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Titre : L'échec scolaire, l'exclusion et la pratique sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre THERME, Auteur Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 1995 Collection : Pratiques corporelles (Paris), ISSN 0982-3166 Importance : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046978-0 Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : EDUCATION PHYSIQUE ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT FOOTBALL EXCLUSION SOCIALE INSERTION SOCIALE SPORT pratique corporelle pratiques corporelles Sociologie et Sciences de l’éducation Index. décimale : J-41 Sociologie du sport Note de contenu : Sommaire
Introduction, 7
Chapitre 1 / Du redressement à l'intégration. Le contexte historique, 11
I / L'exclusion dans la modernité, 11
II / L'école et l'exclusion, 16
III / Le système des Sports et de l'Éducation physique face au sujet en difficulté aux XIXe et XXe siècles, 24
Chapitre 2 / L'exclusion : phénomène social contemporain, 45
I / L'abandon "technocratique" de l'humain, 47
II / L'abandon périurbain des populations, 52
III / L'abandon de la personne par l'école : l'intersubjectivité, 58
1) Méthode, 63
2) Résultats, 64
3) Représentations de l'élève en difficulté, 66
4) Représentations de la fonction d'enseignement de l'Éducation physique et sportive, 69
5) Modification de la représentation de soi, 73
IV / L'abandon du sujet didactophobe, 77
Chapitre 3 / L'école : système inadapté aux caractéristiques du sujet en difficulté, 87
I / L'élève, 88
A) Les données de la psychologie du développement, 90
1) La relation d'objet chez Piaget, 91
2) La relation d'objet chez Wallon, 99
B) L'adolescent en difficulté scolaire, 113
1) La communication, 117
2) Assumer son corps sexué, 122
3) Se situer dans un devenir, 126
4) Rompre avec les attachements antérieurs, 130
5) De l'émotionnel au symbolique, 133
II / Le système scolaire, 138
A) L'élève en difficulté face aux contenus d'enseignement, 139
B) L'élève en difficulté devant la segmentation de la scolarité, 150
1) Les niveaux d'étude, 151
2) Les segmentations multiples, 153
C) Les projets, l'Éducation physique et sportive dans l'établissement, 171
1) Éducation physique et connaissance de l'enfant, 172
2) La relation établissement-environnement urbain, 173
3) L'intégration scolaire et sociale des enfants en difficulté, 174
III / Le sport dans la cité : le cas du football, 177
A) Le football : pratique paradoxale, 179
B) Le football de pied d'immeuble, 185
1) La règle. Si on jouait ?, 188
2) J'existe puisque je joue, 191
3) Motricité et technique signifiante, 193
C) Sport et identité : le football dans une cité des quartiers nord de Marseille, 197
1) Le concept d'identité, 197
2) La cité, 200
3) Les principaux résultats, 201
Chapitre 4 / Les conditions d'une pédagogie adaptée, 211
I / Le sens en pédagogie. Les rapports entre activité sportive et fonctionnement psychique, 216
1) L'activité judo : entre le contact et la séparation, 218
2) Résumé des observations de Claire, 219
3) Sport et psychologie, 230
II / Plaidoyer pour une pédagogie du sens en Éducation physique et sportive, 234
Chapitre 5 / En guise de conclusion : ce qu'aller à l'école veut dire, 237
Bibliographie, 243Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=6151 L'échec scolaire, l'exclusion et la pratique sportive [texte imprimé] / Pierre THERME, Auteur . - Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis, 1995 . - 252 p.. - (Pratiques corporelles (Paris), ISSN 0982-3166) .
