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La plasticité cérébrale et le développement précoce: implications pour une intervention précoce dans les troubles du développement neurologique / E INGUAGGIATO in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect, Vol.65 - N°5 (Septembre 2017)
[article]
Titre : La plasticité cérébrale et le développement précoce: implications pour une intervention précoce dans les troubles du développement neurologique : Brain plasticity and early development: Implications for early intervention in neurodevelopmental disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : E INGUAGGIATO, Auteur ; G CIONI, Auteur ; G SGANDURRA, Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:Sciences médicales:Neurologie Mots-clés : PLASTICITE CEREBRALE DEVELOPPEMENT PRECOCE TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Résumé : Epigenetics is changing the interpretation of “genetics” in relation to “environment”, in that the genetic code is not exclusively responsible for the “destiny” of a child's development; environment also has a role in child development. Gene and environment interact over a lifetime and influence maturation of neural circuits and shape changes in physical and mental development. This property, called brain plasticity, is more prominent in early postnatal periods (“critical periods”), which are specific time windows when neural circuits display a heightened sensitivity in acquiring instructive and adaptive signals from the external environment. These periods are not a simple maturation process but represent a complex developmental system that involves different functions (visual, auditory, somatosensory, cognitive ones) and region-specific time courses within specific functional circuits. Several studies have revealed that early experience and environmental stimuli, including parent–infant relationship, nutrition and neuro-endocrine signals, play a critical role in brain development. In this review, the effects of early experience, from bench to humans, on development and neuronal plasticity are discussed, underlining the influences of environment and reporting evidence on the effects of deprived environment. In the second part, the concept of “enriched environment” (EE) is introduced and evidence is reported on the effects of EE and its implications in the field of early intervention for infants at risk of developing neurodevelopmental disorders, in particular for preterm infants. To conclude, recent findings of our group on the use of a novel biomechatronic and tele-monitored system as a tool for early intervention is reported to indicate, for the first time, the feasibility of an intervention based on Information Communication Technology in the first year of life. Despite growing scientific knowledge and evidence regarding the effects of environment on brain development, the mechanisms of this complex interaction are still largely unknown. Further research is still necessary to explore and better understand the influences of environment and the role of early intervention on producing epigenetic modifications, their long term effects, and their relation to age and critical periods. Note de contenu : Texte en anglais Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=182216
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect > Vol.65 - N°5 (Septembre 2017)[article] La plasticité cérébrale et le développement précoce: implications pour une intervention précoce dans les troubles du développement neurologique : Brain plasticity and early development: Implications for early intervention in neurodevelopmental disorders [texte imprimé] / E INGUAGGIATO, Auteur ; G CIONI, Auteur ; G SGANDURRA, Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect > Vol.65 - N°5 (Septembre 2017)
Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:Sciences médicales:Neurologie Mots-clés : PLASTICITE CEREBRALE DEVELOPPEMENT PRECOCE TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Résumé : Epigenetics is changing the interpretation of “genetics” in relation to “environment”, in that the genetic code is not exclusively responsible for the “destiny” of a child's development; environment also has a role in child development. Gene and environment interact over a lifetime and influence maturation of neural circuits and shape changes in physical and mental development. This property, called brain plasticity, is more prominent in early postnatal periods (“critical periods”), which are specific time windows when neural circuits display a heightened sensitivity in acquiring instructive and adaptive signals from the external environment. These periods are not a simple maturation process but represent a complex developmental system that involves different functions (visual, auditory, somatosensory, cognitive ones) and region-specific time courses within specific functional circuits. Several studies have revealed that early experience and environmental stimuli, including parent–infant relationship, nutrition and neuro-endocrine signals, play a critical role in