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Partager le résultat de cette rechercheLes enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France / Brigitte Albero in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 186 (2014/1 - Janvier - Février - Mars 2014)
Titre : Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Albero ; Catherine Roby Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 59-73 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Ingénieur Mots-clés : HUMANWISSENSCHAFT HUMAN SCIENCE CIENCIA HUMANA SCIENCE HUMAINE SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE ENGINEER INGENIERO INGENIEURDIPLOM ENGINEERING DEGREE DIPLOMA DE INGENIERO DIPLOME D'INGENIEUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCE DE L'EDUCATION AUSBILDUNGSINHALT TRAINING CONTENT CONTENIDO DE FORMACION CONTENU DE FORMATION AUSBILDUNGSPLANUNG TRAINING MEDIA INGENIERIA DE LA FORMACION INGENIERIE DE LA FORMATION FRANKREICH FRANCIA Résumé : Les sciences humaines et sociales (SHS), parmi lesquelles l’anthropologie, l’histoire et la sociologie des sciences, ont conduit à relier rationalité des sciences et des techniques et perspectives épistémiques de nature culturelle, politique, économique, éthique. Les dispositifs de formation des ingénieurs intègrent-ils ces connaissances ? La compréhension des intrications bio-socio-techniques ne constitue-t-elle pas aujourd’hui l’enjeu principal de ces formations ? Dans quelle mesure ces connaissances, théoriquement et empiriquement étayées mais aussi réflexives, permettent-elles la prise en compte des réalités de contexte ? Quelle est la place accordée au développement de telles compétences dans les formations des futurs professionnels ? Cet article propose de documenter et de discuter l’interrelation entre l’humain et la technique comme enjeu central de la contribution que les SHS peuvent apporter aux formations de hauts niveaux de qualification. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2014-1-page-59.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128930
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 186 (2014/1 - Janvier - Février - Mars 2014) . - pp. 59-73[article] Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France [texte imprimé] / Brigitte Albero ; Catherine Roby . - 2014 . - pp. 59-73.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 186 (2014/1 - Janvier - Février - Mars 2014) . - pp. 59-73
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Ingénieur Mots-clés : HUMANWISSENSCHAFT HUMAN SCIENCE CIENCIA HUMANA SCIENCE HUMAINE SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE ENGINEER INGENIERO INGENIEURDIPLOM ENGINEERING DEGREE DIPLOMA DE INGENIERO DIPLOME D'INGENIEUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCE DE L'EDUCATION AUSBILDUNGSINHALT TRAINING CONTENT CONTENIDO DE FORMACION CONTENU DE FORMATION AUSBILDUNGSPLANUNG TRAINING MEDIA INGENIERIA DE LA FORMACION INGENIERIE DE LA FORMATION FRANKREICH FRANCIA Résumé : Les sciences humaines et sociales (SHS), parmi lesquelles l’anthropologie, l’histoire et la sociologie des sciences, ont conduit à relier rationalité des sciences et des techniques et perspectives épistémiques de nature culturelle, politique, économique, éthique. Les dispositifs de formation des ingénieurs intègrent-ils ces connaissances ? La compréhension des intrications bio-socio-techniques ne constitue-t-elle pas aujourd’hui l’enjeu principal de ces formations ? Dans quelle mesure ces connaissances, théoriquement et empiriquement étayées mais aussi réflexives, permettent-elles la prise en compte des réalités de contexte ? Quelle est la place accordée au développement de telles compétences dans les formations des futurs professionnels ? Cet article propose de documenter et de discuter l’interrelation entre l’humain et la technique comme enjeu central de la contribution que les SHS peuvent apporter aux formations de hauts niveaux de qualification. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2014-1-page-59.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128930 La fabrique des sciences sociales : d'Auguste Comte à Michel Foucault / BU de Lettres / Johann Michel