ISBN : 978-2-13-046978-0
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : EDUCATION PHYSIQUE ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT FOOTBALL EXCLUSION SOCIALE INSERTION SOCIALE SPORT pratique corporelle pratiques corporelles Sociologie et Sciences de l’éducation Index. décimale : J-41 Sociologie du sport Note de contenu : Sommaire
Introduction, 7
Chapitre 1 / Du redressement à l'intégration. Le contexte historique, 11
I / L'exclusion dans la modernité, 11
II / L'école et l'exclusion, 16
III / Le système des Sports et de l'Éducation physique face au sujet en difficulté aux XIXe et XXe siècles, 24
Chapitre 2 / L'exclusion : phénomène social contemporain, 45
I / L'abandon "technocratique" de l'humain, 47
II / L'abandon périurbain des populations, 52
III / L'abandon de la personne par l'école : l'intersubjectivité, 58
1) Méthode, 63
2) Résultats, 64
3) Représentations de l'élève en difficulté, 66
4) Représentations de la fonction d'enseignement de l'Éducation physique et sportive, 69
5) Modification de la représentation de soi, 73
IV / L'abandon du sujet didactophobe, 77
Chapitre 3 / L'école : système inadapté aux caractéristiques du sujet en difficulté, 87
I / L'élève, 88
A) Les données de la psychologie du développement, 90
1) La relation d'objet chez Piaget, 91
2) La relation d'objet chez Wallon, 99
B) L'adolescent en difficulté scolaire, 113
1) La communication, 117
2) Assumer son corps sexué, 122
3) Se situer dans un devenir, 126
4) Rompre avec les attachements antérieurs, 130
5) De l'émotionnel au symbolique, 133
II / Le système scolaire, 138
A) L'élève en difficulté face aux contenus d'enseignement, 139
B) L'élève en difficulté devant la segmentation de la scolarité, 150
1) Les niveaux d'étude, 151
2) Les segmentations multiples, 153
C) Les projets, l'Éducation physique et sportive dans l'établissement, 171
1) Éducation physique et connaissance de l'enfant, 172
2) La relation établissement-environnement urbain, 173
3) L'intégration scolaire et sociale des enfants en difficulté, 174
III / Le sport dans la cité : le cas du football, 177
A) Le football : pratique paradoxale, 179
B) Le football de pied d'immeuble, 185
1) La règle. Si on jouait ?, 188
2) J'existe puisque je joue, 191
3) Motricité et technique signifiante, 193
C) Sport et identité : le football dans une cité des quartiers nord de Marseille, 197
1) Le concept d'identité, 197
2) La cité, 200
3) Les principaux résultats, 201
Chapitre 4 / Les conditions d'une pédagogie adaptée, 211
I / Le sens en pédagogie. Les rapports entre activité sportive et fonctionnement psychique, 216
1) L'activité judo : entre le contact et la séparation, 218
2) Résumé des observations de Claire, 219
3) Sport et psychologie, 230
II / Plaidoyer pour une pédagogie du sens en Éducation physique et sportive, 234
Chapitre 5 / En guise de conclusion : ce qu'aller à l'école veut dire, 237
Bibliographie, 243Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=6151 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6660 J-41 THE Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Corps-Sport Disponible 28 - novembre 2016 - Cultures numériques et pratiques numériques des jeunes : donner du sens aux usages (Bulletin de Champs culturels)
Titre : 28 - novembre 2016 - Cultures numériques et pratiques numériques des jeunes : donner du sens aux usages Type de document : document électronique Auteurs : Gaspard Bébié-Valérian / Oudeis Année de publication : 2016 Importance : 76 p. Format : Note générale : Edito : "La présence massive du numérique dans la société contemporaine
interroge les pratiques pédagogiques au sein du système éducatif.
Mais que recouvre précisément le « numérique », quelles mutations
socioculturelles vit la jeunesse d’aujourd’hui, à quels enjeux d’émancipation
est-elle confrontée ?
Autant de questions que ce numéro 28 de la revue Champs Culturels
se propose d’aborder, à travers des contributions d’enseignants, d’artistes,
de responsables de structures culturelles et de chercheurs.
Les premières contributions proposent une réflexion sur la nature
des usages que font les adolescents du numérique : que nous disent-ils
d’eux-mêmes à travers ces usages, sur leur maîtrise réelle ou supposée
des nouvelles technologies, sur leur capacité à créer de nouvelles sociabilités,
à s’informer, à se documenter ?
Précisément, certaines études, dont nous pouvons lire quelques
résultats au long des contributions, montrent la nature complexe des
pratiques d’information des jeunes naviguant souvent entre le domaine
de l’intime et la sphère scolaire par exemple.
De plus, le numérique est également un vecteur de créativité,
notamment pour la jeunesse.
Depuis quelques années déjà de nombreux artistes et collectifs
proposent une réflexion et des objets, qui ré-interrogent les conditions
de production, de diffusion et de réception des œuvres et investissent
tous les sujets de notre vie sociale.
