lequel le dernier des trois loups naufragés se trouve à la merci de centaines de cochons qui mangeraient bien du loup au goûter… Si Joëlle Turin se garde de donner des indications d’âge, les ouvrages sélectionnés sont tous des albums destinés aux tout-petits, qui regardent les images alors qu’un adulte lit le texte, selon un « triangle magique » entre le livre, l’adulte et l’enfant. Comme elle le précise en conclusion, il s’agit donc plutôt de « lectures à deux », qui « anticipent sur l’idée d’une co-éducation ». « Celle-ci suppose de la part des aînés qu’ils valorisent et prennent en compte les étonnantes capacités créatives et la formidable activité de pensée des tout-petits. » Mine de rien, en quelques brèves pages d’introduction et de conclusion et un corps entièrement consacré à la mise en lumière d’albums, Joëlle Turin nous a offert à la fois une sélection bibliographique irréprochable et d’une utilisation simple et agréable (accompagnée d’un index auteurs et d’une bibliographie sélective) pour professionnels et non-professionnels, un hommage argumenté à la créativité et la singularité et des pistes prometteuses en matière d’éducation…" Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : Jeunesse Littérature Littérature pour la jeunesse, histoire et critique Littérature pour la jeunesse Histoire critique Enfants Livres lecture enfant livre Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Résumé : S'appuyant sur les exemples de cent albums, l'auteure, directrice de l'Institut international Charles Perrault, explore cinq domaines évocateurs de la vie de l'enfant : ses jeux, ses peurs, ses grandes questions, ses relations avec les autres, ses rêves et ses sentiments Note de contenu : Bibliogr. Index. 4e de couv. : "Les enfants ont-ils besoin des livres pour grandir ? Oui, mais pas de n'importe lesquels ! Quand les albums n'infantilisent pas les petits lecteurs, respectent leur rapport au monde, ne les enferment pas dans un « prêt-à-penser » mais au contraire donnent des clefs pour ouvrir toutes grandes les portes de leur imagination, alors la lecture devient une expérience unique qui contribue au développement de la pensée et de la sensibilité. À travers cinq domaines évocateurs de la vie de l'enfant : ses jeux, ses peurs, ses grandes questions, ses relations avec les autres et le monde de ses sentiments, cet essai explore une centaine d'albums remarquables dans lesquels cette heureuse alchimie opère." En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2009-04-0115-012 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53882 Ces livres qui font grandir les enfants [texte imprimé] / Joëlle Turin, Auteur . - Paris : Didier jeunesse, 2008 . - 175 p. : ill. en couleur, couv. ill. en coul. ; 24 x 16 cm. - (Passeurs d'histoires, ISSN 2104-3434) .
ISBN : 978-2-278-05880-8 : 22,50 €
Voir aussi la note de lecture dans BBF 2013, T.58, n°2, p. 106 (en hyperlien) : "Les livres « font grandir les enfants ». Sans détour, par des justifications théoriques, Joëlle Turin (directrice de l’Institut international Charles-Perrault) l’affirme en introduction, par une réponse à Anne Sylvestre et ses « rêves qui font grandir les enfants et les poussent en avant, mais pas trop pourtant 1 » : « Il n’y a pas que les rêves qui les font grandir, les livres aussi. Et certains plus que d’autres. » Et elle le montre, avec une simplicité, une évidence et une pertinence présentes dans chaque page, nourries de ses pratiques de terrain avec Acces (Actions culturelles contre les exclusions et les ségrégations), dont l’ouvrage restitue les « précieuses observations ». Celui-ci est structuré en cinq parties qui abordent « cinq domaines sans doute les plus évocateurs de la vie de l’enfant » : « Jeux d’enfants », « Fais-moi peur ! », « Les grandes questions », « Les autres et moi » et « Grandes joies et petites peines ». Chaque domaine est lui-même découpé en cinq ou six chapitres qui reprennent les situations auxquelles sont confrontés les tout-petits – peur de l’abandon, du noir, de la nuit, du loup et de l’ogre pour « Fais-moi peur ! » ; solitude, colère, jalousie, amour et amitié pour « Grandes joies et petites peines », etc. – et que la lecture de « certains » livres permettra de comprendre et d’apprivoiser. Oui, tout est dans le « certains ». Manifeste en creux contre les livres pétris d’« intentions pédagogiques explicites, de principes éducatifs affirmés et trop évidents, de propos lénifiants censés protéger le jeune lecteur de tout traumatisme », la sélection de Joëlle Turin est un bel hommage à ceux qui « ne sombrent pas dans une trop grande simplicité, enfreignent les normes du “joli” et du “reconnaissable” qui régissent trop souvent la production éditoriale ». « Les auteurs et illustrateurs dont les œuvres figurent ici ont en commun d’avoir su créer des univers très singuliers : chaque livre est unique parce que chacun résulte d’une expérience personnelle, celle d’un artiste qui laisse parler sa subjectivité. » Chaque ouvrage est ainsi