| Titre : |
Accessibilité et participation sociale : vers une mise en oeuvre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées / SUDOC et OpenEdition |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Manon Masse, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Danièle Wolf, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francine Julien-Gauthier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Piérart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Julie Ruel, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Genève 4 : Éditions ies (Institut d'Etudes Sociales) - Haute école de travail social, LEP (Loisirs et Pédagogie) |
| Année de publication : |
2020 |
| Collection : |
Le social dans la cité, ISSN 1663-9499 num. 29  |
| Importance : |
285 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-88224-217-4 |
| Prix : |
23 € |
| Note générale : |
L'ouvrage revient sur des communications présentées lors du XIVe Congrès de l'Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes ayant un handicap mental (AIRHM).- Autre contribution : Danièle Wolf (dir.). - Contributeurs : Pierre Ancet, Laetitia Baggioni, Marcel Blais, Sophie Camard, Martin Caouette, Bernadette Céleste, Céline Chatenoud, Jean-Philippe Cobbaut, Annick Cudré-Mauroux, Yves Delessert, Martine Dutoit, Agnès d’Arripe, Marie-Martine Gernay, Viviane Guerdan, Isabelle Hudon, Maurice Jecker-Parvex, Laurence Joselin, Emmanuel Laloux,Céline Lefebvre, Jacques Lequien, Francis Loser, Michel Mercier, Delphine Odier Guedj, Cyrielle Richard, Julie Ruel, Marie-Claude Saint-Pé, Rachel Sermier Dessemontet, Evelyne Thommen, Mireille Tremblay, Carla Vaucher, Aline Veyre, Barbara Waldis |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
PERSONNE HANDICAPEE ACCES AUX DROITS TRAITE CITOYENNETE DEFICIENCE COGNITIVE HANDICAP MENTAL ACCESSIBILITE TRISOMIE AUTONOMIE DECISION RELATION EDUCATIVE EMANCIPATION AUTISME ART Nations Unies. Convention relative aux droits des personnes handicapées et protocole facultatif
Handicapés -- Protection, assistance, etc.
Déficience intellectuelle
Intégration scolaire
Intégration sociale |
| Résumé : |
La Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH) adoptée en 2006 par l’ONU réaffirme le principe selon lequel les personnes vivant une situation de handicap jouissent des mêmes droits de participer à la vie politique et communautaire que tout autre citoyen ou citoyenne.
A travers lois, règlements ou conventions, les Etats ayant signé et ratifié cette convention établissent des politiques – – qui dessinent les orientations à suivre en faveur du développement de pratiques inclusives. Cependant, pour les personnes en situation de handicap, l’écart entre les lois et les pratiques peut s’avérer important, tant les attitudes négatives, les préjugés, les lacunes dans l’organisation des services et les problèmes d’accessibilités sont lents à disparaître. Passer du principe à la réalité peut souvent sembler utopique.
Pourtant, des initiatives citoyennes et scientifiques menées avec succès démontrent que l’émancipation des personnes avec une déficience intellectuelle est en marche et que l’autodétermination tend à devenir une réalité pour une partie croissante d’entre elles. Pour les enfants, on s'oriente vers une scolarisation plus inclusive, pour les adultes des dispositifs en vue d’une plus grande autonomie dans les choix de vie fondamentaux sont sporadiquement mis en place.
Les contributions présentées dans cet ouvrage sont issues d’expériences de personnes concernées, de professionnel·e·s, de chercheur·e·s et d’étudiant·e·s de différents pays francophones (Suisse, France, Belgique, Canada) et offrent des pistes de réflexion et d’action en vue d’une concrétisation de l’égalité des droits. (Présentation de l'éditeur) |
| Note de contenu : |
TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
Julie Ruel
Préface
Danièle Wolf et Manon Masse
Introduction
Un rapide retour en arrière : l’évolution des représentations sur le handicap
La Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées : une utopie ?
