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Titre : Les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Plaisance (1940-....), Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur Mention d'édition : 4e éd. (cop. 1993) Editeur : Paris : Éditions La Découverte Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : François Maspero Collection : Repères (François Maspero), ISSN 0993-7625 num. 129 Importance : 123 p. Format : 18 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4599-4 Prix : 9.50 € Note générale : Bibliogr. p. 111-117. Webliogr. p. 118-119 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : psychologie éducation pédagogie enseignement supérieur sciences humaines et sociales histoire générale sciences de l'éducation : étude et enseignement (supérieur) : France sciences de l'éducation : recherche : France sciences de l'éducation : philosophie sciences de l'éducation recherche pédagogique Index. décimale : G-10 Pédagogie Résumé : Fait le point sur les organismes et les programmes de recherche en éducation, ainsi que sur les résultats essentiels obtenus dans des disciplines comme la philosophie, la psychologie, l'histoire, la sociologie. Prend en compte les renouvellements de la recherche sur les questions telles que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation... Note de contenu : Bibliogr. Sites Internet. 4e de couv. : "
L'école est une passion spécifiquement française. Plusieurs signes en témoignent: les divergences sur le foulard à l'école; le débat national en 2003-2004; les controverses sur le projet de loi 2005. Mais où en sont les sciences de l'éducation? L'ouvrage analyse des thèmes tels que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation. Il présente les transformations des institutions de recherche en éducation et des organismes de formation. En donnant une vision d'ensemble du domaine, il offre la possibilité de dépasser les polémiques existantes. Il contribue à la clarification des débats contemporains, pour l'ensemble des personnes concernées par l'éducation, à titre professionnel ou non."Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=27915 Les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Éric Plaisance (1940-....), Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur . - 4e éd. (cop. 1993) . - Paris : Éditions La Découverte : Paris : François Maspero, 2005 . - 123 p. ; 18 x 11 cm. - (Repères (François Maspero), ISSN 0993-7625; 129) .
ISBN : 978-2-7071-4599-4 : 9.50 €
Bibliogr. p. 111-117. Webliogr. p. 118-119
Langues : Français (fre)
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : psychologie éducation pédagogie enseignement supérieur sciences humaines et sociales histoire générale sciences de l'éducation : étude et enseignement (supérieur) : France sciences de l'éducation : recherche : France sciences de l'éducation : philosophie sciences de l'éducation recherche pédagogique Index. décimale : G-10 Pédagogie Résumé : Fait le point sur les organismes et les programmes de recherche en éducation, ainsi que sur les résultats essentiels obtenus dans des disciplines comme la philosophie, la psychologie, l'histoire, la sociologie. Prend en compte les renouvellements de la recherche sur les questions telles que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation... Note de contenu : Bibliogr. Sites Internet. 4e de couv. : "
L'école est une passion spécifiquement française. Plusieurs signes en témoignent: les divergences sur le foulard à l'école; le débat national en 2003-2004; les controverses sur le projet de loi 2005. Mais où en sont les sciences de l'éducation? L'ouvrage analyse des thèmes tels que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation. Il présente les transformations des institutions de recherche en éducation et des organismes de formation. En donnant une vision d'ensemble du domaine, il offre la possibilité de dépasser les polémiques existantes. Il contribue à la clarification des débats contemporains, pour l'ensemble des personnes concernées par l'éducation, à titre professionnel ou non."Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=27915 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13151 G-10 PLA Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible Pédagogie et sciences de l’éducation : pas facile ! / Jean Houssaye in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, vol. 52, n° 2 (2019/2)
Titre : Pédagogie et sciences de l’éducation : pas facile ! Type de document : document électronique Auteurs : Jean Houssaye (1947-...), Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 11-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : PADAGOGIK PEDAGOGIA ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCES DE L'EDUCATION GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG HISTORIC STUDY ESTUDIO HISTORICO DIDAKTIK DIDACTICS DIDACTICA DIDACTIQUE ERKENNTNISLEHRE EPISTEMOLOGY EPISTEMOLOGIA WISSEN KNOWLEDGE SABER PEDAGOGIE SCIENCE DE L'EDUCATION ETUDE HISTORIQUE EPISTEMOLOGIE SAVOIR CHATEAU Jean Résumé : Quels rapports la pédagogie entretient-elle avec les sciences de l’éducation ? Nous examinerons cette question sous trois angles : Historiquement, quels ont été les statuts de la pédagogie au long des siècles ? Comment les sciences de l’éducation et les didactiques ont-elles tenté de faire disparaître la pédagogie ? Pourquoi la pédagogie résiste-t-elle et ne cesse-t-elle de resurgir ? Ce qui nous amènera, pour terminer, à préciser la nature et la spécificité de la formation pédagogique. Note de contenu : Plan :
De la pédagogie aux sciences de l’éducation : au fil du temps
La pédagogie dans les sciences de l’éducation : la disparition ?