brain development. In this review, the effects of early experience, from bench to humans, on development and neuronal plasticity are discussed, underlining the influences of environment and reporting evidence on the effects of deprived environment. In the second part, the concept of “enriched environment” (EE) is introduced and evidence is reported on the effects of EE and its implications in the field of early intervention for infants at risk of developing neurodevelopmental disorders, in particular for preterm infants. To conclude, recent findings of our group on the use of a novel biomechatronic and tele-monitored system as a tool for early intervention is reported to indicate, for the first time, the feasibility of an intervention based on Information Communication Technology in the first year of life. Despite growing scientific knowledge and evidence regarding the effects of environment on brain development, the mechanisms of this complex interaction are still largely unknown. Further research is still necessary to explore and better understand the influences of environment and the role of early intervention on producing epigenetic modifications, their long term effects, and their relation to age and critical periods. Note de contenu : Texte en anglais Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=182216 Régression cognitive et plasticité cérébrale / DROZ MENDELZWEIG (M) in Santé mentale : le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie / ITS, 180 (Septembre 2013)
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Titre : Régression cognitive et plasticité cérébrale Type de document : texte imprimé Auteurs : DROZ MENDELZWEIG (M), Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp70-73 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Personne âgée Beyond the customary age of retirement.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Cycle de vie:VieillissementMots-clés : ADAPTATION PLASTICITE CEREBRALE REGRESSION REPRESENTATION SOCIALE TROUBLE COGNITIF Résumé :
La plasticité cérébrale et cognitive est une notion très séduisante, explorée dans plusieurs domaines scientifiques. Au-delà des apports sur le fonctionnement du cerveau, ce concept renseigne sur la façon dont la société contemporaine envisage le vieillissement et les régressions du sujet âgé.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=156647
in Santé mentale : le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie / ITS > 180 (Septembre 2013) . - pp70-73[article] Régression cognitive et plasticité cérébrale [texte imprimé] / DROZ MENDELZWEIG (M), Auteur . - 2013 . - pp70-73.
Langues : Français (fre)
in Santé mentale : le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie / ITS > 180 (Septembre 2013) . - pp70-73
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Personne âgée Beyond the customary age of retirement.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Cycle de vie:VieillissementMots-clés : ADAPTATION PLASTICITE CEREBRALE REGRESSION REPRESENTATION SOCIALE TROUBLE COGNITIF Résumé :
La plasticité cérébrale et cognitive est une notion très séduisante, explorée dans plusieurs domaines scientifiques. Au-delà des apports sur le fonctionnement du cerveau, ce concept renseigne sur la façon dont la société contemporaine envisage le vieillissement et les régressions du sujet âgé.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=156647 Plasticité, comment le cerveau se transforme / Armelle RANCILLAC in Sciences humaines, 281 (mai 2016)
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Titre : Plasticité, comment le cerveau se transforme Type de document : texte imprimé Auteurs : Armelle RANCILLAC, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp42-43 Langues : Français (fre) Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Anatomie:Système nerveux:Cerveau ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Cycle de vie:Vieillissement Mots-clés : PLASTICITE CEREBRALE Résumé :
La plasticité cérébrale intervient à plusieurs niveaux dans le cerveau : des synapses aux réseaux de neurones. Nécessaire à l’apprentissage, la plasticité reste toutefois limitée et diminue avec l’âge.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=157152
in Sciences humaines > 281 (mai 2016) . - pp42-43[article] Plasticité, comment le cerveau se transforme [texte imprimé] / Armelle RANCILLAC, Auteur . - 2016 . - pp42-43.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 281 (mai 2016) . - pp42-43
Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Anatomie:Système nerveux:Cerveau ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Cycle de vie:Vieillissement Mots-clés : PLASTICITE CEREBRALE Résumé :
La plasticité cérébrale intervient à plusieurs niveaux dans le cerveau : des synapses aux réseaux de neurones. Nécessaire à l’apprentissage, la plasticité reste toutefois limitée et diminue avec l’âge.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=157152 Introduction à une approche biologique de la peur / Gina DEVAU in Gérontologie et société / Cairn.info, vol. 38, n° 150 (septembre 2016 (2016/2))