L’éducation artistique et culturelle proposée aux adolescents intègre
de plus en plus cette dimension de la création, et quelques actions
artistiques conduites dans le cadre pédagogique sont à découvrir dans
ce même numéro. Elles interrogent, entre autre, la nature des relations
que les objets numériques installent avec la réalité, et questionnent
la relation complexe que les adolescents entretiennent parfois entre
identité vécue et identité numérique.
Autant de sujets que nous vous invitons à découvrir dans ce vingthuitième
numéro de la revue Champs Culturels ; sujets pour la plupart
issus de deux sessions de formation continue organisées par l’Ecole
Nationale Supérieure de Formation de l’Enseignement Agricole de
Toulouse.
Ainsi ce numéro ne prétend pas à l’exhaustivité sur un sujet aussi
vaste et complexe que les cultures numériques et les pratiques numé-
riques des jeunes ; il propose cependant une diversité d’approches
pour faire vivre le débat au sein des communautés éducatives, et plus
largement."Langues : Français (fre) Mots-clés : culture pratiques pratique numérique CULTURES NUMÉRIQUES JEUNESSE jeune jeunes socio-culturelles TERRITOIRES territoire adolescents adolescent médias Pratiques informationnelles Anthropologie usages technologies cross-media cross média cross médias Résumé : La présence massive du numérique dans la société contemporaine interroge les pratiques pédagogiques au sein du système éducatif.
Mais que recouvre précisément le « numérique », quelles mutations socioculturelles vit la jeunesse d’aujourd’hui, à quels enjeux d’émancipation est-elle confrontée ?
Autant de questions que ce numéro 28 de la revue Champs Culturels se propose d’aborder, à travers des contributions d’enseignants, d’artistes, de responsables de structures culturelles et de chercheurs.Note de contenu : Sommaire :
CULTURES NUMÉRIQUES : REPÈRES
p.04 Panorama de la création artistique numérique / Benjamin Cadon
p.14 Cultures numériques, quels enjeux d’émancipation / Patrick Tréguer
CULTURES NUMÉRIQUES ET JEUNESSE : FAUX DÉBATS, VRAIES QUESTIONS
p.21 Jeunesses connectées : quelles mutations socio-culturelles ? / Sylvie Octobre
p.27 Les adolescents et la culture / Chantal Dahan
p.34 Anthropologie des usages des technologies numériques / Pascal Plantard
p.41 Pratiques informationnelles des jeunes : quels enjeux pour quelle « culture numérique » ? /Karine Aillerie
p.47 De l’éducation aux médias à l’éducation aux contenus en ligne / Michèle Lision
CULTURES NUMÉRIQUES : NOUVELLES RELATIONS AUX TERRITOIRES ET AUX ŒUVRES
p.51 Le transmédia : une fiction augmentée ? / Karleen Groupierre
p.58 Manifeste pour un corps à corps avec les objets numériques via la création artistique / Damien Couëlier
ÉPILOGUE
p.65 Translitteratie : pour une éducation critique aux médias et à l’information / Divina Frau MeigsEn ligne : http://sites.ensfea.fr/escales/wp-content/uploads/sites/7/2016/11/CC28-version-d [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=48788 [n° ou bulletin] 28 - novembre 2016 - Cultures numériques et pratiques numériques des jeunes : donner du sens aux usages [document électronique] / Gaspard Bébié-Valérian / Oudeis
Edito : "La présence massive du numérique dans la société contemporaine
interroge les pratiques pédagogiques au sein du système éducatif.
Mais que recouvre précisément le « numérique », quelles mutations
socioculturelles vit la jeunesse d’aujourd’hui, à quels enjeux d’émancipation
est-elle confrontée ?
Autant de questions que ce numéro 28 de la revue Champs Culturels
se propose d’aborder, à travers des contributions d’enseignants, d’artistes,
de responsables de structures culturelles et de chercheurs.
Les premières contributions proposent une réflexion sur la nature
des usages que font les adolescents du numérique : que nous disent-ils
d’eux-mêmes à travers ces usages, sur leur maîtrise réelle ou supposée
des nouvelles technologies, sur leur capacité à créer de nouvelles sociabilités,
à s’informer, à se documenter ?
Précisément, certaines études, dont nous pouvons lire quelques
résultats au long des contributions, montrent la nature complexe des
pratiques d’information des jeunes naviguant souvent entre le domaine
de l’intime et la sphère scolaire par exemple.