Titre : La fabrique des sciences sociales : d'Auguste Comte à Michel Foucault / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Johann Michel (1972-...), Auteur Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2018 Collection : Une histoire personnelle de la philosophie Importance : 206 p. Présentation : couv. ill. Format : 12.5 x 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-074872-4 Prix : 19 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie sociale Épistémologie des sciences sociales SCIENCE SOCIALE PHILOSOPHIE SOCIOLOGIE EPISTEMOLOGIE FRANCE Résumé : La 4e page de couv. indique : "Alors que la philosophie s'est longtemps pensée comme "mère de toutes les sciences", les nouveaux champs de savoirs de l'époque moderne, soucieux désormais d'assurer leur autonomie scientifique, n'ont eu de cesse de contester cette position. C'est encore vrai à l'époque contemporaine où les sciences sociales ont cherché à ravir la place jadis occupée par la philosophie. Tel est le conflit que Johann Michel explore dans cet ouvrage à la fois original et novateur, dont tout l'enjeu est de mettre en lumière la manière dont, d'une part, les sciences sociales dérivent de courants fondateurs de la philosophie (positivisme, pragmatisme, phénoménologie...) et, d'autre part, les sciences sociales opposent leurs méthodes et leurs objets à ceux de la philosophie. Enfin, il s'agit d'éclairer la manière dont les sciences sociales et la philosophie peuvent chercher, sous certaines conditions, à se féconder mutuellement." Note de contenu : Sommaire :
Introduction générale
Première partie – Les sources philosophiques des sciences sociales
Introduction
Chapitre I – La source positiviste et l’École française de sociologie
L’ambiguïté radicale de la sociologie
Les « règles de la méthode sociologique »
Le fait social de Durkheim
Les ambitions englobantes de la sociologie de Durkheim
La saisie anthropologique de « l’homme total »
Mauss et l’unification des savoirs
Lévi-Strauss, entre l’universel et le particulier
Lévi-Strauss, le retour de l’humanisme ?
Chapitre II – La filiation herméneutique
La science du texte
La rencontre avec la science historique
L’antagonisme entre expliquer et comprendre
La sociologie de Max Weber et la compréhension explicative
L’analogie du texte et de l’action
Les limites de l’explication structurale
Le tournant interprétatif de l’anthropologie
L’histoire et l’interprétation
Chapitre III – La source phénoménologique et la source pragmatiste
De la phénoménologie du « monde-de-la-vie » à la sociologie phénoménologique
La promotion d’une socio-phénoménologie
Le tournant du socioconstructivisme
Le pragmatisme et la logique de l’enquête
Pensée sociale et réforme sociétale
Le caractère social du soi
Wittgenstein et la pragmatique du langage ordinaire
Les actes de langage
L’analyse conversationnelle
Chapitre IV – La source marxiste
La réception plurielle du marxisme
L’œuvre de jeunesse de Marx et la pensée du social
Vers une anthropologie sociale et économique
Le modèle des sciences sociales critiques
Le marxisme selon Habermas et l’École de Francfort
Philosophes marxistes et praticiens des sciences sociales
L’imprégnation du marxisme dans les sciences sociales
Bourdieu et le structuralisme
Bourdieu et le constructivisme
Sociologie du dévoilement
Conclusion
Deuxième partie – Rivalités et rapprochements entre sciences sociales et philosophie
Introduction
Chapitre I – Les controverses sur les objets
Sujet individuel et sujet social
Les structures sociales de la pensée
L’interpsychologie de Tarde
Une métaphysique du social ?
