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La confiance : une référence à la pédagogie active et à la psychanalyse / Marie-Claude Egry in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info, 143 (août 2019 - 3e trimestre 2019)

Public ISBD [article]  inVie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info > 143 (août 2019 - 3e trimestre 2019) . - p. 30-39 Titre : La confiance : une référence à la pédagogie active et à la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Egry, Auteur ; Michèle Sabardeil, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 30-39 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Éthique ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie:Psychologie clinique:Psychanalyse Mots-clés : confiance  petite enfance  Pédagogie active  Accueil Résumé : Cet article développe le lien entre la pédagogie avec les adultes en formation et celle avec les jeunes enfants, pratiquée au CERPE autour de deux axes : la pédagogie active et la psychanalyse. La confiance y est située comme la condition d’une éthique, au sens de Levinas : accueil de l’autre dans la pluralité des visages, des cultures et des âges. C’est à partir de la continuité de l’expérience éprouvée de l’accueil que se construit la pratique de l’accueil auprès du public. Cette pédagogie de la confiance pourrait se définir comme la conviction que tout un chacun peut évoluer selon son propre rythme à condition de tout mettre en œuvre pour permettre cette évolution. La confiance accordée dans les compétences de chacun est un des grands principes de cette pédagogie : c’est aussi le moteur quotidien qui anime notre rapport à l’autre. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230892 [article] La confiance : une référence à la pédagogie active et à la psychanalyse [texte imprimé] / Marie-Claude Egry, Auteur ; Michèle Sabardeil, Auteur . - 2019 . - p. 30-39. Langues : Français (fre) in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info > 143 (août 2019 - 3e trimestre 2019) . - p. 30-39 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Éthique ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie:Psychologie clinique:Psychanalyse Mots-clés : confiance  petite enfance  Pédagogie active  Accueil Résumé : Cet article développe le lien entre la pédagogie avec les adultes en formation et celle avec les jeunes enfants, pratiquée au CERPE autour de deux axes : la pédagogie active et la psychanalyse. La confiance y est située comme la condition d’une éthique, au sens de Levinas : accueil de l’autre dans la pluralité des visages, des cultures et des âges. C’est à partir de la continuité de l’expérience éprouvée de l’accueil que se construit la pratique de l’accueil auprès du public. Cette pédagogie de la confiance pourrait se définir comme la conviction que tout un chacun peut évoluer selon son propre rythme à condition de tout mettre en œuvre pour permettre cette évolution. La confiance accordée dans les compétences de chacun est un des grands principes de cette pédagogie : c’est aussi le moteur quotidien qui anime notre rapport à l’autre. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230892

