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Partager le résultat de cette rechercheLes communautés de pratique. Dossier. / Vincent Berry in Pratiques de formation - Analyses / BU de Lettres, n° 54 (mai 2008)
Titre : L'équipe composite ou comment une main-d'oeuvre mixte collabore au sein d'une entreprise ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maire-Rachel Jacob Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 17-28 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : ORGANISATIONSWISSEN COLLECTIVE QUALIFICATION CALIFICACION COLECTIVA QUALIFICATION COLLECTIVE GROSSUNTERNEHMEN LARGE COMPANY GRAN EMPRESA GRANDE ENTREPRISE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR AUSLAGERUNG OUTSOURCING EXTERNALIZACION EXTERNALISATION FRANKREICH FRANCIA En ligne : http://www.cairn.info/revue-gerer-et-comprendre-2013-2-page-17.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=140884
in Annales des mines : Gérer et comprendre / BU de Droit et Cairn.info > n° 112 (juin 2013) . - pp. 17-28[article] L'équipe composite ou comment une main-d'oeuvre mixte collabore au sein d'une entreprise ? [texte imprimé] / Maire-Rachel Jacob . - 2013 . - pp. 17-28.
Langues : Français (fre)
in Annales des mines : Gérer et comprendre / BU de Droit et Cairn.info > n° 112 (juin 2013) . - pp. 17-28
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : ORGANISATIONSWISSEN COLLECTIVE QUALIFICATION CALIFICACION COLECTIVA QUALIFICATION COLLECTIVE GROSSUNTERNEHMEN LARGE COMPANY GRAN EMPRESA GRANDE ENTREPRISE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR AUSLAGERUNG OUTSOURCING EXTERNALIZACION EXTERNALISATION FRANKREICH FRANCIA En ligne : http://www.cairn.info/revue-gerer-et-comprendre-2013-2-page-17.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=140884
Titre : Etre soi peut-il être professionnel ? Le cas des médiateurs sociaux. Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain PASQUIER ; JULIEN REMY Année de publication : 2008 Note générale : COMMENTAIRE : Cet article est repris sur le site de la Revue du Mauss : http://www.journaldumauss.net/spip.php?article273 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : BERUFLICHER WERDEGANG OCCUPATIONAL PATHS RECORRIDO PROFESIONAL CHEMINEMENT PROFESSIONNEL BERUFLICHE IDENTITAT PROFESSIONAL IDENTITY IDENTIDAD PROFESIONAL IDENTITE PROFESSIONNELLE SOZIALE IDENTITAT SOCIAL IDENTITY IDENTIDAD SOCIAL IDENTITE SOCIALE PROFESSIONALISIERUNG PROFESSIONALIZATION PROFESIONALIZACION PROFESSIONNALISATION SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR FRANKREICH FRANCIA Résumé : L'apparition des médiateurs sociaux dans certains quartiers ou espaces publics, les conditions de leur recrutement et de leur activité interrogent leur reconnaissance professionnelle. Conduits à créer leur métier à partir d'eux-mêmes, sur la base de leur vécu passé et au coup par coup des interventions, leur identité professionnelle ne peut se démarquer de leur identité personnelle. Ils représentent donc un cas spécifique, mais emblématique, où une personnalisation particulière du rapport au travail pose le double problème de l'institutionnalisation et de la professionnalisation de cette activité. Le contexte d'apparition et celui de l'évolution de la médiation sociale, le manque de définition des missions confiées, les compétences attendues ainsi que celles mobilisées, la possibilité, enfin, d'entrevoir une carrière seront analysés. Les ambiguïtés d'une telle reconnaissance permettront d'esquisser les voies étroites d'une institutionnalisation et d'une forme nouvelle de professionnalisme. (Source Sociologies) En ligne : http://sociologies.revues.org/document1443.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=235843
in SociologieS / journals.openedition.org > mis en ligne le 8 janvier 2008 (janvier 2008)[article] Etre soi peut-il être professionnel ? Le cas des médiateurs sociaux. [texte imprimé] / Sylvain PASQUIER ; JULIEN REMY . - 2008.