De plus, le numérique est également un vecteur de créativité,
notamment pour la jeunesse.
Depuis quelques années déjà de nombreux artistes et collectifs
proposent une réflexion et des objets, qui ré-interrogent les conditions
de production, de diffusion et de réception des œuvres et investissent
tous les sujets de notre vie sociale.
L’éducation artistique et culturelle proposée aux adolescents intègre
de plus en plus cette dimension de la création, et quelques actions
artistiques conduites dans le cadre pédagogique sont à découvrir dans
ce même numéro. Elles interrogent, entre autre, la nature des relations
que les objets numériques installent avec la réalité, et questionnent
la relation complexe que les adolescents entretiennent parfois entre
identité vécue et identité numérique.
Autant de sujets que nous vous invitons à découvrir dans ce vingthuitième
numéro de la revue Champs Culturels ; sujets pour la plupart
issus de deux sessions de formation continue organisées par l’Ecole
Nationale Supérieure de Formation de l’Enseignement Agricole de
Toulouse.
Ainsi ce numéro ne prétend pas à l’exhaustivité sur un sujet aussi
vaste et complexe que les cultures numériques et les pratiques numé-
riques des jeunes ; il propose cependant une diversité d’approches
pour faire vivre le débat au sein des communautés éducatives, et plus
largement."
Langues : Français (fre)
Mots-clés : culture pratiques pratique numérique CULTURES NUMÉRIQUES JEUNESSE jeune jeunes socio-culturelles TERRITOIRES territoire adolescents adolescent médias Pratiques informationnelles Anthropologie usages technologies cross-media cross média cross médias Résumé : La présence massive du numérique dans la société contemporaine interroge les pratiques pédagogiques au sein du système éducatif.
Mais que recouvre précisément le « numérique », quelles mutations socioculturelles vit la jeunesse d’aujourd’hui, à quels enjeux d’émancipation est-elle confrontée ?
Autant de questions que ce numéro 28 de la revue Champs Culturels se propose d’aborder, à travers des contributions d’enseignants, d’artistes, de responsables de structures culturelles et de chercheurs.Note de contenu : Sommaire :
CULTURES NUMÉRIQUES : REPÈRES
p.04 Panorama de la création artistique numérique / Benjamin Cadon
p.14 Cultures numériques, quels enjeux d’émancipation / Patrick Tréguer
CULTURES NUMÉRIQUES ET JEUNESSE : FAUX DÉBATS, VRAIES QUESTIONS
p.21 Jeunesses connectées : quelles mutations socio-culturelles ? / Sylvie Octobre
p.27 Les adolescents et la culture / Chantal Dahan
p.34 Anthropologie des usages des technologies numériques / Pascal Plantard
p.41 Pratiques informationnelles des jeunes : quels enjeux pour quelle « culture numérique » ? /Karine Aillerie
p.47 De l’éducation aux médias à l’éducation aux contenus en ligne / Michèle Lision
CULTURES NUMÉRIQUES : NOUVELLES RELATIONS AUX TERRITOIRES ET AUX ŒUVRES
p.51 Le transmédia : une fiction augmentée ? / Karleen Groupierre
p.58 Manifeste pour un corps à corps avec les objets numériques via la création artistique / Damien Couëlier
ÉPILOGUE
p.65 Translitteratie : pour une éducation critique aux médias et à l’information / Divina Frau MeigsEn ligne : http://sites.ensfea.fr/escales/wp-content/uploads/sites/7/2016/11/CC28-version-d [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=48788 Contient
- Jeunesses connectées : quelles mutations socio-culturelles ? / Sylvie Octobre in Champs culturels, 28 (novembre 2016)
- Les adolescents et la culture / Chantal Dahan in Champs culturels, 28 (novembre 2016)
- Anthropologie des usages des technologies numériques / Pascal Plantard in Champs culturels, 28 (novembre 2016)
- Pratiques informationnelles des jeunes : quels enjeux pour quelle « culture numérique » ? / Karine Aillerie in Champs culturels, 28 (novembre 2016)
- De l’éducation aux médias à l’éducation aux contenus en ligne. La rumeur, les réseaux, l’élève, le prof, émois, émois... / Michèle Lision in Champs culturels, 28 (novembre 2016)