L’analogie entre les entités collectives et les individus
L’individualisme méthodologique
Philosophie de la sociologie ; sociologie de la philosophie
La philosophie et les critères de scientificité
« Méditations pascaliennes »
La docte ignorance de la philosophie
Les conditions sociales de production de la philosophie
L’usage scientifique de la raison
L’usage politique de la raison
La neutralité axiologique
Les critiques de Leo Strauss
La philosophie et les jugements de valeur
Chapitre II – Les controverses sur les méthodes
La voie des idées et l’enquête de terrain
La philosophie et la production de données empiriques
Les oppositions entre méthodes quantitatives et qualitatives
Le philosophe et l’ethnographe
La sociologie et l’observation participante
La vérité et la méthode
La critique anti-méthodologique de Gadamer
La réhabilitation du préjugé chez Gadamer
L’illusion du déracinement méthodologique
Chapitre III – Épistémologie et réflexivité
La posture démarcationniste
« D’une philosophie à l’autre »
L’invention d’une nouvelle problématisation du social
L’altération des sciences sociales par la philosophie
L’épistémologie de Foucault
L’apport d’outils réflexifs inédits
De nouveaux objets pour les sciences sociales
Les nouvelles sociologies et la philosophie
De la philosophie politique à la sociologie de l’expérience publique
Penser les grammaires de justification
La philosophie dans la « cité »
Chapitre IV – Diagnostic, clinique et critique sociale
Philosophie sociale et sociologie critique
Le renouveau de la philosophie sociale en France
La critique contre la clinique sociale
Les trois tendances de la critique sociale
La normalisation sociale en question
Les enjeux théoriques et pratiques autour du care
Conclusion
Bibliogr. p. [197]-200
IndexPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=210452 La fabrique des sciences sociales : d'Auguste Comte à Michel Foucault / BU de Lettres [document électronique] / Johann Michel (1972-...), Auteur . - Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis, 2018 . - 206 p. : couv. ill. ; 12.5 x 19 cm. - (Une histoire personnelle de la philosophie) .
ISBN : 978-2-13-074872-4 : 19 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie sociale Épistémologie des sciences sociales SCIENCE SOCIALE PHILOSOPHIE SOCIOLOGIE EPISTEMOLOGIE FRANCE Résumé : La 4e page de couv. indique : "Alors que la philosophie s'est longtemps pensée comme "mère de toutes les sciences", les nouveaux champs de savoirs de l'époque moderne, soucieux désormais d'assurer leur autonomie scientifique, n'ont eu de cesse de contester cette position. C'est encore vrai à l'époque contemporaine où les sciences sociales ont cherché à ravir la place jadis occupée par la philosophie. Tel est le conflit que Johann Michel explore dans cet ouvrage à la fois original et novateur, dont tout l'enjeu est de mettre en lumière la manière dont, d'une part, les sciences sociales dérivent de courants fondateurs de la philosophie (positivisme, pragmatisme, phénoménologie...) et, d'autre part, les sciences sociales opposent leurs méthodes et leurs objets à ceux de la philosophie. Enfin, il s'agit d'éclairer la manière dont les sciences sociales et la philosophie peuvent chercher, sous certaines conditions, à se féconder mutuellement." Note de contenu : Sommaire :
Introduction générale
Première partie – Les sources philosophiques des sciences sociales
Introduction
Chapitre I – La source positiviste et l’École française de sociologie
L’ambiguïté radicale de la sociologie
Les « règles de la méthode sociologique »
Le fait social de Durkheim
Les ambitions englobantes de la sociologie de Durkheim
La saisie anthropologique de « l’homme total »
Mauss et l’unification des savoirs
Lévi-Strauss, entre l’universel et le particulier
Lévi-Strauss, le retour de l’humanisme ?
Chapitre II – La filiation herméneutique
La science du texte
La rencontre avec la science historique
L’antagonisme entre expliquer et comprendre
La sociologie de Max Weber et la compréhension explicative
L’analogie du texte et de l’action
Les limites de l’explication structurale
Le tournant interprétatif de l’anthropologie
L’histoire et l’interprétation
Chapitre III – La source phénoménologique et la source pragmatiste
De la phénoménologie du « monde-de-la-vie » à la sociologie phénoménologique
La promotion d’une socio-phénoménologie
Le tournant du socioconstructivisme
Le pragmatisme et la logique de l’enquête
Pensée sociale et réforme sociétale
Le caractère social du soi
Wittgenstein et la pragmatique du langage ordinaire
Les actes de langage
L’analyse conversationnelle
Chapitre IV – La source marxiste
La réception plurielle du marxisme
L’œuvre de jeunesse de Marx et la pensée du social
Vers une anthropologie sociale et économique
Le modèle des sciences sociales critiques
Le marxisme selon Habermas et l’École de Francfort
Philosophes marxistes et praticiens des sciences sociales
L’imprégnation du marxisme dans les sciences sociales
Bourdieu et le structuralisme
Bourdieu et le constructivisme
Sociologie du dévoilement
Conclusion
Deuxième partie – Rivalités et rapprochements entre sciences sociales et philosophie
Introduction
Chapitre I – Les controverses sur les objets
Sujet individuel et sujet social
Les structures sociales de la pensée
L’interpsychologie de Tarde
Une métaphysique du social ?
