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L’activité de conception des tuteurs comme modalisation de l’expérience du travail / Laurent FILLIETTAZ in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, vol. 49, n° 2 (2016/2)  

Public ISBD [article]  inLes Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > vol. 49, n° 2 (2016/2) . - pp. 83-109 Titre : L’activité de conception des tuteurs comme modalisation de l’expérience du travail Type de document : document électronique Auteurs : Laurent FILLIETTAZ, Auteur ; Isabelle Durand, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 83-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : TUTORING  TUTORADO  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  PRAKTIKANT  TRAINEE  PASANTE  AUSBILDUNGSKURS  TRAINEESHIP  PASANTIA DE FORMACION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  GEWERBLICH-TECHNISCHES AUSBILDUNGSWESEN  TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION  ENSENANZA TECNICO-PROFESIONAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  FALLSTUDIE  CASE STUDY  ESTUDIO DE CASOS  GESUNDHEIT  HEALTHCARE  SALUD  BERUF IM GESUNDHEITSWESEN  OCCUPATION IN THE HEALTH SECTOR  OFICIO DE LA SALUD  METIER DE LA SANTE  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA  Interaction  stage Résumé : Cet article a pour objectif de contribuer à une meilleure compréhension de l’activité réalisée par les tuteurs et ses rapports avec les enjeux de conception de formation. Pour ce faire, une perspective analytique particulière est adoptée, qui vise à permettre de saisir quelques-unes des spécificités de cette activité : sa dimension langagière d’une part, et son accomplissement dans des processus d’interaction d’autre part. Cette approche théorique et méthodologique est ici illustrée au moyen d’une étude de cas relevant d’un contexte empirique particulier, celui de l’encadrement de stagiaires débutants engagés dans une formation au métier de technicien en radiologie médicale. À partir d’un examen détaillé d’interactions verbales et non-verbales entre une tutrice, un patient et deux stagiaires dans un service de radiologie conventionnelle, l’article a pour objectif de comprendre comment les enjeux liés à la formation viennent transformer les conditions d’effectuation du travail et acquièrent des degrés de visibilité variables au fil des interactions réalisées. Cette analyse de données permet de proposer, en conclusion, un regard renouvelé sur les rapports entre tutorat et conception, une perspective dans laquelle l’activité de conception est réalisée dans et par les interactions tutorales, et non pas seulement dans leurs entours. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2016 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190448 [article] L’activité de conception des tuteurs comme modalisation de l’expérience du travail [document électronique] / Laurent FILLIETTAZ, Auteur ; Isabelle Durand, Auteur . - 2016 . - pp. 83-109. Langues : Français (fre) in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > vol. 49, n° 2 (2016/2) . - pp. 83-109 Mots-clés : TUTORING  TUTORADO  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  PRAKTIKANT  TRAINEE  PASANTE  AUSBILDUNGSKURS  TRAINEESHIP  PASANTIA DE FORMACION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  GEWERBLICH-TECHNISCHES AUSBILDUNGSWESEN  TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION  ENSENANZA TECNICO-PROFESIONAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  FALLSTUDIE  CASE STUDY  ESTUDIO DE CASOS  GESUNDHEIT  HEALTHCARE  SALUD  BERUF IM GESUNDHEITSWESEN  OCCUPATION IN THE HEALTH SECTOR  OFICIO DE LA SALUD  METIER DE LA SANTE  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA  Interaction  stage Résumé : Cet article a pour objectif de contribuer à une meilleure compréhension de l’activité réalisée par les tuteurs et ses rapports avec les enjeux de conception de formation. Pour ce faire, une perspective analytique particulière est adoptée, qui vise à permettre de saisir quelques-unes des spécificités de cette activité : sa dimension langagière d’une part, et son accomplissement dans des processus d’interaction d’autre part. Cette approche théorique et méthodologique est ici illustrée au moyen d’une étude de cas relevant d’un contexte empirique particulier, celui de l’encadrement de stagiaires débutants engagés dans une formation au métier de technicien en radiologie médicale. À partir d’un examen détaillé d’interactions verbales et non-verbales entre une tutrice, un patient et deux stagiaires dans un service de radiologie conventionnelle, l’article a pour objectif de comprendre comment les enjeux liés à la formation viennent transformer les conditions d’effectuation du travail et acquièrent des degrés de visibilité variables au fil des interactions réalisées. Cette analyse de données permet de proposer, en conclusion, un regard renouvelé sur les rapports entre tutorat et conception, une perspective dans laquelle l’activité de conception est réalisée dans et par les interactions tutorales, et non pas seulement dans leurs entours. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2016 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190448