Pourquoi la pédagogie ne disparaît-elle pas ?En ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.522.0011 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=252330
in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > vol. 52, n° 2 (2019/2) . - pp. 11-27[article] Pédagogie et sciences de l’éducation : pas facile ! [document électronique] / Jean Houssaye (1947-...), Auteur . - 2020 . - pp. 11-27.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > vol. 52, n° 2 (2019/2) . - pp. 11-27
Mots-clés : PADAGOGIK PEDAGOGIA ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCES DE L'EDUCATION GESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG HISTORIC STUDY ESTUDIO HISTORICO DIDAKTIK DIDACTICS DIDACTICA DIDACTIQUE ERKENNTNISLEHRE EPISTEMOLOGY EPISTEMOLOGIA WISSEN KNOWLEDGE SABER PEDAGOGIE SCIENCE DE L'EDUCATION ETUDE HISTORIQUE EPISTEMOLOGIE SAVOIR CHATEAU Jean Résumé : Quels rapports la pédagogie entretient-elle avec les sciences de l’éducation ? Nous examinerons cette question sous trois angles : Historiquement, quels ont été les statuts de la pédagogie au long des siècles ? Comment les sciences de l’éducation et les didactiques ont-elles tenté de faire disparaître la pédagogie ? Pourquoi la pédagogie résiste-t-elle et ne cesse-t-elle de resurgir ? Ce qui nous amènera, pour terminer, à préciser la nature et la spécificité de la formation pédagogique. Note de contenu : Plan :
De la pédagogie aux sciences de l’éducation : au fil du temps
La pédagogie dans les sciences de l’éducation : la disparition ?
Pourquoi la pédagogie ne disparaît-elle pas ?En ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.522.0011 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=252330 Carrefours de l'éducation / Cairn.info
Titre : Carrefours de l'éducation / Cairn.info Type de document : document électronique Editeur : Amiens : Université de Picardie Jules-Vernes - Centre Universitaire de Recherche en Sciences de l'Education et Psychologie (CURSEP) Année de publication : 1996-... Autre Editeur : Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin ISBN/ISSN/EAN : 1969-6949 Note générale : Revue semestrielle créée en 1996 par le CURSEP (Centre de recherche en sciences de l’éducation et psychologie - UPRES EA N°2089) de l’université de Picardie Jules Verne (France) est publiée avec l'aide financière de l'université de Picardie Jules Verne et de l'IUFM de l'Académie d'Amiens. Chaque numéro comporte entre 200 et 270 pages. La revue constitue un lieu de convergence et de confrontation où peuvent s'exprimer les principaux axes disciplinaires constitutifs des sciences de l'éducation : psychologie, histoire et sociologie de l'éducation, didactiques. Une perspective comparative et/ou internationale est toujours présente dans plusieurs articles au sein des différentes rubriques proposées dans chaque numéro (études et recherches, international, synthèse, varia). Cette double articulation fait de la revue un carrefour des perspectives en éducation. Toute proposition d’article est soumise à l’expertise d’un membre du comité de rédaction et de deux membres du comité de lecture international. Carrefours de l’éducation est destinée à un large public : enseignants-chercheurs, professionnels de l’éducation et de la formation, étudiants… A compter de 2008, la revue est soutenue par l’équipe "Recherches internationales interculturelles, comparatives en éducation" du laboratoire "Processus identitaires – Processus sociaux" (PIPS – RIICE). [ISSN papier : 1262-3490 ; Numéros du 2012/1 au 2001/1 en ligne sur Cairn.info] http://pmb.montpellier.iufm.