L’analogie entre les entités collectives et les individus
L’individualisme méthodologique
Philosophie de la sociologie ; sociologie de la philosophie
La philosophie et les critères de scientificité
« Méditations pascaliennes »
La docte ignorance de la philosophie
Les conditions sociales de production de la philosophie
L’usage scientifique de la raison
L’usage politique de la raison
La neutralité axiologique
Les critiques de Leo Strauss
La philosophie et les jugements de valeur
Chapitre II – Les controverses sur les méthodes
La voie des idées et l’enquête de terrain
La philosophie et la production de données empiriques
Les oppositions entre méthodes quantitatives et qualitatives
Le philosophe et l’ethnographe
La sociologie et l’observation participante
La vérité et la méthode
La critique anti-méthodologique de Gadamer
La réhabilitation du préjugé chez Gadamer
L’illusion du déracinement méthodologique
Chapitre III – Épistémologie et réflexivité
La posture démarcationniste
« D’une philosophie à l’autre »
L’invention d’une nouvelle problématisation du social
L’altération des sciences sociales par la philosophie
L’épistémologie de Foucault
L’apport d’outils réflexifs inédits
De nouveaux objets pour les sciences sociales
Les nouvelles sociologies et la philosophie
De la philosophie politique à la sociologie de l’expérience publique
Penser les grammaires de justification
La philosophie dans la « cité »
Chapitre IV – Diagnostic, clinique et critique sociale
Philosophie sociale et sociologie critique
Le renouveau de la philosophie sociale en France
La critique contre la clinique sociale
Les trois tendances de la critique sociale
La normalisation sociale en question
Les enjeux théoriques et pratiques autour du care
Conclusion
Bibliogr. p. [197]-200
IndexPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=210452 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : La mise à disposition des enquêtes quantitatives en sciences sociales : l’exemple de l’Ined Type de document : texte imprimé Auteurs : Arianna Caporali ; Stéphane Legleye ; Amandine Morisset ; Camille Richou, Traducteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 567-597 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:J.26 Sources d'information:Publication en série:Norme ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:J.26 Systèmes d'information documentaire:Archives ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Sciences de l'information:Sciences de l'information:Documentation The continuous and systematic processing of documents or data for specialized information users.; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit:Législation ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Recherche sur le terrain:EnquêteMots-clés : SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE ERHEBUNG SURVEY ENCUESTA DATENBANK-DATENBASIS DATABASE-DATA BANK BANCO-BASE DE DATOS BANQUE-BASE DE DONNEES ARCHIVE ARCHIVOS DOKUMENTATION DOCUMENTACION NORM STANDARD NORMA COMPUTERISIERUNG COMPUTERISATION INFORMATIZACION INFORMATISATION DATENANALISYSE DATA ANALISYS ANALISIS DE DATOS ANALYSE DES DONNEES FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE FORSCHER RESEARCHER INVESTIGADOR INED - INSTITUT NATIONAL D'ETUDES DEMOGRAPHIQUES GESETZGEBUNG LEGISLACION GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG HISTORIC STUDY ESTUDIO HISTORICO ETUDE HISTORIQUE FRANKREICH FRANCIA Résumé : L’accès aux enquêtes et le partage de données sont fondamentaux pour la recherche en sciences sociales. Pourtant, les activités d’archivage qui permettent un accès aux enquêtes mises à disposition sont peu connues. Cet article se concentre sur les données des enquêtes quantitatives. Il passe en revue le développement des archives de données d’enquêtes en sciences sociales depuis leur création dans les années 1950, ainsi que l’émergence de normes internationales. En France, les archives de données d’enquêtes ont été établies relativement tard. L’article montre ensuite l’importance des archives pour l’accès aux enquêtes en s’appuyant sur l’exemple du service des enquêtes et des sondages de l’Institut national d’études démographiques (Ined), cofondateur du Réseau Quetelet, qui centralise aujourd’hui l’accès à la plupart des enquêtes quantitatives en sciences sociales en France. Les activités d’archivage et de mise à disposition des données et métadonnées d’enquêtes à des fins de recherche sont ensuite discutées, en montrant l’importance de la collaboration avec les producteurs de données dans un contexte d’ouverture croissante des données (open data). (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-population-2015-3-page-567.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=167441
in Population / Cairn.info > Vol. 70, n° 3 (2015/3) . - pp. 567-597[article] La mise à disposition des enquêtes quantitatives en sciences sociales : l’exemple de l’Ined [texte imprimé] / Arianna Caporali ; Stéphane Legleye ; Amandine Morisset ; Camille Richou, Traducteur . - 2015 . - pp. 567-597.