présenté en lien avec la situation en question, livre en main, avec une reproduction de l’image qui n’est plus « “servante” du texte » mais « a sa propre existence, permettant de tracer des chemins pour l’intelligence ». La sélection propose bien sûr des ouvrages incontournables (Loulou 2 qui enseigne à son ami Tom « la peur, et surtout la peur du loup », Petit-Bleu et Petit-Jaune 3, dont « la fusion affectueuse au moment des retrouvailles donne naissance à une seule tache verte », plusieurs albums de Claude Ponti…) mais aussi – « peut-être », modestie oblige –, sans doute « les grands classiques de demain ». Dès que possible, l’auteur met en avant l’humour, la connivence et les albums iconoclastes – comme Les trois loups 4, dans lequel le dernier des trois loups naufragés se trouve à la merci de centaines de cochons qui mangeraient bien du loup au goûter… Si Joëlle Turin se garde de donner des indications d’âge, les ouvrages sélectionnés sont tous des albums destinés aux tout-petits, qui regardent les images alors qu’un adulte lit le texte, selon un « triangle magique » entre le livre, l’adulte et l’enfant. Comme elle le précise en conclusion, il s’agit donc plutôt de « lectures à deux », qui « anticipent sur l’idée d’une co-éducation ». « Celle-ci suppose de la part des aînés qu’ils valorisent et prennent en compte les étonnantes capacités créatives et la formidable activité de pensée des tout-petits. » Mine de rien, en quelques brèves pages d’introduction et de conclusion et un corps entièrement consacré à la mise en lumière d’albums, Joëlle Turin nous a offert à la fois une sélection bibliographique irréprochable et d’une utilisation simple et agréable (accompagnée d’un index auteurs et d’une bibliographie sélective) pour professionnels et non-professionnels, un hommage argumenté à la créativité et la singularité et des pistes prometteuses en matière d’éducation…"
Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : Jeunesse Littérature Littérature pour la jeunesse, histoire et critique Littérature pour la jeunesse Histoire critique Enfants Livres lecture enfant livre Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Résumé : S'appuyant sur les exemples de cent albums, l'auteure, directrice de l'Institut international Charles Perrault, explore cinq domaines évocateurs de la vie de l'enfant : ses jeux, ses peurs, ses grandes questions, ses relations avec les autres, ses rêves et ses sentiments Note de contenu : Bibliogr. Index. 4e de couv. : "Les enfants ont-ils besoin des livres pour grandir ? Oui, mais pas de n'importe lesquels ! Quand les albums n'infantilisent pas les petits lecteurs, respectent leur rapport au monde, ne les enferment pas dans un « prêt-à-penser » mais au contraire donnent des clefs pour ouvrir toutes grandes les portes de leur imagination, alors la lecture devient une expérience unique qui contribue au développement de la pensée et de la sensibilité. À travers cinq domaines évocateurs de la vie de l'enfant : ses jeux, ses peurs, ses grandes questions, ses relations avec les autres et le monde de ses sentiments, cet essai explore une centaine d'albums remarquables dans lesquels cette heureuse alchimie opère." En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2009-04-0115-012 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53882 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 02027 K-02 TUR Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Littérature Jeunesse Disponible
Titre : Littératures populaires : du dit à l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : CRITIQUE, Collaborateur Mention d'édition : mars 1980 Editeur : Paris : Les Éditions de Minuit Année de publication : 1980 Collection : Critique, ISSN 0768-0090 num. 394 Importance : 342 p. Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : LITTERATURE Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2544 Littératures populaires : du dit à l'écrit [texte imprimé] / CRITIQUE, Collaborateur . - mars 1980 . - Paris : Les Éditions de Minuit, 1980 . - 342 p.. - (Critique, ISSN 0768-0090; 394) .
Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : LITTERATURE Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2544 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2710 K-02 CRI Livres Centre de Documentation Carrières Sociales EMI-Numérique-Expression Disponible
Titre : L'aventure dans la littérature populaire au XIXè siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Bellet, Auteur Editeur : Lyon : PUL (Presses Universitaires de Lyon) Année de publication : 1985 Collection : Littérature et idéologies, ISSN 0295-7094 Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7297-0270-0 Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : LITTERATURE XIXE Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2566 L'aventure dans la littérature populaire au XIXè siècle [texte imprimé] / Roger Bellet, Auteur . - Lyon : PUL (Presses Universitaires de Lyon), 1985 . - 220 p.. - (Littérature et idéologies, ISSN 0295-7094) .