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=more_results&mode=extended Langues : Français (fre) Mots-clés : méthodologie publication sciences de l'éducation revue universitaire francophone de sciences de l'éducation Résumé : Avec le protocole de dépouillement retenu en 2006, pour les 10 ans, sont exploitées les dernières années de publication (2007-2010). La mise en perspective de leurs analyses avec les résultats établis en 2006 conforte l'ancrage de Carrefours de l'éducation dans le champ des revues universitaires de sciences de l'éducation. Dans un contexte marqué par une exigence accrue de l'évaluation des enseignants-chercheurs via leurs publications, Carrefours de l'éducation a été fortement sollicitée par les auteurs tant par l'envoi de contributions spontanées que de propositions de dossiers thématiques (numéros hors série exclus). Une forte augmentation de la co-écriture sous différentes formes et un regain des articles traitant des didactiques se dessinent alors que par ailleurs les enseignements établis sur les auteurs et articles publiés au cours des dix premières années restent valides. La revue semestrielle a augmenté sa pagination désormais stabilisée à 288 pages. Dans le même temps, le titre a vu son audience non seulement consolidée mais accrue avec les consultations en ligne sur le portail Cairn.info. Note de contenu : Carrefours de l'éducation est une revue semestrielle, francophone, généraliste de sciences de l'éducation, reconnue comme revue qualifiante par le CNU 70 et l'AERES, classée international II par Ehri et référencée dans SCOPUS, base de données transdisciplinaire de l'éditeur scientifique Elsevier. Elle est publiée par les éditions Armand Colin. Elle est un espace de convergence, de mise en perspective des différences et de rencontres où peuvent s'exprimer les divers axes disciplinaires constitutifs des fondements des sciences de l'éducation (psychologie, histoire, philosophie, didactiques et sociologie de l'éducation), le tout dans une perspective européenne et internationale. La revue est soutenue par l'UPJV (CAREF, IUFM), l'URCA Université Reims-Champagne-Ardenne (IUFM) et les PEP 80. ISSN 1262-3490. En ligne : http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56709 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Carrefours de l'éducation / Cairn.info [document électronique] . - Amiens : Université de Picardie Jules-Vernes - Centre Universitaire de Recherche en Sciences de l'Education et Psychologie (CURSEP) : Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin, 1996-...
ISSN : 1969-6949
Revue semestrielle créée en 1996 par le CURSEP (Centre de recherche en sciences de l’éducation et psychologie - UPRES EA N°2089) de l’université de Picardie Jules Verne (France) est publiée avec l'aide financière de l'université de Picardie Jules Verne et de l'IUFM de l'Académie d'Amiens. Chaque numéro comporte entre 200 et 270 pages. La revue constitue un lieu de convergence et de confrontation où peuvent s'exprimer les principaux axes disciplinaires constitutifs des sciences de l'éducation : psychologie, histoire et sociologie de l'éducation, didactiques. Une perspective comparative et/ou internationale est toujours présente dans plusieurs articles au sein des différentes rubriques proposées dans chaque numéro (études et recherches, international, synthèse, varia). Cette double articulation fait de la revue un carrefour des perspectives en éducation. Toute proposition d’article est soumise à l’expertise d’un membre du comité de rédaction et de deux membres du comité de lecture international. Carrefours de l’éducation est destinée à un large public : enseignants-chercheurs, professionnels de l’éducation et de la formation, étudiants… A compter de 2008, la revue est soutenue par l’équipe "Recherches internationales interculturelles, comparatives en éducation" du laboratoire "Processus identitaires – Processus sociaux" (PIPS – RIICE). [ISSN papier : 1262-3490 ; Numéros du 2012/1 au 2001/1 en ligne sur Cairn.info] http://pmb.montpellier.iufm.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=more_results&mode=extended
Langues : Français (fre)
