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Partager le résultat de cette rechercheL’école et la santé : des enjeux forts, une ambition à soutenir / Christine Cordoliani in Administration et éducation / Canopé et SUDOC, n° 157 (mars 2018)
Titre : L’école et la santé : des enjeux forts, une ambition à soutenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Cordoliani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Véronique Eloi-Roux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gérald Chaix, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2018 Article en page(s) : 197 p Langues : Français (fre) Mots-clés : GESUNDHEIT HEALTHCARE SALUD ERZIEHUNG EDUCACION ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF FRANKREICH FRANCIA SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO STUDENT ESTUDIANTE ETUDIANT LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN Note de contenu : Sommaire :
La santé à l?école, tous acteurs / Christine CORDOLIANI, Véronique ÉLOI-ROUX
Le CESC, outil de santé à l?école, ancré dans son territoire / Christine CORDOLIANI
Qu?attendent les acteurs de l?école en matière de santé ? / Gaëlle TURAN-PELLETIER
Qu?attendons-nous de l?école en matière de santé et de santé mentale ? / Tim GREACEN
Les différents dispositifs de scolarisation / Jaya BENOIT
Quelles implications pédagogiques associées ? / Gilles PETREAULT
Peut-on contrôler la médicalisation de l?échec scolaire ? / Stanislas MOREL
Education et santé à l?école / Philippe CURY, Didier JOURDAN, Julie PIRONOM, Carine SIMAR
Santé, bien-être et climat scolaire / André CANVEL, Agnès FLORIN, Pierre PILARD, Omar ZANNA
Prévention santé auprès des élèves de la voie professionnelle, futurs salariés / Patricia BANON, Fatima CHAJAI, Elise DASSONVILLE, Patricia DUSSART
La santé des étudiants / Monique RONZEAU, Ferès BELGHITH
La santé des personnels / Christine CORDOLIANI
L?état de santé de l?enfant et de l?adolescent / Nathalie GUIGNON
Les principaux comportements de santé des collégiens français / Dibia Liz PACORICONA ALFARO, Marlène MONEGAT, Lauren SAUNDERS, Emmanuelle GODEAU
Difficultés en lecture et dyslexie / Franck RAMUS
Le mal-être des adolescents / Jean-Louis BRISON, Marie-Rose MORO
Nés pour bouger / Stacey JOHNSON, Julien SCHIPMAN, Jean-François TOUSSAINT
Le développement de l?enfant : quelques rappels fondamentaux / Jaya BENOIT
Promouvoir la santé à l?école / Carine SIMAR, Emily DARLINGTON, Sandie BERNARD, Dominique BERGER
La promotion de la santé au c?ur de la classe / Chantal LE MERDY, Muriel MISPLON
L?éducation à la sexualité / Marie-Hélène BOURVEN, Sophie HOPPENOT
Le parcours éducatif de santé / Véronique GASTÉ, Barbara MARTIN, Gilles PICHON, Jean-Marc SERFATY
Égalité, discriminations et stéréotypes liés au sexe / Mathilde BONNET, Philippe DHEU, Rénald ESTAVOYER
Le dispositif Sentinelles, un levier pour le bien-être au collège / Max TCHUNGMING
Projet « 10000 p.a.s. par jour, créons ensemble un habitus santé » / Mylène GESTIN, Marie SABIN-COUDERTPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=204885
in Administration et éducation / Canopé et SUDOC > n° 157 (mars 2018) . - 197 p[article] L’école et la santé : des enjeux forts, une ambition à soutenir [texte imprimé] / Christine Cordoliani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Véronique Eloi-Roux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gérald Chaix, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2018 . - 197 p.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation / Canopé et SUDOC > n° 157 (mars 2018) . - 197 p
Mots-clés : GESUNDHEIT HEALTHCARE SALUD ERZIEHUNG EDUCACION ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF FRANKREICH FRANCIA SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO STUDENT ESTUDIANTE ETUDIANT LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN Note de contenu : Sommaire :
La santé à l?école, tous acteurs / Christine CORDOLIANI, Véronique ÉLOI-ROUX
Le CESC, outil de santé à l?école, ancré dans son territoire / Christine CORDOLIANI
Qu?attendent les acteurs de l?école en matière de santé ? / Gaëlle TURAN-PELLETIER
Qu?attendons-nous de l?école en matière de santé et de santé mentale ? / Tim GREACEN
Les différents dispositifs de scolarisation / Jaya BENOIT
Quelles implications pédagogiques associées ? / Gilles PETREAULT
Peut-on contrôler la médicalisation de l?échec scolaire ? / Stanislas MOREL
Education et santé à l?école / Philippe CURY, Didier JOURDAN, Julie PIRONOM, Carine SIMAR
Santé, bien-être et climat scolaire / André CANVEL, Agnès FLORIN, Pierre PILARD, Omar ZANNA