ISBN : 978-2-7297-0270-0
Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : LITTERATURE XIXE Index. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2566 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2750 K-02 BEL Livres Centre de Documentation Carrières Sociales EMI-Numérique-Expression Disponible Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse, 1. France 1945-2012 / Christiane Connan-Pintado
Titre de série : Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse, 1 Titre : France 1945-2012 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Connan-Pintado (1950-...), Directeur de la recherche ; Gilles Béhotéguy (1958-...), Directeur de la recherche Editeur : Pessac (Gironde) : Presses universitaires de Bordeaux Année de publication : 2014 Collection : Études sur le livre de jeunesse, ISSN 2273-8916 Importance : 1 vol. (310 p.-[8] p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86781-900-1 Prix : 21 € Note générale : 4e de couv. : "Inscrit dans le cadre d'un programme de recherche de la Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine sur « La construction des jeunes générations en Europe du XIXe au XXIe siècle », l'ouvrage se propose d'étudier les représentations du genre dans la littérature de jeunesse publiée en France de l'après-guerre à nos jours. Il s'appuie sur les apports de la sociologie pour penser le genre dans un domaine où l'éditeur, l'auteur, le prescripteur, le médiateur, sont rarement dépourvus d'arrière-pensée éducative. Analyser les discours véhiculés dans les livres pour enfants en croisant les regards de l'historien, du sociologue et du littéraire, c'est tenter d'apprécier comment évoluent les représentations du masculin et du féminin par l'adhésion aux codes culturels et symboliques ou par le rejet de ces codes. C'est aussi s'interroger sur le poids des ouvrages étudiés, sur la médiation dont ils font l'objet et sur la réception des jeunes lecteurs. La littérature de jeunesse apparaît comme un observatoire privilégié de la construction de la jeunesse dans la mesure où, selon les fonctions qu'elle se donne et les valeurs qu'elle cherche à transmettre, selon les croisements ou les clivages qu'elle établit entre culture de masse et culture des élites, elle reflète l'évolution de cette jeunesse ou en propose des représentations modélisantes. Située à l'intersection d'enjeux économiques, idéologiques, pédagogiques et esthétiques, elle résonne des échos de ce contexte pour s'adresser aux jeunes générations et éclairer leur route vers l'âge adulte. Un deuxième volume portera sur la littérature de jeunesse en Europe de 1850 à nos jours." Voir aussi qqs recensions, en hyperlien Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : Études sur le genre socialisation masculin féminin lectorat pratiques culturelles album, enseignement, gender studies, littérature de jeunesse, série, stéréotype de genre Littérature Étude des genres, Littératures
Identité sexuelle -- Garçons -- Filles -- Différences entre sexes (psychologie) -- Dans la littérature pour la jeunesse Égalité des sexes -- Littérature pour la jeunesse française -- Étude et enseignement Littérature / Histoire de la littérature / Histoire de la littérature Littérature pour la jeunesse, histoire et critique
-- 1945-.... -- Thèmes, motifsIndex. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Résumé : Une étude sur les images du masculin et du féminin dans le corpus de la littérature de jeunesse, de 1945 à aujourd'hui. Inscrit dans le cadre d’un programme de recherche de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine sur « La construction des jeunes générations en Europe du XIXe au XXIe siècle », l’ouvrage se propose d’étudier les représentations du genre dans la littérature de jeunesse publiée en France de l’après-guerre à nos jours. Il s’appuie sur les apports de la sociologie pour penser le genre dans un domaine où l’éditeur, l’auteur, le prescripteur, le médiateur, sont rarement dépourvus d’arrière-pensée éducative. Analyser les discours véhiculés dans les livres pour enfants en croisant les regards de l’historien, du sociologue et du littéraire, c’est tenter d’apprécier comment évoluent les représentations du masculin et du féminin par l’adhésion aux codes culturels et symboliques ou par le rejet de ces codes. C’est aussi s’interroger sur le poids des ouvrages étudiés, sur la médiation dont ils font l’objet et sur la réception des jeunes lecteurs. La littérature de jeunesse apparaît comme un observatoire privilégié de la construction de la jeunesse dans la mesure où, selon les fonctions qu’elle se donne et les valeurs qu’elle cherche à transmettre, selon les croisements ou les clivages qu’elle établit entre culture de masse et culture des élites, elle reflète l’évolution de cette jeunesse ou en propose des représentations modélisantes. Située à l’intersection d’enjeux économiques, idéologiques, pédagogiques et esthétiques, elle résonne des échos de ce contexte pour s’adresser aux jeunes générations et éclairer leur route vers l’âge adulte. Un deuxième volume portera sur la littérature de jeunesse en Europe de 1850 à nos jours. Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES :
Christiane Connan-Pintado et Gilles Béhotéguy
Introduction. Être une fille, un garçon, dans la littérature pour la jeunesse
Questions de genre
Genre et recherche en littérature de jeunesse
La construction des jeunes générations à l’épreuve du genre
Les filles, les garçons et les autres
Du côté des filles : collections et séries
Filles, garçons et livres d’images : de la production à la réception
Prologue. Sous le regard des sciences humaines
Michèle Piquard
Filles et garçons dans l’édition pour la jeunesse de 1945 à 1970
Une enquête de la revue Enfance
Des collections ciblées
De nouveaux courants
Sylvie Cromer
La littérature de jeunesse mise à l’épreuve du genre
Quelle vision de l’ordre socio-sexué dans la littérature pour les moins de dix ans ?