Des cadres conceptuels partagés
De l’autodétermination à la citoyenneté : un processus d’émancipation
Une école inclusive : des obstacles à lever
Des droits formels aux droits effectifs : le chemin à parcourir
Première partie. Des cadres conceptuels partagés
Pierre Ancet
L’écart entre les lois et les pratiques : le problème du statut des personnes
Un essai d’exposé en Facile à lire et à comprendre
Introduction
La norme FALC et ses limites
Exemple et analyse d’un texte d’intervention en FALC
L’utopie et la réalité
L’éthique et le droit
Les capacités et les opportunités de les développer
L’intériorisation de l’identité négative
Quelles capacités ?
Exemple d’Evgen Bavcar, photographe aveugle
Exemple de Judith Scott, artiste et trisomique
La participation citoyenne
La réciprocité
La projection malveillante
Réflexion sur cette tentative de simplification de l’exposé
Yves Delessert, Francis Loser et Maurice Jecker-Parvex
Les visées de la Convention relative aux droits des personnes handicapées considérées à partir du terrain helvétique
Introduction
Une démarche de formation en travail social associée au congrès de l’AIRHM 2017
Contexte sociohistorique et évolution de la notion de handicap
La notion de handicap et l’approche par les capabilités
La situation de la Suisse
L’approche juridique : exercice des droits et phénomènes de discrimination
Enquêtes de terrain et propositions d’améliorations
Dossier « Transport » et accessibilité relatif à l’Art. 9 de la CDPH
Contextes de recherche
Résultats et propositions
Dossier « Choix du lieu de vie » relatif à l’article 19 de la CDPH
Contextes de recherche
Résultats et propositions
Dossier « Education »
Contextes de recherche
Résultats et propositions
Conclusion
Laurence Joselin et Bernadette Céleste
Une démarche participative pour des jeunes ayant une trisomie 21 au Togo
La recherche participative et appliquée, de quoi s’agit-il ?
L’objectif et le déroulement du voyage d’études
Les acteurs du projet
Un état des lieux de la situation du terrain
La co-construction des connaissances
Les apports théoriques
Le workshop
Le choix de la thématique de recherche
Conclusion
Deuxième partie. De l’autodétermination à la citoyenneté : un processus d’émancipation
Martin Caouette
Adopter des pratiques professionnelles qui favorisent l’autodétermination
Quels défis pour les organisations et les praticien·ne·s ?
Introduction
L’autodétermination
L’autodétermination comme construit
Le modèle fonctionnel de l’autodétermination
Le modèle écologique de l’autodétermination
Les liens entre l’autodétermination et d’autres concepts ou caractéristiques
L’autodétermination comme droit
L’autodétermination comme un besoin
L’autodétermination comme principe
L’autodétermination comme capacité
L’autodétermination comme un objectif d’intervention
Quels défis pour les praticien·ne·s et les organisations ?
Les défis ontosystémiques : comment s’ajuster aux caractéristiques et aux compétences des personnes ?
Les défis microsystémiques : comment développer des connaissances, des compétences et des attitudes favorables à l’autodétermination ?
Les défis mésosystémiques : comment renforcer la collaboration entre tous les acteurs concernés par l’autodétermination de la personne ?
Les défis exosystémiques : comment composer avec les contingences des organisations ?
Les défis macrosystémiques : comment changer les représentations sociales sur les personnes présentant une DI ?
Suggestions pour la recherche et la pratique afin de relever ces défis
Conclusion
Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher
Compréhensions et définitions de l’autodétermination dans le contexte de la relation éducative
Introduction
Méthode
Résultats
Représentations et définitions préliminaires à la recherche
Evolution des définitions et des représentations de l’autodétermination au cours de la recherche
Nature phénoménologique de l’évolution des définitions et des compréhensions
Conscientisation progressive de l’importance des soutiens
Polysémie évolutive du concept d’autodétermination
Apports et limites de la recherche
Enjeux de la mise en œuvre de la CDPH et/ou accessibilité en lien avec cette recherche
Mireille Tremblay, Marcel Blais, Jacques Lequien et al.
