[article]
| Titre : |
Remédiation cognitive et fonctionnement scolaire chez les enfants avec trouble du spectre autistique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Melek HAJRI, Auteur ; M. Boudali, Auteur ; A. Mrabet, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p.19-24 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
AUTISME REMEDIATION COGNITIVE SCOLARISATION APPRENTISSAGES SCOLAIRES ADOLESCENT Remédiation cognitive autisme Fonction exécutive |
| Résumé : |
Introduction
Les déficits cognitifs associés aux troubles du spectre de l’autisme (TSA) concernent notamment les fonctions exécutives. La remédiation cognitive est une stratégie thérapeutique qui vise à pallier ces déficits cognitifs. L’objectif de notre travail était d’évaluer l’efficacité du programme de remédiation cognitive CRT (Cognitive Remediation Therapy) sur la flexibilité cognitive, l’inhibition et les résultats scolaires chez des enfants et adolescents présentant un TSA.
Méthodes
Étude transversale portant sur des enfants et adolescents présentant un TSA, selon les critères du DSM-5. Le programme de remédiation cognitive CRT a été conduit à raison d’une séance par semaine de 45minutes chacune. Les patients ont été évalués avant le début de l’intervention et une semaine après sa fin. Les paramètres évalués ont été l’intelligence, la flexibilité, l’inhibition, ainsi que les résultats scolaires.
Résultats
Parmi les 25 patients inclus, 16 ont accompli le bilan neuropsychologique en post-CRT, constituant ainsi notre échantillon final. La moyenne d’âge était de 10,87 ans. Le nombre moyen de séances effectuées était de 22,38. En post-CRT, les patients ont présenté une amélioration des scores de flexibilité phonémique (p =0,032) et sémantique en catégorie « animaux » (p =0,045), ainsi qu’une amélioration au niveau de l’inhibition évaluée par le Colors and Animals Attention Test (p =0,279). Une amélioration significative des résultats scolaires (p =0,001) a été également notée.
Conclusion
La remédiation cognitive est une modalité de prise en charge, qui peut s’avérer prometteuse dans la prise en charge des enfants avec TSA. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=214407 |
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect > 67(1) (Janvier 2019) . - p.19-24
[article] Remédiation cognitive et fonctionnement scolaire chez les enfants avec trouble du spectre autistique [texte imprimé] / Melek HAJRI, Auteur ; M. Boudali, Auteur ; A. Mrabet, Auteur . - 2019 . - p.19-24. Langues : Français ( fre) in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect > 67(1) (Janvier 2019) . - p.19-24
| Mots-clés : |
AUTISME REMEDIATION COGNITIVE SCOLARISATION APPRENTISSAGES SCOLAIRES ADOLESCENT Remédiation cognitive autisme Fonction exécutive |
| Résumé : |
Introduction
Les déficits cognitifs associés aux troubles du spectre de l’autisme (TSA) concernent notamment les fonctions exécutives. La remédiation cognitive est une stratégie thérapeutique qui vise à pallier ces déficits cognitifs. L’objectif de notre travail était d’évaluer l’efficacité du programme de remédiation cognitive CRT (Cognitive Remediation Therapy) sur la flexibilité cognitive, l’inhibition et les résultats scolaires chez des enfants et adolescents présentant un TSA.
Méthodes
Étude transversale portant sur des enfants et adolescents présentant un TSA, selon les critères du DSM-5. Le programme de remédiation cognitive CRT a été conduit à raison d’une séance par semaine de 45minutes chacune. Les patients ont été évalués avant le début de l’intervention et une semaine après sa fin. Les paramètres évalués ont été l’intelligence, la flexibilité, l’inhibition, ainsi que les résultats scolaires.
Résultats
Parmi les 25 patients inclus, 16 ont accompli le bilan neuropsychologique en post-CRT, constituant ainsi notre échantillon final. La moyenne d’âge était de 10,87 ans. Le nombre moyen de séances effectuées était de 22,38. En post-CRT, les patients ont présenté une amélioration des scores de flexibilité phonémique (p =0,032) et sémantique en catégorie « animaux » (p =0,045), ainsi qu’une amélioration au niveau de l’inhibition évaluée par le Colors and Animals Attention Test (p =0,279). Une amélioration significative des résultats scolaires (p =0,001) a été également notée.
Conclusion
La remédiation cognitive est une modalité de prise en charge, qui peut s’avérer prometteuse dans la prise en charge des enfants avec TSA. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=214407 |
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Principes et outils de la réhabilitation psychosociale in Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique / ScienceDirect via l'ENT, 10 vol 179 (2021)