Mettre au jour le système de genre
Le stéréotype est-il une notion encore opérante ?
Une double dominance, pilier du système de genre
Les relations, socle de la domination
Des écarts qui activent la différence des sexes
Accompagner les processus d’émancipation ou lutter contre les inégalités ?
Des travaux de recherche encore rares
Des ouvertures éditoriales
Des usages sociaux « utilitaristes » de la littérature de jeunesse ?
Pour ne pas conclure
Première partie. Les filles, les garçons et les autres
Françoise Demougin
Paul Berna et Saint-Marcoux, un homme et une femme au cœur de la collection Rouge et Or
Un contexte global
La littérature pour la jeunesse dans les années 1950-1960
Le roman pour lecteurs de 10 à 15 ans
Saint-Marcoux et Paul Berna : deux auteurs très différents, notamment dans la représentation féminine
Les titres
Les dédicaces
Les premières de couverture
L’environnement familial et social
Les fins
Des convergences éthiques et esthétiques
Des valeurs partagées
Importance du quotidien : le choix du « réalisme »
Pour conclure : une littérature féminine ?
Laurent Bazin
Ni tout à fait le même, ni tout à fait une autre
Représentations de l’androgynie dans le roman contemporain pour adolescents
L’androgynie, mythe structurant de l’adolescence ?
L’androgynie comme ambivalence
L’androgynie comme idéalité
L’androgynie comme vertige
L’androgynie comme révolte
L’androgynie comme révolution
Christine Boutevin
Féminin/masculin dans deux recueils poétiques pour la jeunesse de David Dumortier
Filles et garçons dans la poésie pour la jeunesse entre 1970 et 1995
Le corpus métatextuel
Les représentations de la critique
Des enfants stéréotypés
Une lecture axiologique
Des commentaires littéraires indigents
Anne Schneider
Vierge folle, vierge sage
La jeune fille maghrébine dans la littérature de jeunesse migrante : des figures tutélaires à l’engagement féministe
Mattias Aronsson
Représentations de la masculinité dans les premiers romans de Faïza Guène : un intégriste musulman, un raté et un « mec light »
L’intégriste musulman
Le raté
Le « mec light »
Deuxième partie. Du côté des filles : collections et séries
Francis Marcoin
Courage et ménage : les enfants de la Libération
Comment être une fille ?
Un lycée pas comme les autres
Lise Chapuis
La fille au cabriolet : modèle d’émancipation pour adolescentes des années 1950 ?
Acte de Naissance d’Alice/Nancy, héroïne américaine
Qui est Alice ? Fiche d’identité d’une héroïne
La voiture, symbole d’émancipation
Des qualités en marge des stéréotypes féminins
Des suggestions multiples
Alice « chic fille » et « fille à papa »
Un exotisme pour jeunes Françaises
Jean-François Massol
Jeunes filles en série
Reprise et transformations de quelques stéréotypes dans deux ensembles romanesques pour la jeunesse au début du XXIe siècle
Héroïnes fouillées et personnages crayonnés à gros traits
Jeunes filles en apparence : reprise et transformation de quelques stéréotypes
Système des vêtements, choix individuels et transgressions dans la série historique
Multiplication des miroirs dans le roman contemporain
Jeunes filles en projet : une évidence nouvelle ?
Origine familiale des projets professionnels
Centralité des projets professionnels : de la structuration des récits à l’affirmation d’une personnalité solide
Conclusion
Troisième partie. Filles, garçons et livres d’images : de la production à la réception
Florence Gaiotti
Femmes et filles du Père Castor
Les femmes engagées du Père Castor
Une priorité affichée : l’enfant ; un principe tacite : la mixité
De quelques albums…
Olivier Piffault
Tous les garçons et les filles au pays des bulles, 1945-1970 : rencontres impossibles ?
L’après-guerre, ou la liberté retrouvée et contestée
Au temps de la Commission : l’ère de la séparation et de la vigilance, ou la disparition des filles
Vers une nouvelle ère : l’ouverture à une nouvelle féminité
Stéphane Bonnéry
Les albums, supports de socialisation masculine et de socialisation lectorale
Étudier l’évolution des normes de masculinité dans les livres : dans quelle perspective ?