Le PIECD : l’éducation à la citoyenneté et le dialogue démocratique pour l’émancipation des personnes en situation de handicap
Introduction
Le mouvement d’émancipation des personnes en situation de handicap
Le Programme international d’éducation à la citoyenneté démocratique (PIECD)
Objectifs, enjeux et principes du PIECD
La clé de voûte du PIECD : les séminaires internationaux
Trois approches pour l’émancipation des personnes
L’approche fondée sur les droits pour l’émancipation des personnes
La recherche émancipatoire et l’action politique
Pédagogie de l’émancipation et développement des capabilités
Enjeux éthiques pour un dialogue citoyen
Troisième partie. Une école inclusive : des obstacles à lever
Rachel Sermier Dessemontet
L’accès à une éducation inclusive pour les élèves ayant une déficience intellectuelle
Introduction
Les recommandations de la convention en matière d’éducation
La mise en œuvre des recommandations de la convention
Quelques croyances sur la scolarisation des élèves ayant une déficience intellectuelle en classe ordinaire
Optimiser la participation sociale des élèves scolarisés en classes ordinaires
Conclusion
Laetitia Baggioni, Aline Veyre et Evelyne Thommen
L’accès aux interventions recommandées pour les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme en Suisse romande
Introduction
Les besoins particuliers des personnes avec un TSA
L’importance du diagnostic
La nécessité de mettre en œuvre les interventions recommandées
Appliquer les bonnes pratiques dans la scolarisation des enfants avec un TSA
Conclusion
Sophie Camard, Céline Chatenoud et Delphine Odier Guedj
L’activité de défense des droits et des intérêts de son enfant (advocacy parentale)
Enquête narrative auprès de la mère d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme
Problématique
Cadre théorique
L’advocacy parentale des parents d’enfants en situation de handicap : ce qu’en disent les écrits actuels
L’activité d’advocacy et ses enjeux communicationnels
Objectifs de recherche
Méthodologie
Méthodes et modalités de collecte des données
Le traitement des données et les outils d’analyse du discours
Résultats
Analyse du discours et des résultats : épisodes illustratifs de l’activité parentale
Un exemple de l’activité d’advocacy de Beatriz : l’intimidation
Paramètres déclencheurs
Passage à l’advocacy parentale et effets d’actualisation
Discussion
Conclusion
Quatrième partie. Des droits formels aux droits effectifs : le chemin à parcourir
Emmanuel Laloux
« Vis ta Vie »
Introduction
Un nouveau paradigme pour l’accompagnement des personnes fragilisées en quête d’autonomie
L’association Down Up
L’îlot Bon Secours à Arras, résidence pilote du projet « Maison Vis ta Vie »
Le démonstrateur d’un nouveau mode de vie en société
Un bénéfice sociétal appréciable
Le projet « Maison Vis ta Vie »
Une garantie d’indépendance : Down Up Fondation
Cyrielle Richard
Droits à la vie familiale pour les personnes ayant une déficience intellectuelle
Un droit au carrefour de plusieurs réalités
Introduction
Comparaison entre la CDPH et les textes internationaux et français
Contexte international et national
Au niveau international
Au niveau national
Limites dans l’application de la CDPH
Promouvoir la connaissance et l’appropriation des droits
Conclusion
Francis Loser et Barbara Waldis
L’accompagnement des artistes en situation de handicap
Une approche par les ressources qui interroge les pratiques sociales
Introduction
Accompagnement des personnes en situation de handicap et développement humain
Accompagnement des artistes en situations de handicap et approche par les capabilités
Accompagnement des personnes en situation de handicap et politiques sociales
Accompagnement par les capabilités : le développement humain et la notion d’expérience
Conclusion
Geneviève Piérart et Francine Julien-Gauthier
Conclusion générale
Les défis
Les réponses apportées
L’engagement communautaire
L’éducation inclusive
La mobilité et le choix du milieu de vie
L’autodétermination
L’information accessible et la participation citoyenne
De nouvelles perspectives
Notes bibliogr. |
| En ligne : |
http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/ies/3697 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=267716 |