COMMENTAIRE : Cet article est repris sur le site de la Revue du Mauss : http://www.journaldumauss.net/spip.php?article273
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in SociologieS / journals.openedition.org > mis en ligne le 8 janvier 2008 (janvier 2008)
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : BERUFLICHER WERDEGANG OCCUPATIONAL PATHS RECORRIDO PROFESIONAL CHEMINEMENT PROFESSIONNEL BERUFLICHE IDENTITAT PROFESSIONAL IDENTITY IDENTIDAD PROFESIONAL IDENTITE PROFESSIONNELLE SOZIALE IDENTITAT SOCIAL IDENTITY IDENTIDAD SOCIAL IDENTITE SOCIALE PROFESSIONALISIERUNG PROFESSIONALIZATION PROFESIONALIZACION PROFESSIONNALISATION SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR FRANKREICH FRANCIA Résumé : L'apparition des médiateurs sociaux dans certains quartiers ou espaces publics, les conditions de leur recrutement et de leur activité interrogent leur reconnaissance professionnelle. Conduits à créer leur métier à partir d'eux-mêmes, sur la base de leur vécu passé et au coup par coup des interventions, leur identité professionnelle ne peut se démarquer de leur identité personnelle. Ils représentent donc un cas spécifique, mais emblématique, où une personnalisation particulière du rapport au travail pose le double problème de l'institutionnalisation et de la professionnalisation de cette activité. Le contexte d'apparition et celui de l'évolution de la médiation sociale, le manque de définition des missions confiées, les compétences attendues ainsi que celles mobilisées, la possibilité, enfin, d'entrevoir une carrière seront analysés. Les ambiguïtés d'une telle reconnaissance permettront d'esquisser les voies étroites d'une institutionnalisation et d'une forme nouvelle de professionnalisme. (Source Sociologies) En ligne : http://sociologies.revues.org/document1443.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=235843
Titre : L'expérience du territoire #2 : 40 ans de politique de la ville [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, ; Didier MICHEL, Année de publication : 2018 Article en page(s) : 145 p Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:JeuneUse more specific descriptor.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaireMots-clés : STADTESPEZIFISCHE POLITIK POLICY ON CITIES POLITICA DE LA CIUDAD POLITIQUE DE LA VILLE SOZIAL SCHWIERIGES GEBIET URBANDIFFICULT AREA ZONA URBANA SENSIBLE ZONE URBAINE SENSIBLE GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG HISTORIC STUDY ESTUDIO HISTORICO ETUDE HISTORIQUE JUGENDLICHER YOUNG PERSON JOVEN SOZIALISATION SOCIALIZACION FRANKREICH FRANCIA UNGLEICHHEITEN INEQUALITIES DESIGUALDADES INEGALITES SOZIALE HERKUNFT SOCIAL ORIGIN ORIGEN SOCIAL ORIGINE SOCIALE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR SCHULISCHER ERFOLG SUCCESS AT SCHOOL EXITO ESCOLAR REUSSITE SCOLAIRE LOKALER ANSATZ LOCAL APPROACH ENFOQUE LOCAL APPROCHE LOCALE SCHULVERSAGEN FAILURE AT SCHOOL FRACASO ESCOLAR BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Résumé : Les années 1970 ont vu poindre les premiers symptômes de la crise des banlieues. Déchus de leur statut d’emblème de la modernité des Trente Glorieuses, les quartiers de grands ensembles connaissent en effet leurs premiers soubresauts et dysfonctionnements, liés en grande partie aux effets de la crise économique, à la fuite des couches moyennes et à la paupérisation de leurs habitants. Les premières émeutes urbaines secouent Vaulx-en-Velin dès 1979 et l’État pointe alors la nécessité d’apporter une attention particulière à ces territoires. Ainsi, depuis 40 ans, la politique de la ville œuvre à réduire les écarts structurels (économiques, sociaux, culturels, etc.) entre les quartiers de la « géographie prioritaire » et le reste du territoire, avec la volonté de rompre l’isolement de ces territoires, non seulement dans la forme urbaine mais aussi en matière sociale et de citoyenneté. Ce numéro de Diversité propose de montrer le chemin parcouru en quatre décennies, ses réussites et ses écueils, avec la volonté de montrer que les territoires de la périphérie sont aussi des territoires comme les autres, ou aspirent à le devenir. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=218401
in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 193 (sept.-déc. 2018) . - 145 p[article] L'expérience du territoire #2 : 40 ans de politique de la ville [dossier] [texte imprimé] / Régis Guyon, ; Didier MICHEL, . - 2018 . - 145 p.