Le caractère genré des jeux enfantins et des relations garçons/filles dans les albums
Les attributs de la masculinité dans les activités enfantines évoquées par l’album
Les attributs de la masculinité dans les métiers et dans les classes sociales
Les attributs du masculin dans l’aventure
Prémisses d’évolutions des normes dominantes de masculinité
Séverine Ferrière et Christine Morin-Messabel
Contre-stéréotypes et développement de l’identité de genre
Impacts des lectures d’albums en maternelle
Perspectives théoriques de la construction de l’identité genrée
Une approche « psychosociale développementale »
Un « pic de rigidité » dans la construction identitaire chez l’enfant
Une littérature de jeunesse peu neutre
Une action pour promouvoir l’égalité genrée : les albums non sexistes
Observations du côté des élèves
Observation croisée : place des filles et relances des enseignantes
Constats et ouvertures
Christine Détrez
Shonens et shojos : baston et petites nanas ?
Apprendre à être un garçon
La baston
L’intelligence et l’émotion
Les shojos : une lecture pour toutes les filles ?
Les petites nanas et l’eau de rose
Comment se démarquer quand on est une fille : les joseis, les mangas de vampires et les yaois
Épilogue. Sous le regard des sciences humaines
Christine Bouneau
Éclairage de l’Histoire : 1945-1970
Une confrontation stimulante mais complexe des objets d’étude
Un contexte de « montée des jeunes » favorisant une « culture jeune » ?
Continuités, ruptures et influences : essai de périodisation
Jean-Paul Callède
Éclairage de la sociologie : 1970-2012
Un pôle d’excellence bordelais de recherches sur la littérature et les jeunes générations
Aux débuts de la sociologie bordelaise des littératures
Une indispensable complémentarité des approches internes et externes
De quelques obstacles majeurs à surmonter…
Des regards croisés sur la littérature de jeunesse (1970-2012)
Des stéréotypes de genre à leur possible évolution créatrice ?
Au croisement des genres, les avis sont-ils partagés ?
De la migration maghrébine forcée à l’intégration inachevée de sa jeunesse ?
La confrontation problématique à l’androgynie et à la dissonance cognitive ?
Les auteurs
Bibliographie
Bibliographie générale
Bibliographie sur la littérature de jeunesse
Index
Table des Illustrations
Cahier d’illustrations
Bibliogr. p. [255]-269. Notes bibliogr. Index.En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2015-05-0146-003 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=169789 Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse, 1. France 1945-2012 [texte imprimé] / Christiane Connan-Pintado (1950-...), Directeur de la recherche ; Gilles Béhotéguy (1958-...), Directeur de la recherche . - Pessac (Gironde) : Presses universitaires de Bordeaux, 2014 . - 1 vol. (310 p.-[8] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 x 16 cm. - (Études sur le livre de jeunesse, ISSN 2273-8916) .
ISBN : 978-2-86781-900-1 : 21 €
4e de couv. : "Inscrit dans le cadre d'un programme de recherche de la Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine sur « La construction des jeunes générations en Europe du XIXe au XXIe siècle », l'ouvrage se propose d'étudier les représentations du genre dans la littérature de jeunesse publiée en France de l'après-guerre à nos jours. Il s'appuie sur les apports de la sociologie pour penser le genre dans un domaine où l'éditeur, l'auteur, le prescripteur, le médiateur, sont rarement dépourvus d'arrière-pensée éducative. Analyser les discours véhiculés dans les livres pour enfants en croisant les regards de l'historien, du sociologue et du littéraire, c'est tenter d'apprécier comment évoluent les représentations du masculin et du féminin par l'adhésion aux codes culturels et symboliques ou par le rejet de ces codes. C'est aussi s'interroger sur le poids des ouvrages étudiés, sur la médiation dont ils font l'objet et sur la réception des jeunes lecteurs. La littérature de jeunesse apparaît comme un observatoire privilégié de la construction de la jeunesse dans la mesure où, selon les fonctions qu'elle se donne et les valeurs qu'elle cherche à transmettre, selon les croisements ou les clivages qu'elle établit entre culture de masse et culture des élites, elle reflète l'évolution de cette jeunesse ou en propose des représentations modélisantes. Située à l'intersection d'enjeux économiques, idéologiques, pédagogiques et esthétiques, elle résonne des échos de ce contexte pour s'adresser aux jeunes générations et éclairer leur route vers l'âge adulte. Un deuxième volume portera sur la littérature de jeunesse en Europe de 1850 à nos jours." Voir aussi qqs recensions, en hyperlien