Prévention santé auprès des élèves de la voie professionnelle, futurs salariés / Patricia BANON, Fatima CHAJAI, Elise DASSONVILLE, Patricia DUSSART
La santé des étudiants / Monique RONZEAU, Ferès BELGHITH
La santé des personnels / Christine CORDOLIANI
L?état de santé de l?enfant et de l?adolescent / Nathalie GUIGNON
Les principaux comportements de santé des collégiens français / Dibia Liz PACORICONA ALFARO, Marlène MONEGAT, Lauren SAUNDERS, Emmanuelle GODEAU
Difficultés en lecture et dyslexie / Franck RAMUS
Le mal-être des adolescents / Jean-Louis BRISON, Marie-Rose MORO
Nés pour bouger / Stacey JOHNSON, Julien SCHIPMAN, Jean-François TOUSSAINT
Le développement de l?enfant : quelques rappels fondamentaux / Jaya BENOIT
Promouvoir la santé à l?école / Carine SIMAR, Emily DARLINGTON, Sandie BERNARD, Dominique BERGER
La promotion de la santé au c?ur de la classe / Chantal LE MERDY, Muriel MISPLON
L?éducation à la sexualité / Marie-Hélène BOURVEN, Sophie HOPPENOT
Le parcours éducatif de santé / Véronique GASTÉ, Barbara MARTIN, Gilles PICHON, Jean-Marc SERFATY
Égalité, discriminations et stéréotypes liés au sexe / Mathilde BONNET, Philippe DHEU, Rénald ESTAVOYER
Le dispositif Sentinelles, un levier pour le bien-être au collège / Max TCHUNGMING
Projet « 10000 p.a.s. par jour, créons ensemble un habitus santé » / Mylène GESTIN, Marie SABIN-COUDERTPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=204885 
Titre : Les familles immigrées aux marges de l’école : Dépendance et mobilisation des parents dans le contexte d’un quartier populaire Type de document : document électronique Auteurs : Pierre Périer (1960-...) Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 229-251 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Migration ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier Mots-clés : MIGRACION BEVOLKENING AUSLANDISCHER HERKUNFT POPULATION OF FOREIGN ORIGIN POBLACION DE ORIGEN EXTRANJERA POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE SCHULISCHE LAUFBAHN SCHOOL PATHS RECORRIDO ESCOLAR CHEMINEMENT SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN BEZIEHUNG SCHULE-FAMILIE SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP RELACION ESCUELA-FAMILIA RELATION ECOLE-FAMILLE BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION ZEP - PRIORITARES BILDUNGSGEBIET ZEP - PRIORITY EDUCATION ZONE ZEP - ZONA DE EDUCACION PRIORITARIA ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ARBEITERKLASSE WORKING CLASS CLASE OBRERA CLASSE POPULAIRE FRANKREICH FRANCIA Résumé : Les politiques de coopération entre les familles et l’école créent des attentes de rôle vis-à-vis de parents inégalement dotés pour y répondre. C’est le cas des familles immigrées enquêtées par entretiens individuels dans un quartier défavorisé, où la plupart partagent les difficultés rencontrées par les classes populaires mais présentent également des spécificités liées à leur origine et trajectoire migratoires. Si elles se montrent ambitieuses pour leur enfant, elles ne possèdent pas pour autant les compétences requises pour faire face efficacement à l’enjeu de la scolarité, y compris sous l’angle de la relation à construire avec les agents de l’institution scolaire. Selon la problématique de ce texte, les parents occupent une position en porte-à-faux, voire aux marges de l’école, comme si leur implication et mobilisation, pourtant bien réelles, demeuraient « invisibles », au risque de leur disqualification et stigmatisation. (Source : revue) En ligne : http://cres.revues.org/3078 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=198306
in Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, CRES / journals.openedition.org > n° 16 (2017) . - pp. 229-251[article] Les familles immigrées aux marges de l’école : Dépendance et mobilisation des parents dans le contexte d’un quartier populaire [document électronique] / Pierre Périer (1960-...) . - 2017 . - pp. 229-251.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, CRES / journals.openedition.org > n° 16 (2017) . - pp. 229-251