Mots-clés : méthodologie publication sciences de l'éducation revue universitaire francophone de sciences de l'éducation Résumé : Avec le protocole de dépouillement retenu en 2006, pour les 10 ans, sont exploitées les dernières années de publication (2007-2010). La mise en perspective de leurs analyses avec les résultats établis en 2006 conforte l'ancrage de Carrefours de l'éducation dans le champ des revues universitaires de sciences de l'éducation. Dans un contexte marqué par une exigence accrue de l'évaluation des enseignants-chercheurs via leurs publications, Carrefours de l'éducation a été fortement sollicitée par les auteurs tant par l'envoi de contributions spontanées que de propositions de dossiers thématiques (numéros hors série exclus). Une forte augmentation de la co-écriture sous différentes formes et un regain des articles traitant des didactiques se dessinent alors que par ailleurs les enseignements établis sur les auteurs et articles publiés au cours des dix premières années restent valides. La revue semestrielle a augmenté sa pagination désormais stabilisée à 288 pages. Dans le même temps, le titre a vu son audience non seulement consolidée mais accrue avec les consultations en ligne sur le portail Cairn.info. Note de contenu : Carrefours de l'éducation est une revue semestrielle, francophone, généraliste de sciences de l'éducation, reconnue comme revue qualifiante par le CNU 70 et l'AERES, classée international II par Ehri et référencée dans SCOPUS, base de données transdisciplinaire de l'éditeur scientifique Elsevier. Elle est publiée par les éditions Armand Colin. Elle est un espace de convergence, de mise en perspective des différences et de rencontres où peuvent s'exprimer les divers axes disciplinaires constitutifs des fondements des sciences de l'éducation (psychologie, histoire, philosophie, didactiques et sociologie de l'éducation), le tout dans une perspective européenne et internationale. La revue est soutenue par l'UPJV (CAREF, IUFM), l'URCA Université Reims-Champagne-Ardenne (IUFM) et les PEP 80. ISSN 1262-3490. En ligne : http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56709 Documents numériques
Table des articles parus (numéros 1 à 32 et HS 1 et 2) Dans Carrefours de l'éducation 2011/4 (HS n° 2), pages 43 à 70 : Études et recherches International Notes de synthèse Portraits de groupe Notes de lectures Événement Rencontre avec… Mis en ligne sur CURL
Table des numéros (n°1, janvier-juin 1996-n°28, juillet-décembre 2009)URL
Titre : Dictionnaire de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Van Zanten (1957-...) Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2008 Collection : Quadrige (Paris. 1981) Sous-collection : Dicos-poche Importance : XXI-705 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055308-3 Prix : 35 € Note générale : Ce dictionnaire s'inscrit dans une longue tradition d'outils de connaissance qui accompagnent les transformations des institutions éducatives. Mais chaque ouvrage de synthèse de ce genre se fonde sur une vision singulière, explicite ou implicite, du champ éducatif, des attentes de la communauté d'acteurs dont il définit les contours, ou de l'état des savoirs. Celui-ci se différencie des précédents autant dans le fond que dans la forme. Outre l'intérêt que le lecteur peut trouver aux contenus des quelque 200 entrées rédigées par autant de contributeurs, ce dictionnaire permet de comparer l'évolution des faits et des théories sur l'éducation dans le temps et entre communautés d'auteurs, au plan national ou international. La définition du champ couvert ici par le terme éducation induit la prise en compte des processus de socialisation méthodique des nouvelles générations dans les institutions d'enseignement, suivant les propres mots d'Émile Durkheim. Ce champ couvre la période comprise entre la formation initiale jusqu'à la fin de l'enseignement secondaire dans les pays développés, en particulier en France et dans les pays francophones limitrophes. Ce champ volontairement restreint se justifie pour des raisons pragmatiques, pédagogiques et scientifiques, que la directrice explique dans une introduction argumentée. Il en découle des choix éditoriaux : l'exhaustivité n'est pas le but recherché, celui-ci étant dans la représentativité des concepts dans le champ scientifique associée à l'intérêt social des questions abordées. La dynamique propre à chaque domaine de recherche est respectée, dans une logique de vulgarisation. Les auteurs ont été sollicités sur la qualité de leurs travaux et la complémentarité de leurs apports. Il s'agit donc d'un dictionnaire critique et problématique, et non d'un