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Pratiquer l'art-thérapie / BU de Médecine Type de document : document électronique Auteurs : Annie Boyer (1952-....), Auteur Mention d'édition : La couv. porte : "Définition et cadre. Revue des principaux médiums. Cas cliniques et séance-type" Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Les ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 220 p. Présentation : ill. Format : 24 x 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076093-0 Prix : 26 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Art-thérapie Pratique Médecine Psychopathologies et thérapies Psychothérapie art Résumé : Des outils pratiques, des repères et des cas cliniques en quatorze leçons. Elles introduisent à l'art-thérapie dans le cadre de la prise en charge de la dépression, de la psychose, des troubles de l'identité ou encore de la gériatrie Note de contenu : Sommaire :
Remerciements 5
Introduction 11
Leçon 1 L'histoire de l'art-thérapie 14
Les indispensables
1 L'art 16
L'art est aussi vieux que l'homme 16
Comment passer de l'art à l'art-thérapie ? 17
L'art des « fous » 17
Du côté des psychiatres 18
Du côté des créateurs fous 19
Du côté des fous créateurs 21
L'art brut 23
Autres arts en marge 23
L'écriture automatique 25
Le frottage 25
Le jeu du cadavre exquis 25
L'art naïf 26
Art premier et art primitif 28
2 Les bâtisseurs de l'art-thérapie 30
Les psychiatres précurseurs 30
L'ergothérapie 31
Les créateurs 31
Les pionniers à partir des années 1950 32
La naissance de la psychopathologie de l'art 33
Les sociétés 33
Arno Stern 33
Guy Laforgue, Jean Broustra 35
Jean-Pierre Klein 37
3 Conclusion 38
Leçon 2 Qu'est-ce que Part-thérapie ? 40
1 L'art-thérapie : qu'est-ce que c'est ? 42
Quelle dénomination ? 42
Une définition plus précise 42
Chacun est créateur de soi 44
Art-thérapie moderne et art-thérapie traditionnelle 44
Les paradoxes de l'art-thérapie 45
Ce qui n'est pas de l'art-thérapie 47
2 Mieux comprendre son application 51
Le flou des forma lions 51
Les diplômes universitaires d'art-thérapie 52
Les écoles d'art-thérapie 54
La formation idéale 60
3 Conclusion 64
Leçon 3 Les arts plastiques 66
1 Introduction 68
7 Exposer 68
3 Définition des arts plastiques 70
4 Le « Je ne sais pa » 71
5 Le dessin en art-thérapie 72
Les matériaux 72
Le modèle 72
La main 73
Le squiggle 73
Le coloriage 75
Le mandata 75
Le dessin composé 76
6 La peinture en art-thérapie 77
La tache 79
Les compositions et la couleur 80
L'autoportrait 83
Le portrait 84
Qu'est ce que ça vous apporte de peindre ? 86
7 Le travail sur les volumes : modelage et sculpture 87
Le modelage 87
Quelques effets du modelage 89
La sculpture 89
L'assemblage 90
La thérapie par le jeu de sable 90
8 Le collage 91
Description 91
Projection visuelle de formes : les entrelacs 92
Présentation d'un collage réalisé dans un atelier d'art-thérapie d'un hôpital psychiatrique 94
9 Les arts visuels 95
La photographie 95
Le cinéma 98
Leçon 4 Les arts vivants 102
1 Introduction 104
2 Le théâtre 104
La dramathérapie 105
Le psychodrame de Moreno 107
Le psychodrame analytique 109
La psychiatrie et le théâtre 109
L'improvisation 110
3 Le masque au théâtre 111
Le mythodrame 112
4 Le mime 113
5 Le clown 113
6 La marionnette 116
Définition 116
Le théâtre de marionnettes dans un atelier thérapeutique 117
Les apports du théâtre de marionnettes 118
Pinocchio 119
7 Le théâtre d'objet 121
8 Les poupées 122
9 Le conte 123
Les effets du conte 124
La symbolique du conte 125
L'inconscient 125
La mise en place du groupe conte 128
Illustration : le conte Barbe-Bleue 132
Leçon 5 Écriture, musique, danse 138
1 L'écriture 140
Les supports 140
Les symboles 140
L'analogie - L'homologie 141
Le sens figuré 141
L'allégorie 142
La métaphore 142
La poésie 143
Le haïku 143
L'utilisation de l'écriture en art-thérapie 144
Les thèmes 147
2 La musique 147
Les méthodes réceptives 149