Accessibilité et participation sociale : vers une mise en oeuvre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées / SUDOC et OpenEdition [document électronique] / Manon Masse, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Danièle Wolf, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francine Julien-Gauthier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Piérart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Julie Ruel, Préfacier, etc. . - Genève 4 : Éditions ies (Institut d'Etudes Sociales) - Haute école de travail social, LEP (Loisirs et Pédagogie), 2020 . - 285 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - ( Le social dans la cité, ISSN 1663-9499; 29) . ISBN : 978-2-88224-217-4 : 23 € L'ouvrage revient sur des communications présentées lors du XIVe Congrès de l'Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes ayant un handicap mental (AIRHM).- Autre contribution : Danièle Wolf (dir.). - Contributeurs : Pierre Ancet, Laetitia Baggioni, Marcel Blais, Sophie Camard, Martin Caouette, Bernadette Céleste, Céline Chatenoud, Jean-Philippe Cobbaut, Annick Cudré-Mauroux, Yves Delessert, Martine Dutoit, Agnès d’Arripe, Marie-Martine Gernay, Viviane Guerdan, Isabelle Hudon, Maurice Jecker-Parvex, Laurence Joselin, Emmanuel Laloux,Céline Lefebvre, Jacques Lequien, Francis Loser, Michel Mercier, Delphine Odier Guedj, Cyrielle Richard, Julie Ruel, Marie-Claude Saint-Pé, Rachel Sermier Dessemontet, Evelyne Thommen, Mireille Tremblay, Carla Vaucher, Aline Veyre, Barbara Waldis Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
PERSONNE HANDICAPEE ACCES AUX DROITS TRAITE CITOYENNETE DEFICIENCE COGNITIVE HANDICAP MENTAL ACCESSIBILITE TRISOMIE AUTONOMIE DECISION RELATION EDUCATIVE EMANCIPATION AUTISME ART Nations Unies. Convention relative aux droits des personnes handicapées et protocole facultatif
Handicapés -- Protection, assistance, etc.
Déficience intellectuelle
Intégration scolaire
Intégration sociale |
| Résumé : |
La Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH) adoptée en 2006 par l’ONU réaffirme le principe selon lequel les personnes vivant une situation de handicap jouissent des mêmes droits de participer à la vie politique et communautaire que tout autre citoyen ou citoyenne.
A travers lois, règlements ou conventions, les Etats ayant signé et ratifié cette convention établissent des politiques – – qui dessinent les orientations à suivre en faveur du développement de pratiques inclusives. Cependant, pour les personnes en situation de handicap, l’écart entre les lois et les pratiques peut s’avérer important, tant les attitudes négatives, les préjugés, les lacunes dans l’organisation des services et les problèmes d’accessibilités sont lents à disparaître. Passer du principe à la réalité peut souvent sembler utopique.
Pourtant, des initiatives citoyennes et scientifiques menées avec succès démontrent que l’émancipation des personnes avec une déficience intellectuelle est en marche et que l’autodétermination tend à devenir une réalité pour une partie croissante d’entre elles. Pour les enfants, on s'oriente vers une scolarisation plus inclusive, pour les adultes des dispositifs en vue d’une plus grande autonomie dans les choix de vie fondamentaux sont sporadiquement mis en place.
Les contributions présentées dans cet ouvrage sont issues d’expériences de personnes concernées, de professionnel·e·s, de chercheur·e·s et d’étudiant·e·s de différents pays francophones (Suisse, France, Belgique, Canada) et offrent des pistes de réflexion et d’action en vue d’une concrétisation de l’égalité des droits. (Présentation de l'éditeur) |
| Note de contenu : |
TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
Julie Ruel
Préface
Danièle Wolf et Manon Masse
Introduction
Un rapide retour en arrière : l’évolution des représentations sur le handicap
La Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées : une utopie ?
Des cadres conceptuels partagés
De l’autodétermination à la citoyenneté : un processus d’émancipation
Une école inclusive : des obstacles à lever
Des droits formels aux droits effectifs : le chemin à parcourir
Première partie. Des cadres conceptuels partagés
Pierre Ancet
L’écart entre les lois et les pratiques : le problème du statut des personnes
Un essai d’exposé en Facile à lire et à comprendre
Introduction
La norme FALC et ses limites
Exemple et analyse d’un texte d’intervention en FALC
L’utopie et la réalité
L’éthique et le droit
Les capacités et les opportunités de les développer
L’intériorisation de l’identité négative
Quelles capacités ?