dictionnaire encyclopédique, qui reflète les dynamiques des recherches en cours. Cet outil de dialogue scientifique pluridisciplinaire souhaite encourager les chercheurs, les enseignants et les décideurs en matière d'éducation à s'informer sur les pratiques et les savoirs constitués, de même qu'à participer à la création d'espaces de réflexion autour des questions de société liées à l'éducation Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Criminalité:Maltraitement d'enfant Mots-clés : SCIENCES DE L'EDUCATION PSYCHOLOGIE PSYCHOSOCIOLOGIE PSYCHOPEDAGOGIE SOCIOLOGIE PEDAGOGIE Index. décimale : G-00 Généralités Résumé : Une approche pluridisciplinaire des sciences de l'éducation, et plus particulièrement du point de vue de la sociologie et la psychologie. Note de contenu : En hyperlien : Jean-Marie De Ketele, « Agnès van Zanten, Dictionnaire de l’éducation », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 50, avril 2009, 21-26. En ligne : https://journals.openedition.org/ries/482 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11896 Dictionnaire de l'éducation [texte imprimé] / Agnès Van Zanten (1957-...)
ISBN : 978-2-13-055308-3 : 35 €
Ce dictionnaire s'inscrit dans une longue tradition d'outils de connaissance qui accompagnent les transformations des institutions éducatives. Mais chaque ouvrage de synthèse de ce genre se fonde sur une vision singulière, explicite ou implicite, du champ éducatif, des attentes de la communauté d'acteurs dont il définit les contours, ou de l'état des savoirs. Celui-ci se différencie des précédents autant dans le fond que dans la forme. Outre l'intérêt que le lecteur peut trouver aux contenus des quelque 200 entrées rédigées par autant de contributeurs, ce dictionnaire permet de comparer l'évolution des faits et des théories sur l'éducation dans le temps et entre communautés d'auteurs, au plan national ou international. La définition du champ couvert ici par le terme éducation induit la prise en compte des processus de socialisation méthodique des nouvelles générations dans les institutions d'enseignement, suivant les propres mots d'Émile Durkheim. Ce champ couvre la période comprise entre la formation initiale jusqu'à la fin de l'enseignement secondaire dans les pays développés, en particulier en France et dans les pays francophones limitrophes. Ce champ volontairement restreint se justifie pour des raisons pragmatiques, pédagogiques et scientifiques, que la directrice explique dans une introduction argumentée. Il en découle des choix éditoriaux : l'exhaustivité n'est pas le but recherché, celui-ci étant dans la représentativité des concepts dans le champ scientifique associée à l'intérêt social des questions abordées. La dynamique propre à chaque domaine de recherche est respectée, dans une logique de vulgarisation. Les auteurs ont été sollicités sur la qualité de leurs travaux et la complémentarité de leurs apports. Il s'agit donc d'un dictionnaire critique et problématique, et non d'un dictionnaire encyclopédique, qui reflète les dynamiques des recherches en cours. Cet outil de dialogue scientifique pluridisciplinaire souhaite encourager les chercheurs, les enseignants et les décideurs en matière d'éducation à s'informer sur les pratiques et les savoirs constitués, de même qu'à participer à la création d'espaces de réflexion autour des questions de société liées à l'éducation
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Criminalité:Maltraitement d'enfant Mots-clés : SCIENCES DE L'EDUCATION PSYCHOLOGIE PSYCHOSOCIOLOGIE PSYCHOPEDAGOGIE SOCIOLOGIE PEDAGOGIE Index. décimale : G-00 Généralités Résumé : Une approche pluridisciplinaire des sciences de l'éducation, et plus particulièrement du point de vue de la sociologie et la psychologie. Note de contenu : En hyperlien : Jean-Marie De Ketele, « Agnès van Zanten, Dictionnaire de l’éducation », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 50, avril 2009, 21-26. En ligne : https://journals.openedition.org/ries/482 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11896 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12692 G-00 VAN Livres HORS-PRET Centre de Documentation Carrières Sociales Education-Pédagogie Disponible