Catégories : K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE Mots-clés : Études sur le genre socialisation masculin féminin lectorat pratiques culturelles album, enseignement, gender studies, littérature de jeunesse, série, stéréotype de genre Littérature Étude des genres, Littératures
Identité sexuelle -- Garçons -- Filles -- Différences entre sexes (psychologie) -- Dans la littérature pour la jeunesse Égalité des sexes -- Littérature pour la jeunesse française -- Étude et enseignement Littérature / Histoire de la littérature / Histoire de la littérature Littérature pour la jeunesse, histoire et critique
-- 1945-.... -- Thèmes, motifsIndex. décimale : K-02 Littérature Jeunesse Résumé : Une étude sur les images du masculin et du féminin dans le corpus de la littérature de jeunesse, de 1945 à aujourd'hui. Inscrit dans le cadre d’un programme de recherche de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine sur « La construction des jeunes générations en Europe du XIXe au XXIe siècle », l’ouvrage se propose d’étudier les représentations du genre dans la littérature de jeunesse publiée en France de l’après-guerre à nos jours. Il s’appuie sur les apports de la sociologie pour penser le genre dans un domaine où l’éditeur, l’auteur, le prescripteur, le médiateur, sont rarement dépourvus d’arrière-pensée éducative. Analyser les discours véhiculés dans les livres pour enfants en croisant les regards de l’historien, du sociologue et du littéraire, c’est tenter d’apprécier comment évoluent les représentations du masculin et du féminin par l’adhésion aux codes culturels et symboliques ou par le rejet de ces codes. C’est aussi s’interroger sur le poids des ouvrages étudiés, sur la médiation dont ils font l’objet et sur la réception des jeunes lecteurs. La littérature de jeunesse apparaît comme un observatoire privilégié de la construction de la jeunesse dans la mesure où, selon les fonctions qu’elle se donne et les valeurs qu’elle cherche à transmettre, selon les croisements ou les clivages qu’elle établit entre culture de masse et culture des élites, elle reflète l’évolution de cette jeunesse ou en propose des représentations modélisantes. Située à l’intersection d’enjeux économiques, idéologiques, pédagogiques et esthétiques, elle résonne des échos de ce contexte pour s’adresser aux jeunes générations et éclairer leur route vers l’âge adulte. Un deuxième volume portera sur la littérature de jeunesse en Europe de 1850 à nos jours. Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES :
Christiane Connan-Pintado et Gilles Béhotéguy
Introduction. Être une fille, un garçon, dans la littérature pour la jeunesse
Questions de genre
Genre et recherche en littérature de jeunesse
La construction des jeunes générations à l’épreuve du genre
Les filles, les garçons et les autres
Du côté des filles : collections et séries
Filles, garçons et livres d’images : de la production à la réception
Prologue. Sous le regard des sciences humaines
Michèle Piquard
Filles et garçons dans l’édition pour la jeunesse de 1945 à 1970
Une enquête de la revue Enfance
Des collections ciblées
De nouveaux courants
Sylvie Cromer
La littérature de jeunesse mise à l’épreuve du genre
Quelle vision de l’ordre socio-sexué dans la littérature pour les moins de dix ans ?
Mettre au jour le système de genre
Le stéréotype est-il une notion encore opérante ?
Une double dominance, pilier du système de genre
Les relations, socle de la domination
Des écarts qui activent la différence des sexes
Accompagner les processus d’émancipation ou lutter contre les inégalités ?
Des travaux de recherche encore rares
Des ouvertures éditoriales
Des usages sociaux « utilitaristes » de la littérature de jeunesse ?
Pour ne pas conclure
Première partie. Les filles, les garçons et les autres
Françoise Demougin
Paul Berna et Saint-Marcoux, un homme et une femme au cœur de la collection Rouge et Or
Un contexte global
La littérature pour la jeunesse dans les années 1950-1960
Le roman pour lecteurs de 10 à 15 ans
Saint-Marcoux et Paul Berna : deux auteurs très différents, notamment dans la représentation féminine
Les titres
Les dédicaces
Les premières de couverture
L’environnement familial et social
Les fins
Des convergences éthiques et esthétiques
Des valeurs partagées
Importance du quotidien : le choix du « réalisme »
Pour conclure : une littérature féminine ?
Laurent Bazin
Ni tout à fait le même, ni tout à fait une autre
Représentations de l’androgynie dans le roman contemporain pour adolescents
L’androgynie, mythe structurant de l’adolescence ?
