[article]
| Titre : |
La participation comme objet intermédiaire d’apprentissages : leçons d’une démarche participative sur les pollutions diffuses agricoles |
| Type de document : |
objet à 3 dimensions, artefacts, ... |
| Auteurs : |
Laura Seguin ; Julien Tournebize ; Sami Bouarfa ; Véronique Souchère ; Mathilde Bonifazi ; Laurence Guichard ; Fabienne Barataud |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
p. 299-311 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Français (fre) |
| Catégories : |
A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire du Monde Rural:Agriculture ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Matériaux et produits:Produit chimique:Produit phytochimique:Pesticide ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Organisation de la recherche:Programme de recherche:Projet de recherche ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences de l'environnement et ingénierie:Environnement
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| Mots-clés : |
07 - ENVIRONNEMENT 7.3 - Eau. Gestion de l'Eau DIFFUSE POLLUTION POLLUTION DIFFUSE POLLUTION BY AGRICULTURE POLLUTION PAR L'AGRICULTURE PESTICIDES NITRATES NITRATE INTERMEDIATION PARTICIPATORY APPROACHES APPROCHE PARTICIPATIVE ENVIRONMENT WATER MANAGEMENT GESTION DES EAUX RESEARCH PROJECTS SEINE ET MARNE |
| Résumé : |
Cet article propose d’analyser la manière dont la construction transdisciplinaire d’un projet de recherche, puis la mise en œuvre d’une démarche participative sur l’enjeu des pollutions diffuses agricoles de l’eau (nitrates et pesticides), constituent des espaces d’apprentissages. L’étude s’appuie sur une recherche participative menée sur le territoire de la Brie, en Seine-et-Marne, analysée en tant que processus permettant de transgresser les frontières disciplinaires, qui opposent de manière souvent arbitraire chercheurs et acteurs, et les frontières qui divisent les différentes parties prenantes d’un problème public. Les perceptions et les connaissances initiales des chercheurs et acteurs s’enrichissent à travers la participation. Les limites de ce processus et des inégalités d’apprentissages sont également identifiées. |
| Note de contenu : |
Plan :
Enquêter sur les apprentissages d’une recherche participative
Expériences participatives et apprentissages
Une recherche initialement construite autour d’une innovation
Identifier les apprentissages à deux niveaux
Une « co-ingénierie » de la participation source d’apprentissages
Du technique au sociopolitique : rendre discutable un problème public
La construction d’un regard transdisciplinaire
Repenser le rôle de l’expertise en situation de participation
L’acquisition de savoir-faire participatifs
L’expérience participative : une transgression des frontières entre chercheurs, acteurs, monde agricole et monde de l’eau ?
Appropriation de nouveaux savoirs : la pédagogie du problème
Changements de représentations : un apprentissage « à sens unique »
Vers de nouvelles formes d’organisations collectives ?
Conclusion |
| En ligne : |
https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-natures-sciences-societes-2 [...] |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=279734 |
in Natures, Sciences, Sociétés / Cairn.info et NSS-Journal.org > vol. 29, n. 3 (Juillet-Septembre 2021) . - p. 299-311
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