Ecole et milieux populaires : dossier / Florence Castincaud in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 520 (Mars/Avril 2015)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 520 (Mars/Avril 2015) . - p. 10/57 Titre : Ecole et milieux populaires : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Castincaud, ; et al., Auteur ; Irène Peirera, Auteur ; Jean-Pierre Fournier, Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 10/57 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Milieu éducatif:Relation parents-école Mots-clés : Milieu Populaire  Classe Populaire  milieu scolaire défavorisé  Pauvreté des enfants  Inégalités Scolaires  Discrimination en Education  Famille Populaire  Pédagogie Active Note de contenu : Sommaire : Histoire de classes… sociales Un si puissant désir de réussir ses études… / Ir ène Peirera Transfuge, quelle honte est la tienne ? / Vincent de Gaulejac Libération et soumission, les paradoxes de l’école / Isabel Pannier Les choix d’établissement dans un quartierpopulaire… / Solène Lalfert L’école de la République, une mère injuste / Camille Peugny Gare aux catégories ! / Françoise Lorcerie Au Maroc, prendre la juste mesure du décrochage / Yahia Chlyeh Deux mondes qui ont du mal à se rencontrer Des racines et des ailes / Fabien Truong Le Maki, l’Autruche et la Tortue / Gaëlik Razimbaud L’école impopulaire : les enfants pauvres sous surveillance / Laurent Ott Inégalités ? Discriminations ? / Joce Le Breton Le geste, la voix, la parole / Florence Castincaud, Jean-Pierre Fournier Masculin sensible, féminin libre / Éric Verdier Familles partenaires : passer de la langue de bois à la réalité Brandir des principes ou garantir des droits ? / Vincent Lorius En maternelle, fonder l’école avec les parents / Sylvia Malapert Faire venir ou revenir les parents au collège / Françis Blanquart et Céline Walkowiak Ceux d’en bas / Gwenael Le Guével Plus dure est la chute / Fatou Aïdara Le partenariat avec les parents : paradoxes et inégalités / Pierre Périer École et familles : malentendus et rencontres / Christophe Rousseau Pratiques pédagogiques actives Les pédagogies novatrices sont-elles élitaires ? / Yves Reuter L’école doit construire aussi le pouvoir d’apprendre / Patrick Rayou Vent debout pour faire réussir / Monica Levy Réparer les gueules cassées / Nicole Bouin Enseigner le français en milieu populaire / Guy Lavrilleux Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=164956 [article] Ecole et milieux populaires : dossier [texte imprimé] / Florence Castincaud, ; et al., Auteur ; Irène Peirera, Auteur ; Jean-Pierre Fournier,  . - 2015 . - p. 10/57. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 520 (Mars/Avril 2015) . - p. 10/57 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Milieu éducatif:Relation parents-école Mots-clés : Milieu Populaire  Classe Populaire  milieu scolaire défavorisé  Pauvreté des enfants  Inégalités Scolaires  Discrimination en Education  Famille Populaire  Pédagogie Active Note de contenu : Sommaire : Histoire de classes… sociales Un si puissant désir de réussir ses études… / Ir ène Peirera Transfuge, quelle honte est la tienne ? / Vincent de Gaulejac Libération et soumission, les paradoxes de l’école / Isabel Pannier Les choix d’établissement dans un quartierpopulaire… / Solène Lalfert L’école de la République, une mère injuste / Camille Peugny Gare aux catégories ! / Françoise Lorcerie Au Maroc, prendre la juste mesure du décrochage / Yahia Chlyeh Deux mondes qui ont du mal à se rencontrer Des racines et des ailes / Fabien Truong Le Maki, l’Autruche et la Tortue / Gaëlik Razimbaud L’école impopulaire : les enfants pauvres sous surveillance / Laurent Ott Inégalités ? Discriminations ? / Joce Le Breton Le geste, la voix, la parole / Florence Castincaud, Jean-Pierre Fournier Masculin sensible, féminin libre / Éric Verdier Familles partenaires : passer de la langue de bois à la réalité Brandir des principes ou garantir des droits ? / Vincent Lorius En maternelle, fonder l’école avec les parents / Sylvia Malapert Faire venir ou revenir les parents au collège / Françis Blanquart et Céline Walkowiak Ceux d’en bas / Gwenael Le Guével Plus dure est la chute / Fatou Aïdara Le partenariat avec les parents : paradoxes et inégalités / Pierre Périer École et familles : malentendus et rencontres / Christophe Rousseau Pratiques pédagogiques actives Les pédagogies novatrices sont-elles élitaires ? / Yves Reuter L’école doit construire aussi le pouvoir d’apprendre / Patrick Rayou Vent debout pour faire réussir / Monica Levy Réparer les gueules cassées / Nicole Bouin Enseigner le français en milieu populaire / Guy Lavrilleux Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=164956

Apprendre en pédagogie Freinet, hors l'école / Laurent Ott in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 204 (10/2011)

Public ISBD [article]  inLe Nouvel Éducateur / SUDOC > 204 (10/2011) . - p.52-54 Titre : Apprendre en pédagogie Freinet, hors l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-...) , Auteur Editeur : Nantes : Editions ICEM pédagogie Freinet Année de publication : 10/2011 Article en page(s) : p.52-54 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active  service social  quartier urbain Résumé : Réflexion autour du travail mené par l'association "Intermèdes Robinson", en lien avec le Chantier de pédagogie sociale de l'ICEM. Nombreux ateliers éducatifs proposés, s'inspirant de la pédagogie active (projets fédérateurs, jardin, cuisine, conseil d'enfants de quartier, expression libre, partage...). Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52206 [article] Apprendre en pédagogie Freinet, hors l'école [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-...) , Auteur . - Nantes : Editions ICEM pédagogie Freinet, 10/2011 . - p.52-54. Langues : Français (fre) in Le Nouvel Éducateur / SUDOC > 204 (10/2011) . - p.52-54 Mots-clés : pédagogie active  service social  quartier urbain Résumé : Réflexion autour du travail mené par l'association "Intermèdes Robinson", en lien avec le Chantier de pédagogie sociale de l'ICEM. Nombreux ateliers éducatifs proposés, s'inspirant de la pédagogie active (projets fédérateurs, jardin, cuisine, conseil d'enfants de quartier, expression libre, partage...). Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52206

Alterner pour apprendre : entre pédagogie de projet et pédagogie de l'écoformation / Dominique Cottereau  