L’androgynie comme ambivalence
L’androgynie comme idéalité
L’androgynie comme vertige
L’androgynie comme révolte
L’androgynie comme révolution
Christine Boutevin
Féminin/masculin dans deux recueils poétiques pour la jeunesse de David Dumortier
Filles et garçons dans la poésie pour la jeunesse entre 1970 et 1995
Le corpus métatextuel
Les représentations de la critique
Des enfants stéréotypés
Une lecture axiologique
Des commentaires littéraires indigents
Anne Schneider
Vierge folle, vierge sage
La jeune fille maghrébine dans la littérature de jeunesse migrante : des figures tutélaires à l’engagement féministe
Mattias Aronsson
Représentations de la masculinité dans les premiers romans de Faïza Guène : un intégriste musulman, un raté et un « mec light »
L’intégriste musulman
Le raté
Le « mec light »
Deuxième partie. Du côté des filles : collections et séries
Francis Marcoin
Courage et ménage : les enfants de la Libération
Comment être une fille ?
Un lycée pas comme les autres
Lise Chapuis
La fille au cabriolet : modèle d’émancipation pour adolescentes des années 1950 ?
Acte de Naissance d’Alice/Nancy, héroïne américaine
Qui est Alice ? Fiche d’identité d’une héroïne
La voiture, symbole d’émancipation
Des qualités en marge des stéréotypes féminins
Des suggestions multiples
Alice « chic fille » et « fille à papa »
Un exotisme pour jeunes Françaises
Jean-François Massol
Jeunes filles en série
Reprise et transformations de quelques stéréotypes dans deux ensembles romanesques pour la jeunesse au début du XXIe siècle
Héroïnes fouillées et personnages crayonnés à gros traits
Jeunes filles en apparence : reprise et transformation de quelques stéréotypes
Système des vêtements, choix individuels et transgressions dans la série historique
Multiplication des miroirs dans le roman contemporain
Jeunes filles en projet : une évidence nouvelle ?
Origine familiale des projets professionnels
Centralité des projets professionnels : de la structuration des récits à l’affirmation d’une personnalité solide
Conclusion
Troisième partie. Filles, garçons et livres d’images : de la production à la réception
Florence Gaiotti
Femmes et filles du Père Castor
Les femmes engagées du Père Castor
Une priorité affichée : l’enfant ; un principe tacite : la mixité
De quelques albums…
Olivier Piffault
Tous les garçons et les filles au pays des bulles, 1945-1970 : rencontres impossibles ?
L’après-guerre, ou la liberté retrouvée et contestée
Au temps de la Commission : l’ère de la séparation et de la vigilance, ou la disparition des filles
Vers une nouvelle ère : l’ouverture à une nouvelle féminité
Stéphane Bonnéry
Les albums, supports de socialisation masculine et de socialisation lectorale
Étudier l’évolution des normes de masculinité dans les livres : dans quelle perspective ?
Le caractère genré des jeux enfantins et des relations garçons/filles dans les albums
Les attributs de la masculinité dans les activités enfantines évoquées par l’album
Les attributs de la masculinité dans les métiers et dans les classes sociales
Les attributs du masculin dans l’aventure
Prémisses d’évolutions des normes dominantes de masculinité
Séverine Ferrière et Christine Morin-Messabel
Contre-stéréotypes et développement de l’identité de genre
Impacts des lectures d’albums en maternelle
Perspectives théoriques de la construction de l’identité genrée
Une approche « psychosociale développementale »
Un « pic de rigidité » dans la construction identitaire chez l’enfant
Une littérature de jeunesse peu neutre
Une action pour promouvoir l’égalité genrée : les albums non sexistes
Observations du côté des élèves
Observation croisée : place des filles et relances des enseignantes
Constats et ouvertures
Christine Détrez
Shonens et shojos : baston et petites nanas ?
Apprendre à être un garçon
La baston
L’intelligence et l’émotion
Les shojos : une lecture pour toutes les filles ?
Les petites nanas et l’eau de rose
Comment se démarquer quand on est une fille : les joseis, les mangas de vampires et les yaois
Épilogue. Sous le regard des sciences humaines
Christine Bouneau
Éclairage de l’Histoire : 1945-1970
Une confrontation stimulante mais complexe des objets d’étude
Un contexte de « montée des jeunes » favorisant une « culture jeune » ?
Continuités, ruptures et influences : essai de périodisation
Jean-Paul Callède
Éclairage de la sociologie : 1970-2012
Un pôle d’excellence bordelais de recherches sur la littérature et les jeunes générations
Aux débuts de la sociologie bordelaise des littératures
Une indispensable complémentarité des approches internes et externes
De quelques obstacles majeurs à surmonter…
Des regards croisés sur la littérature de jeunesse (1970-2012)
Des stéréotypes de genre à leur possible évolution créatrice ?
Au croisement des genres, les avis sont-ils partagés ?
De la migration maghrébine forcée à l’intégration inachevée de sa jeunesse ?
La confrontation problématique à l’androgynie et à la dissonance cognitive ?