Approche interactionnelle des processus de développement professionnel en accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience / Vanessa Rémery in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, Vol. 46, n° 4 (2013/4)  

Public ISBD [article]  inLes Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > Vol. 46, n° 4 (2013/4) . - pp. 47-68 Titre : Approche interactionnelle des processus de développement professionnel en accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience Type de document : document électronique Auteurs : Vanessa Rémery Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 47-68 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Sociologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur spécialisé Mots-clés : PROFESSIONALISIERUNG  PROFESSIONALIZATION  PROFESIONALIZACION  PROFESSIONNALISATION  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN  VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS  VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS  VALIDATION DES ACQUIS  SONDERSCHULERZIEHER  SPECIAL EDUCATION TEACHER  EDUCADOR ESPECIALIZADO  SOZIOLOGIE  SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Si la communication de son expérience professionnelle apparaît comme un moyen auquel recourent souvent les dispositifs de formation pour professionnaliser, les processus par lesquels s’opère cette professionnalisation restent en partie inexplorés. En tant qu’espaces dédiés à la formalisation des acquis de l’expérience, les entretiens d’accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) constituent un terrain de recherche intéressant pour étudier les processus de développement professionnel qui se déploient à l’occasion du travail d’analyse engagé par le candidat sur l’expérience professionnelle qu’il rapporte. L’analyse d’une séquence d’entretien nous permet d’explorer en quoi l’activité qui s’y réalise peut contribuer à cette problématique. Nous proposons dans cet article d’analyser comment la dynamique interactionnelle de l’entretien, mettant en scène un conseiller et un candidat partageant l’exercice d’un même métier, permet de favoriser la mise en mots des éléments significatifs d’une expérience professionnelle singulière vécue par le candidat, mais également d’ouvrir à une généralisation de celle-ci. Nous pensons que ce mouvement, visant à articuler la description d’une expérience de travail dans sa dimension singulière et généralisée, participe d’un processus de développement professionnel du candidat. (Les Sciences de l'éducation) En ligne : http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2013 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147612 [article] Approche interactionnelle des processus de développement professionnel en accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience [document électronique] / Vanessa Rémery . - 2013 . - pp. 47-68. Langues : Français (fre) in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > Vol. 46, n° 4 (2013/4) . - pp. 47-68 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Sociologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur spécialisé Mots-clés : PROFESSIONALISIERUNG  PROFESSIONALIZATION  PROFESIONALIZACION  PROFESSIONNALISATION  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN  VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS  VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS  VALIDATION DES ACQUIS  SONDERSCHULERZIEHER  SPECIAL EDUCATION TEACHER  EDUCADOR ESPECIALIZADO  SOZIOLOGIE  SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Si la communication de son expérience professionnelle apparaît comme un moyen auquel recourent souvent les dispositifs de formation pour professionnaliser, les processus par lesquels s’opère cette professionnalisation restent en partie inexplorés. En tant qu’espaces dédiés à la formalisation des acquis de l’expérience, les entretiens d’accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) constituent un terrain de recherche intéressant pour étudier les processus de développement professionnel qui se déploient à l’occasion du travail d’analyse engagé par le candidat sur l’expérience professionnelle qu’il rapporte. L’analyse d’une séquence d’entretien nous permet d’explorer en quoi l’activité qui s’y réalise peut contribuer à cette problématique. Nous proposons dans cet article d’analyser comment la dynamique interactionnelle de l’entretien, mettant en scène un conseiller et un candidat partageant l’exercice d’un même métier, permet de favoriser la mise en mots des éléments significatifs d’une expérience professionnelle singulière vécue par le candidat, mais également d’ouvrir à une généralisation de celle-ci. Nous pensons que ce mouvement, visant à articuler la description d’une expérience de travail dans sa dimension singulière et généralisée, participe d’un processus de développement professionnel du candidat. (Les Sciences de l'éducation) En ligne : http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2013 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147612

Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables / Jean Frayssinhes in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, n° 218 (mars 2019)

Public ISBD [article]  inEducation permanente / BU IUT ou BU de Lettres > n° 218 (mars 2019) . - pp. 43-54 Titre : Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables : étude comparatiste à visée transdisciplinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Frayssinhes Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 43-54 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence Mots-clés : KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  UBERTRAGBARKEIT DER KOMPETENZEN  TRANSFERABILITY OF COMPETENCES  CARACTER TRANSFERIBLE DE LAS COMPETENCIAS  TRANSFERABILITE DES COMPETENCES  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  WISSEN  KNOWLEDGE  SABER  SAVOIR  DEFINITION  DEFINITION  DEFINICION  DEFINITION Résumé : L’auteur souhaite aller au-delà du sens commun et définir ces termes qui, s’ils appartiennent au quotidien et sont souvent employés à tort comme synonymes, offrent de nombreuses variabilités dans l’intelligibilité qu’ils peuvent proposer. Bien-sûr, définir un terme ne veut pas dire que sera réglé, une fois pour toutes, le sens accordé à ce terme. L’auteur explicite et compare les différences que ces expressions recouvrent ; il décide de leur hypothétique potentiel de transférabilité et situe leur niveau éventuel. (Source : revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=217125 [article] Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables : étude comparatiste à visée transdisciplinaire [texte imprimé] / Jean Frayssinhes . - 2019 . - pp. 43-54. Langues : Français (fre) in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > n° 218 (mars 2019) . - pp. 43-54 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence Mots-clés : KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  UBERTRAGBARKEIT DER KOMPETENZEN  TRANSFERABILITY OF COMPETENCES  CARACTER TRANSFERIBLE DE LAS COMPETENCIAS  TRANSFERABILITE DES COMPETENCES  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  WISSEN  KNOWLEDGE  SABER  SAVOIR  DEFINITION  DEFINITION  DEFINICION  DEFINITION Résumé : L’auteur souhaite aller au-delà du sens commun et définir ces termes qui, s’ils appartiennent au quotidien et sont souvent employés à tort comme synonymes, offrent de nombreuses variabilités dans l’intelligibilité qu’ils peuvent proposer. Bien-sûr, définir un terme ne veut pas dire que sera réglé, une fois pour toutes, le sens accordé à ce terme. L’auteur explicite et compare les différences que ces expressions recouvrent ; il décide de leur hypothétique potentiel de transférabilité et situe leur niveau éventuel. (Source : revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=217125

La construction de l’expérience dans une société en évolution accélérée / Patricia Champy-Remoussenard in Recherche & formation / journals.openedition.org/, 73-2013 (2013)  