Exemple d’Evgen Bavcar, photographe aveugle
Exemple de Judith Scott, artiste et trisomique
La participation citoyenne
La réciprocité
La projection malveillante
Réflexion sur cette tentative de simplification de l’exposé
Yves Delessert, Francis Loser et Maurice Jecker-Parvex
Les visées de la Convention relative aux droits des personnes handicapées considérées à partir du terrain helvétique
Introduction
Une démarche de formation en travail social associée au congrès de l’AIRHM 2017
Contexte sociohistorique et évolution de la notion de handicap
La notion de handicap et l’approche par les capabilités
La situation de la Suisse
L’approche juridique : exercice des droits et phénomènes de discrimination
Enquêtes de terrain et propositions d’améliorations
Dossier « Transport » et accessibilité relatif à l’Art. 9 de la CDPH
Contextes de recherche
Résultats et propositions
Dossier « Choix du lieu de vie » relatif à l’article 19 de la CDPH
Contextes de recherche
Résultats et propositions
Dossier « Education »
Contextes de recherche
Résultats et propositions
Conclusion
Laurence Joselin et Bernadette Céleste
Une démarche participative pour des jeunes ayant une trisomie 21 au Togo
La recherche participative et appliquée, de quoi s’agit-il ?
L’objectif et le déroulement du voyage d’études
Les acteurs du projet
Un état des lieux de la situation du terrain
La co-construction des connaissances
Les apports théoriques
Le workshop
Le choix de la thématique de recherche
Conclusion
Deuxième partie. De l’autodétermination à la citoyenneté : un processus d’émancipation
Martin Caouette
Adopter des pratiques professionnelles qui favorisent l’autodétermination
Quels défis pour les organisations et les praticien·ne·s ?
Introduction
L’autodétermination
L’autodétermination comme construit
Le modèle fonctionnel de l’autodétermination
Le modèle écologique de l’autodétermination
Les liens entre l’autodétermination et d’autres concepts ou caractéristiques
L’autodétermination comme droit
L’autodétermination comme un besoin
L’autodétermination comme principe
L’autodétermination comme capacité
L’autodétermination comme un objectif d’intervention
Quels défis pour les praticien·ne·s et les organisations ?
Les défis ontosystémiques : comment s’ajuster aux caractéristiques et aux compétences des personnes ?
Les défis microsystémiques : comment développer des connaissances, des compétences et des attitudes favorables à l’autodétermination ?
Les défis mésosystémiques : comment renforcer la collaboration entre tous les acteurs concernés par l’autodétermination de la personne ?
Les défis exosystémiques : comment composer avec les contingences des organisations ?
Les défis macrosystémiques : comment changer les représentations sociales sur les personnes présentant une DI ?
Suggestions pour la recherche et la pratique afin de relever ces défis
Conclusion
Annick Cudré-Mauroux, Geneviève Piérart et Carla Vaucher
Compréhensions et définitions de l’autodétermination dans le contexte de la relation éducative
Introduction
Méthode
Résultats
Représentations et définitions préliminaires à la recherche
Evolution des définitions et des représentations de l’autodétermination au cours de la recherche
Nature phénoménologique de l’évolution des définitions et des compréhensions
Conscientisation progressive de l’importance des soutiens
Polysémie évolutive du concept d’autodétermination
Apports et limites de la recherche
Enjeux de la mise en œuvre de la CDPH et/ou accessibilité en lien avec cette recherche
Mireille Tremblay, Marcel Blais, Jacques Lequien et al.
