[article]
| Titre : |
L'enfant et la culture ludique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Gilles Brougère (1955-...)  , Auteur |
| Année de publication : |
2002 |
| Article en page(s) : |
pp25-38 |
| Note générale : |
Qu’essaient de prouver ces exemples, sinon l’idée qu’avant d’être un lieu de création culturelle, le jeu est lui-même un produit culturel, doté d’une certaine autonomie ? En conséquence, l’effet premier du jeu est non pas d’entrer dans la culture d’une façon générale, mais d’apprendre cette culture particulière qui est celle du jeu. On oublie trop qu’en jouant on apprend avant tout à jouer, à maîtriser un univers symbolique particulier. C’est pourtant évident si l’on prend en compte les échecs ou le sport, où le jeu est un lieu de progression dans les habiletés requises dans le jeu lui-même. Cela ne signifie pas qu’on ne puisse pas les transposer dans d’autres domaines, mais on apprend d’abord ce qui concerne le jeu et on utilise sans doute des compétences acquises dans d’autres domaines, non ludiques, de la vie. Ainsi faut-il avoir appris à compter pour pouvoir jouer à des jeux qui utilisent le nombre. Le jeu suppose une culture propre au jeu, mais également ce que nous pourrions appeler une culture générale, des prérequis. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
LUDIQUE JEUNE ENFANT |
| Résumé : |
De telles conceptions ont le défaut de ne pas prendre en compte la dimension sociale de l’activité humaine, à laquelle le jeu, pas plus que d’autres comportements, n’échappe. Le jeu n’est pas une dynamique interne au sujet, mais une activité dotée d’une signification sociale précise, qui, entre autres, doit faire l’objet d’un apprentissage. Nous souhaiterions dans ce texte explorer les conséquences de ce point de vue et en tirer un modèle théorique d’analyse de l’activité ludique. |
| Note de contenu : |
Plan :
L’enracinement social du jeu
Essai de description de la culture ludique
La production de la culture ludique
Quelques conséquences de notre analyse |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-spirale-2002-4-page-25.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=258444 |
in Spirale : la grande aventure de monsieur bébé / Cairn.info > N°24 (2002/12) . - pp25-38
[article] L'enfant et la culture ludique [texte imprimé] / Gilles Brougère (1955-...) , Auteur . - 2002 . - pp25-38. Qu’essaient de prouver ces exemples, sinon l’idée qu’avant d’être un lieu de création culturelle, le jeu est lui-même un produit culturel, doté d’une certaine autonomie ? En conséquence, l’effet premier du jeu est non pas d’entrer dans la culture d’une façon générale, mais d’apprendre cette culture particulière qui est celle du jeu. On oublie trop qu’en jouant on apprend avant tout à jouer, à maîtriser un univers symbolique particulier. C’est pourtant évident si l’on prend en compte les échecs ou le sport, où le jeu est un lieu de progression dans les habiletés requises dans le jeu lui-même. Cela ne signifie pas qu’on ne puisse pas les transposer dans d’autres domaines, mais on apprend d’abord ce qui concerne le jeu et on utilise sans doute des compétences acquises dans d’autres domaines, non ludiques, de la vie. Ainsi faut-il avoir appris à compter pour pouvoir jouer à des jeux qui utilisent le nombre. Le jeu suppose une culture propre au jeu, mais également ce que nous pourrions appeler une culture générale, des prérequis. Langues : Français ( fre) in Spirale : la grande aventure de monsieur bébé / Cairn.info > N°24 (2002/12) . - pp25-38
| Mots-clés : |
LUDIQUE JEUNE ENFANT |
| Résumé : |
De telles conceptions ont le défaut de ne pas prendre en compte la dimension sociale de l’activité humaine, à laquelle le jeu, pas plus que d’autres comportements, n’échappe. Le jeu n’est pas une dynamique interne au sujet, mais une activité dotée d’une signification sociale précise, qui, entre autres, doit faire l’objet d’un apprentissage. Nous souhaiterions dans ce texte explorer les conséquences de ce point de vue et en tirer un modèle théorique d’analyse de l’activité ludique. |
| Note de contenu : |
Plan :
L’enracinement social du jeu
Essai de description de la culture ludique
La production de la culture ludique
Quelques conséquences de notre analyse |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-spirale-2002-4-page-25.htm |
| Permalink : |
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Partager le résultat de cette rechercheLes pratiques ludiques des adultes entre affinités électives et sociabilités familiales in Sociologie / CAIRN et journals.openedition.org, vol. 7, n°2 - 2016 - (2016)
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