Public ISBD [article]  inRecherche & formation / journals.openedition.org/ > 73-2013 (2013) . - pp. 91-102 Titre : La construction de l’expérience dans une société en évolution accélérée Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Champy-Remoussenard Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 91-102 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Experimentation ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Expérience ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences de l'espace:Temps Mots-clés : ERFAHRUNG  EXPERIENCIA  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  ZEIT  TIME  TIEMPO  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Le dossier du numéro 70 de Recherche & Formation intitulé La construction de l’expérience, coordonné par Jean Marie Barbier, Jérôme Guérin et André Zeitler est consacré à l’étude des processus de construction de l’expérience. Ce numéro marque une étape importante pour le développement des recherches en éducation et en formation. Les liens entre l’expérience et les apprentissages des humains ont de tout temps été pointés par des auteurs scientifiques de tous horizons (Danvers, 2009). Comme le montre P. Jarvis, l’expérience et les apprentissages sont en fait consubstantiels d’où le projet de ce numéro d’explorer les processus expérientiels par lesquels on apprend. En ligne : http://rechercheformation.revues.org/2104 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=199109 [article] La construction de l’expérience dans une société en évolution accélérée [texte imprimé] / Patricia Champy-Remoussenard . - 2013 . - pp. 91-102. Langues : Français (fre) in Recherche & formation / journals.openedition.org/ > 73-2013 (2013) . - pp. 91-102 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Experimentation ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Expérience ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences de l'espace:Temps Mots-clés : ERFAHRUNG  EXPERIENCIA  BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  ZEIT  TIME  TIEMPO  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Le dossier du numéro 70 de Recherche & Formation intitulé La construction de l’expérience, coordonné par Jean Marie Barbier, Jérôme Guérin et André Zeitler est consacré à l’étude des processus de construction de l’expérience. Ce numéro marque une étape importante pour le développement des recherches en éducation et en formation. Les liens entre l’expérience et les apprentissages des humains ont de tout temps été pointés par des auteurs scientifiques de tous horizons (Danvers, 2009). Comme le montre P. Jarvis, l’expérience et les apprentissages sont en fait consubstantiels d’où le projet de ce numéro d’explorer les processus expérientiels par lesquels on apprend. En ligne : http://rechercheformation.revues.org/2104 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=199109

La construction de l’expérience / André Zeitler in Recherche & formation / journals.openedition.org/, 70-2012 (Mars 2013)  

Public ISBD [article]  inRecherche & formation / journals.openedition.org/ > 70-2012 (Mars 2013) . - pp. 9-120 Titre : La construction de l’expérience : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : André Zeitler, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jérôme Guérin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie Barbier (1946-...), Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 9-120 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  BERUFLICHE WEITERBILDUNG  VOCATIONAL TRAINING  FORMACION PROFESIONAL  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  ARBEITSMEDIZINER  INDUSTRIAL PHYSICIAN  MEDICO LABORAL  MEDECIN DU TRAVAIL  DEFINITION  DEFINICION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour comprendre concrètement, à partir de données empiriques, comment l'expérience survient à l'occasion de l'activité. Le présent numéro a pour objectif de présenter des recherches abordant les processus de construction de l'expérience dans leur relation à la formation et bien entendu du point de vue de l'apprenant. À partir d'orientations épistémologiques différentes, les travaux présentés dans ce numéro tentent d'apporter des réponses à la question centrale : comment l'expérience se construit-elle à partir des activités de la personne ? Les résultats de ces recherches identifient des pistes et des principes pour la conception de la formation et l'accompagnement de la construction des compétences. Note de contenu : sommaire : Analyse de l’expérience dans les processus de l’apprentissage humain / Peter JARVIS Apprentissages interprétatifs et construction de l’expérience / André ZEITLER Vidéo-formation et construction de l’expérience professionnelle / Serge LEBLANC et Carole SÈVE L’activité d’« enquête » du médecin du travail / Joris THIEVENAZ Pratique du jeu dramatique et construction de l’expérience / Jérôme GUÉRIN et Catherine ARCHIERI Expérience du travail et développement pour de jeunes adultes en formation professionnelle / Patrick MAYEN et Paul OLRY Autour des mots de la formation « Expérience » / André ZEITLER et Jean-Marie BARBIER La construction de l’expérience - Entretien avec François DUBET / Jérôme GUÉRIN et André ZEITLER En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2012-2.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=129133 [article] La construction de l’expérience : Dossier [texte imprimé] / André Zeitler, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jérôme Guérin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie Barbier (1946-...), Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2012 . - pp. 9-120. Langues : Français (fre) in Recherche & formation / journals.openedition.org/ > 70-2012 (Mars 2013) . - pp. 9-120 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : BERUFSERFAHRUNG  PROFESSIONAL EXPERIENCE  EXPERIENCIA PROFESIONAL  EXPERIENCE PROFESSIONNELLE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  BERUFLICHE WEITERBILDUNG  VOCATIONAL TRAINING  FORMACION PROFESIONAL  KOMPETENZ  SKILL  CAPACIDAD  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  ARBEITSMEDIZINER  INDUSTRIAL PHYSICIAN  MEDICO LABORAL  MEDECIN DU TRAVAIL  DEFINITION  DEFINICION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour comprendre concrètement, à partir de données empiriques, comment l'expérience survient à l'occasion de l'activité. Le présent numéro a pour objectif de présenter des recherches abordant les processus de construction de l'expérience dans leur relation à la formation et bien entendu du point de vue de l'apprenant. À partir d'orientations épistémologiques différentes, les travaux présentés dans ce numéro tentent d'apporter des réponses à la question centrale : comment l'expérience se construit-elle à partir des activités de la personne ? Les résultats de ces recherches identifient des pistes et des principes pour la conception de la formation et l'accompagnement de la construction des compétences. Note de contenu : sommaire : Analyse de l’expérience dans les processus de l’apprentissage humain / Peter JARVIS Apprentissages interprétatifs et construction de l’expérience / André ZEITLER Vidéo-formation et construction de l’expérience professionnelle / Serge LEBLANC et Carole SÈVE L’activité d’« enquête » du médecin du travail / Joris THIEVENAZ Pratique du jeu dramatique et construction de l’expérience / Jérôme GUÉRIN et Catherine ARCHIERI Expérience du travail et développement pour de jeunes adultes en formation professionnelle / Patrick MAYEN et Paul OLRY Autour des mots de la formation « Expérience » / André ZEITLER et Jean-Marie BARBIER La construction de l’expérience - Entretien avec François DUBET / Jérôme GUÉRIN et André ZEITLER En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2012-2.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=129133