Public ISBD Titre : Alterner pour apprendre : entre pédagogie de projet et pédagogie de l'écoformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Cottereau , Auteur ; Réseau Ecole et nature (France), Collectivité éditrice Mention d'édition : Version PDF sous Licence Creative Commons, en hyperlien Editeur : Montpellier : Réseau Ecole et Nature Année de publication : 1997 Importance : 69 p. Format : PDF (2.72 Mo) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910062-07-1 Note générale : Cet ouvrage ouvre de nouveaux horizons pédagogiques « pour l’épanouissement de la personne et l’avenir de l’environnement ». A la croisée de la pédagogie de projet et de l’écoformation : apprendre « par soi-même et au contact des autres et des choses » ; raisonner et sentir pour comprendre le monde autrement, il rassemble réflexions et expériences et invite à explorer de nouvelles pistes éducatives. Un ouvrage essentiel Nourri de la pratique, cet ouvrage est conçu pour accompagner tous ceux qui souhaitent sensibiliser, faire découvrir, enseigner, transmettre, faire comprendre et inciter à la réfl exion… Il explore le triptyque pédagogie, personne et environnement en quête d’un équilibre pour éviter les modélisations artificielles et favoriser le rapprochement de l’être et de son milieu de vie. L’expérience de terrain moteur d’innovation pédagogique L’écriture du guide a été coordonnée par Dominique Cottereau docteure en Sciences de l’éducation et auteure de nombreux articles et ouvrages sur la pédagogie de l’environnement. A partir des expériences menées au quotidien sur le terrain, ce petit guide dégage de nouvelles voies pour mettre les personnes en lien avec l’environnement qui les entoure. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : ENVIRONNEMENT  ECOLOGIE  PROJET  EDUCATION  SOCIAL  Pédagogie  Education  Formation  Education à l'environnement  Enseignant  Animateur Professionnel  Pédagogie active  ressentir  connaissances Index. décimale : G-12 Education à l'environnement Résumé : Quand la rencontre de deux pédagogies ouvre de nouveaux horizons à l'éducation à l'environnement :c'est apprendre « par soi-même et au contact des autres et des choses ». C'est raisonner et sentir pour comprendre le monde autrement. Cet ouvrage rassemble réflexions et expériences pour « ouvrir des chemins » vers « la solidarité écologique et l'épanouissement de l'individu ». Un recueil de méthodes et de repères à explorer pour sortir des sentiers balisés Note de contenu : Pour introduire Fondements théoriques 1- Les enjeux de l’education à l’environnement 2- Pédagogie de projet et éducation à l’environnement 3- Pédagogie de l’écoformation et éducation à l’environnement Mise en pratique > Les 7 phases de la démarche > L’avant projet > Phase 1 : exprimer ses représentations > Phase 2 : s’éveiller > Phase 3 : définir ensemble le projet > Phase 4 : mettre en oeuvre le projet > Phase 5 : agir et participer > Phase 6 : transmettre > Phase 7 : évaluer Pour conclure En ligne : http://reseauecoleetnature.org/system/files/alterner-apprendre-07.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11588 Alterner pour apprendre : entre pédagogie de projet et pédagogie de l'écoformation [texte imprimé] / Dominique Cottereau , Auteur ; Réseau Ecole et nature (France), Collectivité éditrice  . -  Version PDF sous Licence Creative Commons, en hyperlien . - Montpellier : Réseau Ecole et Nature, 1997 . - 69 p. ; PDF (2.72 Mo). ISBN : 978-2-910062-07-1 Cet ouvrage ouvre de nouveaux horizons pédagogiques « pour l’épanouissement de la personne et l’avenir de l’environnement ». A la croisée de la pédagogie de projet et de l’écoformation : apprendre « par soi-même et au contact des autres et des choses » ; raisonner et sentir pour comprendre le monde autrement, il rassemble réflexions et expériences et invite à explorer de nouvelles pistes éducatives. Un ouvrage essentiel Nourri de la pratique, cet ouvrage est conçu pour accompagner tous ceux qui souhaitent sensibiliser, faire découvrir, enseigner, transmettre, faire comprendre et inciter à la réfl exion… Il explore le triptyque pédagogie, personne et environnement en quête d’un équilibre pour éviter les modélisations artificielles et favoriser le rapprochement de l’être et de son milieu de vie. L’expérience de terrain moteur d’innovation pédagogique L’écriture du guide a été coordonnée par Dominique Cottereau docteure en Sciences de l’éducation et auteure de nombreux articles et ouvrages sur la pédagogie de l’environnement. A partir des expériences menées au quotidien sur le terrain, ce petit guide dégage de nouvelles voies pour mettre les personnes en lien avec l’environnement qui les entoure. Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : ENVIRONNEMENT  ECOLOGIE  PROJET  EDUCATION  SOCIAL  Pédagogie  Education  Formation  Education à l'environnement  Enseignant  Animateur Professionnel  Pédagogie active  ressentir  connaissances Index. décimale : G-12 Education à l'environnement Résumé : Quand la rencontre de deux pédagogies ouvre de nouveaux horizons à l'éducation à l'environnement :c'est apprendre « par soi-même et au contact des autres et des choses ». C'est raisonner et sentir pour comprendre le monde autrement. Cet ouvrage rassemble réflexions et expériences pour « ouvrir des chemins » vers « la solidarité écologique et l'épanouissement de l'individu ». Un recueil de méthodes et de repères à explorer pour sortir des sentiers balisés Note de contenu : Pour introduire Fondements théoriques 1- Les enjeux de l’education à l’environnement 2- Pédagogie de projet et éducation à l’environnement 3- Pédagogie de l’écoformation et éducation à l’environnement Mise en pratique > Les 7 phases de la démarche > L’avant projet > Phase 1 : exprimer ses représentations > Phase 2 : s’éveiller > Phase 3 : définir ensemble le projet > Phase 4 : mettre en oeuvre le projet > Phase 5 : agir et participer > Phase 6 : transmettre > Phase 7 : évaluer Pour conclure En ligne : http://reseauecoleetnature.org/system/files/alterner-apprendre-07.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11588