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in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 193 (sept.-déc. 2018) . - 145 p
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:JeuneUse more specific descriptor.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaireMots-clés : STADTESPEZIFISCHE POLITIK POLICY ON CITIES POLITICA DE LA CIUDAD POLITIQUE DE LA VILLE SOZIAL SCHWIERIGES GEBIET URBANDIFFICULT AREA ZONA URBANA SENSIBLE ZONE URBAINE SENSIBLE GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG HISTORIC STUDY ESTUDIO HISTORICO ETUDE HISTORIQUE JUGENDLICHER YOUNG PERSON JOVEN SOZIALISATION SOCIALIZACION FRANKREICH FRANCIA UNGLEICHHEITEN INEQUALITIES DESIGUALDADES INEGALITES SOZIALE HERKUNFT SOCIAL ORIGIN ORIGEN SOCIAL ORIGINE SOCIALE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR SCHULISCHER ERFOLG SUCCESS AT SCHOOL EXITO ESCOLAR REUSSITE SCOLAIRE LOKALER ANSATZ LOCAL APPROACH ENFOQUE LOCAL APPROCHE LOCALE SCHULVERSAGEN FAILURE AT SCHOOL FRACASO ESCOLAR BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Résumé : Les années 1970 ont vu poindre les premiers symptômes de la crise des banlieues. Déchus de leur statut d’emblème de la modernité des Trente Glorieuses, les quartiers de grands ensembles connaissent en effet leurs premiers soubresauts et dysfonctionnements, liés en grande partie aux effets de la crise économique, à la fuite des couches moyennes et à la paupérisation de leurs habitants. Les premières émeutes urbaines secouent Vaulx-en-Velin dès 1979 et l’État pointe alors la nécessité d’apporter une attention particulière à ces territoires. Ainsi, depuis 40 ans, la politique de la ville œuvre à réduire les écarts structurels (économiques, sociaux, culturels, etc.) entre les quartiers de la « géographie prioritaire » et le reste du territoire, avec la volonté de rompre l’isolement de ces territoires, non seulement dans la forme urbaine mais aussi en matière sociale et de citoyenneté. Ce numéro de Diversité propose de montrer le chemin parcouru en quatre décennies, ses réussites et ses écueils, avec la volonté de montrer que les territoires de la périphérie sont aussi des territoires comme les autres, ou aspirent à le devenir. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=218401
Titre : Genre et lutte contre le harcèlement à l'école : les enseignements de trois expérimentations soutenues par le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Aude Kerivel (1980-...) Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 31-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : SOCIAL EXPERIMENT EXPERIMENTACION SOCIAL EXPERIMENTATION SOCIALE FEJ - Fonds d?Expérimentation pour la Jeunesse GESCHLECHT GENDER GÉNERO GENRE SCHULGEWALT SCHOOL VIOLENCE VIOLENCIA ESCOLAR VIOLENCE SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR BILDUNGSSTATTE EDUCATIONAL INSTITUTION CENTRO DE ENSENANZA SCHULE SCHOOL ESCUELA SCHULE DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA COLLEGE BEWERTUNG EVALUACION FRANKREICH FRANCIA Résumé : Le genre, et tout ce qu?il sous-entend en termes de « logique globale qui organise la société », n?est pas toujours regardé lorsqu?il s?agit de penser les organisations scolaires. Pourtant la prise en compte du climat scolaire invite à observer les expériences des élèves dans les différents espaces au sein desquels ils évoluent. Cet article se propose de questionner la nécessité de considérer le genre par l?analyse détaillée du climat scolaire, en continuité des travaux de Rubi et Jarlegan [2013]. Si filles et garçons ne sont pas égaux face à la question du harcèlement à l?école, les actions proposées pour prévenir ou lutter contre le phénomène doivent-elles être les mêmes en direction des uns et des autres ? Face à l?inégalité, le traitement se doit-il d?être inégalitaire, telle est la question qui se pose. Notre argumentaire s?appuiera sur trois expérimentations lancées par le Fonds d?expérimentation pour la jeunesse (FEJ) en 2011 : la première teste la mise en place d?actions de prévention du harcèlement en direction des enseignants et des élèves, la seconde consiste en l?organisation de séances d?