Langues : Français (fre)
in Population / Cairn.info > Vol. 70, n° 3 (2015/3) . - pp. 567-597
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:J.26 Sources d'information:Publication en série:Norme ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:J.26 Systèmes d'information documentaire:Archives ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Sciences de l'information:Sciences de l'information:Documentation The continuous and systematic processing of documents or data for specialized information users.; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit:Législation ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Recherche sur le terrain:EnquêteMots-clés : SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE ERHEBUNG SURVEY ENCUESTA DATENBANK-DATENBASIS DATABASE-DATA BANK BANCO-BASE DE DATOS BANQUE-BASE DE DONNEES ARCHIVE ARCHIVOS DOKUMENTATION DOCUMENTACION NORM STANDARD NORMA COMPUTERISIERUNG COMPUTERISATION INFORMATIZACION INFORMATISATION DATENANALISYSE DATA ANALISYS ANALISIS DE DATOS ANALYSE DES DONNEES FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE FORSCHER RESEARCHER INVESTIGADOR INED - INSTITUT NATIONAL D'ETUDES DEMOGRAPHIQUES GESETZGEBUNG LEGISLACION GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG HISTORIC STUDY ESTUDIO HISTORICO ETUDE HISTORIQUE FRANKREICH FRANCIA Résumé : L’accès aux enquêtes et le partage de données sont fondamentaux pour la recherche en sciences sociales. Pourtant, les activités d’archivage qui permettent un accès aux enquêtes mises à disposition sont peu connues. Cet article se concentre sur les données des enquêtes quantitatives. Il passe en revue le développement des archives de données d’enquêtes en sciences sociales depuis leur création dans les années 1950, ainsi que l’émergence de normes internationales. En France, les archives de données d’enquêtes ont été établies relativement tard. L’article montre ensuite l’importance des archives pour l’accès aux enquêtes en s’appuyant sur l’exemple du service des enquêtes et des sondages de l’Institut national d’études démographiques (Ined), cofondateur du Réseau Quetelet, qui centralise aujourd’hui l’accès à la plupart des enquêtes quantitatives en sciences sociales en France. Les activités d’archivage et de mise à disposition des données et métadonnées d’enquêtes à des fins de recherche sont ensuite discutées, en montrant l’importance de la collaboration avec les producteurs de données dans un contexte d’ouverture croissante des données (open data). (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-population-2015-3-page-567.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=167441
Titre : Qui organise l’évaluation dans les sciences humaines et sociales en France ? : Une approche par les profils de carrière Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Laillier ; Christian Topalov Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 199-220 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:ÉvaluationAppraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate.Mots-clés : HOCHSCHULWESEN HIGHER EDUCATION ENSENANZA SUPERIOR BEWERTUNG EVALUACION BERUFLICHER WERDEGANG OCCUPATIONAL PATHS RECORRIDO PROFESIONAL CHEMINEMENT PROFESSIONNEL INSTITUTION INSTITUCION FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE BERUF IN DER FORSCHUNG OCCUPATION IN RESEARCH OFICIO DE LA INVESTIGACION METIER DE LA RECHERCHE HUMANWISSENSCHAFT HUMAN SCIENCE CIENCIA HUMANA SCIENCE HUMAINE SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE FRANKREICH FRANCIA Résumé : La question de l’évaluation se tient au cœur des réformes récentes du gouvernement de la science. Elle se décline sur de multiples objets et détient de ce fait un pouvoir réel sur la pratique scientifique en orientant les recherches, en modifiant les façons de