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Les difficultés de l'enfant à l'école : mais que fait la pédagogie Freinet ? in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 194 (10/2009)

Public ISBD [article]  inLe Nouvel Éducateur / SUDOC > 194 (10/2009) . - p.6-50 Titre : Les difficultés de l'enfant à l'école : mais que fait la pédagogie Freinet ? Type de document : texte imprimé Editeur : Nantes : Editions ICEM pédagogie Freinet Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.6-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : élève en difficulté  aide à l'élève  pédagogie institutionnelle  pédagogie active Résumé : Dossier sur l'enfant en difficulté en pédagogie Freinet, à travers témoignages, réflexions et comptes-rendus de recherches. Généralités (causes du phénomène, le défi social de la difficulté scolaire). Les spécificités de l'école Freinet et de la pédagogie institutionnelle en la matière et les outils mis en oeuvre. Travailler en pédagogie Freinet en réseau d'aide, point sur les RASED ; la prise en charge via l'aide personnalisée ou l'aide spécialisée. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52028 [article] Les difficultés de l'enfant à l'école : mais que fait la pédagogie Freinet ? [texte imprimé] . - Nantes : Editions ICEM pédagogie Freinet, 2009 . - p.6-50. Langues : Français (fre) in Le Nouvel Éducateur / SUDOC > 194 (10/2009) . - p.6-50 Mots-clés : élève en difficulté  aide à l'élève  pédagogie institutionnelle  pédagogie active Résumé : Dossier sur l'enfant en difficulté en pédagogie Freinet, à travers témoignages, réflexions et comptes-rendus de recherches. Généralités (causes du phénomène, le défi social de la difficulté scolaire). Les spécificités de l'école Freinet et de la pédagogie institutionnelle en la matière et les outils mis en oeuvre. Travailler en pédagogie Freinet en réseau d'aide, point sur les RASED ; la prise en charge via l'aide personnalisée ou l'aide spécialisée. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52028

Donner envie... S'engager en pédagogie Freinet in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 206 (02/2012)

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L'école de l'Ermitage ou la puissance de la pédagogie pour les enfants du chaos de 1939-1945 / Camille Llorca in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / openedition.org, n. 30 (décembre 2011)

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Une école maternelle en pédagogie Freinet / Christian Rousseau in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 204 (10/2011)

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Etre en sécurité en pédagogie Freinet in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 201 (02/2011)

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Freinet : une pédagogie rigoureuse, loin des idées reçues / Sylvain Connac in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 542 (janvier 2018)

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Du lien à l'oeuvre : de l'animation à la pédagogie en "travail de rue" / Laurent Ott in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 205 (12/2011)

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Le passage d'une pédagogie centrée sur l'élève à une pédagogie centrée sur l'enseignant : une étude de cas comparative / Olivier Brito in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)

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Pédagogie de l'autonomie : savoirs nécessaires à la pratique éducative / ITS / Paulo Freire  

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La pédagogie Freinet aujourd'hui in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 203 (06/2011)

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La pédagogie Freinet dans des classes pour jeunes sourds ? / Institut "Les Hirondelles" de Marseille in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 203 (06/2011)

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La pédagogie Freinet est indépassable... : C'est pourquoi il faut la dépasser / Christian Rousseau in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 197 (04/2010)

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La pédagogie Freinet : méthodes naturelles in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 193 (06/2009)

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Pédagogie inversée : en CFA aussi ! / Déborah Michel in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 540 (novembre 2017)

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Pédagogies alternatives : quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités? : dossier / Rémi Casanova in Spirale : revue de recherches en éducation / edu-revue.fr et Persée, 45 (janvier 2010)  

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Pour une pédagogie sociale : la pédagogie Freinet hors les murs in Le Nouvel Éducateur / SUDOC, 193 (06/2009)

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