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Titre : Introduction à une approche biologique de la peur Type de document : texte imprimé Auteurs : Gina DEVAU, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp17-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : PEUR AMYGDALE MEMOIRE PLASTICITE CEREBRALE AGE Résumé :
Avoir peur est un sentiment naturel qui survient dans une situation de danger ou d’insécurité. Différentes peurs jalonnent notre vie. Que se passe-t-il alors dans notre cerveau ? Parmi les structures cérébrales qui réagissent à la peur, l’amygdale joue un rôle essentiel. Elle intervient dans le contrôle des émotions, active des processus de mémorisation et déclenche des réactions comportementales. C’est un facteur majeur d’apprentissage essentiel pour notre survie. Les expériences de peur laissent des empreintes dans notre mémoire à travers des marques épigénétiques. Elles modifient notre plasticité cérébrale. Avec l’âge, les émotions exacerbées et l’anxiété augmentent le risque de pathologies associées à l’inflammation comme les maladies neurodégénératives, les cancers ou les immunodéficiences. Un traumatisme important peut induire une hypermnésie perturbant les fonctions cognitives et altérant la vie quotidienne. Chez les malades Alzheimer, les troubles de mémoire augmentent le sentiment de peur. Ce sont des processus complexes et pas totalement compris. Décrypter les mécanismes moléculaires mis en jeu nécessite des modèles animaux. Ils nous permettent d’explorer des pistes thérapeutiques pour mieux soigner la peur et les troubles anxieux qui surviennent avec l’âge ou la maladie d’Alzheimer.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=170519
in Gérontologie et société / Cairn.info > vol. 38, n° 150 (septembre 2016 (2016/2)) . - pp17-29[article] Introduction à une approche biologique de la peur [texte imprimé] / Gina DEVAU, Auteur . - 2016 . - pp17-29.
Langues : Français (fre)
in Gérontologie et société / Cairn.info > vol. 38, n° 150 (septembre 2016 (2016/2)) . - pp17-29
Mots-clés : PEUR AMYGDALE MEMOIRE PLASTICITE CEREBRALE AGE Résumé :
Avoir peur est un sentiment naturel qui survient dans une situation de danger ou d’insécurité. Différentes peurs jalonnent notre vie. Que se passe-t-il alors dans notre cerveau ? Parmi les structures cérébrales qui réagissent à la peur, l’amygdale joue un rôle essentiel. Elle intervient dans le contrôle des émotions, active des processus de mémorisation et déclenche des réactions comportementales. C’est un facteur majeur d’apprentissage essentiel pour notre survie. Les expériences de peur laissent des empreintes dans notre mémoire à travers des marques épigénétiques. Elles modifient notre plasticité cérébrale. Avec l’âge, les émotions exacerbées et l’anxiété augmentent le risque de pathologies associées à l’inflammation comme les maladies neurodégénératives, les cancers ou les immunodéficiences. Un traumatisme important peut induire une hypermnésie perturbant les fonctions cognitives et altérant la vie quotidienne. Chez les malades Alzheimer, les troubles de mémoire augmentent le sentiment de peur. Ce sont des processus complexes et pas totalement compris. Décrypter les mécanismes moléculaires mis en jeu nécessite des modèles animaux. Ils nous permettent d’explorer des pistes thérapeutiques pour mieux soigner la peur et les troubles anxieux qui surviennent avec l’âge ou la maladie d’Alzheimer.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=170519 Réflexions sur la pratique de l’ergothérapie chez le jeune enfant de moins de 6 ans / Michèle Mazeau in Contraste : enfance et handicap / Cairn.info, 45 (avril 2017)
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Titre : Réflexions sur la pratique de l’ergothérapie chez le jeune enfant de moins de 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau (1948-...), Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 37-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : ERGOTHERAPIE PLASTICITE CEREBRALE JEUNE ENFANT Résumé : La rééducation des bébés et de très jeunes enfants pose de nombreuses questions, la première étant généralement : comment « profiter » au mieux de leurs immenses capacités en matière de plasticité cérébrale ? Mais il faut aussi s’interroger sur les opportunités qui leur sont laissées pour favoriser au mieux initiatives et curiosité naturelle, voire les compensations spontanées à leur déficit. À quel moment et comment introduire aides et palliatifs ? Enfin, comment penser un projet de soins alors que l’on ignore souvent encore tout des éventuelles séquelles et du pronostic ? Nous n’avons pas la prétention de répondre à ces questions, mais nous proposons une réflexion issue de la pratique auprès de jeunes handicapés moteurs et/ou dyspraxiques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190147
in Contraste : enfance et handicap / Cairn.info > 45 (avril 2017) . - 37-60[article] Réflexions sur la pratique de l’ergothérapie chez le jeune enfant de moins de 6 ans [texte imprimé] / Michèle Mazeau (1948-...), Auteur . - 2017 . - 37-60.