faire, en promouvant certains chercheurs, laboratoires ou thématiques, et en marginalisant d’autres. Fondée sur l’évaluation par les pairs, dont elle tire la revendication de sa légitimité, elle laisse dans l’ombre celles et ceux qui organisent ces évaluations, qui les encadrent – par le contrôle des procédures, le choix des évaluateurs, la notation, etc. Une analyse des profils académiques de ces « organisateurs de l’évaluation » en sciences humaines et sociales au sein de deux instances « collégiales » élues (le CoNRS et le CNU) et des deux agences issues des réformes récentes (l’AERES et l’ANR) permet d’observer une différenciation entre les institutions qui ne s’explique pas seulement par les spécificités et les missions dévolues à chacune. En particulier, les nouvelles agences voient l’essor de nouveaux profils académiques souvent proches du pouvoir politique et fortement investis dans les organes d’administration des universités. Ce recrutement différencié fait apparaître plus précisément les logiques des transformations opérées ces toutes dernières années dans l’organisation de la science en France. En ligne : https://sociologie.revues.org/3111 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=185996
in Sociologie / CAIRN et journals.openedition.org > vol. 8, n° 2 (2017/2) . - pp. 199-220[article] Qui organise l’évaluation dans les sciences humaines et sociales en France ? : Une approche par les profils de carrière [texte imprimé] / Joël Laillier ; Christian Topalov . - 2017 . - pp. 199-220.
Langues : Français (fre)
in Sociologie / CAIRN et journals.openedition.org > vol. 8, n° 2 (2017/2) . - pp. 199-220
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:ÉvaluationAppraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate.Mots-clés : HOCHSCHULWESEN HIGHER EDUCATION ENSENANZA SUPERIOR BEWERTUNG EVALUACION BERUFLICHER WERDEGANG OCCUPATIONAL PATHS RECORRIDO PROFESIONAL CHEMINEMENT PROFESSIONNEL INSTITUTION INSTITUCION FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE BERUF IN DER FORSCHUNG OCCUPATION IN RESEARCH OFICIO DE LA INVESTIGACION METIER DE LA RECHERCHE HUMANWISSENSCHAFT HUMAN SCIENCE CIENCIA HUMANA SCIENCE HUMAINE SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE FRANKREICH FRANCIA Résumé : La question de l’évaluation se tient au cœur des réformes récentes du gouvernement de la science. Elle se décline sur de multiples objets et détient de ce fait un pouvoir réel sur la pratique scientifique en orientant les recherches, en modifiant les façons de faire, en promouvant certains chercheurs, laboratoires ou thématiques, et en marginalisant d’autres. Fondée sur l’évaluation par les pairs, dont elle tire la revendication de sa légitimité, elle laisse dans l’ombre celles et ceux qui organisent ces évaluations, qui les encadrent – par le contrôle des procédures, le choix des évaluateurs, la notation, etc. Une analyse des profils académiques de ces « organisateurs de l’évaluation » en sciences humaines et sociales au sein de deux instances « collégiales » élues (le CoNRS et le CNU) et des deux agences issues des réformes récentes (l’AERES et l’ANR) permet d’observer une différenciation entre les institutions qui ne s’explique pas seulement par les spécificités et les missions dévolues à chacune. En particulier, les nouvelles agences voient l’essor de nouveaux profils académiques souvent proches du pouvoir politique et fortement investis dans les organes d’administration des universités. Ce recrutement différencié fait apparaître plus précisément les logiques des transformations opérées ces toutes dernières années dans l’organisation de la science en France. En ligne : https://sociologie.revues.org/3111 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=185996
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