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Migration ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier Mots-clés : MIGRACION BEVOLKENING AUSLANDISCHER HERKUNFT POPULATION OF FOREIGN ORIGIN POBLACION DE ORIGEN EXTRANJERA POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE SCHULISCHE LAUFBAHN SCHOOL PATHS RECORRIDO ESCOLAR CHEMINEMENT SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN BEZIEHUNG SCHULE-FAMILIE SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP RELACION ESCUELA-FAMILIA RELATION ECOLE-FAMILLE BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION ZEP - PRIORITARES BILDUNGSGEBIET ZEP - PRIORITY EDUCATION ZONE ZEP - ZONA DE EDUCACION PRIORITARIA ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ARBEITERKLASSE WORKING CLASS CLASE OBRERA CLASSE POPULAIRE FRANKREICH FRANCIA Résumé : Les politiques de coopération entre les familles et l’école créent des attentes de rôle vis-à-vis de parents inégalement dotés pour y répondre. C’est le cas des familles immigrées enquêtées par entretiens individuels dans un quartier défavorisé, où la plupart partagent les difficultés rencontrées par les classes populaires mais présentent également des spécificités liées à leur origine et trajectoire migratoires. Si elles se montrent ambitieuses pour leur enfant, elles ne possèdent pas pour autant les compétences requises pour faire face efficacement à l’enjeu de la scolarité, y compris sous l’angle de la relation à construire avec les agents de l’institution scolaire. Selon la problématique de ce texte, les parents occupent une position en porte-à-faux, voire aux marges de l’école, comme si leur implication et mobilisation, pourtant bien réelles, demeuraient « invisibles », au risque de leur disqualification et stigmatisation. (Source : revue) En ligne : http://cres.revues.org/3078 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=198306
Titre : Genre et lutte contre le harcèlement à l'école : les enseignements de trois expérimentations soutenues par le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Aude Kerivel (1980-...) Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 31-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : SOCIAL EXPERIMENT EXPERIMENTACION SOCIAL EXPERIMENTATION SOCIALE FEJ - Fonds d?Expérimentation pour la Jeunesse GESCHLECHT GENDER GÉNERO GENRE SCHULGEWALT SCHOOL VIOLENCE VIOLENCIA ESCOLAR VIOLENCE SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR BILDUNGSSTATTE EDUCATIONAL INSTITUTION CENTRO DE ENSENANZA SCHULE SCHOOL ESCUELA SCHULE DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA COLLEGE BEWERTUNG EVALUACION FRANKREICH FRANCIA Résumé : Le genre, et tout ce qu?il sous-entend en termes de « logique globale qui organise la société », n?est pas toujours regardé lorsqu?il s?agit de penser les organisations scolaires. Pourtant la prise en compte du climat scolaire invite à observer les expériences des élèves dans les différents espaces au sein desquels ils évoluent. Cet article se propose de questionner la nécessité de considérer le genre par l?analyse détaillée du climat scolaire, en continuité des travaux de Rubi et Jarlegan [2013]. Si filles et garçons ne sont pas égaux face à la question du harcèlement à l?école, les actions proposées pour prévenir ou lutter contre le phénomène doivent-elles être les mêmes en direction des uns et des autres ? Face à l?inégalité, le traitement se doit-il d?être inégalitaire, telle est la question qui se pose. Notre argumentaire s?appuiera sur trois expérimentations lancées par le Fonds d?expérimentation pour la jeunesse (FEJ) en 2011 : la première teste la mise en place d?actions de prévention du harcèlement en direction des enseignants et des élèves, la seconde consiste en l?organisation de séances d?éducation à l?empathie et la troisième vise à faire intervenir des « médiateurs sociaux » : tiers créateurs de lien et ayant pour mission de gérer les conflits. Les évaluations, malgré leur diversité : évaluation randomisée, ante poste, in itinere, qui, utilisant des outils de recueil de données quantitatifs et qualitatifs, se sont toutes attachées à recueillir l?expérience et le point de vue des élèves, en se référant aux enquêtes de victimation, afin de mesurer les effets des dispositifs sur les situations de harcèlement et le climat scolaire. Il apparaît que les modalités visant à agir sur le harcèlement à l?école touchent différemment les enfants selon leur sexe. Ces résultats viennent alors interroger la possibilité d?aboutir via une égalité de traitement à une égalité réelle entre filles et garçons dans l?espace scolaire. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_97/11/5/depp-2018-EF97-web-02_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=206374
in Éducation et formations > n° 97 (septembre 2018) . - pp. 31-52[article] Genre et lutte contre le harcèlement à l'école : les enseignements de trois expérimentations soutenues par le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse [texte imprimé] / Aude Kerivel (1980-...) . - 2018 . - pp. 31-52.