éducation à l?empathie et la troisième vise à faire intervenir des « médiateurs sociaux » : tiers créateurs de lien et ayant pour mission de gérer les conflits. Les évaluations, malgré leur diversité : évaluation randomisée, ante poste, in itinere, qui, utilisant des outils de recueil de données quantitatifs et qualitatifs, se sont toutes attachées à recueillir l?expérience et le point de vue des élèves, en se référant aux enquêtes de victimation, afin de mesurer les effets des dispositifs sur les situations de harcèlement et le climat scolaire. Il apparaît que les modalités visant à agir sur le harcèlement à l?école touchent différemment les enfants selon leur sexe. Ces résultats viennent alors interroger la possibilité d?aboutir via une égalité de traitement à une égalité réelle entre filles et garçons dans l?espace scolaire. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_97/11/5/depp-2018-EF97-web-02_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=206374
in Éducation et formations / Les publications de la Depp > n° 97 (septembre 2018) . - pp. 31-52[article] Genre et lutte contre le harcèlement à l'école : les enseignements de trois expérimentations soutenues par le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse [texte imprimé] / Aude Kerivel (1980-...) . - 2018 . - pp. 31-52.
Langues : Français (fre)
in Éducation et formations / Les publications de la Depp > n° 97 (septembre 2018) . - pp. 31-52
Mots-clés : SOCIAL EXPERIMENT EXPERIMENTACION SOCIAL EXPERIMENTATION SOCIALE FEJ - Fonds d?Expérimentation pour la Jeunesse GESCHLECHT GENDER GÉNERO GENRE SCHULGEWALT SCHOOL VIOLENCE VIOLENCIA ESCOLAR VIOLENCE SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR BILDUNGSSTATTE EDUCATIONAL INSTITUTION CENTRO DE ENSENANZA SCHULE SCHOOL ESCUELA SCHULE DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA COLLEGE BEWERTUNG EVALUACION FRANKREICH FRANCIA Résumé : Le genre, et tout ce qu?il sous-entend en termes de « logique globale qui organise la société », n?est pas toujours regardé lorsqu?il s?agit de penser les organisations scolaires. Pourtant la prise en compte du climat scolaire invite à observer les expériences des élèves dans les différents espaces au sein desquels ils évoluent. Cet article se propose de questionner la nécessité de considérer le genre par l?analyse détaillée du climat scolaire, en continuité des travaux de Rubi et Jarlegan [2013]. Si filles et garçons ne sont pas égaux face à la question du harcèlement à l?école, les actions proposées pour prévenir ou lutter contre le phénomène doivent-elles être les mêmes en direction des uns et des autres ? Face à l?inégalité, le traitement se doit-il d?être inégalitaire, telle est la question qui se pose. Notre argumentaire s?appuiera sur trois expérimentations lancées par le Fonds d?expérimentation pour la jeunesse (FEJ) en 2011 : la première teste la mise en place d?actions de prévention du harcèlement en direction des enseignants et des élèves, la seconde consiste en l?organisation de séances d?éducation à l?empathie et la troisième vise à faire intervenir des « médiateurs sociaux » : tiers créateurs de lien et ayant pour mission de gérer les conflits. Les évaluations, malgré leur diversité : évaluation randomisée, ante poste, in itinere, qui, utilisant des outils de recueil de données quantitatifs et qualitatifs, se sont toutes attachées à recueillir l?expérience et le point de vue des élèves, en se référant aux enquêtes de victimation, afin de mesurer les effets des dispositifs sur les situations de harcèlement et le climat scolaire. Il apparaît que les modalités visant à agir sur le harcèlement à l?école touchent différemment les enfants selon leur sexe. Ces résultats viennent alors interroger la possibilité d?aboutir via une égalité de traitement à une égalité réelle entre filles et garçons dans l?espace scolaire. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_97/11/5/depp-2018-EF97-web-02_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=206374
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