Titre : Éducation, Environnement, Écocitoyenneté : repères contemporains Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Sauvé Editeur : Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec (PUQ) Année de publication : 2017 Collection : Education Importance : 258 p. Format : 22.86 x 15.24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4668-4 Prix : 29 € Note générale : 4e de couv. : "Si au cours des 40 dernières années le champ de l'éducation relative à l'environnement s'est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l'explicitation des courants qui émergent. Le présent ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l'action éducative en matière d'environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un «patrimoine» de repères contemporains pour inspirer et fonder cette action, c'est-à-dire toute forme d'éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie: l'éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc. Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui oeuvrent dans les domaines de la formation, de l'éducation spécialisée, de l'animation, de l'interprétation, de la médiation ou de la communication. Ils pourront nourrir leur réflexion éducative, donner plus de signification et de pertinence à leur pratique et inspirer ces professionnels pour qu'ils sachent mieux arrimer leur travail pédagogique aux enjeux et aux défis actuels d'ordres socioécologique, épistémologique, éthique, politique et autres." Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Environnement / La terre et l'environnement, écologie / Préservation de l'environnement naturel et des espèces SHS Problèmes de l'environnement Éducation environnementale Musée Écocitoyenneté Sciences de l'éducation Engagement Identité Index. décimale : G-12 Education à l'environnement Résumé : Si au cours des 40 dernières années le champ de l'éducation relative à l'environnement s'est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l'explicitation des courants qui émergent. Le présent ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l'action éducative en matière d'environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un «patrimoine» de repères contemporains pour inspirer et fonder cette action, c'est-à-dire toute forme d'éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie: l'éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc. Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui oeuvrent dans les domaines de la formation, de l'éducation spécialisée, de l'animation, de l'interprétation, de la médiation ou de la communication. Note de contenu : Table des matières :
CHAPITRE 1.
Identité et engagement en éducation relative à l’environnement : s’y engager avec prudence / Thomas Berryman
CHAPITRE 2.
Exploration de l’écoformation humaine avec les quatre éléments : air, eau, terre et feu / Gaston Pineau et Pascal Galvani
CHAPITRE 3.
Enjeux du Vert en Noir et Blanc : racisme environnemental et antiracisme critique en contextes de racialisation / Gina Thésée, Paul R. Carr et Carlo Prévil
CHAPITRE 4.
Apports des pédagogies autochtones à l’apprentissage de l’écocitoyenneté / Natasha Blanchet-Cohen
CHAPITRE 5.
Engagement écocitoyen, engagement scolaire et rapport aux savoirs : renforcer la confiance des jeunes en leur capacité à changer les choses / Barbara Bader, Geneviève Therriault et Émilie Morin
CHAPITRE 6.
Justice environnementale et écocitoyenneté : enjeux pour l’action éducative / Nayla Naoufal
CHAPITRE 7.
Expérience de délibération et apprentissage écocitoyen / Laurence Brière
CHAPITRE 8.
Territoire et territorialité : quelles « prises » pour l’éducation relative à l’environnement ? / Jérôme Lafitte
CHAPITRE 9.
Éducation relative à l’environnement des adultes : observations théoriques et pratiques / Carine Villemagne
CHAPITRE 10.
Compétences citoyennes pour des communautés écologiquement viables / Diane Pruneau, Jackie Kerry et Joanne Langis
CHAPITRE 11.
Éducation relative à la consommation : une dimension de l’écocitoyenneté / Adolfo Agundez-Rodriguez
CHAPITRE 12.