Langues : Français (fre)
in Contraste : enfance et handicap / Cairn.info > 45 (avril 2017) . - 37-60
Mots-clés : ERGOTHERAPIE PLASTICITE CEREBRALE JEUNE ENFANT Résumé : La rééducation des bébés et de très jeunes enfants pose de nombreuses questions, la première étant généralement : comment « profiter » au mieux de leurs immenses capacités en matière de plasticité cérébrale ? Mais il faut aussi s’interroger sur les opportunités qui leur sont laissées pour favoriser au mieux initiatives et curiosité naturelle, voire les compensations spontanées à leur déficit. À quel moment et comment introduire aides et palliatifs ? Enfin, comment penser un projet de soins alors que l’on ignore souvent encore tout des éventuelles séquelles et du pronostic ? Nous n’avons pas la prétention de répondre à ces questions, mais nous proposons une réflexion issue de la pratique auprès de jeunes handicapés moteurs et/ou dyspraxiques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190147 Récupérer après un AVC / François CHOLLET in Cerveau & psycho / BU de l'IUT et BM de Tours, 77 (Mai 2016)
PermalinkVivre après un infarctus cérébral néonatal, expérience de la cohorte AVCnn / Lucie Salah in Soins. Pédiatrie/Puériculture : la revue de tous les acteurs du soin à l'enfant / EM Premium via ENT, 295 (Mars/Avril 2017)
PermalinkL'année des hippocampes plastiques in Le Cercle psy / BM de Tours et SUDOC, HS N°5 (Novembre - Décembre 2016)
PermalinkLe bébé des neurosciences est-il un bébé nouveau ? / Jacques Dayan in Spirale : la grande aventure de monsieur bébé / Cairn.info, 76 (Décembre 2015)
PermalinkPermalinkPermalinkComment fontionne notre cerveau ? in Curionautes des sciences / SUDOC, 017 (03/2020)
PermalinkA la découverte du cerveau : dossier / Jean-François Marmion in Sciences Humaines. Hors Série & HS Spécial / BU de Lettres, n°14 (novembre/décembre 2011)
PermalinkEpigénétique et maladies neurodégénératives. Dossier / Anne-Laurence Boutillier in Biofutur / BU de l'IUT et de Sciences-Pharmacie, 359 (Novembre 2014)
PermalinkFilles et garçons : des habiletés différentes ? / Nicolas Gauvrit in Sciences humaines, 303 (mai 2018)
PermalinkD'où vient le désir d'apprendre ? / Jean-François Dortier in Les Grands dossiers des sciences humaines / BU de l'IUT et Cairn.info, 41 (décembre 2015-janvier-février 2016)
PermalinkPeut-on ressuciter le cerveau ? / Simon Makin in Cerveau & psycho / BU de l'IUT et BM de Tours, n°112 (Juil.-août 2019)
PermalinkPhineas Gage a un coup de barre (à travers le crâne) in Le Cercle psy / BM de Tours et SUDOC, HS N°5 (Novembre - Décembre 2016)
PermalinkUne seconde chance pour le cerveau ? / Takao K HENSCH in Cerveau & psycho / BU de l'IUT et BM de Tours, 94 (Decembre 2017)
PermalinkUn zeste de neurosciences / Lise Eliot in Le Journal des professionnels de l'enfance : pratiques et recherches / ITS, n°125 (Septembre - Octobre - Novembre 2020)
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