Langues : Français (fre)
in Éducation et formations > n° 97 (septembre 2018) . - pp. 31-52
Mots-clés : SOCIAL EXPERIMENT EXPERIMENTACION SOCIAL EXPERIMENTATION SOCIALE FEJ - Fonds d?Expérimentation pour la Jeunesse GESCHLECHT GENDER GÉNERO GENRE SCHULGEWALT SCHOOL VIOLENCE VIOLENCIA ESCOLAR VIOLENCE SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHLICHTER MEDIATOR MEDIADOR MEDIATEUR BILDUNGSSTATTE EDUCATIONAL INSTITUTION CENTRO DE ENSENANZA SCHULE SCHOOL ESCUELA SCHULE DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA COLLEGE BEWERTUNG EVALUACION FRANKREICH FRANCIA Résumé : Le genre, et tout ce qu?il sous-entend en termes de « logique globale qui organise la société », n?est pas toujours regardé lorsqu?il s?agit de penser les organisations scolaires. Pourtant la prise en compte du climat scolaire invite à observer les expériences des élèves dans les différents espaces au sein desquels ils évoluent. Cet article se propose de questionner la nécessité de considérer le genre par l?analyse détaillée du climat scolaire, en continuité des travaux de Rubi et Jarlegan [2013]. Si filles et garçons ne sont pas égaux face à la question du harcèlement à l?école, les actions proposées pour prévenir ou lutter contre le phénomène doivent-elles être les mêmes en direction des uns et des autres ? Face à l?inégalité, le traitement se doit-il d?être inégalitaire, telle est la question qui se pose. Notre argumentaire s?appuiera sur trois expérimentations lancées par le Fonds d?expérimentation pour la jeunesse (FEJ) en 2011 : la première teste la mise en place d?actions de prévention du harcèlement en direction des enseignants et des élèves, la seconde consiste en l?organisation de séances d?éducation à l?empathie et la troisième vise à faire intervenir des « médiateurs sociaux » : tiers créateurs de lien et ayant pour mission de gérer les conflits. Les évaluations, malgré leur diversité : évaluation randomisée, ante poste, in itinere, qui, utilisant des outils de recueil de données quantitatifs et qualitatifs, se sont toutes attachées à recueillir l?expérience et le point de vue des élèves, en se référant aux enquêtes de victimation, afin de mesurer les effets des dispositifs sur les situations de harcèlement et le climat scolaire. Il apparaît que les modalités visant à agir sur le harcèlement à l?école touchent différemment les enfants selon leur sexe. Ces résultats viennent alors interroger la possibilité d?aboutir via une égalité de traitement à une égalité réelle entre filles et garçons dans l?espace scolaire. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_97/11/5/depp-2018-EF97-web-02_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=206374
Titre : Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Colas Degenne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Christophe Torrès, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 5-166 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogiquePatterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning.Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO PERSONLICH ZUGESCHNITTENE AUSBILDUNG INDIVIDUAL LEARNING PROGRAMME FORMACION INDIVIDUALIZADA FORMATION INDIVIDUALISEE PADAGOGIK PEDAGOGIA PEDAGOGIE KOMPETENZ SKILL CAPACIDAD LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE PADAGOGISCHE METHODE TEACHING METHOD METODO PEDAGOGICO BEHINDERTEN HANDICAPPED PERSON INCAPACITADO ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION ENSEIGNEMENT SCOLAIRE NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION FRANKREICH FRANCIA SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN GYMNASIAST UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL ALUMNO DE INSTITUTO LYCEEN Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194435
in Administration et éducation / Canopé et SUDOC > n° 150 (juin 2016/2) . - pp. 5-166[article] Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives : dossier [texte imprimé] / Isabelle Colas Degenne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Christophe Torrès, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - pp. 5-166.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation / Canopé et SUDOC > n° 150 (juin 2016/2) . - pp. 5-166
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogiquePatterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning.Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO PERSONLICH ZUGESCHNITTENE AUSBILDUNG INDIVIDUAL LEARNING PROGRAMME FORMACION INDIVIDUALIZADA FORMATION INDIVIDUALISEE PADAGOGIK PEDAGOGIA PEDAGOGIE KOMPETENZ SKILL CAPACIDAD LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE PADAGOGISCHE METHODE TEACHING METHOD METODO PEDAGOGICO BEHINDERTEN HANDICAPPED PERSON INCAPACITADO ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION ENSEIGNEMENT SCOLAIRE NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION FRANKREICH FRANCIA SCHULER/IN DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL PUPIL ESTUDIANTE SECUNDARIO COLLEGIEN GYMNASIAST UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL ALUMNO DE INSTITUTO LYCEEN Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194435
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