Société éducative et contextes d’éducation non formelle : vers des approches participatives et citoyennes / Anik Meunier et Charlène BélangerEn ligne : https://books.google.fr/books?id=F1wnDwAAQBAJ&pg=PT4&hl=fr&source=gbs_toc_r&cad= [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=186060 Éducation, Environnement, Écocitoyenneté : repères contemporains [texte imprimé] / Lucie Sauvé
ISBN : 978-2-7605-4668-4 : 29 €
4e de couv. : "Si au cours des 40 dernières années le champ de l'éducation relative à l'environnement s'est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l'explicitation des courants qui émergent. Le présent ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l'action éducative en matière d'environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un «patrimoine» de repères contemporains pour inspirer et fonder cette action, c'est-à-dire toute forme d'éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie: l'éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc. Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui oeuvrent dans les domaines de la formation, de l'éducation spécialisée, de l'animation, de l'interprétation, de la médiation ou de la communication. Ils pourront nourrir leur réflexion éducative, donner plus de signification et de pertinence à leur pratique et inspirer ces professionnels pour qu'ils sachent mieux arrimer leur travail pédagogique aux enjeux et aux défis actuels d'ordres socioécologique, épistémologique, éthique, politique et autres."
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION Mots-clés : Environnement / La terre et l'environnement, écologie / Préservation de l'environnement naturel et des espèces SHS Problèmes de l'environnement Éducation environnementale Musée Écocitoyenneté Sciences de l'éducation Engagement Identité Index. décimale : G-12 Education à l'environnement Résumé : Si au cours des 40 dernières années le champ de l'éducation relative à l'environnement s'est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l'explicitation des courants qui émergent. Le présent ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l'action éducative en matière d'environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un «patrimoine» de repères contemporains pour inspirer et fonder cette action, c'est-à-dire toute forme d'éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie: l'éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc. Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui oeuvrent dans les domaines de la formation, de l'éducation spécialisée, de l'animation, de l'interprétation, de la médiation ou de la communication. Note de contenu : Table des matières :
CHAPITRE 1.
Identité et engagement en éducation relative à l’environnement : s’y engager avec prudence / Thomas Berryman
CHAPITRE 2.
Exploration de l’écoformation humaine avec les quatre éléments : air, eau, terre et feu / Gaston Pineau et Pascal Galvani
CHAPITRE 3.
Enjeux du Vert en Noir et Blanc : racisme environnemental et antiracisme critique en contextes de racialisation / Gina Thésée, Paul R. Carr et Carlo Prévil
CHAPITRE 4.
Apports des pédagogies autochtones à l’apprentissage de l’écocitoyenneté / Natasha Blanchet-Cohen
CHAPITRE 5.
Engagement écocitoyen, engagement scolaire et rapport aux savoirs : renforcer la confiance des jeunes en leur capacité à changer les choses / Barbara Bader, Geneviève Therriault et Émilie Morin
CHAPITRE 6.
Justice environnementale et écocitoyenneté : enjeux pour l’action éducative / Nayla Naoufal
CHAPITRE 7.
Expérience de délibération et apprentissage écocitoyen / Laurence Brière
CHAPITRE 8.
Territoire et territorialité : quelles « prises » pour l’éducation relative à l’environnement ? / Jérôme Lafitte
CHAPITRE 9.
Éducation relative à l’environnement des adultes : observations théoriques et pratiques / Carine Villemagne
CHAPITRE 10.
Compétences citoyennes pour des communautés écologiquement viables / Diane Pruneau, Jackie Kerry et Joanne Langis
CHAPITRE 11.
Éducation relative à la consommation : une dimension de l’écocitoyenneté / Adolfo Agundez-Rodriguez
CHAPITRE 12.
Société éducative et contextes d’éducation non formelle : vers des approches participatives et citoyennes / Anik Meunier et Charlène BélangerEn ligne : https://books.google.fr/books?id=F1wnDwAAQBAJ&pg=PT4&hl=fr&source=gbs_toc_r&cad= [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=186060 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 02344 G-12 EDU Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Education à L'Environnement Disponible Documents numériques
Feuilletage en hyperlien : table des matières et introduction de Lucie SauvéURL165 - octobre-novembre-décembre 2008 - L'éducation et les politiques de la mémoire (Bulletin de Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition)
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