Le PIECD : l’éducation à la citoyenneté et le dialogue démocratique pour l’émancipation des personnes en situation de handicap
Introduction
Le mouvement d’émancipation des personnes en situation de handicap
Le Programme international d’éducation à la citoyenneté démocratique (PIECD)
Objectifs, enjeux et principes du PIECD
La clé de voûte du PIECD : les séminaires internationaux
Trois approches pour l’émancipation des personnes
L’approche fondée sur les droits pour l’émancipation des personnes
La recherche émancipatoire et l’action politique
Pédagogie de l’émancipation et développement des capabilités
Enjeux éthiques pour un dialogue citoyen
Troisième partie. Une école inclusive : des obstacles à lever
Rachel Sermier Dessemontet
L’accès à une éducation inclusive pour les élèves ayant une déficience intellectuelle
Introduction
Les recommandations de la convention en matière d’éducation
La mise en œuvre des recommandations de la convention
Quelques croyances sur la scolarisation des élèves ayant une déficience intellectuelle en classe ordinaire
Optimiser la participation sociale des élèves scolarisés en classes ordinaires
Conclusion
Laetitia Baggioni, Aline Veyre et Evelyne Thommen
L’accès aux interventions recommandées pour les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme en Suisse romande
Introduction
Les besoins particuliers des personnes avec un TSA
L’importance du diagnostic
La nécessité de mettre en œuvre les interventions recommandées
Appliquer les bonnes pratiques dans la scolarisation des enfants avec un TSA
Conclusion
Sophie Camard, Céline Chatenoud et Delphine Odier Guedj
L’activité de défense des droits et des intérêts de son enfant (advocacy parentale)
Enquête narrative auprès de la mère d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme
Problématique
Cadre théorique
L’advocacy parentale des parents d’enfants en situation de handicap : ce qu’en disent les écrits actuels
L’activité d’advocacy et ses enjeux communicationnels
Objectifs de recherche
Méthodologie
Méthodes et modalités de collecte des données
Le traitement des données et les outils d’analyse du discours
Résultats
Analyse du discours et des résultats : épisodes illustratifs de l’activité parentale
Un exemple de l’activité d’advocacy de Beatriz : l’intimidation
Paramètres déclencheurs
Passage à l’advocacy parentale et effets d’actualisation
Discussion
Conclusion
Quatrième partie. Des droits formels aux droits effectifs : le chemin à parcourir
Emmanuel Laloux
« Vis ta Vie »
Introduction
Un nouveau paradigme pour l’accompagnement des personnes fragilisées en quête d’autonomie
L’association Down Up
L’îlot Bon Secours à Arras, résidence pilote du projet « Maison Vis ta Vie »
Le démonstrateur d’un nouveau mode de vie en société
Un bénéfice sociétal appréciable
Le projet « Maison Vis ta Vie »
Une garantie d’indépendance : Down Up Fondation
Cyrielle Richard
Droits à la vie familiale pour les personnes ayant une déficience intellectuelle
Un droit au carrefour de plusieurs réalités
Introduction
Comparaison entre la CDPH et les textes internationaux et français
Contexte international et national
Au niveau international
Au niveau national
Limites dans l’application de la CDPH
Promouvoir la connaissance et l’appropriation des droits
Conclusion
Francis Loser et Barbara Waldis
L’accompagnement des artistes en situation de handicap
Une approche par les ressources qui interroge les pratiques sociales
Introduction
Accompagnement des personnes en situation de handicap et développement humain
Accompagnement des artistes en situations de handicap et approche par les capabilités
Accompagnement des personnes en situation de handicap et politiques sociales
Accompagnement par les capabilités : le développement humain et la notion d’expérience
Conclusion
Geneviève Piérart et Francine Julien-Gauthier
Conclusion générale
Les défis
Les réponses apportées
L’engagement communautaire
L’éducation inclusive
La mobilité et le choix du milieu de vie
L’autodétermination
L’information accessible et la participation citoyenne
De nouvelles perspectives
Notes bibliogr. |
| En ligne : |
http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/ies/3697 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=267716 |
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Partager le résultat de cette rechercheAméliorer l'autonomie personnelle et la participation sociale de la personne handicapée / BOURDOUXHE M. in Journal de l'alpha, 2000-04-01 ([01/04/2000])
892 - 16 septembre 2003 - Personnes handicapées et situations de handicap (Bulletin de PPS, Problèmes politiques et sociaux : articles et documents d'actualité mondiale / BU IUT) / Isabelle Ville
Accès aux soins : personnes handicapées, des patients de seconde zone / Elliott Cerin in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 3114 (7 juin 2019)
Accessibilité et participation sociale : vers une mise en oeuvre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées / SUDOC et OpenEdition / Manon Masse