Les auteurs
Bibliographie
Bibliographie générale
Bibliographie sur la littérature de jeunesse
Index
Table des Illustrations
Cahier d’illustrations
Bibliogr. p. [255]-269. Notes bibliogr. Index.En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2015-05-0146-003 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=169789 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3959 K-02 CON Livre Centre de Documentation Carrières Sociales EMI-Numérique-Expression Disponible Documents numériques
Des livres sans stéréotypes sexistes ? Mis en ligne le 6 février 2014 Le 15 janvier dernier, le Commissariat général à la stratégie et à la prospective a remis un rapport titré, « Lutter contre les stéréotypes filles-garçons, un enjeu d’égalité et de mURL
Où en sont les stéréotypes sexistes ? main article image Par Barbara Bonardi Valentinotti Mis en ligne le 29 avril 2011 Maman avec son tablier, éternellement occupée aux tâches ménagères et au soin des enfants, Papa avec sa cravate et ses lunettes,URL
alents Hauts, une maison d'édition qui déclare la guerre aux stéréotypes de genres talents_hauts_1.png Une princesse qui combat un dragon, un petit garçon qui aime la danse… qui a dit que les contes pour enfants ne pouvaient pas tordre le cou aux stéréotyURL
Ana Dias-Chiaruttini, « Réception des stéréotypes genrés véhiculés par la littérature de jeunesse dans des espaces institutionnels contrastés », Repères, 51 | 2015, 35-54 / Gendered stereotype reader-response conveyed by youth literature in contrasted insURL
Clémence Perronnet, « Christiane Connan-Pintado, Gilles Béhotéguy, Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse. France 1945-2012 », Lectures [En ligne], Les comptes rendus, 2015, mis en ligne le 14 janvier 2015, consulté le 27 janvier 2URL
Clémence Perronnet, « Christiane Connan-Pintado, Gilles Béhotéguy, Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse. France 1945-2012 », Lectures [En ligne], Les comptes rendus, mis en ligne le 14 janvier 2015 : ouvrage qui associe un ancragURL
Disponible sur OpenEdition. ontributeurs : Mattias Aronsson,Laurent Bazin,Stéphane Bonnéry,Christine Bouneau,Christine Boutevin,Jean-Paul Callède,Lise Chapuis,Sylvie Cromer,Françoise Demougin,Christine Détrez,Séverine Ferrière,Florence Gaiotti,Francis MarURL
Féminin / Masculin - L'image de la femme, de l'homme, du petit garçon, de la petite fille dans la littérature de jeunesse : Il apparaît que de nombreux livres de littérature de jeunesse véhiculent toujours des stéréotypes, attribuant aux garçons et fillesURL
Féminin / Masculin L'image de la femme, de l'homme, du petit garçon, de la petite fille dans la littérature de jeunesse Il apparaît que de nombreux livres de littérature de jeunesse véhiculent toujours des stéréotypes, attribuant aux garçons et filles, pèURL
Le problème des stéréotypes de genre dans les albums pour la jeunesse / TOM, 23 AVR. 2016URL
Littérature de jeunesse et genre / Fabienne Dumont, Documentaliste, BU Education et Formation -LAON, [octobre 2013]URL
Littérature de jeunesse et transmission de stéréotypes liés au genre: analyse de 10 albums de la collection « Que d’histoires ! » Mémoire professionnel Travail de : Anna Daldini Sous la direction de : Aline Rouèche Membres(s) du jury : Aline Rouèche : MurURL
Pourquoi les questions de genre sont-elles primordiales dans les livres pour enfants ? La littérature pour enfants joue un rôle primordial dans le développement des identités de genre chez les filles et chez les garçons, comme l’ont montré de nombreuseURL
Princesse un jour et boniche pour toujours* / GABRIEL - LA MARE AUX MOTS • 28 FÉVRIER 2013 • LIVRES JEUNESSE *slogan utilisé par l’association Mix-cité Ça faisait longtemps que nous n’avions pas parlé de livres qui combattent les clichés sexistes, et vouURL
Talents Hauts, la maison d’édition jeunesse qui piétine les stéréotypes Julia Vergely Publié le 07/03/18 mis à jour le 08/12/20 Partager J’aime pas le foot. J’aime pas le foot. © Talents Hauts Les petites filles n’aimeraient-elles que la danse, etURLLa littérature entre son présent et son passé / FUMAROLI Marc; SOLLERS Philippe in Le Débat : histoire, politique, société / Cairn.info, Débat, 79, mars-avril 1994, p. 3-29 ([00/00/0000])
PermalinkLittérature de jeunesse au présent, 1. Genres littéraires en question(s) / BU de Lettres et OpenEdition / Christiane Connan-Pintado
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PermalinkPermalink36 - août 2008 - Littérature & écologie : vers une écopoétique (Bulletin de Écologie & politique : Sciences Cultures Sociétés / Cairn. info) / Nathalie Blanc
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