Les méthodes actives 151
Les objectifs thérapeutiques des techniques psychomusicales de groupe 156
À qui s'adresse la musicothérapie ? 156
3 La danse 156
Musique mouvement 157
Danser 157
L'expression primitive 159
Leçon 6 Le cadre en art-thérapie 162
Pour un bon déroulement des séances
1 Introduction 164
2 La conception du cadre 164
Le lieu 164
Le temps 165
L'espace 165
L'art-thérapeute 166
3 Créer un atelier 167
4 L'exemple du jardin thérapeutique 168
Mise en place du jardin 169
5 Construire le contrat thérapeutique 171
Qu'est-ce qu'un contrat ? 171
Le choix du médium 172
L'entretien préliminaire 173
Les objectifs 175
6 Comment construire une bonne alliance thérapeutique ? 176
7 La posture du thérapeute 178
8 Les caractéristiques de l'art-thérapeute 179
9 Besoin - Désir - Attente 182
10 La posture corporelle de l'art-thérapeute 184
11 Le cadre moral 185
Leçon 7 Les applications de l'art-thérapie 188
Et ses effets thérapeutiques
1 À qui appliquer l'art-thérapie 190
Selon les âges 190
En institution 192
Les ratés de l'alliance thérapeutique 193
En groupe 195
Selon les pathologies 198
2 Les bienfaits de l'art-thérapie 200
Les mécanismes à l'oeuvre 200
Les bénéfices 202
Conclusion 209
Annexe 1 Entretien préliminaire 211
Annexe 2 Autoévaluation 213
Annexe 3 Évaluation cas unique 215
Annexe 4 Tenue du dossier 217
Bibliogr. p. [219]-220. Notes bibliogr.En ligne : https://books.google.fr/books?id=nfonDwAAQBAJ&pg=PT28&lpg=PT28&dq=therapie+anima [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237475 Pratiquer l'art-thérapie / BU de Médecine [document électronique] / Annie Boyer (1952-....), Auteur . - La couv. porte : "Définition et cadre. Revue des principaux médiums. Cas cliniques et séance-type" . - Malakoff : Dunod, 2017 . - 220 p. : ill. ; 24 x 19 cm. - (Les ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-076093-0 : 26 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Art-thérapie Pratique Médecine Psychopathologies et thérapies Psychothérapie art Résumé : Des outils pratiques, des repères et des cas cliniques en quatorze leçons. Elles introduisent à l'art-thérapie dans le cadre de la prise en charge de la dépression, de la psychose, des troubles de l'identité ou encore de la gériatrie Note de contenu : Sommaire :
Remerciements 5
Introduction 11
Leçon 1 L'histoire de l'art-thérapie 14
Les indispensables
1 L'art 16
L'art est aussi vieux que l'homme 16
Comment passer de l'art à l'art-thérapie ? 17
L'art des « fous » 17
Du côté des psychiatres 18
Du côté des créateurs fous 19
Du côté des fous créateurs 21
L'art brut 23
Autres arts en marge 23
L'écriture automatique 25
Le frottage 25
Le jeu du cadavre exquis 25
L'art naïf 26
Art premier et art primitif 28
2 Les bâtisseurs de l'art-thérapie 30
Les psychiatres précurseurs 30
L'ergothérapie 31
Les créateurs 31
Les pionniers à partir des années 1950 32
La naissance de la psychopathologie de l'art 33
Les sociétés 33
Arno Stern 33
Guy Laforgue, Jean Broustra 35
Jean-Pierre Klein 37
3 Conclusion 38
Leçon 2 Qu'est-ce que Part-thérapie ? 40
1 L'art-thérapie : qu'est-ce que c'est ? 42
Quelle dénomination ? 42
Une définition plus précise 42
Chacun est créateur de soi 44
Art-thérapie moderne et art-thérapie traditionnelle 44
Les paradoxes de l'art-thérapie 45
Ce qui n'est pas de l'art-thérapie 47
2 Mieux comprendre son application 51
Le flou des forma lions 51
Les diplômes universitaires d'art-thérapie 52
Les écoles d'art-thérapie 54
La formation idéale 60
3 Conclusion 64
Leçon 3 Les arts plastiques 66
1 Introduction 68
7 Exposer 68
3 Définition des arts plastiques 70
4 Le « Je ne sais pa » 71
5 Le dessin en art-thérapie 72
Les matériaux 72
Le modèle 72
La main 73
Le squiggle 73
Le coloriage 75
Le mandata 75
Le dessin composé 76
6 La peinture en art-thérapie 77
La tache 79
Les compositions et la couleur 80
L'autoportrait 83
Le portrait 84
Qu'est ce que ça vous apporte de peindre ? 86
7 Le travail sur les volumes : modelage et sculpture 87