Entre travail et formation : la valeur de l'expérience / Yves Lichtenberger in Droit social / Dalloz-revues.fr, n° 12 + supplément (décembre 2016)  

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L'expérience. in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 1 (2003)

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Expérience et formation : autour des nouvelles lois sur la reconnaissance des acquis. in Pratiques de formation - Analyses / BU de Lettres, n° 41-42 (juin 2001)

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Expérience du travail et développement pour de jeunes adultes en formation professionnelle / Patrick MAYEN in Recherche & formation / journals.openedition.org/, 70-2012 (Mars 2013)  

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La pensée formatrice de l'expérience : entretiens auprès d'employeurs du secteur des services / Franck Bailly in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et Journals.openedition, n° 106 (avril-juin 2009)  

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Le rôle de l’expérience et du collectif en situation de relève de poste / Valérie Le Bris in Pistes, vol. 17, n° 2 (2015)  

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Le travail des jurys de VAE ou la mise en scène de l’expérience / Emmanuelle Auras in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et Journals.openedition, n° 122 (avril-juin 2013)  

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Les apprentissages informels des jeunes bénévoles dans des activités d’encadrement / Albina Khasanzyanova in Agora débats/jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info, 72 (2016/1)  

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Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ? / Nathalie Lewi-Dumont in Carrefours de l'éducation / Cairn.info, 42 (2016/2)  

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Le métier des professionnels / MARC OSSORGUINE in Empan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info, 95 (2014/3)  

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Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante / André CHAUVET in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, n° 216 (septembre 2018)

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Les profils des femmes membres des conseils d’administration en France / Anne-Françoise Bender in Travail, genre et sociétés / Cairn.info, n° 35 (2016/1)  

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La subjectivité comme ressource en éducation et en formation / Alain MOUCHET in Recherche & formation / journals.openedition.org/, n° 80 (2015/3)  

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Le travail des jurys de VAE : le bricolage d’une norme de validation / Stéphane Bellini in Formation emploi : revue française de sciences sociales / Cairn.info et Journals.openedition, n° 122 (avril-juin 2013)  

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Analyse de l'activité et formation. Dossier. in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 8 (2005)

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