Le modelage 87
Quelques effets du modelage 89
La sculpture 89
L'assemblage 90
La thérapie par le jeu de sable 90
8 Le collage 91
Description 91
Projection visuelle de formes : les entrelacs 92
Présentation d'un collage réalisé dans un atelier d'art-thérapie d'un hôpital psychiatrique 94
9 Les arts visuels 95
La photographie 95
Le cinéma 98
Leçon 4 Les arts vivants 102
1 Introduction 104
2 Le théâtre 104
La dramathérapie 105
Le psychodrame de Moreno 107
Le psychodrame analytique 109
La psychiatrie et le théâtre 109
L'improvisation 110
3 Le masque au théâtre 111
Le mythodrame 112
4 Le mime 113
5 Le clown 113
6 La marionnette 116
Définition 116
Le théâtre de marionnettes dans un atelier thérapeutique 117
Les apports du théâtre de marionnettes 118
Pinocchio 119
7 Le théâtre d'objet 121
8 Les poupées 122
9 Le conte 123
Les effets du conte 124
La symbolique du conte 125
L'inconscient 125
La mise en place du groupe conte 128
Illustration : le conte Barbe-Bleue 132
Leçon 5 Écriture, musique, danse 138
1 L'écriture 140
Les supports 140
Les symboles 140
L'analogie - L'homologie 141
Le sens figuré 141
L'allégorie 142
La métaphore 142
La poésie 143
Le haïku 143
L'utilisation de l'écriture en art-thérapie 144
Les thèmes 147
2 La musique 147
Les méthodes réceptives 149
Les méthodes actives 151
Les objectifs thérapeutiques des techniques psychomusicales de groupe 156
À qui s'adresse la musicothérapie ? 156
3 La danse 156
Musique mouvement 157
Danser 157
L'expression primitive 159
Leçon 6 Le cadre en art-thérapie 162
Pour un bon déroulement des séances
1 Introduction 164
2 La conception du cadre 164
Le lieu 164
Le temps 165
L'espace 165
L'art-thérapeute 166
3 Créer un atelier 167
4 L'exemple du jardin thérapeutique 168
Mise en place du jardin 169
5 Construire le contrat thérapeutique 171
Qu'est-ce qu'un contrat ? 171
Le choix du médium 172
L'entretien préliminaire 173
Les objectifs 175
6 Comment construire une bonne alliance thérapeutique ? 176
7 La posture du thérapeute 178
8 Les caractéristiques de l'art-thérapeute 179
9 Besoin - Désir - Attente 182
10 La posture corporelle de l'art-thérapeute 184
11 Le cadre moral 185
Leçon 7 Les applications de l'art-thérapie 188
Et ses effets thérapeutiques
1 À qui appliquer l'art-thérapie 190
Selon les âges 190
En institution 192
Les ratés de l'alliance thérapeutique 193
En groupe 195
Selon les pathologies 198
2 Les bienfaits de l'art-thérapie 200
Les mécanismes à l'oeuvre 200
Les bénéfices 202
Conclusion 209
Annexe 1 Entretien préliminaire 211
Annexe 2 Autoévaluation 213
Annexe 3 Évaluation cas unique 215
Annexe 4 Tenue du dossier 217
Bibliogr. p. [219]-220. Notes bibliogr.En ligne : https://books.google.fr/books?id=nfonDwAAQBAJ&pg=PT28&lpg=PT28&dq=therapie+anima [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237475 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire LE SUJET AU RISQUE DES NOUVELLES ORGANISATIONS / P. Crété in Pratiques en santé mentale / SUDOC et Cairn.info, n° 1 (février 2014)
Apprentissage de l’autonomie et quête de sens : l’accompagnement des pratiques culturelles et artistiques des jeunes dans les MJC et les Foyers ruraux / Chantal Dahan
Titre : Apprentissage de l’autonomie et quête de sens : l’accompagnement des pratiques culturelles et artistiques des jeunes dans les MJC et les Foyers ruraux Type de document : document électronique Auteurs : Chantal Dahan Mention d'édition : décembre 2018 Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2018 Collection : INJEP Notes & rapports num. INJEPR-2018/16 Importance : 68 p. Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : autonomie jeune jeunes jeunesse pratique pratiques culturelle culturelles culture transmission institution institutions engagement citoyen collectif projet projets cirque spectacle spectacles quartiers ville,quartier jeu vidéo Minecraft court-métrage court-métrages festival festvals vivant vivants milieu rural foyer rural foyers ruraux musique livre Résumé : À la suite des différentes recherches de l’INJEP sur les pratiques culturelles et artistiques des jeunes, cette étude s’intéresse particulièrement aux projets culturels menés par des fédérations et associations d’éducation populaire en direction des jeunes de 11 à 18 ans. L’observation sur le terrain d’un certain nombre de projets culturels et artistiques nous a permis de mieux connaître et évaluer la nature de leur approche et de leur accompagnement singuliers. Note de contenu : Nous nous sommes particulièrement attachés à étudier les conditions qui permettent aux pratiques culturelles et artistiques proposées et leur accompagnement de contribuer à l’autonomisation des jeunes, à la construction de leur identité personnelle et collective.
En effet, à un moment où les pratiques numériques bouleversent radicalement l’accès à l’information, au savoir et à la culture, et particulièrement les instances de transmission académiques (l’école, les musées, les conservatoires, les équipements culturels en général) qui ont perdu leur monopole, la question de l’encadrement des pratiques culturelles et artistiques par les adultes devient particulièrement saillante. Face à cette crise généralisée, il nous a semblé intéressant d’étudier un autre modèle d’approche et d’accompagnement que les fédérations et associations d’éducation populaire ont construit depuis des années et qui s’appuie sur un accompagnement beaucoup plus horizontal que les savoirs académiques.En ligne : http://injep.fr/wp-content/uploads/2019/01/rapport-2018-16-MJC-foyers-ruraux-1.p [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=213897 Apprentissage de l’autonomie et quête de sens : l’accompagnement des pratiques culturelles et artistiques des jeunes dans les MJC et les Foyers ruraux [document électronique] / Chantal Dahan
Langues : Français (fre)
Mots-clés : autonomie jeune jeunes jeunesse pratique pratiques culturelle culturelles culture transmission institution institutions engagement citoyen collectif projet projets cirque spectacle spectacles quartiers ville,quartier jeu vidéo Minecraft court-métrage court-métrages festival festvals vivant vivants milieu rural foyer rural foyers ruraux musique livre Résumé : À la suite des différentes recherches de l’INJEP sur les pratiques culturelles et artistiques des jeunes, cette étude s’intéresse particulièrement aux projets culturels menés par des fédérations et associations d’éducation populaire en direction des jeunes de 11 à 18 ans. L’observation sur le terrain d’un certain nombre de projets culturels et artistiques nous a permis de mieux connaître et évaluer la nature de leur approche et de leur accompagnement singuliers. Note de contenu : Nous nous sommes particulièrement attachés à étudier les conditions qui permettent aux pratiques culturelles et artistiques proposées et leur accompagnement de contribuer à l’autonomisation des jeunes, à la construction de leur identité personnelle et collective.
En effet, à un moment où les pratiques numériques bouleversent radicalement l’accès à l’information, au savoir et à la culture, et particulièrement les instances de transmission académiques (l’école, les musées, les conservatoires, les équipements culturels en général) qui ont perdu leur monopole, la question de l’encadrement des pratiques culturelles et artistiques par les adultes devient particulièrement saillante. Face à cette crise généralisée, il nous a semblé intéressant d’étudier un autre modèle d’approche et d’accompagnement que les fédérations et associations d’éducation populaire ont construit depuis des années et qui s’appuie sur un accompagnement beaucoup plus horizontal que les savoirs académiques.En ligne : http://injep.fr/wp-content/uploads/2019/01/rapport-2018-16-MJC-foyers-ruraux-1.p [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=213897 Exemplaires
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